SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 4
TITULO: “Palabras simples y compuestas”
UNIDAD:……………………….FECHA:………………………..
CICLO IV:……………………… GRADO: ………………..SECCIÓN
DOCENTE:
AREA:
PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Competencias y capacidades Desempeños (criterios de evaluación) ¿Qué nos dará
evidencia de
aprendizaje?
“Escribe diversos tipos de textos en Utiliza recursos gramaticales (Palabras simples y Usa palabras simples
su lengua materna” compuestas) que contribuyen a dar sentido a su texto, y compuestas para
Utiliza convenciones del lenguaje e incorpora algunos recursos textuales con el fin de construir textos
escrito de forma pertinente expresar sus experiencias y emociones. cortos.
Enfoques transversales Actitudes o acciones observables
Enfoque orientación al bien común Disposición a apoyar incondicionalmente a personas en situaciones
comprometidas o difíciles
Identificación afectiva con los sentimientos del otro y disposición para apoyar
y comprender sus circunstancias
PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en
la sesión?
Ficha de autoevaluación del (ambos materiales para cada estudiante). Línea de tiempo.
Textos a leer: Línea de tiempo.
Ficha de comprensión.
MOMENTOS Y TIEMPOS DE LA SESIÓN
INICIO: Tiempo aproximado: 20 min.
(Motivación, recuperación de saberes previos y conflicto cognitivo Propósito del aprendizaje)
El docente presenta las siguientes imágenes y responden interrogantes:
¿Qué se observa en las imágenes? ¿Cómo se llama cada una de las palabras que forman la palabra final? ¿Y la
palabra final que nombre recibe?
Se rescata los saberes previos a partir de las siguientes interrogantes:
¿Qué son las palabras simples? Menciona 3 ejemplos de palabras simples ¿Qué son las palabras compuestas? ¿Qué
palabras por ejemplo son compuestas? ¿Por qué? En el ejemplo que diste ¿qué palabras simples forman la palabra
compuesta?
corta + uñas = cortauñas
responden: ¿Con todas las palabras simples se podrán formar palabras compuestas? Si o No, argumenta tu
respuesta. El docente copia las ideas de los niños en un papelógrafo.
Utilizaremos palabras simples y compuestas para que contribuyan a darle sentido a la producción de nuestros textos.
DESARROLLO: Tiempo aproximado: 60 Minuto
(Construcción de aprendizajes Sistematización)
Planifican
¿Para qué escribiré?, ¿A quién escribiré?, ¿Sobre qué tema escribiré? ¿A quién está dirigido?, ¿Cuál es el propósito?,
¿Cómo lo vamos a escribir?, ¿Cuál es el mensaje?
Textualizaciòn (primer borrador)
Explícales a los niños que los responsables de materiales les entregarán unas hojas para que puedan elaborar el
borrador .
Escriben el primer borrador de su cartel. personal tomando en cuenta los pasos que deben seguir la estructura que
deben utilizar.
Ahora diles: ¿cómo lo escriben?
El docente presenta la siguiente ficha informativa acerca del tema:
PALABRAS SIMPLES Y COMPUESTAS
Las palabras son la unidad mínima del lenguaje y están formadas por lexemas y morfemas.
El lexema o raíz es la parte invariable dentro de una palabra y es la parte que contiene el significado de dicha palabra.
FORMACIÓN DE PALABRAS COMPUESTAS
Según las categorías gramaticales de los componentes que las podemos encontrar palabras compuestas con diferentes
composiciones:
Sistematizan la información en un organizador gráfico.(mapa conceptual)
Revisan y reescriben.
Ayúdalos a completar las palabras que han escrito.
Resuelven ficha de aplicación con palabras simples y compuestas.
CIERRE: Tiempo aproximado: 15 minutos
(Evaluación Meta cognición Aplicación O Transferencia Del Aprendizaje)
Realizan la metacognición respondiendo a las siguientes interrogantes: ¿Qué aprendimos hoy? ¿Cómo lo aprendimos?
¿Para qué lo aprendimos? ¿En qué otras circunstancias podemos aplicar lo aprendido?
Reflexionan sobre la importancia de utilizar recursos gramaticales para mejorar la producción textos e incremento de su
vocabulario.
Se evaluará usando una prueba escrita.
Como trabajo para su casa resuelven ficha de afianzamiento.
EVALUACIÓN
Desempeños precisados Evidencias Instrumento de
evaluación
------------------------------------------------------ INTANGIBLE: Lista de cotejo.
------------------------------------------------------ ---------------------------------------------- Ficha de
----------------------------------------------------- ---------------------------------------------- coevaluación.
---------------------------------------------------- TANGIBLE:
---------------------------------------------------- ----------------------------------------------
----------------------------------------------
REFLEXIONES DE APRENDIZAJE
¿Qué avances tuvieron los estudiantes? ¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes?
¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión? ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles
no?
Anexos
SIMPLES Y COMPUESTAS
Formas Verbales:
Son las presentaciones del verbo dentro de una oración: Puede estar solo o acompañado
de otro verbo auxiliar.
Observa:
Hoy cociné lengua, señor
¿Qué has cocinado
hoy?
Comenta:
¿Qué diferencias hay entre las formas verbales usadas?
...................................................................................................................................
...................................................................................................................................
¿Cuántas palabras tiene cada forma verbal empleada?
...................................................................................................................................
...................................................................................................................................
Los verbos tienen dos formas:
Formas simples: Se escriben con una sola palabra. Por ejemplo:
“Hoy cociné lengua”
Formas compuestas: Constan de dos o más palabras y se construyen con un verbo
auxiliar (generalmente haber) + otro verbo en participio (que termina en – ido o – ida).
Por ejemplo: “Qué has cocinado hoy”
Parte práctica
1. Subraya, en cada oración, los verbos y escribe dentro del paréntesis una (S) si es simple y
una (C) si es compuesta.
- La cocinera ha preparado un guiso. ( )
- Don Matías ordenó a su servidora. ( )
- Las mujeres compran en el supermercado. ( )
- El hombre ha dormido mucho. ( )
- Las luciérnagas iluminan mi jardín. ( )
- Ese arbolito ha crecido mucho. ( )
El verbo siempre debe concordar con el
sustantivo o sujeto que realiza la acción.
2. Une las frases para formar oraciones.
En otoño ha cambiado las hojas de los
árboles.
Nosotros caen desde hace dos
semanas.
El clima hemos leído una bonita historia.
Copia aquí las oraciones y subraya la forma verbal. Indica si es simple o compuesta.
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
Escribe 3 formas simples y 3 formas compuestas para cada verbo:
Forma Simple Forma Compuesta
- cocinar ...................................... .............................................
- hablar ...................................... .............................................
- comer ...................................... .............................................
Construye oraciones y luego subraya las formas verbales que tienen dos palabras:
1. Yo * Han traído * las maletas
2. Tu * comemos * toda la tarde
3. Ella * han oído * una carta
4. Nosotros * duerme * una manzana
5. Ustedes * has jugado * la siesta
6. Ellos * he escrito * la noticia en la radio
Copia las oraciones formadas:
1. ..............................................................................................................................
2. ..............................................................................................................................
3. ..............................................................................................................................
4. ..............................................................................................................................
5. ..............................................................................................................................
6. ..............................................................................................................................
Marca con X las oraciones que tienen las formas verbales compuestas:
[ ] Había llovido durante muchos días
[ ] Los dos amigos han comprado dulces
[ ] Claudia había ayudado al huerfanito
[ ] Takeshi se ha escondido en la biblioteca
[ ] Nosotros bailamos marinera
Recuerda y escribe ¿Qué has comido ayer? ¿Y hoy día? (Responde con formas
compuestas).
Ayer: ......................................................................................................................
Hoy : ......................................................................................................................
Completa las oraciones con la alternativa correcta:
* Yo ................... aplicado una inyección al león
[ ] ha [ ] he [ ] han
* Nosotros .................... ensayando todos los días
[ ] hemos [ ] han [ ] había
* ¡Mira como .................. ensuciado!
[ ] he [ ] has [ ] ha
Subraya las formas verbales de las siguientes oraciones y escribe si son formas simples o
compuestas:
1. Mi tía había tejido las medias .................................................
2. Arturo juega fútbol .................................................
3. Tú hubieras ido ayer .................................................
4. Compremos torta para el cumpleaños ................................................
Debes recordar que se escribe con “h” antes un verbo terminado en ado, ido.
Ejemplo:
ha contado
Actividad para casa
1. Completa las oraciones con los verbos que están en los recuadros.
hemos han ha habíamos has he
a) El invierno se ................................... ido, llevándose el frío.
Recuerda que el
b) Nosotros ....................................... preparado una yunsa.
verbo haber
siempre se
escribe con h.
c) Yo ................................... pintado un hermoso cuadro.
d) Ellas .................................escondido mis zapatos.
e) Tú ........................................podado el césped.
2. Escribe la oración que responda a la pregunta: “¿Qué han hecho estos niños?”. Usando
formas compuestas.
Lucía y Rodrigo.................................................................. ..........
Coquito.............................................................................................................................
1. Completa el cuadro, escribiendo verbos en forma simple y compuesta.
VERBO FORMA SIMPLE FORMA COMPUESTA
estudiar
comer
bailar
dormir
hacer
4. Subraya e identifica el tipo de forma verbal.
1) Ellos habrán llegado ya. ...................................................
2) Los cocineros han preparado la comida. ...................................................
3) Yo he caminado por ese sendero. ...................................................
4) Grecia limpia las ventanas. ...................................................
5) Mi mamá nos ha contado un cuento. ...................................................
6) Las abejas fabrican dulce de miel. ...................................................
5. Construye oraciones. Escríbelos en tu cuaderno, clasifica los verbos según su forma.
* Yo * he leído * a la montañas.
* Tú * ha defendido * a un niño.
* él * han regado * el jardín.
* Nosotros * subes * enfermos
* Ustedes * cuidamos * un juego divertido.
* Ellos * estuvieron * un cuento extenso.
Copia las oraciones e indica su forma verbal.
- ...................................................................................................................................
- ...................................................................................................................................
- ...................................................................................................................................
- ...................................................................................................................................
Escala de valoración (uso del docente)
Competencia: ““Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna”
Capacidad: Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma pertinente
Nombres y Desempeño de la competencia
apellidos de Utiliza recursos gramaticales (Palabras simples y compuestas) que
los contribuyen a dar sentido a su texto, e incorpora algunos recursos textuales
estudiantes con el fin de expresar sus experiencias y emociones.
Siempre Siempre No lo hace No Comentarios
observado
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
√ Siempre
A veces
o Con ayuda / con dificultad
