Unidad 1 – Sesión 9

“Fomentemos experiencias de lectura para fortalecer una convivencia democrática”

1. Datos Generales:
Nivel: Primaria
Grado: 4°
Área: EDUCACIÓN RELIGIOSA
Tema: “Conocemos el mundo, creación maravillosa de Dios”
Propósito Hoy conoceremos la bondad, belleza y riqueza que dios
de la
creó.
actividad:
Fecha: 05 / 04 / 2024

2. PROPÓSITO Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:

¿Qué nos dará evidencias de

Competencias / capacidades Desempeños
aprendizaje?

Asume la experiencia del encuentro CUARTO GRADO  Valora la creación del mundo como obra
personal y comunitario con Dios en su - Participa activamente maravillosa de Dios con expresiones.
proyecto de vida en coherencia con su y motiva a los demás  Escala de valoración.
creencia religiosa. en el respeto y Criterios de evaluación
- Actúa coherentemente en razón de su cuidado de sí mismos,
fe según los principios de su conciencia del prójimo y de la  Conocen y leen artículos relacionados a la
moral en situaciones concretas de la naturaleza como creación y lo relacionan con su entorno
vida. creación de Dios. para cuidar todo lo que fue creado por
Construye su identidad como persona - Interioriza la acción Dios.
humana, amada por Dios, digna, libre y de Dios en su vida Instrumentos
trascendente, comprendiendo la doctrina personal y en su  Lista de Cotejo
de su propia religión, abierto al diálogo entorno, y celebra su  Cuaderno de campo
con las que le son cercanas. fe con confianza y
- Conoce a Dios y asume su identidad gratitud.
religiosa y espiritual como persona
digna, libre y trascendente.
- Describe el amor de Dios presente en la creación y en el Plan de Salvación.
Construye su identidad como hijo de Dios desde el mensaje de Jesús presente en el
Evangelio. Participa en la Iglesia como comunidad de fe y de amor, respetando la
dignidad humana y las diversas manifestaciones religiosas. Fomenta una
convivencia armónica basada en el diálogo, el respeto, la tolerancia y el amor
fraterno.
ESTÁNDAR
- Expresa coherencia entre lo que cree, dice y hace en su diario vivir a la luz de las
enseñanzas bíblicas y de los santos. Comprende su dimensión religiosa, espiritual y
trascendente que le permita establecer propósitos de cambio a la luz del Evangelio.
Interioriza la presencia de Dios en su vida personal y en su entorno más cercano,
celebrando su fe con gratitud. Asume su rol protagónico respetando y cuidando lo
creado.

3. Preparación de la sesión:
Enfoque transversal Actitudes o acciones observables
 Disposición para adaptarse a los cambios, modificando si fuera necesario la
 Enfoque transversal propia conducta para alcanzar determinados objetivos cuando surgen
búsqueda de la dificultades, información no conocida o situaciones nuevas
excelencia.  Disposición a adquirir cualidades que mejorarán el propio desempeño y
aumentarán el estado de satisfacción consigo mismo y con las circunstancias
 MOMENTOS DE LA SESIÓN
INICIO

 Entonamos la canción “Dios creó toda la Tierra”

Dios creó toda la tierra
Dios creó el cielo y el mar
El lleno de aves el cielo
Y creó a todo animal
Dios creó toda la tierra
Dios creó el cielo y el mar
El lleno de aves el cielo
Y creó a todo animal
En el principio todo era oscuro
No había nada en la Tierra
Con un soplo Dios le dio vida
A todo lo que hay en la creación
Creo los peces, los animales
También las plantas que adornan los valles
Y luego puso en medio al hombre
Para que el goce de la creación
Dios creó toda la Tierra
Dios creó el cielo y el mar
El lleno de aves el cielo
Y creó a todo animal
Dios creó toda la Tierra
Dios creó el cielo y el mar
El lleno de aves el cielo
Y creó a todo animal
 Responden a preguntas:
o ¿De qué habla la canción?
o ¿Qué nos ha dado nuestro Padre Celestial?
o ¿Cómo es que Dios creó la Tierra?
 Planteamos un reto:
o ¿Por qué el mundo es la creación más maravillosa de Dios?
o ¿Cómo podemos saber el tiempo que duró la creación?

PROPÓSITO DE LA
ACTIVIDAD: Hoy conoceremos la bondad, belleza y riqueza que dios creó.

DESARROL
LO
 VER
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 En equipos los estudiantes observan ilustraciones de la creación del mundo.

 Comentan y se pregunta:

o ¿Qué significa el dibujo?

o ¿De dónde ha salido este maravilloso mundo?

o ¿Qué crees que Dios creó primero?

o ¿Qué otras cosas creó Dios?

 Se pide que lean un texto sobre la creación.

La creación
En el principio creó Dios los cielos y la Tierra.
Y la Tierra estaba desordenada y vacía, y las tinieblas estaban sobre la faz del abismo, y el Espíritu de Dios se
movía sobre la faz de las aguas y dijo Dios: Sea la luz; y fue la luz.
Y llamó Dios a la luz Día, y a las tinieblas llamó Noche. Y fue la tarde y la mañana un día.
Luego dijo Dios: se hará la expansión, y separó las aguas que estaban debajo de la expansión y llamó Dios a la
expansión Cielos. Y fue la tarde y la mañana el día segundo. Y llamó Dios a lo seco tierra, y a la reunión de las
aguas llamó Mares. Después dijo Dios: Produzca la tierra hierba verde, hierba que dé semilla; árbol de fruto
que dé fruto según su género, que su semilla esté en él, sobre la tierra. Y fue la tarde y la mañana el día
tercero.
Dijo luego Dios: Haya lumbreras en la expansión de los cielos para separar el día de la noche; y sirvan de
señales para las estaciones, para días y años, y así fue la tarde y la mañana el día cuarto.
Dijo Dios: Produzcan las aguas seres vivientes, y aves que vuelen sobre la tierra, en la abierta expansión de los
cielos. Y creó Dios los grandes monstruos marinos, y todo ser viviente que se mueve, que las aguas
produjeron según su género, y toda ave alada según su especie. Y fue la tarde y la mañana el día quinto.
Luego dijo Dios: Produzca la tierra seres vivientes según su género, bestias y serpientes y animales de la tierra
según su especie. Y fue así.
Entonces dijo Dios: Hagamos al hombre a nuestra imagen, conforme a nuestra semejanza; y señoree en los
peces del mar, en las aves de los cielos, en las bestias, en toda la tierra, y en todo animal que se arrastra sobre
la tierra.
Y creó Dios al hombre a su imagen, a imagen de Dios lo creó; varón y hembra los creó.
Y vio Dios todo lo que había hecho, y he aquí que era bueno en gran manera. Y fue la tarde y la mañana el día
sexto.

Preguntamos:
 ¿Cuántos días utilizó Dios para crear el mundo?
 ¿Qué día creó el agua y el cielo?
 ¿Para qué creó Dios los peces y el resto de animales?
 ¿Por qué creó Dios al hombre?

 JUZGAR
 Leen y dialogan sobre un texto.
En la creación universal se distinguen tres grandes grupos de seres:
 Los puramente espirituales, o sea, los ángeles;
 Los puramente corporales, o sea, los cuerpos;
 Los compuestos de espíritu y cuerpo, o sea, los hombres.
Dios no sólo ha creado lo corporal, sino también los ángeles que son seres que no tienen cuerpo: son espíritus
puros, mucho más sabios y poderosos que nosotros.
Sin embargo, la obra más maravillosa de la creación es el hombre: ser compuesto de cuerpo y espíritu, creado
por Dios a su imagen y semejanza, dotado de inteligencia y voluntad, que le hacen libre, y adornado de
habilidad y fuerza.
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 Fue creado como varón y hembra, de manera que pudieran completarse mutuamente.
Dios le ha hecho colaborador suyo y ha puesto la creación en sus manos, no para que la adore, sino para que
la domine y la someta.
Mas aún, Dios le ha hecho capaz de conocer y amar a sus semejantes y a su creador, y de ser feliz con él para
siempre.
 Resuelven en pares o en equipos: preguntas relacionadas a la creación.
¿Crees que Dios sólo creó lo corporal o todo ¿Cuál fue la obra más maravillosa de ¿Por qué dios creó
aquello que se puede ver y tocar? ¿Por qué? toda la creación? ¿Por qué? al hombre?

 Presentan las respuestas por equipos comentar y concluyen ideas.

 Buscan y leen la siguiente cita bíblica: salmos 8:5-10
Cuando veo tus cielos, obra de tus dedos,
La luna y las estrellas que tú formaste,
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Digo: ¿Qué es el hombre, para que tengas de él memoria,
Y el hijo del hombre, para que lo visites?
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Le has hecho poco menor que los ángeles,
Y lo coronaste de gloria y de honra.
6
Le hiciste señorear sobre las obras de tus manos;
Todo lo pusiste debajo de sus pies:
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Ovejas y bueyes, todo ello,
Y asimismo las bestias del campo,
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Las aves de los cielos y los peces del mar;
Todo cuanto pasa por los senderos del mar.

 Después de analizar la información completa la ficha de aplicación.

 Expresan su compromiso para trasmitir su agradecimiento por la creación.
 Se propone a los estudiantes elaborar un organizador gráfico del tema tratado en la sesión.

CIERRE

METACOGNICIÓN:
 ¿Qué aprendí?
 ¿Tuve alguna dificultad para aprenderlo y como lo superaste?
 ¿En qué me servirá lo aprendido hoy?

AUTOEVALUACIÓN:
 ¿Participe en todo momento con mis ideas?
 ¿Cumplí con el desarrollo de las actividades propuesta?
 ¿Respete los acuerdos de convivencia?

 Leo y coloreo el recuadro según corresponda.

CRITERIOS Lo logré Lo estoy intentando ¿Qué necesito

mejorar?
 Participa responsablemente en el cuidado de sí mismo,
del prójimo y de la naturaleza como creación de Dios.
 Conoce a Dios Padre, que se manifiesta en las Sagradas
Escrituras, y acepta el mensaje que le da a conocer para vivir
en armonía con Él y con los demás

__________________________________ __________________________________
Director (a) Docente del Aula 4
 FICHA DE APLICACIÓN
l Se pide que lean un texto sobre la creación.
La creación
En el principio creó Dios los cielos y la Tierra.
Y la Tierra estaba desordenada y vacía, y las tinieblas estaban sobre la faz del
abismo, y el Espíritu de Dios se movía sobre la faz de las aguas y dijo Dios: Sea
la luz; y fue la luz.
Y llamó Dios a la luz Día, y a las tinieblas llamó Noche. Y fue la tarde y la
mañana un día.
Luego dijo Dios: se hará la expansión, y separó las aguas que estaban debajo
de la expansión y llamó Dios a la expansión Cielos. Y fue la tarde y la mañana el
día segundo. Y llamó Dios a lo seco tierra, y a la reunión de las aguas llamó
Mares. Después dijo Dios: Produzca la tierra hierba verde, hierba que dé
semilla; árbol de fruto que dé fruto según su género, que su semilla esté en él,
sobre la tierra. Y fue la tarde y la mañana el día tercero.
Dijo luego Dios: Haya lumbreras en la expansión de los cielos para separar el
día de la noche; y sirvan de señales para las estaciones, para días y años, y así
fue la tarde y la mañana el día cuarto.
Dijo Dios: Produzcan las aguas seres vivientes, y aves que vuelen sobre la
tierra, en la abierta expansión de los cielos. Y creó Dios los grandes monstruos
marinos, y todo ser viviente que se mueve, que las aguas produjeron según su
género, y toda ave alada según su especie. Y fue la tarde y la mañana el día
quinto.
Luego dijo Dios: Produzca la tierra seres vivientes según su género, bestias y
serpientes y animales de la tierra según su especie. Y fue así.
Entonces dijo Dios: Hagamos al hombre a nuestra imagen, conforme a
nuestra semejanza; y señoree en los peces del mar, en las aves de los cielos,
en las bestias, en toda la tierra, y en todo animal que se arrastra sobre la
tierra.
Y creó Dios al hombre a su imagen, a imagen de Dios lo creó; varón y hembra
los creó.
Y vio Dios todo lo que había hecho, y he aquí que era bueno en gran manera. Y
fue la tarde y la mañana el día sexto.
 Preguntamos:
Ü ¿Cuántos días utilizó Dios para crear el mundo? Ü ¿Qué día creó el agua y el cielo?
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Ü ¿Para qué creó Dios los peces y el resto de Ü ¿Por qué creó Dios al hombre?
animales?

LISTA DE COTEJO
Nombre de la sesión: “Conocemos el mundo, creación maravillosa de Dios” Fecha: 05/03/2024
Competencia / Capacidad
Asume la experiencia del encuentro personal y comunitario con Dios en su proyecto de vida en
coherencia con su creencia religiosa.
 Actúa coherentemente en razón de su fe según los principios de su conciencia moral en
situaciones concretas de la vida.
Construye su identidad como persona humana, amada por Dios, digna, libre y trascendente,
comprendiendo la doctrina de su propia religión, abierto al diálogo con las que le son cercanas.
 Conoce a Dios y asume su identidad religiosa y espiritual como persona digna, libre y
trascendente.
Evidencia de Aprendizaje:
1  Valora la creación del mundo como obra maravillosa de Dios con expresiones.
 Escala de valoración.
Desempeños:
4°  Participa activamente y motiva a los demás en el respeto y cuidado de sí mismos, del prójimo y de la naturaleza como
creación de Dios.
 Interioriza la acción de Dios en su vida personal y en su entorno, y celebra su fe con confianza y gratitud.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN Criterio S1 

CRITERIO 01
Conocen y leen artículos relacionados a la creación y lo
ESTUDIANTES
relacionan con su entorno para cuidar todo lo que fue creado
por Dios.
01 AMAYA VALENCIA, YAIR FABRICIO
02 APASI GAVILAN, YOMIRA MARYORI
03 BERROCAL QUISPE, MARTITA YURIKO
04 CALDERÓN FERNANDEZ, AZUMI
NICOLE
05 CHIRINOS HUAMACCTO, JANA DAYANA
06 COLLANTES REQUEJO, JOSÉ ANTONIO
07 CORDERO DE LA CRUZ, KIARA
GIANELLA
08 CUEVA PIÑIN, ROSE EMELY
09 GOMEZ HUANCA, ALEXIS JHOSUA
10 GUERRERO ÁVILA, ANDERSON YAIR
11 GUZMÁN LÓPEZ, MAYTE ALLISON
12 HUARCAYA ROBLES, EDITA ALEXIA
13 HUERTAS FALCÓN, YESER ÁNGEL
14 ILAVE URBANO, DANIELA NAYARA
15 JARA GAVIDIA, DILAN STHEFANO
16 JUÁREZ LEDEZMA, LIAM ADIEL
17 JULCA ESTRADA, SAID IKER
18 LEÓN BONIFACIO, ASHLY FÁTIMA
19 LÓPEZ CORNEJO MARIFE SAMIRA
20 MARICHI LEAÑO, JOSEPMIR IKER
21 MOLINA SÁNCHEZ, ROMMEL BRADLEY
22 ORTIZ MENDOZA, LEAN DOMINICK
23 PAYTAN ESCOBAR, ALEX LUIS
24 PIÑAS ROBLES, YAMILA KAORI
25 PUMA ILAVE, YANNELI THAMARA
26 QUESADA SOLANO, CRISTIANO
RONALDO IKER
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27 QUISPE VILCAPUMA, IVANA ALISON
28 TAVARA HUAMÁN, ZAIDA SKAYLA
29 VEGA BONIFACIO, ERICK LUIS

Docente de Aula