Unidad 3.
Pautas para la elaboración de un Programa Analítico con perspectiva de género
¡Apliquemos lo aprendido!
Para cerrar con broche de oro este curso, se te invita a realizar esta actividad en la que perfeccionarás el
proyecto que has realizado a lo largo de la unidad 3. El objetivo es que desarrolles con mayor profundidad tu
proyecto utilizando una de las dos metodologías expuestas. Sigue las siguientes instrucciones:
1. Identifica qué tipo de metodología (ABP o ABPC) es más adecuada para cumplir con los
objetivos planteados en tu proyecto, y utilízala para mejorar tu proyecto inicial.
2. Retoma el desarrollo de tu proyecto y vincúlalo con cada uno de los pasos de la metodología que
seleccionaste. Puedes apoyarte en los formatos que se presentan al final de este documento.
3. Comparte con otros/as educadores/as tu proyecto para incorporar sus observaciones y para
involucrarlos en su puesta en marcha.
Igualdad de género en la educación básica
Unidad 3. Pautas para la elaboración de un Programa Analítico con perspectiva de género
ESCUELA TELESECUNDARIA CAROLINO ANAYA
30DTV0580N
PROFESORA LUCÍA DEL CARMEN MÁLAGA BERNAL
PROYECTO IGUALDAD DE GÉNERO
AUNQUE DIFERENTES, SOMOS IGUALES
Metodología: Aprendizaje Basado en Proyectos Comunitarios
Etapa o momento Descripción del proyecto
La igualdad de género consiste en el acceso efectivo al ejercicio de los
derechos de las mujeres y los hombres en condiciones equitativas,
libres de discriminación y de violencia. Es una condición indispensable
para mejorar la calidad de vida de las personas e impulsar el bienestar
1. Identificación y desarrollo social, cultural, político y económico de las comunidades.
En este sentido, es importante resaltar que los derechos de las
mujeres, jóvenes y niñas forman parte inalienable, integral e indivisible
de los derechos humanos universal.
Se busca contribuir a la construcción de una sociedad más justa, que
se caracterice por el respeto a los demás y a ellos mismo, el
reconocimiento a los derechos humanos, una convivencia sana,
pacífica y armónica, donde las niñas, niños y adolescentes, como
2. Recuperación integrantes de una sociedad tengan la posibilidad de identificar,
prevenir y resolver situaciones de desigualdad, discriminación y
violencia de género, con el fin de alcanzar la igualdad entre hombres y
mujeres dentro de una sociedad inclusiva
Se implementarán estrategias y actividades que fortalecerán
establecer relaciones humanas basadas en igualdad y el respeto de los
derechos humanos, como sustento indispensable para la cultura de
paz, la práctica de valores dentro y fuera de las instituciones
educativas, logrando la apropiación de conocimientos, habilidades,
actitudes y valores, como construcción de un aprendizaje significativo
para la vida. Como punto de partida se retoma un diagnóstico en base
3. Planificación a problemáticas reales que se viven día a día en las distintas escuelas,
que se les brinda el servicio de inclusión y fortalecimiento educativo,
es necesario priorizar y delimitar lo que más afecta a la población
infantil dentro y fuera de las instituciones, considerando sus contextos
de convivencia y desenvolvimiento, familiar, social y cultural
Igualdad de género en la educación básica
Unidad 3. Pautas para la elaboración de un Programa Analítico con perspectiva de género
Tomando como referencia aprendizajes esperados, que sustentarán y
fundamentarán las actividades que se implementarán, reforzarán y
fortalecerán la apropiación de una educación integral en las niñas,
4. Acercamiento niños y adolescentes, se organiza un cronograma de la temporalidad
en que se realizarán las actividades de cada mes, así mismo se realiza
la organización de los recursos y materiales, favoreciendo la
apropiación de los contenidos, se contara con una evaluación de las
actividades, así como del proyecto “Igualdad de Género”
Atendiendo la necesidad que se presenta, se organizan y programan
distintas estrategias didácticas que fortalecerán los lazos socio
afectivos ente las comunidades escolares dentro y fuera de sus
5. Comprensión y producción instituciones acrecentando la conciencia de los valores humanos,
teniendo como objetivo la igualdad de género entre todas y todos los
alumnos.
Reconocer la igualdad de género como un derecho humano
indispensable para promover sociedades más justas e incluyentes.
Promover la igualdad de género para construir relaciones igualitarias
y libres de violencia. - Establecer relaciones libres de violencia y
discriminación, con base en el dialogo para construir una cultura de
6. Reconocimiento
paz. - Valorar la igualdad y la diversidad humana, para ejercer valores
humanos responsables e incluyentes. - Impulsar por medio de la
actividad física la práctica de una sociedad incluyente para favorecer
la participación de todos y todas en el ejercicio de la dignidad humana.
La convivencia es una dinámica social basada en relaciones de
confianza y cooperación; es fundamental lograr que ésta sea pacífica.
Para crear espacios de confianza, es necesario que exista el respeto
por las diferencias, ya que será de suma importancia la labor que el
profesor pueda realizar para que los alumnos se comuniquen con
7. Concreción
respeto, claridad, y aprendan a escuchar y ser escuchados. Educar en
valores proporciona un trato equitativo a cada uno de los alumnos. Por
lo tanto, es necesario que los profesores identifiquen las actitudes
hostiles o negativas y promuevan formas de inclusión en el espacio
escolar. Buscando en todo momento promover los Derechos de las
Niñas, Niños y Adolescentes.
La escuela es un lugar donde los niños deben sentirse seguros y
aceptados con sus semejanzas y diferencias; para que esto se logre,
tienen que implementar estrategias que permitan a todos tener
8. Integración igualdad de derechos y oportunidades de integración y acercamiento
desde el conocimiento y la interacción. Adaptar el entorno escolar y
las estrategias de educación a las necesidades de cada uno de los
integrantes de la comunidad escolar es otra forma de respetar la
diversidad y favorecer la convivencia.
Las actividades elegidas para la unidad didáctica son de diferentes
9. Difusión tipos: motivación, ideas previas, desarrollo y consolidación; con la
intención de atender a la diversidad del alumnado y ofrecer
Igualdad de género en la educación básica
Unidad 3. Pautas para la elaboración de un Programa Analítico con perspectiva de género
flexibilidad. Cada una de ellas, se realizará en un momento concreto
de la jornada escolar, por lo que se exponen a continuación todo el
conjunto de actividades para plasmar el trabajo global que se realizará
durante la unidad.
Promueve la igualdad de género en sus relaciones cotidianas y la
integra como criterio para valorar otros espacios.
Promover y valorar la participación de las y los adolescentes en
10.Consideraciones
distintos espacios de la vida cotidiana para lograr la igualdad de
género.
Esperamos que el avance sea significativo y que en la actualidad, no
sólo en México, sino en todo el mundo, se está atravesando por un
problema que compete a todas y todos, el aumento de la violencia y la
discriminación. Sin importar en qué región del mundo se viva, el
rechazo, la intolerancia y la falta de respeto hacia las diferentes formas
de ser y pensar de las y los demás ha traído consigo un alto índice de
discriminación, violencia y desigualdad hacia los grupos minoritarios o
más vulnerables, como es el caso de las niñas, adolescentes y mujeres
en México y en el mundo. En sociedades machistas, ser mujer es una
desventaja. Pero el machismo se combina a veces con otras
11.Avances desigualdades, como las que padecen las mujeres indígenas,
afrodescendientes, quienes padecen alguna discapacidad. Las
personas en situación de pobreza o con una condición social distinta,
ideología o por sus creencias religiosas están en un estado de
vulnerabilidad mayor, a causa de lo cual sufren discriminación en cada
una de las circunstancias en las que la mujer se puede encontrar. Es
muy importante que se hable de este tema, no sólo como algo que
está pasando en algún lugar del mundo, sino como una realidad que
las mujeres en nuestro país están viviendo, pues corresponde a cada
una y uno de nosotros, sin importar si se es hombre o mujer, cambiar
la situación y hacer que se respete la dignidad de cada niña,
adolescente y mujer con la que convives.
Educar en igualdad es uno de los retos que persigue la educación hoy en día. Por ello, es importante recalcar la
importancia que tiene el feminismo en la sociedad, enseñar referentes femeninos de todos los campos de
conocimiento para que las generaciones futuras puedan sentirse identificadas o trabajar para crear una sociedad
más igualitaria.
Igualdad de género en la educación básica
