“Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de la conmemoración de las
heroicas batallas de Junín y Ayacucho”
OFICIO Nº040-2024-MDSAA-A/D-I.E. N° 36251.C.P.P
SEÑOR : Miguel HUARCAYA BARBARAN
Alcalde de la Municipalidad Distrital de San Antonio de
Antaparco
ASUNTO : Solicito verificación de documentos y ejecución del
saneamiento básico de los terrenos de la IE 36251 -
Pampahuasi.
Es muy grato dirigirme a usted, para saludarlo
cordialmente a nombre de comunidad educativa de la IE. 36251 de
Pampahuasi y a la vez para solicitarle tenga a bien realizar con quien
corresponda la verificación de los documentos y la formulación del
saneamiento básico del terreno de la Institución educativa arriba
mencionada, así mismo, se le hace llegar a su despacho la copia de los
documentos existentes en la IE. para su mejor conocimiento y aceleración.
• Parte y testimonio de la escritura de donación del terreno
• Acta de aprobación del plano existente
• Memoria descriptiva (linderos y medidas perimétricas)
• Resolución Ministerial 1001 – 30 de marzo 1971 (Reconocimiento como
Institución Educativa Estatal)
Esperando su pronta respuesta, aprovecho la oportunidad para expresar
los sentimientos de mi especial consideración y deferencia personal.
Atentamente,
EVIDENCIAS
1. Planificación de sesión de aprendizaje
SESIÓN 02
“Participamos en la elaboración de pancartas por el Dia de la tierra”
DATOS INFORMATIVOS
Institución Educativa 36251 - Pampahuasi Grado y sección 4°, 5°, 6°
Duración II BLOQUE Nivel Primaria PERSONAL SOCIAL
Docente JUAN VARGAS PEREZ Fecha 22 de abril 2024
1. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE DURANTE LA ACTIVIDAD
¿QUÉ NOS DARÁ
COMPETENCIAS / CAPACIDADES DESEMPEÑO CRITERIOS DE EVALUACIÓN EVIDENCIAS DE
APRENDIZAJE?
Convive y participa democráticamente. 4° Propone alternativas de solución a los 4° Plantea alternativas de solución a los Pancartas por el Dia
• Interactúa con todas las personas. conflictos por los que atraviesa: recurre al problemas referidos al día de la tierra: de la tierra
• Construye normas y asume acuerdos y diálogo y a la intervención de mediadores recurre al diálogo y fuentes confiables para 4° al 6° Elaboramos
leyes. si lo cree necesario fortalecer el trabajo. diversas pancartas
• Maneja conflictos de manera 5° y 6° Propone, a partir de un 5° y 6° Propone acciones orientadas a la para valorar la
constructiva. diagnóstico y de la deliberación sobre la defensa de la tierra, proponiendo frases importancia de la
• Delibera sobre asuntos públicos. importancia de la tierra, proponiendo llamativas y a partir de la opinión de sus tierra como fuente
• Participa en acciones que promueven acciones para el bien común y lograr la compañeros. Sustenta su posición principal de la vida
el bienestar común. protección de la misma. basándose en fuentes.
ENFOQUES TRANSVERSALES ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES
Enfoque ambiental Disposición para contribuir a la mejora de los entornos, de la calidad de vida y de la educación, así como
del bienestar común.
2. PREPARACIÓN DE LA ACTIVIDAD
¿Qué necesitamos hacer antes de la actividad? ¿Qué recursos o materiales se utilizará en esta sesión?
Tener a la mano imágenes de la importancia de la tierra Imágenes
Tener a la mano modelos de pancartas alusivos a la tierra Laptop, goma, tijeras, plumones, pizarra
Tener a la mano frases referidas al día de la tierra Papelotes, cartulinas
3. MOMENTOS DE LA ACTIVIDAD
INICIO Tiempo aproximado: ……..minuto, papeles de color, etc.s
Actividad permanente: Saludo respetuoso a los niños y niñas y realiza el control de la asistencia.
Motivación
- Presenta a toda la sala la siguiente imagen e indica que observen todos sus detalles.
Saberes previos
- Realiza las siguientes preguntas a toda la sala: ¿Qué nos muestra la imagen? ¿Cuál es su mensaje?, a los
niños del 4° ¿Como puedes explicar la siguiente frase: “Deja tu huella y salva el planeta”? 5° ¿Qué mas
podemos decir de la tierra? ¿De que maneras podemos demostrar nuestro respeto a la tierra? 6° ¿Por qué
nos indica que debemos cuidar el agua? ¿Por qué nos invita a reciclar?
Conflicto cognitivo
- Aplica la pregunta de conflicto: ¿Qué celebramos este 22 de abril? ¿Que acciones debemos realizar para
cuidar la tierra?
Propósito de la sesión
- Presenta el propósito de la sesión y lo explica: “Hoy día queridos estudiantes elaboraremos diversas
pancartas para valorar la importancia de la tierra como fuente principal de la vida.”
Criterios de evaluación
- Presenta los criterios de evaluación y los explica de forma detallada:
• 4° Plantea alternativas de solución a los problemas referidos al día de la tierra: recurre al diálogo y fuentes confiables para fortalecer el
trabajo.
• 5° y 6° Propone acciones orientadas a la defensa de la tierra, proponiendo frases llamativas y a partir de la opinión de sus compañeros.
Sustenta su posición basándose en fuentes.
Acuerdos del día
- Establece con los estudiantes los acuerdos de convivencia.
Respetar las opiniones y frases propuestas por nuestros compañeros
Compartir los materiales al momento de elaborar nuestras pancartas
DESARROLLO Tiempo aproximado: ……..minutos
PROBLEMATIZACIÓN:
- Con ayuda de la multimedia presenta la siguiente imagen y pide a
los estudiantes que planteen preguntas.
- Ayuda al planteamiento de estas preguntas, ejemplo: 4° ¿Por qué
se dice que el planeta es de todos? 5° ¿Tenemos el deber de cuidar el
planeta? 6° ¿Qué acciones debemos realizara para cuidar el planeta?
- Una vez planteada las preguntas, indica que cada uno respondan
para toda la sala
- Anota las respuestas en la pizarra para luego elegir las frases más
llamativas
- Con ayuda del docente analizan y discuten los aspectos más
complicados o las dificultades que se pudieron presentar durante el
planteamiento de las respuestas
- A los estudiantes con necesidades de aprendizaje indica que dibujen uno de los aspectos que escucharon como repuesta de sus
compañeros, ejemplo:
ANÁLISIS DE INFORMACIÓN:
- Para afianzar las ideas planteadas, indica a los estudiantes del 4° al 6° que busquen en diversas fuentes de información mas frases
alusivos al día de la tierra
- A los estudiantes del 4° realiza algunas aclaraciones para comprender mejor ¿Por qué debemos cuidar el planeta?
- Inmediatamente indica a los estudiantes con necesidades de aprendizaje elaborar sus pancartas utilizando imágenes, acción que será
ayuda por el profesor de forma directa
- A los estudiantes del 4° al 6° pide que planteen frases para escribirlos en sus pancartas.
“La tierra no nos pertenece, nosotros pertenecemos a la tierra”.
“Si realmente amas la naturaleza, encontrarás belleza en todas partes”.
“Una Tierra más verde y un medio ambiente equilibrado es lo que todos debemos soñar”.
“El Día de la Tierra llega una vez al año, pero protegerla es todos los días”.
- A continuación, se entrega a todos los estudiantes los materiales para elaborar sus pancartas (papelotes, plumones, etc.) antes se pega
en la pizarra el modelo de pancarta que anteriormente se elaboró
- Se les indica que tendrán un tiempo determinado para realizar sus pancartas
ACUERDO O TOMA DE DECISIONES:
- Inmediatamente indica, a los niños del 3° al 6° realizar sus pancartas partiendo de las explicaciones, y elaborarlo los más
llamativamente posible. MODELOS DE PANCARTAS
- Inmediatamente pide que tomen sus pancartas y se les invita a recorrer las calles de su comunidad para hacer conocer la importancia
de cuidar el planeta, luego las peguen en lugares estratégicos de la escuela o comunidad
- Indica que copien en sus cuadernos algunos mensajes de las pancartas
CIERRE Tiempo aproximado: ……..minutos
- Realizan metacognición:
¿Qué parte de la actividad me pareció difícil? ¿Por qué?
¿Cómo puedo mejorar esta dificultad?
¿Se logró desarrollar el propósito de la sesión?
¿Se cumplieron nuestras normas de convivencia?
¿Qué acciones puedo proponer para mejorar las actividades de trabajo?
Es momento de indicarles que deben desarrollar las hojas de aplicación como tarea
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
ESCALA DE VALORACIÓN
“Pancartas por el día de la tierra”
COMPETENCIA: Convive y participa democráticamente.
CAPACIDADES
• Interactúa con todas las personas.
• Construye normas y asume acuerdos y leyes.
• Maneja conflictos de manera constructiva.
• Delibera sobre asuntos públicos.
• Participa en acciones que promueven el bienestar común.
APELLIDOS Y NOMBRES CRITERIOS DE EVALUACIÓN
4° Plantea alternativas de 5° y 6° Propone acciones
solución a los problemas orientadas a la defensa de la
referidos al día de la tierra: tierra, proponiendo frases
recurre al diálogo y fuentes llamativas y a partir de la
GRADO
confiables para fortalecer el opinión de sus compañeros.
trabajo. Sustenta su posición
basándose en fuentes.
Lo logre
Lo logre
Lo logre
Lo logre
o ayuda
o ayuda
o ayuda
o ayuda
Necesit
Necesit
Necesit
Necesit
estoy
estoy
estoy
estoy
Lo
Lo
Lo
Lo
CUARTO GRADO
QUINTO GRADO
SEXTO GRADO
GRADO: 4° al 6°
4° “Pancartas por el día de la tierra”
APELLIDOS Y NOMBRES: ……………………………………………………………………………………………………………………….
Observa detenidamente la siguiente imagen
¡Ahora! A partir de la imagen escribe un mensaje para tu pancarta
5° y 6° “Creamos pancartas del derecho de la mujer”
APELLIDOS Y NOMBRES: …………………………………………………………………………………………………………………….
Lee la siguiente información luego responde las preguntas:
1. Enumera 2 acciones para cuidar el planeta
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2. ¿De qué manera afecta la basura en las calles al medio ambiente?
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3. ¿Por qué es bueno ahorrar la energía?
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4. ¿Qué significa reciclar, reducir y reutilizar?.
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2 Evidencias fotográficas del paseo de pancartas que realizamos en
los lugares aledaños y plaza de Pampahuasi
