RÚBRICA PARA EVALUAR MAPA MENTAL
NOMBRE: CURSO:
OBJETIVO: Caracterizar por medio de un mapa mental la comprensión lectora del texto de lectura
domiciliaria.
INSUFICIENTE TOTAL
CATEGORIAS MUY BUENO (5) BUENO (4) ADECUADO (3) SUFICIENTE (2) (1)
USO DE Utiliza como Utiliza parcialmente Utiliza Utiliza escasamente No utiliza colores
COLORES estímulo visual colores para medianamente colores para para representar
colores para representar los colores para representar los los conceptos
representar los conceptos, poniendo representar los conceptos. presentándolo en
conceptos de énfasis en estos. conceptos. blanco y negro.
manera óptima,
poniendo énfasis
en estos.
USO DE El alumno utiliza 20 El alumno utiliza 17 El alumno utiliza 14 El alumno utiliza 10 El alumno utiliza
DUBUJOS o más dibujos para dibujos para dibujos para dibujos para menos de 10
relacionar los relacionar los relacionar los relacionar los dibujos
conceptos. conceptos. conceptos. conceptos. para relacionar los
conceptos.
USO DEL La composición del La composición del La composición del La composición del La composición del
ESPACIO mapa mental sigue mapa mental sigue mapa mental sigue mapa mental sigue mapa mental no
un orden fluido y un orden un orden un orden poco sigue
fácil de parcialmente fluido, medianamente fluido, por lo que adecuadamente el
comprender en su el cual se logra fluido, el cual se resulta difícil orden, por lo que
totalidad. comprender. logra comprender. comprender. resulta difícil
comprender.
USO DE NEXOS Los nexos se Los nexos se Los nexos se Los nexos se Los nexos se
encuentran encuentran encuentran encuentran poco encuentran
correctamente parcialmente medianamente cohesionados entre totalmente
dispuestos, dispuestos, haciendo dispuestos, los elementos del desordenados lo
haciendo conexión conexión entre los haciendo conexión mapa, lo que que permite una
entre los elementos elementos del mapa entre los elementos permite una lectura lectura poco
del mapa, lo cual lo que permite una del mapa lo que parcial de éste. fluida.
permite una lectura lectura continuada. permite una buena
continuada. lectura.
DISTRIBUCIÓN La distribución de La distribución de los La distribución de La distribución de La distribución de
DE TEXTOS los textos sigue textos sigue los textos sigue los textos sigue los textos se torna
una lógica parcialmente una medianamente una escasamente una incoherente, por lo
secuencial lógica secuencial lógica secuencial lógica secuencial que se pierde la
(manecillas del (manecillas del reloj) (manecillas del (manecillas del secuencialidad de
reloj) reloj) reloj) las ideas.
(manecillas del
reloj)
CLARIDAD DE Se usan Se usan Se usan Se usan Se usan palabras
CONCEPTOS adecuadamente parcialmente medianamente escasamente poco asertivas, lo
palabras claves palabras claves que palabras claves que palabras claves que que no permite
que permiten permiten evidenciar permiten evidenciar permiten evidenciar evidenciar la
evidenciar la la importancia de la la importancia de la la importancia de la importancia de la
importancia de la idea central. idea central. idea central. idea central.
idea central.
ORTOGRAFÍA Cuida la ortografía Presenta 2 a 4 Presenta 5 a 7 Presenta de 8 a 9 Presenta 10 o más
presenta de 0 a 1 errores ortográficos. errores errores de errores
error de ortografía. ortográficos. ortografía. ortográficos.
PULCRITUD Entrega el trabajo Entrega Entrega el trabajo Entrega el trabajo Entrega el trabajo
limpio y ordenado. parcialmente un medianamente sucio y sucio,
trabajo limpio y desordenado y con desordenado. desordenado,
ordenado. algunos borrones. arrugado y con
corrector.
PUNTUALIDAD Entrega el trabajo Entrega el trabajo al Entrega el trabajo Entrega el trabajo Entrega el trabajo
en los tiempos día siguiente (4 dos días después tres días después cuatro o más
establecidos (4 horas de clases). del tiempo del tiempo días, después del
horas de clases). establecido (4 establecido (4 tiempo establecido
horas de clases). horas de clases). (4 horas de
clases).
Responde todas Responde el 80% de Responde el 50% Responde menos No es capaz de
las preguntas las preguntas sobre la de las preguntas del 50% de las responder
SEGURIDAD EN sobre la comprensión del sobre la preguntas sobre la ninguna
LA comprensión del texto. comprensión del comprensión del pregunta que se
C0MPRENSIÓN texto leído. texto. texto leído. le hace sobre la
comprensión de
la lectura.
Habla fuerte y Habla con claridad, Habla con poca No se le entiende.
claro. Enfatiza las pero emplea un tono claridad, aunque su Habla muy rápido o
ideas centrales a de voz monótono. No tono de voz sea o extremadamente
través de hace suficientes no monótono. lento. No logra
TONO DE VOZ Y
inflexiones de la pausas o hace Realiza pocas captar el interés de
VELOCIDAD
voz. Hace pausas demasiadas, no pausas por lo que la audiencia.
apropiadas para logrando que la no logra que la
asegurar su audiencia comprenda audiencia se
comprensión por su discurso a interese o
parte de la cabalidad. comprenda su
audiencia. discurso a
cabalidad.
Utiliza un Utiliza un vocabulario Utiliza un buen Utiliza un Utiliza un
vocabulario preciso, pero repite vocabulario, aunque vocabulario simple, vocabulario
amplio y preciso. algunas palabras. repite palabras y no realizando una impreciso
Evita repetir Ocasionalmente usa conectores para exposición oral haciendo que no
VOCABULARIO
palabras. Utiliza utiliza conectores relacionar las ideas, poco clara. se entienda lo
adecuadamente para relacionar las por lo que su que quiere
conectores para ideas. exposición oral exponer.
relacionar las resulta confusa.
ideas.
