Informe Individual Unidad 1

Tarea 1 Cinemática

Julián Ramiro López

[Link]

Grupo: 100413_520

Presentado a: Karin Correa Arana

Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD

Escuela de Ciencias Básicas Tecnología e Ingeniería

Ingeniería de Telecomunicaciones

Pasto, 02 de octubre de 2024

 INTRODUCCIÓN

La cinemática, una rama fundamental de la física general, se centra en el estudio del movimiento
de los cuerpos sin considerar las causas que lo provocan. Su objetivo principal es describir cómo
varían las posiciones de los objetos en función del tiempo, a través de conceptos esenciales como la
velocidad, la aceleración y las trayectorias. Mediante el análisis de gráficos y ecuaciones, la
cinemática proporciona las herramientas necesarias para entender y predecir el comportamiento de
los cuerpos en movimiento, estableciendo las bases para el estudio más avanzado de la dinámica y
otras áreas de la física.
Anexo 1 – Tarea 1 – Cinemática en física

Nota: la solución de los ejercicios la debe presentar de forma individual y entregar en el

entorno de evaluación el 2 de octubre. Use este mismo documento para el desarrollo y
entrega de sus ejercicios resueltos.

Ejercicio 1. Simulador en línea [30 puntos]

Movimiento rectilíneo

Paso 1. Ingreso e interacción con el simulador.

Diríjase al siguiente enlace. Debe ingresar a la ventana que se muestra en la Figura 1.

Enlace: [Link]

Figura 1. Simulador de movimiento rectilíneo.

Identifique en el simulador los elementos que le permitirán ajustar los valores iniciales
de las variables: x 0 (posición inicial), v 0 (velocidad inicial) y a (aceleración) a través de
un deslizador.

Figura 2. Deslizadores para los valores iniciales.

Los botones de ejecución le permitirán reestablecer los valores iniciales, ir atrás,
ejecutar la simulación e ir adelante respectivamente.

Figura 3. Botones de ejecución.

El cronómetro indica el tiempo de la simulación y se detiene por defecto en el segundo

11.00.

Figura 4. Cronómetro.

El botón exportar datos descarga un archivo con los datos resultado de la simulación:
tiempo, posición y velocidad. El archivo abre en una hoja de cálculo en Excel. Si su
navegador no exporta el archivo de Excel correctamente intente realizarlo en otro
navegador.

Figura 5. Botón de exportar datos.

Realice una interacción inicial con el simulador y visualice la animación del

motociclista.

Figura 6. Animación motociclista.

Paso 2. Configuración de los valores iniciales.

I. Ajuste con los deslizadores los valores de posición inicial x 0, velocidad inicial v 0 y
aceleración a según los datos indicados a continuación:

 Posición inicial x o (m): 0.0 m

 Velocidad inicial v 0 (m/s) : tome el último digito de su número de documento y

úselo como la parte entera de la velocidad inicial en el simulador. La parte
decimal la elige usted. Ejemplo: si su número de documento termina en 3 su
 velocidad inicial podría ser 3.5 m/s, 3.9 m/s o cualquier otro valor que empiece
con 3.

 Aceleración inicial a (m/s 2): 0.0 m/s2

Haga clic en el botón ejecutar simulación y espere a que esta se detenga cuando
muestra en la pantalla ¡Animación detenida!

Seguido tome una captura de pantalla del simulador y colóquela en el espacio a

continuación.

Espacio para colocar su propia captura de pantalla de la simulación realizada con

m
a=0.0 2
s

m
v 0=2 .4 2
s

Finalmente, de clic en el botón exportar datos e inmediatamente se descarga un

archivo con nombre eplus_datos().csv que puede abrir usando Excel.

II. Realice la instrucción anterior (I) cambiando sólo el valor de la aceleración por un
valor mayor a cero. El valor de la aceleración es de libre elección del estudiante.
 Espacio para colocar su propia captura de pantalla de la simulación realizada con
m
a ≠ 0.0 2.
s

m m
a=4.0 v =2 .4 2
2 0
s s

Paso 3. Recopilación de datos.

Abra los dos archivos descargados en el paso anterior en una hoja de cálculo en Excel.
Identifique los datos y coloque cada tabla en el espacio a continuación.
 m
I. Espacio para colocar su propia tabla de datos con a=0.0 2
s

m
II. Espacio para colocar su propia tabla de datos con a ≠ 0.0 2
s
Paso 4. Análisis de datos.

I. Realice una gráfica de posición en función del tiempo ( s vs t ) para cada tabla del
paso 3.

II. Realice una gráfica de velocidad en función del tiempo ( v vs t ) para cada tabla del
paso 3.

III. Realice una gráfica de aceleración en función del tiempo ( a vs t ) para cada tabla del
paso 3.

Cada gráfica debe presentar línea de tendencia y presentar ecuación en el gráfico.

Como apoyo en la construcción de las gráficas asista a los encuentros CIPAS con su
tutor asignado.

m
- Espacio para colocar sus propias gráficas ( s vs t ), ( v vs t ) y (a vs t ). a=2 .4 2
s

𝑠 vs 𝑡
30
25
f(x) = 2.4 x
20
POSICION

15
10
5
0
0 2 4 6 8 10 12
TIEMPO

𝑣 vs 𝑡
3

2.5
f(x) = 2.4
2
VELOCIDAD

1.5

0.5

0
0 2 4 6 8 10 12
TIEMPO
 𝑎 vs 𝑡
1
0.9
0.8
0.7
ACELERACION

0.6
0.5
0.4
0.3
0.2
0.1
0
0 f(x) = 0 2 4 6 8 10 12
TIEMPO

m
- Espacio para colocar sus propias gráficas ( s vs t ), ( v vs t ) y (a vs t ). a ≠ 0.0 2
s

𝑠 vs 𝑡
250

f(x) = 2 x² + 2.39999999999999 x + 1.49965686947293E-14

200

150
POSICION

100

50

0
0 2 4 6 8 10 12
TIEMPO
 𝑣 vs 𝑡
45
40 f(x) = 4 x + 2.4
35
30
VELOCIDAD

25
20
15
10
5
0
0 2 4 6 8 10 12
TIEMPO

𝑎 vs 𝑡
4.5
4
f(x) = 4
3.5
3
ACELERACION

2.5
2
1.5
1
0.5
0
0 2 4 6 8 10 12
TIEMPIO

Paso 5. Interpretación de resultados.

Analice los resultados obtenidos y presente sus conclusiones a continuación.

Primer caso: Movimiento rectilíneo uniforme (MRU)

El objeto mantiene una velocidad contante

No hay cambio en la velocidad ni en la aceleración

La posición aumenta con el tiempo, reflejándose en una línea recta ascendente en la

grafica de posición vs tiempo

Primer caso: Movimiento rectilíneo uniformemente acelerado (MRUA)

 m m
El objeto comienza con una velocidad inicial 2 .4 2 , pero la aceleración 4 2 hace que
s s
la velocidad aumente progresivamente

Esto genera una curva parabólica en la gráfica de posición vs tiempo

La grafica de velocidad vs tiempo muestra una línea recta con pendiente ascendente

Además, responda las siguientes preguntas:

A. ¿Cómo puede diferenciar un movimiento rectilíneo uniforme (MRU) de

un movimiento rectilíneo uniformemente acelerado (MRUA) a partir de
las características de sus gráficas de movimiento?

En el Movimiento Rectilíneo Uniforme (MRU), la gráfica de posición

vs. tiempo es una línea recta, lo que indica que el objeto se mueve
a una velocidad constante. Esto significa que la posición del objeto
cambia en intervalos de tiempo iguales de manera uniforme. La
pendiente de esta línea representa la velocidad, y al ser
constante, no hay variación en el desplazamiento respecto al
tiempo.

Por otro lado, en el Movimiento Rectilíneo Uniformemente

Acelerado (MRUA), la gráfica de posición vs. tiempo toma la forma
de una parábola. Esto refleja la aceleración del objeto, ya que su
posición cambia no de manera uniforme, sino que aumenta de
forma cuadrática con el tiempo. En este caso, la pendiente de la
curva varia, indicando que la velocidad del objeto está cambiando
continuamente, lo que se traduce en un movimiento acelerado.

En el MRU, la gráfica de velocidad vs. tiempo es una línea

horizontal, evidenciando que la velocidad permanece constante a
lo largo de todo el trayecto. No hay cambios en la velocidad, ya
que no hay aceleración implicada, a diferencia del MRUA, donde la
velocidad varía debido a una aceleración constante. Así, las
representaciones gráficas son clave para comprender las
diferencias entre estos dos tipos de movimiento.

B. Sobre el movimiento con aceleración constante ¿Qué sucede cuando la

 aceleración es cero?

Cuando un objeto se mueve con una aceleración de cero, su

velocidad se mantiene constante, lo que se describe como
Movimiento Rectilíneo Uniforme (MRU). En este tipo de
movimiento, la gráfica de velocidad frente al tiempo es una línea
horizontal. Esto indica que la velocidad no varía, es decir, el objeto
se desplaza a una rapidez constante sin acelerarse ni
desacelerarse.

Por otro lado, la gráfica de posición versus tiempo en un MRU

presenta una línea recta con una pendiente constante. Esta
pendiente representa la velocidad del objeto, y dado que esta es
uniforme, la distancia recorrida aumenta de manera lineal con el
tiempo. Así, podemos afirmar que en condiciones de velocidad
constante, el comportamiento del objeto es predecible y modelado
fácilmente mediante estas gráficas, reflejando su naturaleza
estable y continua de desplazamiento.

C. ¿Qué representa el área bajo la curva de la gráfica velocidad vs tiempo,

en cada caso?

El área bajo la curva representa la distancia total recorrida

En el MRU, es un rectángulo (velocidad constante multiplicada por

el tiempo)

En la MRUA, el área es un trapecio, dependiendo del tiempo

considerado, y representa la distancia recorrida bajo una
aceleración constante

Paso 6. Aplicación.

Tome las ecuaciones de las líneas de tendencia obtenidas en Excel haciendo una
comparación con las ecuaciones del movimiento rectilíneo uniforme y del movimiento
uniformemente acelerado. Use estas ecuaciones para calcular la velocidad del
motociclista en los tiempos de t=25 s y t=35 s . Realice tanto para el MRU y el MUA.

Calculo de la velocidad para t=25 s y t=35 s

En el primer caso, la velocidad es constante

 m
v=( 25 )=2.4
s

m
v=( 35 )=2.4
s

m
MRUA (a=4 2)
s

v f =2.4+ 4 t

Reemplazamos los tiempos t=25 s y t=35 s

m
v ( 25 )=2.4+ 4 ( 25 ) =102.4
s

m
v ( 35 ) =2.4+ 4 ( 35 ) =142.4
s

Paso 7. Entrega del video de sustentación.

Realice el video de sustentación en el que se evidencie la interacción con el simulador,

el análisis de las gráficas y las respuestas a las preguntas.

Para la grabación del video puede usar su cuenta institucional en Stream, también
puede usar otras aplicaciones para grabar y publicar el video.

Nota: es necesario que al inicio de la grabación del video el estudiante realice una
breve presentación y se debe mostrar en ventana flotante ante la cámara del
computador durante toda la grabación. De ser el caso que el estudiante no muestre su
rostro en una ventana flotante con la cámara del computador entonces, este no será
calificado por el tutor.

El video de sustentación es obligatorio para obtener la máxima puntuación del

criterio ejercicio 1.

Coloque aquí el enlace del video de sustentación. Verifique que su tutor pueda tener
acceso.

Ejercicio 2. Experiencia demostrativa [20 puntos]

Movimiento parabólico

Paso 1. Ingreso e interacción con el simulador.

Ingrese al enlace del simulador sobre el movimiento de proyectiles. Debe ingresar a la

ventana que se muestra en la Figura 7.

Enlace: [Link]

Figura 7. Simulador movimiento de un proyectil.

Haga clic en la opción mediciones como se muestra en la Figura 8.

Figura 8. Simulador movimiento de un proyectil.

En su pantalla se abrirá el entorno de trabajo como se muestra en la Figura 9. Interac-

túe con los elementos del simulador y visualice la animación.
 Figura 9. Entorno de trabajo.

Figura 10. Orientaciones para la simulación. Asigna un ángulo de lanzamiento

aleatorio.

Figura 11. Proyectiles de la simulación: cañón, calabaza y piano.

Paso 2. Configuración de los valores iniciales.

Ajuste los siguientes parámetros según el último digito de su documento de identidad.

Bala: si su documento termina en 0,1,2 ó 3.

Calabaza: si su documento termina en 4, 5 ó 6.
Piano: si su documento termina en 7, 8 ó 9.

Una vez ajustados los parámetros, haga clic en el cronómetro para lanzar y
detener el proyectil. Observe el comportamiento de la trayectoria de este.

Espacio para colocar su propia captura de pantalla.

Paso 4. Recopilación de datos.

Use el cronómetro para medir el tiempo de vuelo del objeto según el estudiante
elegido. Seguidamente con la cinta métrica mida el alcance y la altura máximos, como
se muestra en la Figura 12.

Figura 12. Instrumento de toma de datos.

Dispare el proyectil para las diferentes orientaciones que se encuentran en la parte

superior izquierda del entorno y diligencie las columnas de la Tabla 4 con los datos
arrojados por el simulador para: el alcance máximo, la altura máxima, el tiempo de
vuelo y la rapidez inicial.

Tabla 4. Datos de la simulación.

ANGULO θ ( ° ) ALCANCE ALTURA TIEMPO DE RAPIDEZ

MÁXIMO MÁXIMA VUELO INICIAL
x max (m) y (m) t v (s) v 0 (m/s)
 49.4 6.9 2.52 23.8
29.2º
49.7 8.2 2.58 23.0
33.5º
54.1 13.1. 3.40 23.1
42.2º
52.6 12.4 3.23 22.8
43.1º
43.7 18.8 4.10 22.2
59.9º
46.8 19.5 4.52 22.8
58.9º

Espacio para colocar captura de pantalla para cada uno de los ángulos.
Paso 5. Interpretación de resultados.

Analice los resultados obtenidos en la Tabla 4 y responda las siguientes preguntas.

A. Teniendo en cuenta los resultados de la simulación. ¿Para cuál ángulo considera

que se obtiene la altura y el alcance máximos?
B. Suponga que el proyectil se encuentra en una posición inicial de 4 metros. ¿En
qué afecta los valores del alcance horizontal, la altura máxima y el tiempo de
vuelo a las medidas? Muestre los procedimientos matemáticos para cualquier
valor de la Tabla 4.
C. ¿Cómo afecta la variación del ángulo de lanzamiento a la trayectoria y alcance
de un proyectil en un movimiento parabólico?

A. Teniendo en cuenta los resultados de la simulación. ¿Para cuál ángulo

considera que se obtiene la altura y el alcance máximos?

El ángulo que produce mayor alcance horizontal es 42.2º, con un alcance de

54.1 metros

El ángulo que genera la mayor altura es 58.9º, donde el proyectil alcanza una
altura máxima de 19.5 metros

B. Suponga que el proyectil se encuentra en una posición inicial de 4

metros. ¿En qué afecta los valores del alcance horizontal, la altura
 máxima y el tiempo de vuelo a las medidas? Muestre los procedimientos
matemáticos para cualquier valor de la Tabla 4

y 0=4 m
2 2
v 0 sen (θ)
y max = y 0 +
2g

m
Por ejemplo, para un ángulo de 35.5º con una rapidez inicial v 0=23.0 2
s

y max =4 m+ ¿ ¿

y max =9161.63

Al comenzar desde una altura inicial de 4 metros, tanto la altura máxima, el alcance
horizontal, como el tiempo de vuelo aumentan
❑
2 v sen (θ)
t v= 0 t de vuelo para y 0=0
g

Ecuaciones de movimiento:

x=x 0 + v 0 cos (θ)t

1 2
y= y 0+ v 0 sen (θ)t− g t
2

y=0 cuando x=x max

reemplazamos en y

1 2
0= y 0 +v 0 sen(θ) t− g t
2

Multiplicamos todo por (-1)

1 2
g t −v 0 sen (θ)t− y 0 =0
2

Resolvemos por medio de la formula general

−b ± √ b2−4 ac
t 1 ,2=
2a
 1
a= g ; b=−v 0 sen (θ);− y 0
2

t 1 ,2=
√ 1
1
−(−v 0 sen (θ)) ± (v 0 sen(θ))2−4 ( g)(− y 0 )
2
2( g)
2

t 1 ,2=v 0 sen ( θ ) ± √ v 20 sen 2(θ)+2 g y 0 ¿ ¿

g

t=v 0 sen ( θ ) + √ v 20 sen2 (θ)+2 g y 0 ¿ ¿

g

x=x 0 + v 0 cos (θ)t

v 0 sen ( θ ) + √ v 20 sen2 (θ)+2 g y 0

x max =x 0+ v 0 cos(θ)t+
g

x max =x 0+ v 0 cos(θ)¿ ¿ ¿

m
Calculamos para un ángulo de 35.5º con una rapidez inicial v 0=23.0 2
s

x max =0+(23)cos (35.5)((23)sen (35.5))+ √¿ ¿ ¿

x max =69.37 m

Calculamos el tiempo de vuelo:

t=(23) sen(35.5)¿+ √ ¿ ¿

x max =41.83 s

C. ¿Cómo afecta la variación del ángulo de lanzamiento a la trayectoria y

alcance de un proyectil en un movimiento parabólico?

Para Ángulos de 0º a 45º: la distancia horizontal y la altura aumentan

Ángulos de 45º: maximiza el alcance horizontal, balance entre componentes

vertical y horizontal

Ángulos entre 45º y 90º: la altura va aumentando, pero la distancia horizontal

disminuye
Paso 6. Cálculo de errores.

Tome de la Tabla 4 el valor del tercer ángulo con la rapidez inicial obtenida. Calcule el
valor teórico de la altura máxima, el alcance máximo y el tiempo de vuelo para este
ángulo usando las ecuaciones del movimiento parabólico.

Figura 13. Ecuaciones del movimiento parabólico.

La altura máxima en un movimiento parabólico se calcula con la siguiente formula

2 2
v 0 sen (θ)
y max = y 0 +
2g

m
En la tabla 4, el tercer ángulo es 42.2º con una rapidez inicial v 0=23.1 2
s

y max = y 0 +¿ ¿

y max =25.99

Alcance máximo:

2
v 0 sen(θ)
x max +
g

x max =¿ ¿

x max =22.32 m

Tiempo de vuelo
❑
2 v 0 sen (θ)
t v=
g

2(23.1)sen( 42.2)
t v=
9.81

t v =4.6 s
Calcule el porcentaje de error para el alcance máximo, la altura máxima y tiempo de
vuelo del ángulo anterior, tome como valor teórico ( Vt ) el valor del paso 6, y el valor
experimental (Ve ) tome el obtenido en el simulador en el paso 4.

La ecuación del porcentaje de error es:

|Vt −Ve|
%e= ×100 %
Vt

%e: porcentaje de error .

V t : valor teórico .
V e : valor experimental.

Presente en este espacio el cálculo

Paso 7. Aplicación.

El lanzamiento de proyectiles tiene una amplia gama de aplicaciones prácticas en

diferentes campos. Consulte y realice una descripción a continuación de una de
aplicación en el campo de la ingeniería, añada imágenes de la aplicación elegida.

La ingeniería militar y de defensa utiliza el lanzamiento de proyectiles. Aquí, el

análisis de trayectorias de proyectiles es esencial para el diseño de sistemas de
armamento y defensa, como sistemas de interceptación, misiles y cañones.

En estos sistemas, los ingenieros deben calcular la trayectoria de un proyectil

lanzado desde un cañón o misiles para alcanzar un objetivo. Las ecuaciones del
movimiento parabólico permiten predecir la distancia que recorrerá el proyectil, el
ángulo de lanzamiento ideal y las desviaciones potenciales debido a la resistencia del
aire o las corrientes de viento.

Paso 8. Entrega de evidencias.

Realice una infografía en donde explique el desarrollo del proceso realizado en este
ejercicio. Tenga en cuenta presentar una aplicación del tema y pantallazos del
simulador.

La herramienta para la presentación de la infografía es libre.

Coloque aquí su infografía o en el enlace que direcciona a la infografía.

Ejercicio 3. Revisión del texto científico [20 puntos]

A continuación, encontrará la Tabla 5 con una herramienta metacognitiva para trabajar
y el enlace a un artículo científico. Usted debe escribir en el foro de discusión de la
Tarea 1 cuál es la herramienta con la que trabajará para que no se repita en el grupo.

Ejemplo de mensaje en el foro:

“Compañeros presentaré un cuadro sinóptico en el ejercicio 3”.

Tabla 5. Herramienta metacognitiva para trabajar por estudiante del grupo.

HERRAMIENTA ENLACE DEL ARTÍCULO

MAPA MENTAL [Link]

I. Realice la lectura del artículo científico e identifique los siguientes elementos:

Contexto del problema.

¿Cuál es el problema o fenómeno que el artículo aborda en relación con la unidad 1 -

cinemática?

El artículo analiza el movimiento del balón de fútbol durante un tiro en un partido de fútbol,
centrándose en la cinemática del balón desde que es pateado hasta su impacto con el travesaño.
Examina aspectos como la velocidad horizontal, el tiempo de trayecto, y la influencia de la
deformación del balón y la resistencia del aire. El problema abordado es cómo estos factores
afectan el análisis del movimiento del balón, utilizando conceptos de cinemática para entender
mejor su comportamiento en el contexto del tiro.

Objetivos del estudio.

¿Cuáles son los objetivos específicos o la hipótesis que el estudio busca abordar?

El estudio tiene como objetivos específicos determinar la velocidad y el tiempo de vuelo del balón
de fútbol durante el tiro, analizar el impacto de la deformación del balón y la resistencia del aire en
su movimiento, y calcular las variaciones en la energía cinética del balón. La hipótesis principal es
que la velocidad del balón cambia significativamente debido a la deformación y la resistencia del
aire, lo cual afecta su trayectoria y el impacto con el poste.

Aplicaciones prácticas.
¿Qué aplicaciones prácticas específicas se mencionan o discuten del tema de estudio
en el artículo?

El artículo discute varias aplicaciones prácticas del estudio, como la mejora en el diseño de
balones de fútbol para optimizar su rendimiento aerodinámico y la precisión en los tiros. Además,
el análisis detallado del impacto y la deformación del balón proporciona información útil para
entrenadores y jugadores en la comprensión y perfeccionamiento de técnicas de tiro, así como en
la evaluación de las condiciones ideales para realizar un disparo efectivo. Estas aplicaciones tienen
implicaciones tanto en el ámbito deportivo como en el diseño de equipamiento.

II. Realice la herramienta metacognitiva que eligió de la Tabla 5 teniendo en cuenta la

información extraída del artículo y los temas de la Unidad 1 que aparecen en este, los
cuales pueden ser: movimiento al rectilíneo uniforme (MRU), al movimiento rectilíneo
uniformemente acelerado (MRUA), al movimiento circular uniforme (MCU) o caída libre.
Ejercicio 4. Cinemática [10 puntos]

Movimiento circular uniforme

En el enunciado del ejercicio 4 encontrará la variable ξ, la cual corresponde al último

dígito de su número de documento (c.c. o t.i.) que debe reemplazar para desarrollar el
ejercicio. Ejemplo: si su número de documento termina en 9 entonces 20.ξ metros
corresponde a 20.9 metros.

Enunciado

En las primeras Olimpiadas Unadistas que se realizan en la ciudad de Bogotá, la

modalidad de ciclismo cuenta con una pista circular que tiene un radio de 25.5 metros.
Un ciclista se mueve con una velocidad angular de 0.5 rad/s.
A partir de dicha información, responda:

A. ¿Cuál es la velocidad lineal del ciclista?

B. ¿Cuánto es el tiempo que tarda el ciclista en completar una vuelta completa?
C. ¿Cuál es la frecuencia de las vueltas del ciclista?
D. ¿Cuál es la aceleración centrípeta del ciclista?
E. ¿Cuánta distancia recorre el ciclista en 10 segundos?

Datos:

R=25.5 metros

ω=0.5 rad / s

¿Cuál es la velocidad lineal del ciclista?

v=ωR

sustituimos

(
v= 0.5
rad
s )
(25.5 m)

v=12.75 m/s

¿Cuánto es el tiempo que tarda el ciclista en completar una vuelta completa?

2π
T=
ω

Sustituimos

2π
T=
rad
0.5
s

T =4 π s=12.57 s

Tiempo para una vueklta completa es de 12.57 segundos

¿Cuál es la frecuencia de las vueltas del ciclista?

1
f=
T

1
f= =0.0796 Hz
4πs
frecuencia de las vueltas del ciclista es de 0.0796 HZ

¿Cuál es la aceleración centrípeta del ciclista?

2
v
a c=
R

a c =¿ ¿

Por tanto, la aceleración centrípeta del ciclista es de:

m
a c =6.4 2
s

¿Cuánta distancia recorre el ciclista en 10 segundos?

d=v∗t

sustituimos

m
d=12.75 ∗(10 s)
s

d=127.5 m

CONCLUSIÓN:
 La cinemática, una rama fundamental de la física, estudia el movimiento de los cuerpos sin consi-
derar las causas que lo provocan. A través de conceptos como desplazamiento, velocidad y acelera-
ción, tanto en trayectorias lineales como circulares, nos permite comprender y predecir el comporta-
miento de objetos en movimiento. En particular, el movimiento circular uniforme resalta cómo la ve-
locidad angular, la velocidad lineal y la aceleración centrípeta están interrelacionadas, facilitando la
comprensión de fenómenos cotidianos y tecnológicos, como el desplazamiento de un ciclista en una
pista circular. Este conocimiento es esencial en áreas como la ingeniería, el diseño de transportes y la
física aplicada.

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS:
 Reich, D. Mendoza Ibañez, V. A. y Elizabeth García, A. (2015); Vectores. Física: teoría,
ejemplos y problemas. Grupo Editorial Patria. (pp. 7 –10) [Link]
[Link]/es/ereader/unad/39444?page=1
 Bauer, W. y Westfall, D. (2014). Física para ingenierías y ciencias Vol. 1. (2a. ed.) McGraw-
Hill Interamericana Cantidades escalares y vectoriales. (pp. 24 a la 28 y 31 a la 32).
[Link]
 Pérez, H. (2016). Vectores. [Artículo]. Repositorio Institucional UNAD.
[Link]
 Bauer, W. y Westfall, D. (2014). Física para ingenierías y ciencias Vol. 1. (2a. ed.) McGraw-
Hill Interamericana Movimiento en una dimensión. (pp. 41 a la 43, 45 a la 49 y 52 a la 62).
[Link]
 Bauer, W. y Westfall, D. (2014). Física para ingenierías y ciencias Vol. 1. (2a. ed.) McGraw-
Hill Interamericana Movimiento en dos dimensiones. (pp. 79 a la 84). [Link]
[Link]/?il=700&pg=1
 Tique, D. (2022). Cinemática OVI [Objeto virtual de información] Repositorio institucional
UNAD. [Link]
 Tique, D. (2022). Magnitudes escalares y vectoriales. OVA [Objeto virtual de aprendizaje]
Repositorio institucional UNAD. [Link]