CAPITULO III
CONCLUSIONES
En conclusión los cambios en la adolescencia en el Colegio Marcelo Quiroga Santa Cruz
presentan un impacto significativo en el desarrollo de los jóvenes. Las transformaciones
físicas, emocionales y sociales son fundamentales en esta etapa. Estos cambios pueden
influir en la identidad y la autoaceptación, creando desafíos únicos para los adolescentes.
La comprensión de estos aspectos es crucial para abordar su bienestar.
La presión social y académica se ha convertido en un factor estresante significativo para
muchos adolescentes. Los jóvenes a menudo sienten la necesidad de sobresalir en sus
estudios y ser aceptados por sus compañeros. Esto puede llevar a una disminución de la
autoestima y, en algunos casos, a problemas de salud mental. Es crucial que tanto padres
como educadores estén atentos a estas dinámicas para poder intervenir a tiempo.
Además, el uso de redes sociales ha añadido una nueva dimensión a los desafíos que
enfrentan los adolescentes. Estas plataformas pueden fomentar comparaciones poco
realistas y una constante búsqueda de validación externa. La influencia de las redes sociales
puede distorsionar la percepción que los jóvenes tienen de sí mismos y de su entorno. Por
lo tanto, es esencial fomentar un uso responsable y crítico de estas herramientas digitales.
Las experiencias personales durante este proceso han subrayado la importancia del apoyo
emocional y social. Los grupos de pares juegan un papel fundamental en la vida de los
adolescentes, proporcionándoles un espacio seguro para compartir sus sentimientos. La
educación emocional es clave para ayudarles a manejar sus emociones de manera efectiva.
Fomentar estas habilidades puede hacer una gran diferencia en su bienestar general.
A pesar de los hallazgos, persisten áreas que requieren mayor investigación. La relación
entre la salud mental y las dinámicas familiares es un aspecto que merece una atención más
profunda. Comprender cómo estas interacciones influyen en el desarrollo adolescente
puede ayudar a crear estrategias más efectivas de intervención. La investigación continua es
fundamental para abordar adecuadamente estos problemas.
Finalmente, es necesario crear un entorno escolar inclusivo y de apoyo que permita a los
adolescentes explorar su identidad y crecer. La promoción de la diversidad cultural y la
aceptación puede contribuir a mejorar la autoestima y el sentido de pertenencia. A través de
iniciativas educativas y programas de apoyo, se puede facilitar un desarrollo más saludable
durante esta etapa crucial de la vida.
RECOMENDACIONES
Es fundamental que las instituciones educativas implementen programas de apoyo
emocional y orientación para los adolescentes, considerando los desafíos y cambios propios
de esta etapa. Estos programas deberían incluir talleres sobre autoimagen y manejo de
estrés, así como el fomento de habilidades sociales que permitan a los estudiantes enfrentar
presiones externas y fomentar relaciones sanas en el colegio.
Además, se recomienda realizar evaluaciones periódicas para identificar a aquellos
estudiantes que puedan estar enfrentando dificultades emocionales o sociales. Estas
evaluaciones podrían complementarse con encuestas anónimas y entrevistas personales
para brindar un seguimiento adecuado y apoyo continuo, promoviendo un ambiente escolar
que contribuya al bienestar integral de los adolescentes.
Referencias Bibliográficas
CAPÍTULO I: Planteamiento del problema
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CAPÍTULO II: Marco Teórico
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ANEXOS
ANEXO 1
Encuesta planteada a los estudiantes del Marcelo Quiroga Santa Cruz
ANEXO 2
Esta imagen muestra a un estudiante de 17 años, que se destaca por su altura notable en
comparación con sus compañeros en la clase de educación física.
El estudiante ha compartido que su altura a veces genera comentarios entre sus
compañeros, lo que ha influido en su autoconfianza y experiencias sociales.
ANEXO 3
La imagen muestra a una estudiante de 14 años que, aunque parece tranquila, presenta
inseguridades y se siente mal consigo misma, aunque nadie lo nota.
ANEXO 4
La imagen muestra a un estudiante varón de 17 años mirándose al espejo durante el recreo;
a pesar de su apariencia segura, está reflexionando sobre su imagen y puede estar
enfrentando inseguridades internas que no son evidentes para los demás.
ANEXO 5
La imagen muestra a un estudiante de 17 años jugando juegos en su celular durante el
recreo; a pesar de estar en un entorno social, se observa que está disfrutando de su tiempo a
solas, lo que puede reflejar una preferencia por la soledad o la dificultad para interactuar
con sus compañeros.
ANEXO 6
La imagen muestra a un estudiante de 16 años que sigue utilizando el barbijo en pleno
2024, incluso durante la hora de comer; su decisión de no quitárselo puede reflejar
inseguridades sobre su apariencia o una necesidad de protegerse, a pesar de que las
restricciones han sido levantadas.
ANEXO 7
La imagen muestra a un estudiante de 17 años que, según sus propias palabras, muestra
inseguridad sobre su cuerpo debido a su delgadez; a pesar de su aspecto saludable, siente
presión por encajar en los estándares de apariencia de sus compañeros.
