UNIDAD 8 SESIÒN DE APRENDIZAJE Nº 02 CUARTO “A”
“INVESTIGAMOS Y DIFUNDIMOS NUESTROS DERECHOS Y DEBERES PARA CONVIVIR EN UN
AMBIENTE DE RESPETO”
AREA MATEMÁTICA FECHA 04 de Noviembre
Docente Justa Bustamante Loaiza
Titulo-Sesión Resolvemos problemas de combinación simple.
Resuelve problemas de cantidad
Competencia Traduce cantidades a expresiones numéricas.
Comunica su comprensión sobre los números y las operaciones.
Capacidades Usa estrategias y procedimientos de estimación y cálculo.
Argumenta afirmaciones sobre las relaciones numéricas y las operaciones.
. Establece relaciones entre datos y una o más acciones de agregar, quitar (PAEV:
cambio 5 y 6), comparar (PAEV: comparación 3 y 4), igualar (PAEV: igualación 3 y
4), reiterar (multiplicación razón 1, 2 y 3), agrupar (división cuotición o
Desempeño agrupamiento), repartir cantidades (división partición) y realizar combinaciones
simples de colecciones (combinación división), para transformarlas en
expresiones numéricas (modelo) de:
-Multiplicación y división con números naturales de hasta cuatro cifras.
Enfoque de derechos.
Enfoque VALOR: Conciencia de derechos.
transversal ACTITUDES: Disposición a conocer, reconocer y valorar los derechos individuales y
colectivos que tenemos las personas en el ámbito público y privado.
Materiales Papelotes, Ficha
Instru-evaluac. Lista de cotejos
CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
Resuelve problemas de combinación simple con material concreto, gráfico y simbólico.
Aplica estrategias operativas para la resolución de problemas de combinación simple.
MOMENTOS DE LA SESIÒN:
INICIO 10 min
Se da la bienvenida a clases y se les recuerda que es muy importante mantenernos limpios y
convivir en armonía RESPETÁNDONOS MUTUAMENTE EN EL AULA, HOGAR Y COMUNIDAD.
Se les presenta el propósito de la sesión: Hoy resolveremos problemas de Combinación simple
en situaciones cotidianas
Se establecen las normas de convivencia
DESARROLLO:
Se les plantea el siguiente problema:
- Miguel y su familia participaron de diversas actividades del programa NOS DIVERTIMOS EN
FAMILIA.
Miguel participó en el juego de LAS COMBINACIONES.
¿Cuántas combinaciones podrá realizar Miguel para ganar el juego?
Se asegura la comprensión del problema, mediante preguntas:
¿De qué trata el problema? ¿cómo lo dirían con sus propias palabras? ¿Has visto alguna situación
parecida? ¿Con qué derecho del niño (a) se relaciona el problema? ¿Qué es lo que se pide?
¿Qué datos tenemos? ¿qué debemos averiguar?
- Búsqueda de una estrategia
Se plantean preguntas: ¿cómo resolverán el problema? ¿Qué haran primero? ¿Qué debe de hacer
Miguel para ganar el juego? ¿cómo hallaremos la respuesta? ¿Podemos resolver el problema
también con un operación matemática?
Ejecutamos la estrategia. Se entrega a cada estudiante una hoja bond para que resuelvan la
situación planteada....
- Socializan sus representaciones, explicando sus procedimientos.
Representan la situación con operaciones numéricas:
2 filas por 2 columnas ENTONCES: 2 X 2 = 4
Miguel podrá realizar 4 combinaciones.
-Para formalizar.
COMBINACIÓN SIMPLE: Es un subconjunto o agrupamiento de un número determinado de
elementos sin que ninguno se repita y sin importar el orden en que se organicen. Estas
agrupaciones se diferencian de otras, sólo por los elementos que las conforman.
-Se puede hallar de las siguiente maneras.
RECUERDA: Las combinaciones simples son aquellas que permiten combinar diferentes
elementos. Se forman cuando seleccionamos objetos de diferentes conjuntos y con esto
formamos nuevos conjuntos. Las combinaciones son una forma de agrupar elementos de un
conjunto sin importar el orden.
-Registran en sus cuadernos y responden las preguntas:
¿Cómo lograron hallar la respuesta? ¿por qué el camino que eligieron los condujo a la solución?
¿pueden proponer otras formas de resolver?
-Planteamos otras situaciones
¿Cuántas combinaciones se pueden dar?
RESPUESTA: ---------------------------------------------------------------------------
Representan los datos con material concreto, se pregunta por la respuesta encontrada.
Reflexionan sobre las respuestas, resuelven en su cuaderno de forma gráfica en sus cuadernos
CIERRE:
¿Qué aprendimos? ¿cómo resolvieron el problema? ¿para qué servirá lo aprendido? ¿Las
situaciones de combinaciones simples se presentan en nuestra vida cotidiana?
Revisamos las normas de convivencia acordada y dialogan cómo mejorar ¿Promueve un diálogo
con los niños y las niñas sobre lo aprendido en la presente sesión?
UNIDAD 8 SESIÓN 02
LISTA DE COTEJO
Área Matemática Grado Cuarto Fecha: 4 Noviembre
Actividad Resolvemos problemas de combinación simple
Evidencia Ficha
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Resuelve problemas de Aplica estrategias
combinación simple operativas para la
N°
APELLIDOS Y NOMBRES con material concreto, resolución de
gráfico y simbólico. problemas de
combinación
simple.
1 AGUERO VALERIANO, ROUSTH ANGELICA
2 AHUATE PALACIOS, BETBIRAIL LOURDES
3 ALTAMIRANO QUSIPE, KAROL GISELLE
4 APARICIO GUTIERREZ, ESTEBAN MANUEL
5 ARCE TACURI, NATHALY CAMILA
6 CASTELO HUACAC, THIAGO ANDREI
7 CHAMPI LEIVA, RICHARD EDUARDO
8 CHELQQUETOMA TAPIA, ARIANA YEAN
9 CUBA GOMEZ, MABEL GRISEL
10 CUSIQUISPE LOZANO, YOSHIRO LLATZER
11 GALLEGOS PHOCCO, LYAN EDWIN
12 GUZMAN VALENCIA, KEISI CHANELL
13 HUAMAN LUQUE, ALVARO YAMIR
14 INGA PARDAVE, DYLAND JHOSUE
15 INGALUQUE ZAVALA, ISABELLA LUZ MIRIAN
16 LIZARME TIMPO, PATRIC JUAN DE DIOS
17 MAMANI CURO, DINA ELIZABETH
18 MORINIGO BAUTISTA, DYLAN MARCELO
19 OLIVERA CHAIÑA, ZOE ARYANE
20 OROZ CACERES, ARIANNA SILENE
21 PAREDES SUMALAVE, GIAN PIERO
22 QUISPE MADUEÑOS ANA MARIELA
23 RAMIREZ GUTIERREZ ALANA RAFAHELA
24 RAMOS RODRIGUEZ, JUAN LUIS
25 SECA MUÑOZ, HELMUTH
26 ZANABRIA CHECMAPOCCO, JUSSARA
27
28
Nombre: ------------------------------------------------------------------------
FICHA DE AC TIVIDADES
1. En el desayuno, Inés debe comer una fruta con yogur o con un vaso de leche. ¿Cuáles son las
combinaciones del desayuno? Y cuántas combinaciones de desayuno tiene Inés complétalas
abajo.
2. En cada una combinación debe haber una bebida para acompañar las comidas, completa las
combinaciones.
3. Observa e indica cuántas combinaciones posibles hay?
Respuesta: --------------------------------------------------------------------------------------------
