Intervención en Violencia
UNIDAD 2
Docente: Mg. Ps. Paloma Veas Larrea
Psicología
UNIACC
Octubre, 2024
UNIDAD 2: VIOLENCIA ESCOLAR
Objetivos de la clase:
Conocer los conceptos clave y teorías sobre violencia escolar.
Analizar las cifras y la situación actual de la violencia escolar en Chile y a nivel
global.
Reflexionar sobre el rol del psicólogo en la intervención y prevención de la
violencia escolar.
UNIDAD 2: VIOLENCIA ESCOLAR
La violencia escolar es un fenómeno complejo que incluye una amplia gama de
conductas agresivas que ocurren en entornos educativos. Según la Organización
Mundial de la Salud (OMS), la violencia escolar abarca desde el acoso físico,
emocional y verbal, hasta formas más complejas como el ciberacoso. Este
fenómeno tiene consecuencias negativas no solo para las víctimas, sino también
para los perpetradores y el entorno escolar en su conjunto.
UNIDAD 2: VIOLENCIA ESCOLAR
Bullying: Se refiere a un acoso sistemático, generalmente dirigido hacia una
persona específica que se percibe como vulnerable. Este tipo de violencia
puede ser físico, verbal, psicológico, incluso social, y siempre implica una
relación de poder desigual entre el agresor y la víctima.
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Ciberbullying: El uso de medios digitales para acosar a una persona, lo que
permite al agresor ampliar su alcance y mantener la violencia activa fuera del
horario escolar. Según UNICEF, el ciberacoso es especialmente problemático
porque puede ocurrir de forma anónima, lo que aumenta el estrés y la
vulnerabilidad de las víctimas.
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Tipos de Violencia Escolar
Violencia física: Se refiere a actos como empujones, golpes, peleas, y otras formas de agresión
corporal. Esta es la forma más visible de violencia y, por tanto, es la que suele generar una
reacción más rápida de las autoridades escolares.
Violencia psicológica: Incluye intimidación, amenazas y acoso verbal que busca
menospreciar, humillar o provocar miedo en la víctima. Este tipo de violencia puede ser menos
visible pero con un impacto emocional profundo, afectando la autoestima y el bienestar
mental del estudiante.
Violencia verbal: Se trata de insultos, burlas, apodos degradantes o la propagación de
rumores. Este tipo de violencia puede evolucionar hacia el acoso social o psicológico.
Violencia social: Implica la exclusión deliberada de un grupo social, el aislamiento de un
compañero, o la incitación a otros para marginar a una víctima. Las consecuencias pueden
ser devastadoras para el desarrollo social y emocional de los estudiantes afectados.
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Teorías sobre la Violencia Escolar
Teoría del Aprendizaje Social (Albert Bandura):
Esta teoría sostiene que las conductas violentas son aprendidas a través de la
observación e imitación de otros, especialmente cuando las conductas
violentas son vistas como exitosas o no son castigadas.
En el contexto escolar, si los estudiantes observan que la violencia es
recompensada (ya sea con poder, control social o incluso atención), es
probable que repitan estos comportamientos.
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Teoría Ecológica (Urie Bronfenbrenner):
Según Bronfenbrenner, el comportamiento humano está influenciado por una
interacción compleja de sistemas interrelacionados:
Microsistema: La relación directa del estudiante con su familia, escuela y
compañeros.
Mesosistema: Cómo interactúan los diferentes microsistemas. Por ejemplo, si un
estudiante tiene una mala relación en casa, esto puede influir en su comportamiento
en la escuela.
Exosistema: Factores externos que afectan al estudiante indirectamente, como la
situación laboral de los padres o la influencia de los medios de comunicación.
Macrosistema: Influencias culturales, sociales y políticas que forman el contexto más
amplio en el que se encuentra el niño.
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La violencia escolar no solo se limita al acto violento en sí, sino que también incluye
la normalización de la agresión en la vida diaria de los estudiantes, lo que refuerza
actitudes de desprecio hacia la diversidad o hacia aquellos que son percibidos
como "diferentes". Además, la violencia escolar suele perpetuar ciclos de agresión,
donde tanto víctimas como agresores pueden verse atrapados en un entorno que
refuerza estos comportamientos.
UNIDAD 2: VIOLENCIA ESCOLAR
La violencia escolar está íntimamente relacionada con la violencia estructural, ya
que muchas de las causas que originan la violencia en las escuelas son el reflejo de
las desigualdades más amplias presentes en la sociedad. Por ejemplo:
Desigualdad socioeconómica: Las escuelas en sectores vulnerables suelen estar peor
equipadas, tienen menos recursos para ofrecer apoyo psicosocial, y están más
expuestas a situaciones de violencia. Esto crea un ambiente en el que la violencia
entre estudiantes, y hacia los docentes, es más frecuente.
Segregación educativa: En países donde el acceso a una educación de calidad
está determinado por el nivel socioeconómico, los estudiantes que asisten a
escuelas públicas en barrios empobrecidos enfrentan mayores niveles de violencia.
Esto no solo se debe a la falta de recursos, sino a la acumulación de frustración,
exclusión y desesperanza en un entorno que perpetúa la desigualdad.
UNIDAD 2: VIOLENCIA ESCOLAR
La violencia escolar está íntimamente relacionada con la violencia estructural, ya
que muchas de las causas que originan la violencia en las escuelas son el reflejo de
las desigualdades más amplias presentes en la sociedad. Por ejemplo:
Desigualdad socioeconómica: Las escuelas en sectores vulnerables suelen estar peor
equipadas, tienen menos recursos para ofrecer apoyo psicosocial, y están más
expuestas a situaciones de violencia. Esto crea un ambiente en el que la violencia
entre estudiantes, y hacia los docentes, es más frecuente.
Segregación educativa: En países donde el acceso a una educación de calidad
está determinado por el nivel socioeconómico, los estudiantes que asisten a
escuelas públicas en barrios empobrecidos enfrentan mayores niveles de violencia.
Esto no solo se debe a la falta de recursos, sino a la acumulación de frustración,
exclusión y desesperanza en un entorno que perpetúa la desigualdad.
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Normalización de la violencia: En contextos donde la violencia estructural es
omnipresente, como en situaciones de pobreza extrema o en comunidades
afectadas por el crimen y la marginalización, la violencia escolar se convierte en
una estrategia de adaptación. Los estudiantes que crecen en estos entornos
suelen normalizar la violencia como una respuesta a los problemas cotidianos,
ya que pocas veces tienen acceso a modelos de resolución pacífica de
conflictos.
UNIDAD 2: VIOLENCIA ESCOLAR
Para abordar la violencia escolar de manera efectiva, no solo es necesario
intervenir directamente en los conflictos escolares, sino también atacar las
causas estructurales que la generan.
Políticas que fomenten la equidad educativa, la inclusión social, y la justicia
económica son esenciales para prevenir que la violencia estructural siga
produciendo violencia dentro de las escuelas.
Solo un enfoque integral que incluya tanto la intervención en los problemas
inmediatos como la transformación de las estructuras de desigualdad puede
reducir eficazmente la violencia escolar a largo plazo.
UNIDAD 2: VIOLENCIA ESCOLAR
Un informe de la UNESCO (2019) reveló que aproximadamente el 32% de los
estudiantes en todo el mundo han experimentado acoso escolar en algún
momento de su vida. Este porcentaje varía considerablemente entre países,
siendo más alto en regiones de bajos ingresos y con altos niveles de desigualdad
social.
UNIDAD 2: VIOLENCIA ESCOLAR
En Chile, los reportes de violencia escolar han aumentado significativamente en
los últimos años, especialmente después de la pandemia de COVID-19. Según
un estudio de la Superintendencia de Educación, en 2023, el 40% de los
estudiantes reportaron haber sido víctimas de alguna forma de violencia
escolar, siendo el acoso verbal y el ciberbullying las formas más comunes.
Además, un estudio de la Fundación Paz Ciudadana de 2022 reveló que el 23%
de los estudiantes chilenos han experimentado bullying, con una prevalencia
mayor en la enseñanza secundaria. Estos datos sugieren la necesidad urgente
de intervención y de políticas públicas efectivas.
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Un estudio realizado por la Superintendencia de Educación en 2023 reveló que
aproximadamente el 40% de los estudiantes de enseñanza básica y media han
sido víctimas de algún tipo de violencia escolar, incluyendo bullying físico, verbal
y ciberbullying.
Del total de reportes, el 23% corresponde a casos de bullying físico (golpes,
empujones), mientras que el 17% se asocia con bullying verbal (insultos, apodos
despectivos).
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Un informe de la Fundación Todo Mejora en 2022 indicó que 1 de cada 4
estudiantes ha sufrido ciberbullying en algún momento de su vida escolar, y un
18% de los casos ocurre en estudiantes de secundaria.
Además, un informe de la Universidad de Santiago de Chile señaló que el 30%
de los estudiantes chilenos entre 12 y 18 años han experimentado acoso a través
de redes sociales, correos electrónicos o mensajes de texto.
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En 2022, se registraron 2,315 denuncias por agresión hacia profesores en todo el
país, lo que representa un incremento del 20% respecto a 2021. Estos actos de
violencia incluyen agresiones físicas y verbales, en muchos casos perpetradas por
los propios estudiantes o, en menor medida, por apoderados.
UNIDAD 2: VIOLENCIA ESCOLAR
En las escuelas ubicadas en zonas con mayores niveles de vulnerabilidad
socioeconómica, los índices de violencia son más elevados. Un estudio de la
Fundación para la Superación de la Pobreza mostró que en los sectores más
empobrecidos de Santiago, el 55% de los estudiantes reportó haber
experimentado algún tipo de violencia, en contraste con el 32% en zonas más
acomodadas.
UNIDAD 2: VIOLENCIA ESCOLAR
En Chile, la desigualdad social es uno de los factores más influyentes en la
prevalencia de la violencia escolar. La segregación socioeconómica, que ha
marcado históricamente el acceso a la educación de calidad, se refleja en un
aumento de los casos de violencia en escuelas ubicadas en sectores más
vulnerables.
Las instituciones educativas en estas áreas enfrentan desafíos adicionales, como la
falta de recursos, la escasa formación en gestión de conflictos, y el limitado apoyo
psicosocial tanto para estudiantes como para docentes.
UNIDAD 2: VIOLENCIA ESCOLAR
La pobreza y la exclusión social generan un ambiente de frustración y
desesperanza, lo que puede manifestarse en comportamientos violentos tanto
entre pares como de estudiantes hacia profesores.
Estas condiciones socioeconómicas desfavorables contribuyen a un clima escolar
más propenso a la violencia, donde las dinámicas de poder y las dificultades
familiares suelen intensificar la tensión dentro de las escuelas.
UNIDAD 2: VIOLENCIA ESCOLAR
Por otro lado, el impacto de la pandemia de COVID-19 exacerbó estos problemas.
El confinamiento prolongado alteró profundamente las dinámicas sociales y afectó
gravemente la salud mental de los estudiantes.
La vuelta a las clases presenciales estuvo marcada por un aumento en los casos de
violencia debido a la falta de habilidades socioemocionales y de convivencia, que
se deterioraron durante el aislamiento.
UNIDAD 2: VIOLENCIA ESCOLAR
Además, el uso intensivo de la tecnología y la mayor exposición a las redes sociales
durante este periodo incrementaron significativamente el ciberbullying. Los
estudiantes, al interactuar mayormente de forma digital, encontraron nuevas
formas de acoso que trascienden el espacio escolar físico, lo que ha generado
desafíos adicionales en la gestión de la violencia escolar.
El ciberbullying se convirtió en una amenaza persistente, que puede continuar
incluso después del horario escolar, y ha afectado especialmente a aquellos
estudiantes con menos acceso a apoyo emocional o tecnológico en sus hogares.
UNIDAD 2: VIOLENCIA ESCOLAR
El Plan Nacional de Convivencia Escolar del Ministerio de Educación de Chile es
una política pública que busca enfrentar la violencia escolar promoviendo un
ambiente de convivencia basado en el respeto, la inclusión y la resolución pacífica
de conflictos.
El plan responde a la creciente preocupación por el aumento de la violencia en los
entornos escolares, tanto en la forma de bullying tradicional como de ciberbullying.
El objetivo principal es crear entornos escolares seguros, donde los estudiantes
puedan desarrollarse integralmente y sin temor a sufrir agresiones.
UNIDAD 2: VIOLENCIA ESCOLAR
Componentes Principales del Plan:
Programas de Intervención Temprana: El plan pone énfasis en la detección
precoz de situaciones de violencia y maltrato escolar. Mediante un monitoreo
continuo de las dinámicas escolares, se busca identificar conflictos o situaciones
de riesgo antes de que escalen a formas más graves de violencia.
Esta intervención temprana incluye la creación de equipos multidisciplinarios
(psicólogos, orientadores, trabajadores sociales) que brindan apoyo a los
estudiantes y sus familias, interviniendo de manera oportuna para resolver
situaciones conflictivas.
UNIDAD 2: VIOLENCIA ESCOLAR
Capacitación para Profesores: Un pilar fundamental del plan es la formación de
los docentes en temas de gestión de conflictos y convivencia escolar. A través
de capacitaciones periódicas, se enseña a los profesores a reconocer los signos
de acoso y violencia, además de dotarlos de herramientas para manejar estos
problemas dentro del aula.
Estas capacitaciones también incluyen formación en educación
socioemocional, con el fin de que los docentes puedan ayudar a los estudiantes
a desarrollar habilidades para la resolución pacífica de problemas y el
fortalecimiento de la empatía.
UNIDAD 2: VIOLENCIA ESCOLAR
Campañas de Sensibilización: El plan incluye campañas nacionales de
sensibilización dirigidas a estudiantes, profesores, padres y la comunidad escolar
en general. Estas campañas tienen como objetivo concientizar sobre la
importancia de la convivencia escolar positiva y el impacto negativo del
bullying y el ciberbullying.
A través de estas iniciativas, se busca crear una cultura de tolerancia y respeto
dentro de las escuelas, fomentando que los propios estudiantes tomen un rol
activo en la prevención de la violencia y el apoyo a sus compañeros.
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Marco Normativo y Sanciones: El Plan Nacional de Convivencia Escolar también
establece un marco regulatorio que exige a las escuelas implementar protocolos
de acción frente a casos de violencia y acoso.
Las escuelas están obligadas a contar con un reglamento interno que promueva
la convivencia pacífica y que contemple sanciones claras para los casos de
violencia escolar.
Esto garantiza que las instituciones educativas tomen medidas concretas y
proporcionales cuando ocurran incidentes de violencia.
UNIDAD 2: VIOLENCIA ESCOLAR
Apoyo Psicosocial y Asesoría Técnica: El Ministerio de Educación, a través de la
Superintendencia de Educación, ofrece apoyo técnico a las escuelas para la
correcta implementación de estrategias de convivencia escolar.
Además, se brinda asistencia psicosocial a las víctimas de violencia escolar y a
los agresores, reconociendo que estos últimos también pueden ser producto de
contextos familiares o sociales disfuncionales que requieren atención
especializada.
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Resultados Esperados:
El Plan Nacional de Convivencia Escolar espera, a largo plazo, disminuir la
prevalencia del bullying y la violencia en las escuelas chilenas, mejorar el clima
escolar, y fortalecer las capacidades de los estudiantes para la resolución de
conflictos de manera no violenta.
Uno de los principales desafíos sigue siendo asegurar que todas las escuelas,
especialmente aquellas en sectores vulnerables, cuenten con los recursos y el
apoyo necesario para implementar estas políticas de manera efectiva.
