Fundación Educacional
Colegio Rafael Sotomayor Baeza
Nombre Guía o LOS ECOSISTEMAS Nota:
evaluación. Medición: sumativa /exigencia: 60%
Asignatura CIENCIAS Ptje Total: Ptje Obtenido:
Profesor Jacqueline Castro Curso: 4° Básico
Fecha 30 octubre e-mail consultas: [Link] @[Link]
Nombre Alumno (a)
Unidad 4 / OA General: OA 1 y 2
Indicadores de Identifican elementos no vivos, tales como temperatura, aire, cantidad de luz y agua (humedad) y vivos al
explorar un ecosistema terrestre.
Evaluación. Dan ejemplos de interacciones que se generan entre elementos vivos y no vivos de un ecosistema.
Predicen posibles efectos en los seres vivos si cambian las condiciones de temperatura y aire del
ambiente.
Describen diferentes adaptaciones de plantas a diferentes ecosistemas, por ejemplo, espinas de cactus
en el desierto.
Describen adaptaciones estructurales y conductuales de los animales a diferentes ecosistemas, por
ejemplo, la membrana de las patas de los patos, hibernaciones o color de la cubierta corporal.
Infieren el hábitat y algunos rasgos de animales y plantas a partir de la observación de sus características
externas.
I Observa la siguiente imagen y clasifica los elementos bióticos y abióticos que se encuentran en el
ecosistema. Pinta los nombres de los elementos bióticos: verdes y los de los elementos abióticos: amarillos
(1 p c/u)
1.- culebras
2.- cocodrilo
3.- agua
4.- pastos
5.- aire
6.-aves
7.- luz solar
8.-suelo
9.- árboles
II Marca la alternativa correcta (1 p c/u)
1.-¿Qué condiciones se deben mantener en ese ecosistema para la sobrevivencia de los seres vivos del
manglar?
a.-Oxígeno en el agua
b.-Temperatura
c.-Alimento
d.-Todas las anteriores.
2. ¿Cuál de las siguientes partes de un ecosistema corresponde a un elemento no vivo?
a. Piedra.
b. Algas.
c. Plantas.
d. Animales.
3. ¿Cuál de los siguientes ejemplos es un elemento vivo de un ecosistema?
a. La energía solar.
b. Árbol.
c. El suelo.
d. El agua.
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4. Es una unidad formada por factores bióticos y abióticos en la que existen interacciones vitales,
fluye la energía y circula la materia. La definición corresponde a:
a. Un lugar de grandes dimensiones.
b. Un ecosistema.
c. Una región.
d. Un paisaje.
5.- De los siguientes elementos, ¿cuáles son fundamentales para la sobrevivencia de los animales?
a.- refugio
b.-Agua
c.- Aire
d.-Todas las anteriores.
6. ¿En cuál ecosistema de Chile encontramos a esta Vicuña?
a. En el desierto.
b. En el altiplano.
c. En la cordillera.
d. En los Bosques.
7. ¿Por qué son importantes los parques nacionales de Chile?
a. Porque en ellos se preserva la riqueza natural de Chile.
b. Porque tienen un valor material.
c. No tienen mayor importancia.
d. Porque es territorio chileno.
8. De las siguientes acciones, ¿cuál representa un impacto negativo provocado por el ser humano
en el ecosistema?
a. Crear santuarios de la naturaleza.
b. Arrojar residuos agrícolas a los ríos.
c. Apagar el fuego después de un camping.
d. Proteger especies en peligro de extinción.
9. ¿Cuál de las siguientes afirmaciones puede ser una medida para proteger el ecosistema cuando
vamos de vacaciones a un lugar de camping?
a. Arrojar la basura al río.
b. Salir con la familia a cazar en la noche.
c. Omitir las reglas porque estamos de vacaciones.
d. Eliminar los desechos en los lugares indicados y habilitados para ello.
10.-Los organismos poseen diversos comportamientos de interacción con el medioambiente. Los
reptiles son organismos que no presentan una temperatura corporal estable, por lo tanto, cuando
baja su temperatura es probable que los reptiles:
a.-Se refugien bajo una roca, para evitar los rayos del sol
b.-Descansen sobre una roca, de esta forma obtendrán energía del sol
c.-Se refugien en la fuente de agua más cercana
d.- Las condiciones de temperatura del ambiente no afectan a los reptiles.
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11.-La siguiente imagen muestra 5 variedades de cactus. ¿Qué adaptaciones permiten la
sobrevivencia de estos vegetales? (1 p c/u)
a.-Poseen espinas que los protegen de los depredadores
b.-Carecen de espinas
c.-Tienen distintas formas
d.-Tienen distintos colores.
12.-Observa las imágenes del zorro ártico en diferentes estaciones del año
Con respecto a su pelaje, ¿a qué se deben las diferencias?
a.-El zorro cambia de pelaje, confundiéndose con el entorno
b.-Conviven dos tipos de zorros árticos durante todo el año
c.-El macho y la hembra poseen pelaje distinto
d.- El zorro mantiene su pelaje durante todo el año.
13.-Este pequeño animal conocido como “chanchito de tierra” o “bicho bolita” tiene la capacidad
de enrollarse cuando se le toca o molesta
14.-Esta capacidad del “chanchito de tierra” es una adaptación conductual que le permite:
a.-Desplazarse más rápido
b.-Refugiarse si se siente amenazado
c.-Alimentarse mejor
d.-Sorprender a sus presas al cazar.
15.-El chincol es un ave que tiene la capacidad de aumentar su plumaje en la época de invierno.
Esto corresponde a
a.-Adaptación conductual
b.-Migración.
c.-Adaptación estructural
d.-Hibernación.
16.-La definición: “Cualquier cambio de característica morfológica (de su cuerpo) o conductual ( de
su comportamiento) que permita aumentar su supervivencia o su reproducción” corresponde a:
a.- adaptaciones
b.- hibernar
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c.- camuflaje
d.- protección
III completa este Mapa conceptual con los conceptos e imágenes que están para recortar (1 p c/u)
ADAPTACIONES
IV Identifica las patas de estas aves según su hábitat o su tipo de alimentación(1 p c/u)
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Son cambios en la conducta o
ESTRUCTURALES comportamiento de los seres vivos
para sobrevivir o reproducirse
Son cambios de la estructura
CONDUCTUALES
externa (cuerpo) de los seres vivos
para adaptarse al medio ambiente
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Vive en el agua, sus patas le Vive en campos sus patas le Es un ave rapaz, carnívora, sus
permiten nadar más rápido en el permiten caminar mejor sobre patas le permiten agarrar
lago o laguna pastos y pequeñas piedras fuertemente su presa
