VICERRECTORADO ACADÉMICO

Unidad de Desarrollo Educativo

SYLLABUS PRESENCIAL
1. DATOS INFORMATIVOS
ASIGNATURA: Algebra Lineal CÓDIGO BANNER: NIVEL: Primero NRC: CRÉDITOS: 4
11005
DEPARTAMENTO: Ciencias Exactas CARRERAS: Electrónica, Mecatrónica. ÁREA DE CONOCIMIENTO: Matemáticas

DOCENTE: Ing. [Link]. Marco A Jurado Lozada PERIODO ACADÉMICO: Septiembre2011 – Enero 2012

UNIDADES DE COMPETENCIAS GENÉRICAS Y ESPECÍFICAS QUE SE ARTICULAN:

GENERICAS:
 Demuestra pensamiento lógico y abstracto, aplica los conceptos y leyes fundamentales de las ciencias básicas con orden,
responsabilidad, honestidad, coherencia y pertinencia, secuencias algorítmicas, para la modelación y solución de problemas
que tributen a las asignaturas de la formación profesional con eficiencia.
ESPECIFICA:
 Aplica, interpreta los conceptos y leyes fundamentales del álgebra lineal, resuelve problemas prácticos mediante la utilización
de técnicas y herramientas tecnológicas, métodos propios de la ciencia y varias fuentes de información científica, técnica y
cultural, con ética profesional, trabajo en equipo y respeto a la naturaleza y a la propiedad intelectual.
PRODUCTO INTEGRADOR DEL APRENDIZAJE:
Resuelve ejercicios y problemas del algebra de matrices, sistemas de ecuaciones lineales, espacios vectoriales, valores y
vectores propios aplicados a la ingeniería.
ELEMENTO DE COMPETENCIA:
 Aplica técnicas y conceptos del algebra lineal, en la resolución de algoritmos y ejercicios prácticos de la ingeniería; utilizando
la lógica - matemática, orden e integrando conceptos en forma racional, observando normas de conservación y respeto al medio
ambiente con honestidad y responsabilidad.

2. SISTEMA DE CONTENIDOS Y PRODUCTOS DEL APRENDIZAJE POR UNIDADES DE ESTUDIO

No. UNIDADES DE ESTUDIO Y SUS CONTENIDOS PRODUCTOS INTEGRADORES DEL APRENDIZAJE EN CADA
UNIDAD Y TAREAS PRINCIPALES QUE LES DAN SOPORTE

Unidad 1:
1 MATRICES, DETERMINANTES, SISTEMAS ECUACIONES Producto integrador de la unidad:
LINEALES.
Resuelve problemas de aplicación que se pueden
Contenidos de estudio:
representar a través de sistemas de ecuaciones
1.1 MATRICES
aplicando las definiciones y teoremas del algebra de
1.1.1. Definiciones, propiedades, Algebra de matrices
matrices.
1.1.2. Matrices Especiales: submatriz, híper matriz,
1.1.3. Producto de matrices por partición
Tarea principal 1.1:
1.1.4. Clasificación de Matrices cuadradas: Matriz Transpuesta,
Leer, analizar y sintetizar la teoría de matrices y
simétrica, antisimétrica.
determinantes
1.1.5. Traza y Potencia de una matriz
Tarea principal 1.2:
1.2 DETERMINANTES
Resolver problemas relacionados con las matrices,
1.2.1. Definiciones y propiedades
aplicando las propiedades.
1.2.2. Determinantes de segundo y tercer orden: Método de Sarrus
1.2.3. Determinantes de orden n.
Tarea principal 1.3:
1.2.4. Métodos para el desarrollo de un determinante de orden n:
Representar un sistema de ecuaciones en forma
Desarrollo por menores respecto a una fila o columna;
matricial.
Desarrollo gaussiano; Regla de Chio
Tarea principal 1.4:
1.3 MATRIZ INVERSA
Aplicar la propiedades de las operaciones elementales
1.3.1. Definiciones y propiedades
sobre matrices y sobre determinantes
1.3.2. Métodos para obtener la inversa de una matriz.: Matriz Adjunta;
1.3.3. Operaciones Elementales (Matriz Aumentada)
Tarea principal 1.5:
Analizar la compatibilidad del sistema de ecuaciones e
1.4 SISTEMAS DE ECUACIONES LINEALES
interpreta los resultados obtenidos.
1.4.1. Definiciones y propiedades

1
 1.4.2. Métodos de resolución de un sistema de m Ecuaciones Lineales
con n Incógnitas
Unidad 2: Producto integrador de la unidad:
2 ESPACIOS VECTORIALES. ESPACIOS EUCLIDEOS
Contenidos de estudios: Resolución de ejercicios de Espacios y Subespacios
2.1. ESPACIOS Y SUBESPACIOS VECTORIALES vectoriales así como espacios euclídeos y sus
2.1.1. Definición y propiedades, aplicaciones, aplicando con criterio teorías, leyes,
2.1.2. Subespacios vectoriales, principios del algebra lineal.
2.1.3. Combinaciones Lineales. Subespacios Generados.
2.1.4. Dependencia e Independencia Lineal, Tarea principal 2.1:
2.1.5. Bases y Dimensión,
2.1.6. Vectores Coordenados Leer, analizar y sintetizar la teoría de espacios
vectoriales.
2.2. ESPACIOS EUCLIDEOS
2.2.1. Producto Interno. Relaciones métricas: norma, distancia, Tarea principal 2.2:
ángulo entre vectores,
2.2.2. Ortogonalidad. Bases Ortogonales. Determinar si la estructura algebraica es un espacio o
2.2.3. Proyecciones Ortogonales; un Subespacios vectorial.
2.2.4. Producto Vectorial: Área de paralelogramos y triángulos.
Tarea principal 2.3:

Aplicar las definiciones y propiedades que intervienen

en las diferentes relaciones a estudiar dentro de los
espacios vectoriales.

Tarea principal 2.4:

Demostrar o resolver ejercicios sobre: espacios

vectoriales, dependencia lineal, bases y dimensión y su
aplicación es los espacios euclídeos.
Unidad 3: Producto integrador de la unidad:
3 TRANSFORMACIONES LINEALES; VALORES Y VECTORES
PROPIOS Resolución de ejercicios relativos a transformaciones
Contenidos de estudios: lineales, Valores y Vectores propios, aplicando con
3.1 TRANSFORMACIONES LINEALES criterio teorías, leyes, principios y proposiciones del
3.1.1. Definición y propiedades, algebra lineal.
3.1.2. Matriz de la transformación. M. de cambio de base.
3.1.3. Operaciones con Transformaciones Lineales, Composición de Tarea principal 3.1:
transformaciones,
3.1.4. Núcleo e imagen; Leer, analizar y sintetizar la teoría de transformaciones
lineales y valores y vectores propios.
3.2 VALORES Y VECTORES PROPIOS:
3.2.1. Definición y propiedades. Tarea principal 3.2:
3.2.2. Polinomio característico.
3.2.3. Criterios de diagonalización. Matrices reales, simétricas, Identificar si la aplicación es una transformación lineal
ortogonales,
3.3.4. Teorema de Cayley-Hamilton, Polinomio mínimo. Tarea principal 3.3:

Representar matricialmente la transformación lineal, en

base canónica o en diferentes bases.

Tarea principal 3.4:

Transformar vectores de una base a otra.

Tarea principal 3.5:

Calcular valores y vectores propios de una matriz

Tarea principal 3.6

Identificar si una matriz es diagonalizable, y obtiene las

matrices de la diagonalización.
3. PROYECCIÓN METODOLÓGICA Y ORGANIZATIVA PARA EL DESARROLLO DEL PROGRAMA

Se emplearan variados métodos de enseñanza para generar un aprendizaje de constante actividad, para lo que se
propone la estructura siguiente:
 A través de preguntas y participación de los estudiantes el docente recuerda los requisitos previos de aprendizaje

2
 (RAP) que permite al docente conocer cuál es la línea de base a partir del cual incorporará nuevos elementos de
competencia, en caso de encontrar deficiencias enviará tareas para atender los problemas individuales.
 Plantear interrogante a los estudiantes para que den sus criterios y puedan asimilar la situación
problémica.
 Se iniciará con conferencias orientadoras del contenido de estudio, donde el docente plantea los
aspectos más significativos, los conceptos, leyes y principios y métodos esenciales; y propone la
secuencia de trabajo en cada unidad de estudio como: lecturas a realizar, aplicaciones de los fenómenos
físicos relacionados a cada carrera, gráficas, solución de problemas, establecimiento de condiciones,
planteamiento de hipótesis y regularidades, verificación de conceptos, análisis y resolución de
problemas básicos y de profundización, aplicaciones a la carrera, investigaciones bibliográficas, entre
otros.
 Se realizan prácticas graficación con software MATLAB para desarrollar las habilidades proyectadas en
función de las competencias.
 Se realizan ejercicios orientados a la carrera y otros propios del campo de estudio.
 La evaluación cumplirá con las tres fases: diagnóstica, formativa y sumativa, valorando el desarrollo del
estudiante en cada tarea y en especial en los productos integradores de cada unidad;

 Expositivas, las clases en su mayoría inician con exposición de la teoría explicando los contenidos
difíciles, aportar con la experiencia del maestro en la resolución de problemas, y dejando que los estudiantes infieran
las situaciones generales en base a la teoría dada. Adicional el estudiante realiza lecturas de textos distintos en la
clase.
 ABP, Como estrategia la final de cada capítulo se plantean problemas relacionados con la carrera y
su aplicación práctica para usar la información en forma significativa; favorecer la retención; la comprensión; y el
uso o aplicación de la información, los conceptos, las ideas, los principios y las habilidades; resolución de
problemas de la aplicación práctica.

 Resolución de casos, favorece la realización de procesos de pensamiento complejo, tales como:

análisis, razonamientos, argumentaciones, revisiones y profundización de diversos temas.

 Trabajo en equipo.

 Para optimizar el proceso de enseñanza-aprendizaje, se utilizará el software MATLAB, computadores, proyector

multimedia.
 Las TIC se emplearán, para comprobar los resultados de los procesos realizados analíticamente.

DISTRIBUCIÓN DEL TIEMPO TOTAL DEL PROGRAMA: (se indica que las unidades de contenidos deben tener un mínimo de 20
horas clases y un máximo de 30)
TOTAL CONFERENCIAS CLASES PRÁCTICAS OBSERVACIÓNES CLASES CLASES
HORAS ORIENTADORAS PRÁCTICAS LABORA- Y PRÁCTICAS DEBATES EVALUACIÓN
DEL CONTENIDO TORIOS ESCENARIOS
REALES

64 16 32 8 8

C. ESTRATEGIA GENERAL DE EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE

TÉCNICAS QUE SE ESTÁNDARES DE CALIDAD INDICADORES OPERATIVOS

EMPLEARÁN PARA (
EVALUAR
 Identificación de  Resolución analítica de diversos
los distintos tipos  Demuestra la relación de las matrices problemas de sobre: matrices
de matrices. desarrollo tecnológico.
 Emplea software informático
Identificación de  Identifica las características principales de (MATLAB) en la resolución de problemas.
los distintos tipos los determinantes.
de matrices
 Solución de  Construye y analiza las gráficas
problemas  Resuelve problemas de matrices y de los diferentes tipos de matrices y
determinantes. determinantes.
 Talleres y  Interpreta el vínculo de la teoría del álgebra
control de las lineal en situaciones de tipo práctico.  Los problemas se resuelven con
mismas una exactitud del 95%.
 Pruebas orales
3
 y escritas

D 1. LIBROS DE TEXTOS BÁSICOS

TITULO AUTOR AÑO IDIOMA EDITORIAL

 Algebra Lineal con Matlab Joe García Arcos Primera Español ESPE
Edición 2006
 Álgebra Lineal Rolando Sáenz Primera Español Universidad Central del
Edición 1978 Ecuador
 Matlab 7 para ciencias e Herón Morales Primera Español
ingeniería Edición 2005
 Algebra Lineal con Matlab Bernard Kollman Sexta edición Español
1999
 Algebra Lineal David Poole.

D 2. LECTURAS PRINCIPALES QUE SE ORIENTAN REALIZAR

LIBROS – REVISTAS – SITIOS WEB TEMÁTICA DE LA LECTURA PÁGINAS Y OTROS

DETALLES

[Link]
HISTORIA DE MATEMATICOS
FAMOSOS

[Link] LA HISTORIA DE LAS MATEMATICAS

[Link] DE LAS DIFERENTES CIVILIZACIONES

4
 EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
PRODUCTO Resuelve ejercicios y problemas del algebra de matrices, sistemas de ecuaciones lineales, espacios vectoriales,
INTEGRADOR DE valores y vectores propios aplicados a la ingeniería
APRENDIZAJE

Aplica técnicas y conceptos del algebra lineal, en la resolución de algoritmos y ejercicios prácticos de la ingeniería; utilizando la
ESTÁNDAR lógica - matemática, orden e integrando conceptos en forma racional, observando normas de conservación y respeto al medio
ambiente con honestidad y responsabilidad.

PRODUCTO RESUELVE SISTEMAS LINEALES HOMOGÉNEOS Y NO HOMOGÉNEOS, DE APLICACIÓN PRACTICA EN EL

INTEGRADOR DE LA CAMPO DE LA INGENIERÍA, DE MANERA MANUAL Y USANDO MATLAB
UNIDAD I
TAREAS INDICADOR CRITERIO O DESCRIPTOR NORMA CLAVE
Resolución de  Llega a la respuesta a través de Cuestionario
problemas de: un procedimiento matemático interpretando
matrices y razonablemente los datos.
Resolución de ejercicios determinantes  No llega a la respuesta, en el
básicos relacionados a los procedimiento existen algunas
temas planteados. interpretaciones razonables (puntuación
parcial).
 No llega a la respuesta y en el
procedimiento no existe ninguna
interpretación razonable. (puntuación cero).
 Exposición aleatoria de un Trabajo
integrante del grupo en forma satisfactoria
Taller en clase a nivel (puntuación máxima).
grupal de ejercicios tipos Desarrolla  Exposición aleatoria de un
planteados y socialización Problemas y integrante del grupo en forma parcial
de los mismos expone (puntuación parcial).
 No resuelve los ejercicios
planteados (puntuación cero).

Consulta de las  Tarea completa, excelente

aplicaciones de los temas Ejecuta las tareas presentación y bien desarrollada
planteados a nivel grupal y (puntuación máxima).
exposición en clase  Presentación y desarrollado de la
utilizando power point. tarea en forma parcial (puntuación parcial).
 Tarea no ejecutada (puntuación
cero).
5
  Realiza algoritmos y cumple el
fenómeno (puntuación máxima).
Uso de MatLab Desarrolla  Realiza algoritmos y no cumple el
relacionados a los temas algoritmos en fenómeno (puntuación parcial)
planteados. MatLab  No realiza el algoritmo (puntuación
cero).

PRODUCTO
RESUELVE PROBLEMAS RELACIONADOS CON LOS ESPACIOS VECTORIALES REALES O COMPLEJOS
INTEGRADOR DE LA
EN SITUACIONES DE APLICACIÓN DE LA INGENIERÍA.
UNIDAD II
TAREAS INDICADOR CRITERIO O DESCRIPTOR NORMA CLAVE
 Llega a la respuesta a través de
un procedimiento matemático interpretando
razonablemente los datos (puntuación
Resolución de máxima).
Resolución de ejercicios
problemas de:  No llega a la respuesta, en el
básicos relacionados a los
Espacios procedimiento existen algunas
temas planteados.
vectoriales y interpretaciones razonables (puntuación
producto interno. parcial).
 No llega a la respuesta y en el
procedimiento no existe ninguna
interpretación razonable. (puntuación cero).
 Exposición aleatoria de un
integrante del grupo en forma satisfactoria
Taller en clase a nivel (puntuación máxima).
grupal de ejercicios tipos Desarrolla  Exposición aleatoria de un
planteados y socialización Problemas y integrante del grupo en forma parcial
de los mismos expone (puntuación parcial).
 No resuelve los ejercicios
planteados (puntuación cero).

 Tarea completa, excelente

Consulta de las presentación y bien desarrollada
aplicaciones de los temas (puntuación máxima).
planteados a nivel grupal y  Presentación y desarrollado de la
exposición en clase Ejecuta las tareas tarea en forma parcial (puntuación parcial).
utilizando MatLab.  Tarea no ejecutada (puntuación
cero).

Uso de MatLab Desarrolla  Realiza algoritmos y cumple el

relacionados a los temas algoritmos en fenómeno (puntuación máxima).
planteados. MatLab  Realiza algoritmos y no cumple el
fenómeno (puntuación parcial)

6
  No realiza los algoritmos
(puntuación cero).

PRODUCTO
INTEGRADOR DE LA Realiza un Archivo m en MATLAB, sobre Transformaciones Lineales
UNIDAD III
TAREAS INDICADOR CRITERIO O DESCRIPTOR CLAVE
 Llega a la respuesta a través de
un procedimiento matemático interpretando
razonablemente los datos (puntuación
Resolución de máxima).
Resolución de ejercicios
problemas de:  No llega a la respuesta, en el
básicos relacionados a los
transformaciones procedimiento existen algunas
temas planteados.
lineales y valores y interpretaciones razonables (puntuación
vectores propios parcial).
 No llega a la respuesta y en el
procedimiento no existe ninguna
interpretación razonable. (puntuación cero).
 Exposición aleatoria de un
integrante del grupo en forma satisfactoria
Taller en clase a nivel (puntuación máxima).
grupal de ejercicios tipos Desarrolla  Exposición aleatoria de un
planteados y socialización Problemas y integrante del grupo en forma parcial
de los mismos expone (puntuación parcial).
 No resuelve los ejercicios
planteados (puntuación cero).

 Tarea completa, excelente

Consulta de las presentación y bien desarrollada
aplicaciones de los temas (puntuación máxima).
planteados a nivel grupal y  Presentación y desarrollado de la
exposición en clase Ejecuta las tareas tarea en forma parcial (puntuación parcial).
utilizando MatLab.  Tarea no ejecutada (puntuación
cero).

 Realiza algoritmos y cumple el

fenómeno (puntuación máxima).
Uso de MatLab Desarrolla  Realiza algoritmos y no cumple el
relacionados a los temas algoritmos en fenómeno (puntuación parcial)
planteados. MatLab  No realiza el
algoritmos(puntuación cero).

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COORDINADOR ÁREA DE CONOCIMIENTO DOCENTE
ING. MARCO JURADO