UNIDAD DELUIS
DOCENTE: OLAZABAL MORANTE APRENDIZAJE
ALBERTON° 7 CELULAR: 938183709
ACTIVIDAD 2:
CALCULAMOS LOS ÀNGULOS QUE SE PUEDEN OBSERVAR AL DISEÑAR UNA RUEDA DE LA FORTUNA COMO ATRACCIÒN EN
EL MALECON TURISTICO.
AREA: GRADO: FECHA Del: 16/10/2024
MATEMATICA 2° CICLO: VI TURNO: tarde AL: 18/10/2024
COMPETENCIA: RESUELVE PROBLEMAS DE FORMA, MOVIMIENTO Y LOCALIZACIÓN.
• Modela objetos con formas geométricas y sus transformaciones.
• Comunica su comprensión sobre las formas y relaciones geométricas.
CAPACIDADES:
• Usa estrategias y procedimientos para medir y orientarse en el espacio.
• Argumenta afirmaciones sobre relaciones geométricas.
PROPOSITO Que el estudiantes/a deben Aplicamos los ángulos en la circunferencia al resolver situaciones problemáticas que valoren
nuestra biodiversidad.
CRITERIOS DE ✓Analiza e interpreta mi comprensión geométrica de los ángulos notables de la circunferencia, en situaciones problemáticas
EVALUACIÓN de contexto.
✓Realizo estrategias o procedimientos para resolver problemas aplicando los ángulos en la circunferencia, en situaciones
problemáticas de su realidad.
EVIDENCIA DE Resuelve situaciones problemáticas que promuevan el cuidado y valoración de nuestra biodiversidad, aplicando los ángulos
APRENDIZAJE notables de la circunferencia.
SITUACIÓN
El tutor de primer año de secundaria de la I.E.058 “SZQ”, ha
coordinado con los padres de familia para llevar de visita a
los alumnos de 2º de secundaria al malecón turístico de
zorritos, observan la siguientes esculturas, la cual está
formada por una barra que se apoya sobre la circunferencia
de metal, tal como se muestra. Las medidas de los arcos
generados por la barra y el piso son 210º y 80º,
¿Cuál es la medida del àngulo agudo que forma la barra con el piso ?
COMPRENDEMOS EL PROBLEMA
1. ¿Qué características presentan la imagen mostrada?
…………………………………………………………………………
2. ¿En el gráfico què podemos observar?
………………………………………………………………………….
3. ¿Por què crees que es importante tener atractivos turísticos en una comunidad?
……………………………………………………………………………..
4. ¿Con què datos contamos para resolver la situaciòn?
……………………………………………………………………………………….
5. ¿Cómo podrías aplicar lo aprendido en otras situaciones de la vida diaria?¿Qué utilidad tienen para
nuestra quehacer diario?
…………………………………………………………………………………….
DOCENTE: OLAZABAL MORANTE LUIS ALBERTO CELULAR: 938183709
RECURSO 1 ÀNGULOS EN LA CIRCUNFERENCIA
ÀNGULO CENTRAL ÀNGULO INSCRITO
Tiene su vèrtice en el centro de la circunferencia Tiene su vèrtice sobre la circunferencia y sus lados
y sus lados contienen a dos radios. La medida de contienen a cuerdas. La medida de este àngulo es
este ángulo es igual a la medida del arco que igual a la mitad de la medida del arco que subtiende
subtiende:
ÀNGULO SEMIINSCRITO ÀNGULO EXINSCRITO
El vèrtice de un ángulo semi inscrito está en la Se llama así al ángulo cuyo vèrtice se encuentra
circunferencia. Tiene un lado secante y el otro
sobre la circunferencia. Es el ángulo adyacente
tangente a ella. La medida de este ángulo es
igual a la mitad de la medida del arco que suplementario de un inscrito.
subtiende
ÀNGULO INTERIOR ÀNGULO EXTERIOR
Es aquel ángulo cuyo vèrtice se encuentra en el Es aquel ángulo cuyo vèrtice es un punto exterior a la
interior de la circunferencia. La medida de este circunferencia y sus lados pueden ser secantes, una
ángulo es igual a la semisuma de las medidas de tangente y una secante o tangentes a la circunferencia. La
los arcos comprendidos entre los lados de dicho medida de este ángulo es igual a la semidiferencia de las
ángulo y los lados de su ángulo opuesto. medidas de los arcos comprendidos entre los lados.
Tenemos los siguientes casos:
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EJERCIICOS DE APLICACIÒN
Del gráfico:
1. En una pista de forma circular se ubican cuatro atletas
A, B, C y D, como se muestra en el siguiente gráfico: ̂ + 80° + 𝑚𝐶𝐷
𝑚𝐴𝐵 ̂ + 80° = 360°
̂ + 𝑚𝐴𝐵
𝑚𝐴𝐵 ̂ = 360° - 160°
̂ = 100°
𝑚𝐴𝐵
RESPUESTA.¿: La medida del arco AB es 100
̅̅̅̅ // 𝐶𝐷
̅̅̅̅¿ Cuál es la medida del arco 𝐴𝐵
̂? ̂ mide 280º.
2. En la figura mostrada, el arco 𝑄𝐴𝑃
Sí 𝐴𝐵
SOLUCIÒN Determina la medida del ángulo AQP
Por dato: ̅̅̅̅
𝐴𝐵 // ̅̅̅̅
𝐶𝐷 se cumple que:
𝑚𝐴𝐶̂ = 𝑚 𝐵𝐷 ̂ . Además, se observa que 𝐴𝐵̅̅̅̅ y 𝐶𝐷
̅̅̅̅
tienen la misma longitud , entonces se cumple que:
𝑚𝐴𝐵̂ = 𝑚𝐶𝐷̂
Por ángulo inscrito:
̂
𝑚𝐴𝐶
40° = ̂ = 40°(2) = 80° = 𝑚𝐵𝐷
𝑚𝐴𝐶 ̂
2
̂ = 280º. Como AP = AQ, entonces
Por dato, 𝑚𝑄𝐴𝑃
Luego: ̂ ̂
𝑚𝐴𝑃 = 𝑚𝐴𝑄 = 140º
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Por ángulo inscrito: 5. En un parque de forma circular se han colocado tres
140º bancas (A, B y C) para que los visitantes puedan
𝑥= = 70º = 𝑚∡𝐴𝑄𝑃
2 disfrutar de la sombra que brindan los árboles ,
formando un triángulo, como se muestra, Calcula el
RESPUESTA : La medida del ángulo AQP es 70º
valor de 𝛼
3. En el siguiente gráfico, O es el centro de la
̂
circunferencia. Además, la medida de los arcos 𝐴𝑄
̂
y 𝑄𝐶 son 130º y 80º, respectivamente. Calcular el
valor de “x”
Por ángulo inscrito:
̂
𝑚 𝐴𝐵
64º = ̂ = 128º
→ 𝑚 𝐴𝐵
2
Por ángulo semi inscrito
SOLUCIÒN ̂
𝑚 𝐴𝐵 128º
Ubicamos los datos en el gráfico: 𝛼=
2
= 2
= 64º
RESPUESTA: El valor de 𝛼 es 64º.
6. Observa la siguiente figura y calcula el valor de
𝑚∢𝐶𝑂𝐷:
Del gráfico se cumple:
̂ = 360º → 𝑚𝐴𝐶
130º + 80º + 𝑚𝐴𝐶 ̂ = 150º
Por ángulo central:
̂ = 150º → 𝑥 = 25º
6𝑥 = 𝑚𝐴𝐶
SOLUCIÒN
RESPUESTA: El valor de “x” es 25º
Por àngulo interior :
4. Observa la figura donde A es punto de tangencia. (2𝑥−20º) +60º
̂ = 280°, determina el valor de “x”:
Sí 𝑚∢ 𝐴𝐵 2𝑥 =
2
4𝑥 = 2𝑥 + 40º
Por propiedad
2𝑥 = 40º
̂
𝑚𝐴𝐵
180° - x = 𝑥 = 20º
2
80°
180°− 𝑥 = Piden:
2
𝑥 = 140° 𝑚∢𝐶𝑂𝐷 = 2𝑥 = 2(20º) = 40º
RESPUESTA: La medida del ángulo COD es 40º
RESPUESTA: El valor de “x” es 140º
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DISEÑAMOS UNA ESTRATEGIA O PLAN
Determinamos el procedimiento más adecuado para solucionar la situación significativa.
EJECUTAMOS LA ESTRATEGIA O PLAN
Resolvemos la situación problemática:
Realizamos el siguiente esquema:
Por ángulo exterior
210º−80º
𝑥= = 65º
2
RESPUESTA: El ángulo mide 65º.
REFLEXIONAMOS Y RESPONDEMOS
1. ¿Qué estrategia se utilizó para resolver la situación?
…………………………………………………………………………………….
2. ¿Podrías realizar otro procedimiento para dar respuesta a la pregunta de la situación significativa?
Explica cómo.
……………………………………………………………………………………
3. ¿Cómo aplicarías a otras situaciones el aprendizaje aprendido hoy?
…………………………………………………………………………………………………….
RESPUESTA: La medida del ángulo ABC es 72°
REFORZAMOS LO APRENDIDO
1. Una embarcación de protección animal que cuida 2. Un aperitivo chino con forma circular tiene un radio
la fauna marina, busca ballenas para su conservación de 2 cm. Si la distancia del centro del bocadito a la
y cuidado. Cierto dìa, el radar detecta dos ballenas en unión de los palitos es 11 cm, tal como se muestra.
,os puntos A y B, tal como se muestra en la imagen. Determina la longitud aproximada de dichos palitos.
Indica el valor de “x”
3. En el gráfico mostrado, O es el centro de la circunferencia.
Determina el valor de “x”
DOCENTE: OLAZABAL MORANTE LUIS ALBERTO CELULAR: 938183709
4. Calcula el valor de “2x” en si siguiente gráfico: ̂ = 150º. Calcula el
7. En el gráfico mostrado, 𝑚𝐴𝐵
valor de “x”
̂ = 240º. Determina el
5. En la siguiente figura, 𝑚𝐴𝐵𝐶
valor de “x”
8. Calcula el valor de “x” en la circunferencia
mostrada
6. Determina el valor de “x” en la figura mostrada
EVALUAMOS NUESTROS AVANCES
RESUELVE PROBLEMAS DE FORMA, MOVIMIENTO Y
COMPETENCIA LOCALIZACIÓN
Lo logré Estoy en proceso ¿Qué puedo hacer
Criterios de evaluación delograrlo para mejorar mis
aprendizajes?
Relacioné las propiedades y características de la semejanza
de triángulos
Expresé con dibujos y con lenguaje geométrico mi
comprensión sobre las propiedades de la semejanza de
triángulos, para interpretar un problema según su
contexto.
Combiné y adapté estrategias heurísticas, recursos
y procedimientos para determinar las propiedades de la
semejanza de triángulos.
