“Año del bicentenario, de la consolidación de nuestra independencia y de la conmemoración de las

heroicas batallas de Junín y Ayacucho ”

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 01

1. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. Área : Comunicación
1.2. Grado y Sección : 2° “D”
1.3. Docente : Nery Angelica Salinas Cuyutupa
1.4. Fecha : 04-11-2024
2. TÍTULO DE LA SESIÓN :
DIA DE LA CANCION CRIOLLA
3. PROPÓSITO DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:
Leeremos un texto sobre la historia de la canción criolla, indicaremos de trata y responderemos pregunta de comprensión.
4. ESTÁNDAR DE APRENDIZAJE:
Lee diversos tipos de textos de estructura simple en los que predominan palabras conocidas e ilustraciones que apoyan las ideas
centrales. Obtiene información poco evidente distinguiéndola de otra semejante y realiza inferencias locales a partir de información
explícita. Interpreta el texto considerando información recurrente para construir su sentido global. Opina sobre sucesos e ideas
importantes del texto a partir de su propia experiencia.

5. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

COMPETENCIA Y DESEMPEÑOS PRECISADOS CRITERIOS DE EVIDENCIAS

CAPACIDADES EVALUACIÓN
Lee diversos tipos de textos - Identifica información explícita que se Responden preguntas
encuentra en distintas partes del texto.  Explique de trataba el texto de comprensión de un
Obtiene información del texto escrito. Distingue esta información de otra antes de leerlo. texto.
semejante  Identifique información
- Predice de qué tratará el texto y cuál explícita y relevante del texto
Infiere e interpreta información del texto que se encuentra en distintas
es su propósito comunicativo, a partir
escrito. partes.
de algunos indicios, como título, Opiné sobre la imagen que se
ilustraciones, silueta, formato, colocó en el texto
Reflexiona y evalúa la forma, el palabras, frases y expresiones que se
contenido y contexto del texto escrito. encuentran en los textos que le leen o
que lee por sí mismo.

- Explica el tema y el propósito de los
textos que lee por sí mismo, así como
las relaciones texto-ilustración.
Opina acerca de personas, personajes y
hechos expresando sus preferencias.
COMPETENCIAS DESEMPEÑOS CRITERIOS DE EVIDENCIAS
TRANSVERSALES EVALUACIÓN
Gestiona su aprendizaje de Determina metas de aprendizaje viables, Propone las tareas que puede Participa con
manera autónoma. asociadas a sus necesidades, prioridades de realizar de acuerdo a sus intereses, autonomía en la
 Define metas de aprendizaje. aprendizaje y recursos disponibles, que le las hace con autonomía. actividad planteada.
permitan lograr la tarea.
Se desenvuelve en los entornos Organiza información, según su propósito Utiliza medios tecnológicos, Participa activamente
virtuales generados por las TIC. de estudio, de diversas fuentes y escucha el audio para continuar buscando información
 Gestiona información del entorno materiales digitales. con la “historia sin fin” complementaria.
virtual.
ENFOQUES VALORES ACTITUD A OBSERVAR
TRANSVERSALES
Enfoque orientación al bien común. Solidaridad Los estudiantes demuestran solidaridad con sus compañeros
en toda situación en la que padecen dificultades que rebasan
sus posibilidades de afrontarlas.

6. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD: MOMENTOS DE LA SESIÓN

INICIO RECURSOS TIEMPO
- Saluda a los estudiantes y comienza la clase con la oración del día, después de realizar las actividades permanentes
Audio 10 min.
comenzará la clase mostrándoles las siguientes imágenes:
- Para comenzar las clases muestrales la imagen (ANEXO1) Tarjetas
- Después pregúntales: metaplan
 ¿conoces estos personajes?
 ¿sabes que hacen? Plumones
 ¿los has escuchado?
- Comunica el propósito de la sesión: Hoy leeremos un texto sobre la historia de la canción criolla, indicaremos de trata y
responderemos pregunta de comprensión.
- Les dirás también los criterios de la clase:
 Explique de trataba el texto antes de leerlo.
 Identifique información explícita y relevante del texto que se encuentra en distintas partes.
 Opiné sobre la imagen que se colocó en el texto
- Después de ello les recordará las normas de convivencia para poder trabajar en orden.
PROCESO
 “Año del bicentenario, de la consolidación de nuestra independencia y de la conmemoración de las
heroicas batallas de Junín y Ayacucho ”
- Les presentarás el texto “LA HISTORIA DE LA CANCION CRIOLLA” 70 min.
Antes de la lectura
- Se les preguntará: HISTORIA DE LA CANCIÓN CRIOLLA
(31 de octubre) Hojas de
 ¿Qué observas en las imágenes? papel.
 ¿sabes qué tipo de texto podría ser? Lapiceros
 ¿de qué crees que trate el texto?
 ¿Por qué crees que tratará de eso?
Papelotes
Durante la lectura Plumones
 Indícales que leen el texto Colores
 Pídeles que lean con paciencia Fichas de
Señalando cada palabra con sus trabajo
dedos.
 Observará que todos estén
prestando atención.
 Relee con tus estudiantes
partes donde hay palabras
con significado
complicado y explica que
significa para que puedan
comprender mejor la lectura.
Después de la lectura
Realizará las siguientes preguntas:
 ¿De qué trata el texto?
 ¿Qué día se celebra la canción criolla?
 ¿Qué cantantes criollos menciona el texto?
 ¿Qué instrumentos musicales se usan en la música criolla?
 ¿Qué canción es de Chabuca Granda?
 ¿conoces otras canciones de música criolla?
 ¿Qué opinas del texto?
 ¿Por qué se colocó la imagen en el texto?
 ¿Qué podrías aprender del texto?
 ¿recomendarías el texto? ¿por qué?
 ¿Para qué sirve el texto?
CIERRE
 Hacen un recuento de las actividades realizadas durante la clase. Fichas 10 min.
 Se propicia la reflexión a partir de las siguientes preguntas:
¿Qué aprendiste hoy? ¿Qué dificultades tuviste? ¿Cómo lo solucionaste? ¿Para qué te sirve lo aprendido?
7. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN: Lista de cotejo
OBSERVACIONES:

.......................................................... ..........................................................
Subdirectora Profesor/a de Aula

LISTA DE COTEJO

Competencia: Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna. AUTONOMÍA TIC
DESEMPEÑOS PARA OBSERVAR
 “Año del bicentenario, de la consolidación de nuestra independencia y de la conmemoración de las
heroicas batallas de Junín y Ayacucho ”
- Identifica información explícita que se encuentra en distintas partes del texto. Distingue esta información de otra semejante Navega en
Propone por lo
- Predice de qué tratará el texto y cuál es su propósito comunicativo, a partir de algunos indicios, como título, ilustraciones, entornos virtuales
menos una
silueta, formato, palabras, frases y expresiones que se encuentran en los textos que le leen o que lee por sí mismo. y realiza
estrategia y un
- Explica el tema y el propósito de los textos que lee por sí mismo, así como las relaciones texto-ilustración. búsqueda de
procedimiento que
Opina acerca de personas, personajes y hechos expresando sus preferencias. información como
le permitan
parte de una
alcanzar la meta.
actividad.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
 Explique de  Identifique
trataba el texto información
antes de leerlo. explícita y
N° APELLIDOS Y NOMBRES relevante del Opiné sobre la
texto que se imagen que se
encuentra en colocó en el texto
distintas partes.

1 ANTONIO RIOS Erik Brayan

2 CHANCASANAMPA APOLINARIO Yurimar
3 GUTIERREZ PEREZ Axel Zabdiel
4 HUAMAN FLORES Bryana Mishel
5 HUAYTA ARZAPALO Ariana Alessandra
6 JACINTO QUISPE Brit Sandy
7 LAIMITO JESUS Cielo Corayma
8 LAURA URIBE Cristina Guadalupe
9 LAUREANO FLORES Kelvin Gadiel
10 MANTARI MARTINEZ Dayane Yamile
11 MERCADO NINAHUANCA Heylin Mayra
12 OLAGUIVEL PORTA Patrick Fabiano
13 PACHECO CASTRO Jhosep Ricardo
14 PAJUELO CANEVARO Anahi Guadalupe
15 PALACIOS HINOSTROZA Mayurith Grisel
16 PONCE CALDERON Andrea Anguie
17 RIVERA MEZA Patrick Alexander
18 ROJAS BRAVO Yanddih Anddih
19 SAKODA MACEDO Maia Alessandra Mishel
20 SALAS CABALLERO Valentino Icker
21 TRUJILLO GORMA Enrick Thiago
22 VEGA LOROÑA Gael Santiago
23
24
25
26
27
Leyenda: Lo logra + Lo logra con dificultad - No lo logra x