FACULTAD DE CIENCIAS DE LA
SALUD
ESCUELA PROFESIONAL DE PSICOLOGIA
“Informe de evaluación psicológica
Test de CONNERS”
AUTOR:
Avila León Muriel (orcid.org/ 0000-0003-2975-874X)
ASESORA:
Mgtr: Beatriz Amparo Puescas Mendoza
EXPERIENCIA CURRICULAR:
Prácticas Pre Profesionales I
CICLO :
VIII
CHIMBOTE—
PERÚ
I. DATOS GENERALES
Apellidos y Nombres : C.C.F
Fecha y Lugar de nacimiento : Chimbote
Edad (años y meses) : 7 años
Grado de instrucción : 1er grado del nivel primaria
Informante(s) : Docente Vilma Benavente y Maylin Cuenca Farro (Madre)
II. MOTIVO DE CONSULTA
Manifiesta que su menor hija, es muy hiperactiva, “desde pequeña fue así,
hasta en el colegio no puede estar quieta, esta mucho parándose y quiere salir
del aula, en la casa juega mucho y hace muchas travesuras”. Suele pelear
mucho en el colegio, no puede estar quieta, sale y entra del aula, no cumple
siempre con sus tareas y golpea a sus compañeros, es grosera, pelea mucho
con sus hermanas, tiene reacciones algo violentas.
Test de CONNERS:
DESARROLLO E INSTRUMENTO USADO PARA LA EVALUACIÓN : Test de
CONNERS
La escala de Conners para padres y maestros es un instrumento que se utiliza
para evaluar los síntomas de Hiperactividad, desatención y problemas de
conducta. El Cuestionario Abreviado para padres/maestros con una escala de 9
reactivos, también conocido como Índice de Hiperactividad, funciona como un
primer filtro para evaluar el Índice de Hiperactividad que presenta la persona.
Se aplica a partir de los 3 hasta los 17 años de edad.
En este caso se utilizó el test de Conner, esta escala se ha convertido en un
instrumento útil cuyo objetivo es detectar la presencia de TDAH y otros
problemas asociados, mediante la evaluación de la información recogida
de padres y profesores, este test está compuesto por preguntas para el test de
padres con 48 items y preguntas para el test de profesores con39 items. Este
test esta organizado con los siguientes puntos:
Test de padres:
Problemas de conducta
Problemas de aprendizaje
Quejas psicosomáticas
Impulsividad
Hiperactividad
Ansiedad
Test de profesores:
Hiperactividad
Sobreindulgencia emocional
ansiedad
Problemas de conducta
Asocial
Problema de asistencia
Indice de hiperactividad
En el transcurso de las preguntas la profesora y la madre acotaron ciertos
puntos que ayuda con los resultados y con un diagnostico presuntivo, pero
no final.
OBJETIVO DE APLICAR EL TEST:
Este test fue elegido debido a que está diseñada para medir los criterios
diagnósticos del TDAH e incluye cuatro sub-escalas: desatención, impulsividad,
hiperactividad y problemas de conducta-agresividad, problemas de aprendizaje
entre otros, lo que va acorde a las características que la docente de la
institución nos comenta sobre la alumna, por lo cual se escogió el test de
CONNERS.
A continuación se presentarán los resultados obtenidos del test aplicado.
TEST PARA DOCENTES:
ÁREA PUNTAJE
HIPERACTIVIDAD 70
TRASTORNO DE CONDUCTA 68
SOBREINDULGENCIA EMOCIONAL 59
ANSIEDAD 51
PROBLEMA DE ASISTENCIA 61
INDICE HIPERACTIVIDAD 84
ASOCIAL 50
1. En cunto al área de hiperactividad salio un puntaje de 70, considerandolo
como un área existente en la conducta de la menor.
2. En cuanto a trastorno de conducta salio un puntaje de 68, siendo
considerado bajo.
3. En cuando a sobreindulgencia emocional, Salió bajo con la puntuación de
59.
4. En cuando al area de ansiedad salio un puntaje de 51, siendo considerado
bajo.
5. En cuando alproblema de asistencia, salio un puntaje de 61, siendo bajo.
6. En cuando al indice de hiperactividad salio un puntaje de
7. En cunado al area asocial salio un puntaje de 50 siendo considerado bajo.
TEST PARA PADRES:
ÁREA PUNTAJE
PROBLEMA DE CONDUCTA 98
PROBLEMA DE APRENDIZAJE 104
PSICOSOMÁTICO 43
IMPULSIVIDAD-HIPERACTIVIDAD 81
ANSIEDAD 41
HIPERACTIVIDAD 70
1. En cuanto al área de problemas de conducta presenta un puntaje de 98, por
lo cual siendo mayor al 70, indica que si existen problemas de conducta en
la menor, lo cual dificultaría el aprendizaje y rendimiento académico.
2. En cuanto a problemas de aprendizaje, se mostró un puntaje elevado, de
104, por lo cual refleja que hay un índice alto de deficiencia en el
rendimiento académico.
3. En el área psicosomático salió un puntaje de 43 siendo bajo.
4. En cuando a impulsividad salió un puntaje de 81, siendo alto, relfejando
problemas de conducta y dificultades a la hora de poder relacionarse con su
entorno.
5. En cuanto a ansiedad salió un puntaje de 41, por lo que es bajo.
6. En cuanto a hiperactividad salio dentro del rango, siendo considerado como
rasgos existentes en la conducta de la menor.
RESULTADOS:
Los resultados muestran que probablemente tenga un DEFICIT DE ATENCIÓN CON
HIPERACTIVIDAD, PROBLEMAS DE CONDUCTA Y DE APRENDIZAJE, ya que el puntaje
obtenido nos muestra ser mayor a 70 por lo cual se considera indice de dichas áreas
así tambien, el menor tiene varios problemas de conducta en el colegio como en el
hogar, siendo este ultimo en donde se considera que no modula su conducta. Además,
muestra problemas de aprendizaje ya que al menor no suele prestar atención ni
culminar su sactividades dentro del aula, causando desorden o peleando con sus
compañeros. Tan solo le gusta dibujar o pintar. Por lo tanto, si muestra ciertos rasgos
de hiperactividad en el menor.
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Ávila León, Muriel Puescas Mendoza, Beatriz
Practicante Asesor
Prácticas Pre Profesionales Prácticas Pre Profesionales
Universidad César Vallejo Universidad César Vallejo
