INFORME PSICOLÓGICO
I. DATOS DE FILIACIÓN
Apellidos y Nombres : Machaca Alvarado Jam
Fecha de nacimiento : 06 de agosto del 2018
Lugar de nacimiento : Arequipa
Edad actual : 6 años, 1 mes y 20 días
Sexo : Masculino
Distrito de residencia : Alto Selva Alegre
Nivel de instrucción : Inicial 5 años
Fecha de evaluación : 29 de setiembre del 2024
Informante : La madre del menor
Examinador : Grupo 1
II. MOTIVO DE CONSULTA
Control de lectura Pruebas Psicológicas II
III. OBSERVACIONES GENERALES
• Descripción física y de vestimenta
El niño presenta un aspecto juvenil, con un rostro expresivo que refleja
curiosidad e inquietud. Su vestimenta consiste en una camiseta de colores
vivos y pantalones cómodos, lo que sugiere un enfoque relajado para la
actividad.
• Descripción del ambiente
El entorno es una sala de evaluación, bien iluminada y organizada, con
una mesa adecuada para realizar las pruebas. En las paredes puede haber
elementos decorativos que crean un ambiente amigable, como dibujos o
carteles educativos, lo que contribuye a reducir la ansiedad del niño.
• Descripción del comportamiento
Durante la prueba, el niño muestra una mezcla de inquietud y
concentración. Al inicio, se observa que juega con los dados y se muestra
algo distraído, pero, tras las indicaciones de la evaluadora, comienza a
trabajar de manera más enfocada. Su comportamiento incluye momentos
de autocontrol, donde intenta acomodar los dados con cuidado, lo que
indica un esfuerzo por cumplir con las expectativas de la tarea.
IV. TÉCNICAS E INSTRUMENTOS APLICADOS
-Entrevista psicológica
-Observación de conducta
-Escala de inteligencia para niños de Wechsler versión V - WISC V
V. ANTECEDENTES RELEVANTES
VI. RESULTADOS
A) Resultados Generales
Índices Puntaje Índices Percentil Nivel de Categoría
Directo Compuestos Confianza Diagnóstica
95 %
Comprensión Verbal 24 111 77 101-118 Medio alto
Visoespacial 28 122 93 111-128 Alto
Razonamiento Fluido 27 121 92 112-127 Alto
Memoria de Trabajo 27 120 91 110-126 Alto
Velocidad de Procesamiento 24 111 77 101-119 Medio alto
Escala Total 90 121 92 114-126 Alto
INDICE Rango Categoría
Puntuació
ESCALA COMPUEST Percent Diagnosti
n escalar
O il ca
IC Medio
1 Comprensión Verbal 28 121
V 92 alto
2 Visoespacial IVE 27 92 30 Medio
3 Razonamiento fluido IRF 31 131 98 Muy alto
IM Medio
4 Memoria de Trabajo 20 100
T 50
Velocidad de Medio
5 IVP 16 89
Procesamiento 23
ESCALA TOTAL CIT 90 121 92 Alto
WISC-V: PERFIL DE PUNTUACIONES COMPUESTAS
160
150
Superior : 120 - 129
140
130 131 Normal Superior : 110 -
120 121 121 119
110 Normal : 90 - 109
100 100
90 92 89 Normal Inferior : 80 -
80 89
70 Inferior : 70 - 79
60
50 Muy Inferior : DCL: 50 -
69
40
ICV IVE IRF IMT IVP CIT
INTERPRETACION:
1. comprensión verbal: El evaluado obtiene un ICV de 121, lo que lo
ubica en la categoría de Medio alto, con un percentil de 92. Esto indica
que su capacidad de comprensión verbal está por encima del promedio,
lo que sugiere que posee una gran habilidad para entender y expresarse
de manera verbal, facilitando el razonamiento lógico a través del
lenguaje. Puede interpretar conceptos y comunicarse de forma clara y
precisa, lo que contribuye a su rendimiento intelectual general. Su
desarrollo en esta área le permite desenvolverse sin mayores
dificultades cuando se trata de tareas que requieren habilidades
verbales complejas.
2. viso espacial: El índice IVE de 92 lo sitúa en la categoría de Medio,
con un percentil de 30. Esto implica que su capacidad viso espacial es
adecuada, aunque no destaca tanto como otras áreas. Si bien puede
manejar tareas que involucran la visualización y organización espacial,
es probable que no lo haga con tanta facilidad como en otros dominios.
Aun así, puede desenvolverse en estas actividades sin grandes
complicaciones.
3. razonamiento fluido: En el caso del IRF, con un índice de 131 y un
percentil de 98, se ubica en la categoría de Muy alto. Esto significa que
tiene una excelente capacidad para razonar y solucionar problemas
nuevos de manera fluida y lógica, sin necesidad de depender de
conocimientos previos. Su habilidad para abordar situaciones
novedosas con estrategias creativas y eficientes le otorga una ventaja
significativa en su capacidad para enfrentar desafíos intelectuales.
4. memoria de trabajo: El índice IMT de 100 lo coloca en el rango
Medio, con un percentil de 50. Esto indica que su memoria de trabajo
está en la media de la población. Tiene una capacidad adecuada para
retener y manipular información a corto plazo mientras realiza tareas
cognitivas. Aunque no sobresale en este aspecto, su rendimiento es
adecuado para las demandas típicas de esta habilidad.
5. velocidad de procesamiento: El indice IVP de 89, con un percentil
de 23, lo ubica en la categoría de Medio, pero en el rango inferior de
la media. Esto señala que su velocidad de procesamiento es algo menor
en comparación con otras áreas de su rendimiento. Aunque puede
realizar tareas que requieren rapidez, podría experimentar cierta
lentitud en la ejecución de actividades que demandan velocidad y
precisión simultáneamente. Sin embargo, esta área no representa un
impedimento significativo para su desempeño general.
6. escala total: El evaluado obtiene un CIT de 121, lo que lo ubica en la
categoría de Alto, con un percentil de 92 y un intervalo de confianza
al 95% entre 114-126. Esto indica que su inteligencia general está muy
por encima de la media en comparación con sus pares de la misma
edad. Su capacidad intelectual le permite abordar y resolver problemas
con relativa facilidad, utilizando el razonamiento lógico y la
comprensión rápida de situaciones complejas. Este nivel de
inteligencia le brinda la habilidad de enfrentarse a desafíos
intelectuales y académicos sin mayores dificultades, destacándose en
su capacidad de adaptación y aprendizaje. Además, su buen
rendimiento en las diferentes áreas evaluadas sugiere que puede
gestionar de manera efectiva tareas que requieren tanto habilidades
verbales como de razonamiento abstracto, contribuyendo a un
desempeño general sobresaliente.
B) Resultados Específicos
ANÁLISIS PRIMARIO – PUNTOS FUERTES Y DÉBILES - ÍNDICES
Índices Puntuación Puntuación de Diferencia Valor Punto Fuerte Tasa Base
Comparación Crítico o Débil
ICV 121 106.6 14.6 12.5 FoD <=15
IVE 92 106.6 -14.6 10.98 FoD <=2
IRF 131 106.6 24.4 8.72 FoD <=2
IMT 100 106.6 -6.6 11.78 FoD -
IVP 89 106.6 -17.6 11.78 FoD <=15
Interpretación:
Considerando el análisis primario de los índices compuestos en la tabla, se
observa lo siguiente:
1. El evaluado muestra un punto fuerte en el índice de Razonamiento
Fluido (IRF), con una diferencia de 24.4 puntos por encima de la
puntuación de comparación (106.6). Esto indica que tiene una
habilidad destacada para resolver problemas novedosos de forma
lógica y sin apoyarse en conocimientos previos, lo que le permite
abordar tareas complejas con facilidad. El valor crítico de 8.72 también
confirma que esta diferencia es significativa, reafirmando que este es
un punto fuerte del evaluado.
2. En cuanto al índice de Comprensión Verbal (ICV), se observa también
un punto fuerte, con una diferencia de 14.6 puntos respecto a la
puntuación de comparación. Este resultado sugiere que el evaluado no
presentó dificultades en tareas relacionadas con el lenguaje, tales como
la comprensión y expresión verbal, lo que significa que puede manejar
conceptos verbales y comunicarse de manera efectiva. El valor crítico
de 12.5 refuerza esta diferencia como significativa.
3. Por otro lado, el índice de Velocidad de Procesamiento (IVP) presenta
una debilidad. La diferencia de -17.6 puntos por debajo de la
puntuación de comparación sugiere que el evaluado tuvo ciertas
dificultades en tareas que requieren rapidez y precisión en el manejo
de información visual y escrita. El valor crítico de 11.78 indica que
esta debilidad es estadísticamente relevante, lo que significa que la
velocidad de procesamiento es una habilidad que podría beneficiarse
de un mayor desarrollo o apoyo.
4. El índice de Visoespacial (IVE) también muestra una debilidad, con
una diferencia de -14.6 puntos. Esto indica que la persona evaluada
experimentó dificultades relativas en tareas que implican la percepción
visual y la organización espacial, posiblemente reflejando que este tipo
de tareas no le resultan tan accesibles como otras habilidades
cognitivas.
5. Finalmente, el índice de Memoria de Trabajo (IMT) presenta una
ligera debilidad, con una diferencia de -6.6 puntos. Aunque está dentro
del rango promedio, esta diferencia sugiere que el evaluado podría
enfrentar desafíos moderados en la capacidad de retener y manipular
información a corto plazo mientras realiza tareas cognitivas.
Interpretación general: El evaluado muestra puntos fuertes significativos en
las áreas de Razonamiento Fluido y Comprensión Verbal, lo que sugiere que
posee un pensamiento lógico muy desarrollado y una excelente capacidad para
manejar el lenguaje. Sin embargo, presenta debilidades en la Velocidad de
Procesamiento y en las habilidades Visoespaciales, lo que podría generar
dificultades al abordar tareas que requieren rapidez o precisión visual. La
Memoria de Trabajo, aunque no es un punto crítico, podría beneficiarse de un
apoyo adicional para optimizar el desempeño.
VII. CONCLUSIONES
• Capacidad intelectual global: A los 6 años y 1 mes, el evaluado presenta una
capacidad intelectual general alta (CIT de 121, percentil 92), lo que indica
que su desarrollo cognitivo está por encima del promedio de niños de su edad
y nivel educativo.
• Fortalezas cognitivas: Destaca en Razonamiento Fluido (IRF 131), mostrando
una habilidad avanzada para resolver problemas novedosos sin depender de
conocimientos previos, lo que es excepcional para su edad. También tiene un
buen desempeño en Comprensión Verbal (ICV 121), lo que indica que posee
un excelente entendimiento y uso del lenguaje en comparación con otros
niños de su nivel educativo.
• Áreas de mejora: Se observan debilidades en Velocidad de Procesamiento
(IVP 89) y Habilidades Viso espaciales (IVE 92). Estas áreas sugieren que el
evaluado puede experimentar dificultades al manejar información
rápidamente o en tareas que requieran una organización visual eficiente.
VIII. RECOMENDACIONES
• Estimular actividades que involucren juegos de lógica y resolución de
problemas para potenciar su razonamiento fluido.
• Fomentar la lectura y conversaciones que amplíen su vocabulario para seguir
fortaleciendo su comprensión verbal.
• Incluir actividades que mejoren su velocidad de procesamiento, como juegos
de rapidez visual y tareas cronometradas sencillas.
• Realizar ejercicios que involucren habilidades viso espaciales, como
rompecabezas, construcciones con bloques o dibujos.
• Monitorear su progreso en el aula, especialmente en tareas que requieran
rapidez y precisión, brindando apoyo si es necesario.
Arequipa, 10 de octubre del 2024.
_______________
Grupo 1
ANEXOS
COCIENTE INTELECTUAL CATEGORÍAS
INTELECTUALES (WISC V)
130 - … Muy alto
120 - 129 Alto
110 - 119 Medio-alto
90 – 109 Medio
80 - 89 Medio-bajo
70 - 79 Bajo
60 - 69 Muy bajo
50 – 59 Muy bajo
40 – 49 Muy bajo
… - 39 Muy bajo
