SEMANA 9

Laboratorio Movimiento Armónico Simple – Oscilaciones libres

 Tomar estratégicamente un conjunto de datos y graficar en Logger

Pro la posición en función del tiempo y obtenga la relación
matemática correspondiente.
X ( t )=4.146∙ cos ( 98.68 t+0.011
 Expresar en unidades del S.I: la amplitud, el período, la frecuencia
angular, la frecuencia y la fase inicial de movimiento.
La amplitud es 4.146 m.
El periodo es 0.06367 s.
La frecuencia angular es 98.68 rad/s.
La frecuencia es 15.705 Hz.
La fase inicial de movimiento es 0.01187 rad.
 Escribir la ecuación que describe el movimiento armónico simple.
Esta es la ecuación diferencial que describe el movimiento armónico
simple:
2
d x 2
2
+ ω x=0
dt
Y esta es su solución:
x (t)= A ∙ cos ( ωt+ ϕ )
 Determinar las ecuaciones de la velocidad y aceleración
Partiendo de la ecuación de posición en función del tiempo es x(t)=
Acos(wt+ϕ), entonces sabemos que la derivada de la posición con respecto al
tiempo nos da la ecuación de la velocidad en función al tiempo, siendo esta:
v(t)= -Awsen(wt+ϕ), y, a su vez, la segunda derivada de la posición con respecto
al tiempo, nos da la aceleración en función al tiempo, obteniendo: a(t)=-A
w cos ⁡¿wt+ϕ), haciendo un pequeño cambio en la ecuación, obtenemos que
2

a(t)= -w 2 x
 Especificar las condiciones iniciales (pueden ser ajustadas con los
botones de control de la simulación)
En el caso de nuestra simulación, hemos partido todas desde x=5 m, y con una
velocidad de 0 m/s.
 Calcular la posición, velocidad y aceleración para t= 5 s.
Teniendo en cuentas las ecuaciones antes obtenidas, entonces:
t=5 seg
Usamos la ecuación de posición
x= Acos(wt+ϕ)
Para la velocidad de -500m/s
Tenemos un A= 5
Analizando brevemente:
Para un t=0, tenemos: 0=Acos(ϕ)
ϕ=π/2
Volvemos a la Ec de la posición, teniendo
x= Acos(wt+ϕ)
x=-5cos(500 + 90)
x=3,21m
Para v=-250m/s
x= Acos(wt+ϕ)
x=-2,5cos(500+90)
x=1,607m
Para v=250
x= Acos(wt+ϕ)
x=2,5(590)
x=-1,607m
Para v=500m/s
x= Acos(wt+ϕ)
x=5cos (590)
x=-3,21m
SEMANA 10

PÉNDULO COMPUESTO O FÍSICO

Se mide el periodo de las oscilaciones para cada una de las posiciones del
centro de oscilación.

El péndulo compuesto es una varilla de longitud l=1 m en la que se han hecho

agujeros equidistantes 5 cm. El péndulo aparece oscilando en el primer agujero.

. GRAFICAR T 2 vs x

Respecto al simulador:

Elevando al cuadrado la fórmula del periodo P del péndulo compuesto.

Medimos el periodo Pi de péndulo para cada posición xi, completando una tabla
con N pares de datos:

Longitud Tiempo Tiempo Longitud Longitud Periodo 2 2

T (s )
(cm) (s) medio (cm) (m) (T)
5.00 7.98

5.00 7.96 7.95 5.00 0.05 2.628 6.906

5.00 7.90

10.00 5.82

10.00 5.80 5.82 10.00 0.10 1.938 3.756

10.00 5.84

15.00 6.40

15.00 6.46 6.43 15.00 0.15 1.685 2.839

15.00 6.44

20.00 4.62

20.00 4.60 4.6 20.00 0.20 1.575 2.481

20.00 4.58

25.00 4.74

25.00 4.68 4.71 25.00 0.25 1.532 2.347

25.00 4.72

30.00 5.42

30.00 5.44 5.44 30.00 0.30 1.525 2.326

30.00 5.46

35.00 4.20

35.00 4.18 4.18 35.00 0.35 1.538 2.365

35.00 4.16

40.00 4.86

40.00 4.84 4.84 40.00 0.40 1.565 2.449

40.00 4.82

45.00 4.78

45.00 4.70 4.73 45.00 0.45 1.599 2.557

45.00 4.72
Gráfica en Excel:

T2(s2)
. 8

5
T2(s2)

0
0 0.05 0.1 0.15 0.2 0.25 0.3 0.35 0.4 0.45 0.5
Longitud (m)

Establecer la relación matemática entre el periodo de oscilación (T) y

la distancia variable (x) entre el punto de suspensión y el C.M, para
amplitudes pequeñas de oscilación.

Periodo de oscilación:

T =2 π
√ Io
m. g . b

Sabemos que el momento de inercia respecto a ¨0¨:

varilla disco
Io=I o +I o

1 2 disco 2
Io= mv . l v + Icm +m d
3

1 2 1 2
Io= mv . l v + md . R d + md d
3 2

Tenemos ¨b¨ que sería igual a:

mv . x v +md . x d
b=
md +md
. Determinar el Momento de Inercia de la varilla, respecto a un eje que
pasa por el C.M. y que es perpendicular al plano de movimiento.

Para calcular un momento de inercia:

2
I =Σ mi r i

Por la existencia de infinitos puntos lo tomaremos como una diferencial:

m
δ=
l
m=δ .l
dm=δ . dx
2 2 2
I = ∫ dm. x =∫ δ . dx . x = ∫ δ . x . dx
l
m 2
I =∫ . x . dx
0 l

[ ]
3 3
m l 0
I= −
l 3 3
1
I = m l2
3
2
I =I CM +m .d

De acuerdo a los datos del simulador la varilla es de 1m.

()
2
1 l
m l2 =I CM + m.
3 2

= ml −m . ( )
2
1 l
I CM 2
3 2
1 2
I CM = m .l
12

. Determinar el Momento de Inercia de varilla, respecto a un eje que

pasa por un punto de suspensión diferente al centro de masa y que es
paralelo al eje perpendicular que pasa al C.M.

Para calcular el momento de inercia en un sistema de partículas:

2
I =Σ mi r i
donde xi es la distancia de la partícula de masa mi al eje de rotación.

Para calcular el momento de inercia, respecto de un eje perpendicular a la

varilla que pasa a través de:

 Un extremo
 Segunda masa
 Centro de masa

El momento de inercia respecto a un eje

perpendicular a la varilla y que pasa por la
primera partícula es I A.

El momento de inercia respecto a un eje

perpendicular a la varilla y que pasa por la
segunda partícula es I B.

El momento de inercia respecto a un eje

perpendicular a la varilla y que pasa por la
tercera partícula (centro de masas) es I C.

En vez de calcular de forma directa los momentos de inercia, podemos

calcularlos de forma indirecta empleando el teorema de Steiner.
Conocido IC podemos calcular IA e IB, sabiendo las distancias entre los ejes
paralelos AC=0.5 m y BC=0.25 m.

La fórmula a aplicar:
2
I =I C + M d

 I c es el momento de inercia del sistema respecto de un eje que pasa

por el centro de masa.
 I es el momento de inercia respecto de un eje paralelo al anterior.
 M es la masa total del sistema.
 d es la distancia entre los dos ejes paralelos.
• Determinar el valor de la aceleración de la gravedad.

Para determinar el valor de la aceleración de la gravedad tenemos que realizar

la primera gráfica de T(s) vs x(cm) donde nuestra línea de tendencia tendrá que
interceptarse con el valor de 1,6 que obtuvimos.

La ecuación de segundo grado en x, tiene dos soluciones, que se muestran en

la figura, las abscisas x1 y x2 de las intersecciones de la recta horizontal (P=cte)
y la curva (P en función de x).

De las propiedades de las soluciones de la ecuación de segundo grado:

Se ha realizado una experiencia con una varilla de l=1 m de longitud con

agujeros cada 5 cm. En la figura vemos la representación del periodo P en
función de x, y los datos experimentales (puntos de color rojo).

Vemos que para un periodo P=1.6 s, x1=0.182 m y x2=0.457 m. De la primera

ecuación, despejamos g=9.85 m/s2, y de la segunda
calculamos R2=0.08≈1/12 m2

ANALISIS DETALLADO DE LOS VIDEOS

A) Destacar los aspectos centrales de los videos.
 1° VIDEO: Frecuencia de los sismos y oscilación de los edificios

◆ El periodo se da en función de dos elementos: La

rigidez del elemento (solera) y la masa.

◆ De acuerdo a la ubicación de la masa, el periodo va

a
experimentar una alteración.

◆ Los edificios grandes experimentan una mayor

oscilación si el periodo y la frecuencia son más
largos, mientras que las casas tienen mayor
oscilación si el periodo y la frecuencia son más
cortos.
 2° VIDEO: Aspecto básico de dinámica estructural

• El sistema de amortiguador es
importante ya que aumenta la
fricción, controlando la respuesta de
los edificios frente a una frecuencia, a
diferencia de otras estructuras que
no cuentan con un amortiguador.

 3° VIDEO: Resonancia estructural

A partir del experimento se toman en cuenta ciertos aspectos más resaltantes:

• La estructura de una vivienda y un

edificio pueden ser a base del mismo
material, si embargo al tener alturas
distintas, cada una de ellas va a
experimentar una frecuencia de
resonancia distinta.

• Si a una estructura de altura

considerable se incrementa una frecuencia
x esta va a tender a tener una mayor
oscilación ya que va perdiendo la
resonancia, a diferencia de las estructuras
de menor tamaño, las cuales con la misma
 4° VIDEO: Frecuencia natural y frecuencia de resonancia
frecuencia x van a tener una baja
 Frecuencia natural es el número de veces que se mueve una estructura cuando no está
sometida a ninguna restricción, en otras palabras, viene a ser la forma en la que vibra
cualquier objeto de manera natural
  Si la frecuencia es la más amplia y se repite de forma continua se le denomina como
frecuencia de resonancia.
 Si la frecuencia natural y de resonancia son coincidentes se dice que el edificio entra
en un estado de resonancia, por lo tanto, para realizar un buen diseño estructural lo
ideal es que la frecuencia natural del edificio se aleje lo más posible de la frecuencia
del terremoto, si no lo hacen, los movimientos se amplificarían pudiendo llegar al
colapso de la estructura.
 Cuando más se aleja la onda sísmica del epicentro del terremoto, esta se hace mayor,
por lo tanto el periodo de vibración aumenta a medida que se aleja del epicentro, de
manera que los edificios más bajos se verán afectados cuanto más cerca del epicentro
estén, pasando todo lo contrario con los edificios altos.

B) Explicar el fenómeno de resonancia (pueden utilizar además otras

fuentes de información).
Fenómeno de Resonancia:
• La resonancia es un fenómeno que se produce cuando un cuerpo capaz de vibrar es
sometido a la acción de una fuerza periódica, cuyo periodo de vibración coincide con el
periodo de vibración característico de dicha estructura. En la cual una fuerza relativamente
pequeña y constante, hace que una amplitud de un sistema oscilante se haga más grande.

• Las amplitudes del desplazamiento y de la velocidad para la solución estacionaria del

de la fuerza aplicada. En la frecuencia 𝜔 a la que la amplitud del desplazamiento se hace

oscilador amortiguado dependen de las características físicas del oscilador y de la frecuencia

máxima se dice que se produce resonancia en amplitud. Cuando es la amplitud de la velocidad

la que se hace máxima se dice que se produce resonancia en energía.

• El fenómeno de resonancia se manifiesta en la mayoría de los sistemas naturales. Es bien

conocido que cuando una formación de soldados cruza un puente, rompe el paso, para evitar
que la frecuencia de la marcha sea próxima a la frecuencia natural de la estructura. La
resonancia es observada con frecuencia en maquinaria rotatoria.
Resonancia en amplitud:
La amplitud X de la oscilación del sistema es diferente para distintas frecuencias de la fuerza

externa.

ω0
Con la condición y < la amplitud es máxima para:
√2
ω=√ ω 02−2 y 2

Se dice que a esa frecuencia se produce resonancia en amplitud. En la práctica, con una

𝜔𝐨.
pequeña constante de amortiguamiento, la resonancia en amplitud ocurre a una frecuencia

C) Relacionar el contenido del video, respecto al tema de movimiento oscilatorio de la

asignatura de Física II y su relación con otra(s) asignatura(s) de su carrera profesional.

Definamos que es el movimiento oscilatorio, es un movimiento periódico que describe una

partícula que oscila en torno a una posición de equilibrio, puede ser simple o completo,
teniendo varios tipos como, por ejemplo:

 movimiento armónico simple

 movimiento amortiguado
 movimiento forzado

RELACIÓN:
Los videos están relacionados de forma directa con nuestra carrera, en el sentido de que,
como podemos observar en el video titulado “frecuencia de los sismos y oscilación de
edificios” donde observamos la demostración y explicación de como la intensidad del periodo
y la frecuencia están relacionados en los movimientos oscilatorios de los sismos y como los
edificios estructuralmente reaccionan a ellos, lo cual nos da un panorama de los aspectos a
considerar en el diseño de algún tipo de estructura.
A su vez, en el video de Aspecto básico de dinámica estructura nos hace mención a un sistema
de amortiguador el cual a nosotros como futuros ingenieros nos resulta vital y es un aspecto a
tener en cuenta al momento de ejecutar un proyecto relaciona algún tipo de estructura.
Para encontrar otra relación también podemos observar el video de “resonancia estructural”
donde nos brindan una breve y concreta definición de como la altura y los materiales de cada
diseño estructural influyen en la resonancia y las oscilaciones, con lo cual entendemos que
para llevar a cabo un proyecto es de suma importancia analizar bien la ubicación de cada
estructura para no correr ningún riesgo frente a algún movimiento sísmico.

Por otro lado, si queremos obtener una relación analítica, tenemos que hacer referencia a los
saberes previos de cálculo diferencial y los conocimientos básicos de las funciones
trigonométricas como seno y coseno, la ecuación del movimiento armónico simple depende de
dicho calculo, mediante la ecuación siguiente:

dicha ecuación es una herramienta apropiada para hacer estudios sobre movimientos de
objetos bajo acción de una o varias fuerzas. El cálculo diferencial es un método universal, por
lo que se aplica en cualquier proceso que puede ser llevado a una ecuación.

 Leer y ver videos sobre el colapso del Puente de Tacoma,

disponibles en internet, y responder la siguiente pregunta: ¿por
qué colapsó el puente de Tacoma?
El puente de Tacoma estaba diseñado para soportar vientos de 200
km/hr, pero no había sido tenido en cuenta un factor en el diseño del
puente, el cual es la resonancia. Entonces, en la mañana del 7 de
noviembre de 1940, comenzó a soplar un viento que impactaba de
manera transversal en la estructura del puente, un viento que se
incrementaba a los 68 kilómetros por hora que provocó muchos
torbellinos llamados vórtices, los cuales tenían la misma frecuencia
natural que el puente, lo que se llama resonancia. Debido a ello se
provocó una nueva resonancia en el puente (de orientación
transversal) que hacía que éste se retorciese. El eje central del puente
permanecía quieto y los dos lados de la carretera se retorcían sin parar
 por efecto del viento que soplaba (que era de intensidad media), en un
fenómeno conocido como flameo aeroelástico. A las 11 de la mañana,
después de todas las torsiones, el puente se vino abajo por completo,
quedando únicamente en pie los pilares de éste.
 Citar y referenciar las fuentes de información en las que basa su
respuesta.
Según (Carlos Potrero, 2014) “el puente de Tacoma estaba diseñado
para soportar vientos de 200 km/hr”.
Según (Bertero) quien afirma lo siguiente:

En la mañana del 7 de noviembre de 1940, Kenneth Arkin, jefe del “Sistema

de Puentes con Peaje”
del Estado de Washington, se despertó por el ruido del viento. Luego del
desayuno manejó hasta el
puente y a las 7:30 leyó en el anemómetro instalado en la mitad de la luz
una velocidad del viento de
58 km/hr. Observó que el puente se balanceaba notablemente, pero no en
forma excepcional. Poco
después de las 10 de la mañana verificó nuevamente la velocidad del viento,
que se había incremento-
tado a 67 km/hr, al tiempo que observó que el movimiento del puente se
había incrementado en for-
ma alarmante.
En la mañana del 7 de noviembre de 1940, Kenneth Arkin, jefe
del “Sistema de Puentes con Peaje” del Estado de Washington, se
despertó por el ruido del viento. Luego del desayuno manejó hasta el
puente y a las 7:30 leyó en el anemómetro instalado en la mitad de la
luz una velocidad del viento de 58 km/hr. Observó que el puente se
balanceaba notablemente, pero no en forma excepcional. Poco
después de las 10 de la mañana verificó nuevamente la velocidad del
viento, que se había incrementado a 67 km/hr, al tiempo que observó
que el movimiento del puente se había incrementado en forma
alarmante.
Según (Velasco, 2012) quien afirma lo siguiente:
 El eje central del puente permanecía quieto y los dos lados de la
carretera se retorcían sin parar por efecto del viento que soplaba (que
era de intensidad media), en un fenómeno conocido como flameo
aeroelástico. A las 11 de la mañana, después de todas las torsiones, el
puente se vino abajo por completo, quedando únicamente en pie los
pilares de éste.

Referencias

Bertero, R. (s.f.). studocu. Obtenido de studocu:

https://www.studocu.com/es-mx/document/universidad-de-las-
naciones-mexico/ciencias-fisicas/colapso-del-puente-de-tacoma-
investigacion-de-fisica/21655992

Carlos Potrero. (25 de enero de 2014). Resonancia en puentes colgantes -

Puente de Tacoma Narrows [video]. YouTube. Obtenido de
https://www.youtube.com/watch?v=k5yTVHr6V14

Velasco, J. (06 de febrero de 2012). hipertextual. Obtenido de hipertextual:

https://hipertextual.com/2012/02/puente-de-tacoma-viento-resonancia