MINISTERIO DE EDUCACIÓN

DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN-CUSCO

UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL DE ESPINAR
Institución Educativa N° 56605 – PHINAYA

SESIÓN DE APRENDIZAJE DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA

CONOCEMOS CÓMO SE GENERA LA

ENERGÍA ELÉCTRICA
DATOS INFORMATIVOS:

I.E. N° 56605 PHINAYA

DOCENTE: Cheeveraldo Vera Ccahuata
GRADO Y SECCIÓN: IV CICLO FECHA: 29 /11/ 2024

PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Área, competencias y Desempeños Criterios de

capacidades evaluación
- Explica el mundo físico 3°GRADO - Indaga sobre las
basándose en -Utiliza modelos para explicar las relaciones entre los órganos centrales
conocimientos sobre los y sistemas con las funciones vitales en plantas y animales. hidroeléctricas
seres vivos, materia y Describe que los objetos pueden sufrir cambios reversibles e sobre cómo se
energía, biodiversidad, irreversibles por acción de la energía. Ejemplo: El estudiante produce la energía
Tierra y universo. describe por qué un cubo de hielo se disuelve por acción del eléctrica
- Comprende y usa calor del ambiente y por qué puede volver a ser un cubo de hielo - Explica con
conocimientos sobre los al colocar el líquido en un refrigerador. sustento científico
seres vivos, materia y 4°GRADO el proceso del
energía, biodiversidad, - Defiende su punto de vista respecto al avance científico y recorrido de la
Tierra y universo. tecnológico, y su impacto en la sociedad y el ambiente, con electricidad para
Evalúa las implicancias del base en fuentes documentadas con respaldo científico. llegar a una
saber y del quehacer  Explica, en base a fuentes con respaldo científico, la relación vivienda.
científico y tecnológico. entre las características observables de los cuerpos que
predominan en sus átomos con las fuerzas que y aplica estos
conocimientos a situaciones cotidianas.
Propósito Explicar cómo llega la energía eléctrica a nuestra casa
Evidencia Ficha de actividad
Instrumento de Lista de cotejo
evaluación

Enfoque transversal Actitudes o acciones observables

Enfoque ambiental Los estudiantes evalúan los impactos y costos ambientales de las acciones y
actividades cotidianas, y buscan actuar en beneficio de todas las personas, así como
de los sistemas, instituciones y medios compartidos de los que todos dependemos.
Competencia transversal Desempeños
Gestiona su aprendizaje -Organiza estrategias y procedimientos que se propone en función del tiempo y los
de manera autónoma recursos necesarios para alcanzar la meta.
-Revisa la aplicación de las estrategias, los procedimientos y los recursos utilizados,
en función del nivel de avance, para producir los resultados esperados.

Meta de aprendizaje: 3°: Comunica oralmente con cortesía sus ideas, ordenándolas en torno a temas
variados, incorporando palabras propias de algunas disciplinas y usando otras
Habilidades para la vida fuentes de información.

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4°: Emite juicios críticos o de valor con una opinión sustentada sobre el texto oral
escuchado, estableciendo argumentos, ejemplos y conclusiones.

PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la sesión?

 Elaborar la sesión  Fichas adaptadas de la actividad.

 Ficha de aprendizaje  Cuaderno u hojas de reúso.
 Imágenes y anexos impresos  Lapicero, lápiz, colores, etc.

MOMENTOS DE LA SESIÓN

INICIO ---------------------------------------- Tiempo aproximado: 20

Se saluda de manera cordial a los estudiantes y realizamos la oración del día.

Luego presentamos una linterna y se indica que se encienda.
Dialogamos mediante las preguntas:
 ¿Qué permite que la linterna pueda emitir luz?
 ¿Si sacamos las pilas podrá prenderse? ¿Por qué?
 ¿Usamos linternas para alumbrarnos durante la noche en nuestra casa?
 ¿Qué prendemos? ¿Y porque se prende un foco de nuestra casa?
Responden las preguntas como saberes previos:
 ¿Qué es la energía eléctrica?
 ¿Qué fuente de energía produce la corriente eléctrica?
Se plantea la siguiente pregunta como conflicto cognitivo:
 ¿Cómo crees llega la energía eléctrica a tu casa?

- Se presenta el propósito de la clase de hoy:

Hoy explicaremos cómo llega la energía eléctrica a nuestra casa.

Se socializan los criterios de evaluación:

- Indaga sobre las centrales hidroeléctricas sobre cómo se produce la energía eléctrica
- Explica con sustento científico el proceso del recorrido de la electricidad para llegar a una vivienda.

Recordamos las siguientes recomendaciones:

 Escuchar y respetar la opinión de los demás.
 Ser solidarios al trabajar en equipo.
 Tener nuestros materiales de trabajo listos y en orden.

DESARROLLO ------------------------------ Tiempo aproximado: 60

 Observan y leen lo siguiente. ANEXO 1

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Respondemos.
a. ¿Cómo creen que se genera la electricidad?
b. ¿Cómo creen que llega la electricidad a nuestras casas?
c. ¿Por dónde es el recorrido de la energía eléctrica?
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA ----------------------------------------

 Formulan la pregunta de indagación:

¿Qué es una central hidroeléctrica? ¿Cómo llega la energía eléctrica a nuestras casas?
PLANTEAMIENTO DE LA HIPÓTESIS -----------------------------------

 Se orienta mediante preguntas: ¿Cómo se produce la electricidad que usamos en casa?, ¿Cómo creen que
es el recorrido de la electricidad hasta llegar a casa?
 Plantean y escriben sus posibles respuestas a las preguntas planteadas del problema.
Yo pienso que... ¿Por qué?

Se exponen las hipótesis en clase. Al finalizar su presentación de los grupos, se pregunta lo siguiente:
¿están de acuerdo con las hipótesis de sus compañeros/as?, ¿qué sugerencias les darían?
ELABORACIÓN Y APLICACIÓN DEL PLAN DE INDAGACIÓN ----------------------
 Para validar tu respuesta inicial, elabora un plan de acción que oriente la búsqueda de información.
a. Escribe lista de acciones a realizar para responder a la pregunta
b. Escribe lista de los materiales o recursos que necesitarás. Recuerda que debe ser de fuentes confiables
RECOJO DE DATOS Y ANÁLISIS DE RESULTADOS ------------------------
 En equipo leen información sobre las máquinas simples y complejas. ANEXO 2
 Se explica cómo se produce la energía eléctrica de acuerdo a lo indagado y el video observado
reconociendo sus elementos para ello utilizan el siguiente gráfico.
 Completa las frases:

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La energía hidráulica es renovable porque

obtenemos la energía de una

Es el poder derivado del

que se mueve o
cae y que se transforma en energía.

La es entonces
distribuida a las fábricas y casas, donde esta
transformado en otras formas de energía,
tales como energía eléctrica o térmica.
 Responden las siguientes preguntas
¿Qué es una central hidroeléctrica?
¿Cómo se produce la electricidad que llega a nuestra casa?
¿Cuál es el recorrido de la energía eléctrica para que llegue a los hogares?
ESTRUCTURACIÓN DE LA NUEVA INFORMACIÓN --------------------------

 Leen nuevamente sus hipótesis que plantearon y la contrastan con la indagación y la explicación realizada,
si tienen similitudes les indicamos que lograron demostrar lo que pensaban y su hipótesis es cierta.

Explicaciones al inicio de la actividad Explicaciones finales

______________________________ ___________________________
 Concluyen lo aprendido realizando gráficos y como se produce la energía eléctrica en la central
hidroeléctrica.
 Responden ¿Sus respuestas fueron las correctas? Si sus respuestas no fueron adecuadas ¿Qué podrían
hacer para corregirlas?

EVALUACIÓN Y COMUNICACIÓN ----------------------------------------

 Expresan las fuentes que producen energía eléctrica.

 Escriben sus conclusiones.
Dialogamos con las niñas y los niños sobre la central hidroeléctrica mediante las preguntas: ¿Cómo se
produce la energía eléctrica? ¿Cómo llega a nuestra casa? ¿Puede contarlo? ¿Qué dificultades
tuvieron? ¿Cómo lo superaron?

CIERRE ---------------------------------- Tiempo aproximado: 20

 Comparte sus conclusiones.

Reflexionan respondiendo las preguntas:
- ¿Qué aprendieron hoy? ¿Qué es la energía calorífica? ¿Cuáles son las formas de transferencia?
¿Para qué sirve lo aprendido?
Evalúa tus aprendizajes teniendo en cuenta los criterios:

Criterios Sí No Explico cómo lo logré

Indagué sobre las centrales hidroeléctricas
sobre cómo se produce la energía eléctrica

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Expliqué con sustento científico el proceso del

recorrido de la electricidad para llegar a una
vivienda.

Reflexión:

 ¿Qué aprendizajes debemos reforzar en la siguiente sesión?

 ¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes?
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?

FICHA DE ACTIVIDAD – CIENCIA Y TECNOLOGÍA

CONOCEMOS CÓMO SE GENERA LA ENERGÍA ELÉCTRICA

1. Completa los elementos de una central hidroeléctrica

2. Lee la siguiente noticia. Luego, responde a las preguntas.

El 20% de pueblos rurales aún no tiene electricidad
Pese a las esfuerzos del Gobierno por dotar de energia electrica a la poblacion de las zonas
rurales mas remotas del país, aun hay cuatro millones de peruanos que viven en localidades
alejadas y que ni tienen acceso a dicho servicio.
Peru 21
1 de abril de 2021

¿Por qué crees que algunos pueblos rurales del pais no cuentan con energia electrica?
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________

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¿Qué tipo de esfuerzos crees que hace el Estado para que estos pueblos puedan acceder a la energia
electrica?
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
¿Por qué será costosa la producción de energía eléctrica?
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
Si tú fueras presidente del Perú, ¿Qué harías para que la producción de energía eléctrica
llegue a todos los pueblos de nuestro país?
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________

3. Relaciona ambas columnas con ayuda de tus padres.

1. Parte de las máquinas en las que

energía
se produce la fuerza o energía.

2. El agua está almacenada en una... luz eléctrica

3. Máquina que tiene movimiento

turbina
giratorio por acción de una
corriente de agua.
Generador

4. Es sinónimo de fuerza.
5. La energía capturada produce... represa

4. Escribe en cada recuadro lo que estaba sucediendo en la imagen.

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5. Responden las preguntas:

¿Cómo se conduce la electricidad a través de redes?
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
¿Qué pasaría si en un circuito eléctrico faltara uno de los componentes?
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________

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LISTA DE COTEJO
Prof. Cheeveraldo Vera GRADO Y
DOCENTE FECHA 29/11/24 3° y 4° UNICA
Ccahuata SECCIÓN

CRITERIOS
Indaga sobre las centrales Explica con sustento
hidroeléctricas sobre científico el proceso
ESTUDIANTES cómo se produce la del recorrido de la
energía eléctrica electricidad para
llegar a una vivienda.
Sí No Sí No SÍ NO
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.

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ANEXO 1

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ANEXO 2
La conducción de la electricidad
La electricidad se conduce a través de redes eléctricas o circuitos eléctricos. Existen diversas fuentes de energía
tales como:
Central térmica. Usa el carbón y el gas natural.
Central hidroeléctrica. Usa la caída de agua.
Central solar. Utiliza la energía del sol.
Central eólica. Utiliza la energía del viento
Central nuclear. Utiliza la energía de la fisión del
átomo.
Central geotérmica. Utiliza la energía almacenada
en forma de calor por debajo de la superficie
La energía del viento produce energía eléctrica
sólida de la tierra.
mediante aerogeneradores.
La energía hidráulica
Una forma de obtener energía hidráulica es a partir del agua almacenada en los embalses de los ríos.
El agua almacenada se deja caer. Luego, pasa a través de una
turbina que gira y que se encuentra acoplada a un generador
eléctrico. De esta forma, la energía potencial y cinética de la
corriente de agua se transforma en energía eléctrica.
La transformación de energía hidráulica en energía eléctrica se
realiza en las centrales hidroeléctricas.
Ventajas
Las centrales hidroeléctricas tienen un mantenimiento mínimo y un
costo de explotación bajo.
No genera residuos ni contaminantes.
La construcción de embalses ayuda a controlar las inundaciones y
el suministro de agua para la agricultura.
Desventajas
La energía eléctrica generada es transportada a través de una
costosa red, debido a que las centrales hidroeléctricas suelen
estar lejos de las poblaciones.
La cantidad de agua disponible depende del tiempo meteorológico.
Cuando las lluvias son escasas, la producción eléctrica es menor.
La construcción de embalses implica inundación de grandes
extensiones, lo que produce graves alteraciones en el entorno:
erosión, pérdida de suelos fértiles, reducción de la biodiversidad,
etc.Existen riesgos de rotura de la presa, lo que puede provocar
graves inundaciones en las poblaciones cercanas
Las centrales hidroeléctricas
La mayor parte de la energía eléctrica que llega a nuestras casas se genera en las centrales hidroeléctricas. La
corriente eléctrica recorre un largo camino para llegar a las casas.
1. El proceso empieza cuando el agua 2. Desde ahí, el agua cae con mucha 3. Las turbinas ponen en
de una rio es embalsamada en una fuerza y mueve las turbinas. funcionamiento al generador, máquina
represa. que produce corriente eléctrica.

4. La corriente eléctrica es 5. La corriente eléctrica de una 6. Finalmente, la electricidad llega

conducida por cables de alta tensión. central es muy intensa. Por eso, es hasta las casas y fabricas por cables

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trasformada en otra de menor subterráneos o sostenidos por

intensidad. postes.

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