TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN

TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN

Contenido
TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN....................................................................................1
UNIDAD 5. INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN EN INTERNET...................................................................................2
USOS Y ALCANCES DE INTERNET EN LA FORMACIÓN PROFESIONAL...............................................2
HERRAMIENTAS DE INTERNET....................................................................................................................4
VISUALIZADORES............................................................................................................................................4
HERRAMIENTAS DE COMUNICACIÓN ELECTRÓNICA: SÍNCRONAS Y ASÍNCRONAS......................5
HERRAMIENTAS PARA ENVIO Y DESCARGA DE ARCHIVOS.................................................................6
BUSCADORES DE INFORMACIÓN EN INTERNET......................................................................................8
SITIOS PARA CONSULTA DE INFORMACIÓN PARA EL INGENIERON EN DESARROLLO
COMUNITARIO...............................................................................................................................................10
PLATAFORMA DE EDUCACIÓN A DISTANCIA........................................................................................12
 TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN

UNIDAD 5. INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN EN INTERNET

Con más de 200 millones de usuarios en todo el mundo, Internet se ha convertido en el medio de
comunicación más extendido en toda la historia de la humanidad. Esta bien llamada "Red de redes",
permite establecer la cooperación y colaboración entre gran número de comunidades y grupos de interés
por temas específicos, distribuidos por todo el planeta.

USOS Y ALCANCES DE INTERNET1 EN LA FORMACIÓN PROFESIONAL

El Internet es una red mundial de redes de computadoras, que permite a éstas comunicarse de forma
directa, compartiendo información y servicios a lo largo de la mayor parte del mundo.

Esta red no es propiedad de nadie, sino que es simplemente un conjunto de redes interconectadas que
pueden ser públicas, privadas, internacionales, dedicadas a la investigación o al entretenimiento, etc.

Es sin duda el fenómeno tecnológico de más envergadura de finales del siglo XX. Desde su inicio como
una red de investigación y de uso militar, ha pasado a convertirse en la auténtica precursora de las
superautopistas de la información por donde se transmiten:

Imágenes, tanto fijas (todo tipo de dibujos y fotografías) como en movimiento (videos, imágenes
animadas, etc.), e incluso imágenes en tres dimensiones.

Sonidos, voz y hasta el último gran éxito de nuestro grupo musical favorito, pasando por todo tipo de
efectos que no dejarán de sorprendernos.

Y por supuesto, una gran cantidad de datos.

Entre las ventajas que ofrece el uso de Internet, encontramos:

1
Internet es la red de redes también conocida como autopista de información o supercarretera
de información
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 Permite la comunicación y el intercambio de información con cualquier parte del mundo.

 Posibilidad de acceder a cualquier tipo de información.
 La información más actual suele estar disponible en Internet.
 La red permite eliminar las distancias geográficas.

Gracias a la red, la formación a distancia, el teletrabajo y el empleo dinámico son una modalidad laboral
y de formación en auge, ya que la persona puede fijar sus propios horarios y lugares de trabajo a través
de Internet.

Entre sus desventajas podemos encontrar:

 El servicio y la conexión no suelen ser gratuitas.

 La navegación por Internet todavía es lenta porque la mayoría de los internautas tiene conexión
vía módem.
 Aunque cada vez hay más cosas en español, la mayor parte de la información está en inglés.
 Internet está al alcance de todos, por lo que existe el riesgo de que menores puedan tener acceso
a informaciones indeseables sobre drogas, pornografía, violencia, etc.
 Pérdida total o parcial de la información
 Robo de identidad, extorciones, fraudes.

Internet es una fuente importante de información, donde puede encontrar el conocimiento o información
relacionadas con cualquier campo. Por lo tanto, puede ser utilizado para la formación profesional. La
ciencia médica es un campo donde es más importante mantener sus conocimientos actualizados.

La educación no ha escapado a la influencia de Internet. No sólo se han creado nuevos métodos de

enseñanza (como la educación a distancia en tiempo real) sino que han cambiado los métodos de
investigación y de recolección de datos. Actualmente la mayoría de los estudiantes y los profesores de
nivel secundario y superior buscan información en Internet antes que ir a una biblioteca o a una librería.
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En la actualidad el internet es tan importante, que se han establecido mecanismos para medir la
velocidad de carga y descarga de una conexión, y así garantizar el buen aprovechamiento de la red. Para
calcular la velocidad de cada enlace se usa la fórmula:

2
d atos enviado s
vel=
√ duración de latransferencia

HERRAMIENTAS DE INTERNET

Existen en Internet infinidad de herramientas que pueden ser utilizada para diferentes fines (Turkle,
1977). Entre las que podemos encontrar: los visualizadores o navegadores, herramientas de
comunicación como el correo electrónico o el chat, herramientas para envío y descarga de archivos,
buscadores de información, plataformas de educación a distancia, entre otras.

VISUALIZADORES

Ilustración 1

Se llama visualizador, display en inglés, a un dispositivo de ciertos aparatos electrónicos que permite
mostrar información al usuario, creado a partir de la aparición de calculadoras, cajas registradoras e
instrumentos de medida electrónicos en los que era necesario hacerlo.

Los primeros visualizadores, similares a los de los ascensores, se construían con lámparas que
iluminaban las leyendas. Al permitir mostrar distintas informaciones, ya se puede hablar con propiedad
de visualizadores.
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El servicio más utilizado de Internet es la Web, seguido de cerca por el correo electrónico. Cuando
hablamos de entrar en Internet o navegar por Internet nos estamos refiriendo en realidad a la Web. Para
poder acceder a la Web necesitas un programa llamado navegador.

La información en la Web está disponible mediante páginas web, estas páginas están escritas
internamente en lenguaje HTML, para transformar ese lenguaje en páginas Web visibles hace falta un
programa, a estos programas se les llama navegadores o browsers (en inglés). Son programas complejos
que realizan muchas funciones, pero desde sus inicios han sido gratuitos y se pueden descargar de la
Web.

Un navegador sirve para acceder a Internet, pero también puedes utilizar IE sin conexión a Internet para
ver páginas web grabadas en el disco duro, en un CD, DVD u otro dispositivo.

Los navegadores van incorporando las nuevas tecnologías que se generan en torno a Internet, cada poco
tiempo aparecen versiones nuevas, es conveniente tener actualizado el navegador.

El primer navegador que se difundió por la red fue el Mosaic, en 1993. Después se transformó en
Netscape, que dominó el mercado hasta la llegada de Microsoft con su Internet Explorer (IE) en 1996.
Actualmente existen muchos navegadores entre los que podemos encontrar: Chrome, Mozilla, Safari,
etc.

HERRAMIENTAS DE COMUNICACIÓN ELECTRÓNICA: SÍNCRONAS Y ASÍNCRONAS

El proceso de comunicación utilizando el Internet, se da a través de las herramientas de comunicación

electrónica que contiene la plataforma bajo la que se esté trabajado en la red.

Teniendo en cuenta los momentos en los que se produce la comunicación, podemos clasificar las
herramientas de comunicación en dos grupos: sincrónicas y asincrónicas.

Las herramientas de comunicación sincrónica son aquéllas que permiten una comunicación a tiempo
real, para ello los participantes deben estar conectados en el mismo momento. Son herramientas de
comunicación sincrónicas: el Chat, la videoconferencia, el msn, entre otros.
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Las herramientas de comunicación asincrónicas son aquéllas en las que la comunicación no se produce a
tiempo real, es decir, en las que los participantes no están conectados en el mismo espacio de tiempo.

Las principales características de la comunicación asincrónica son:

Es independiente del lugar. La comunicación se produce entre dos o más personas que pueden -o no-
encontrarse físicamente ubicadas en contextos distintos.

Es temporalmente independiente. Esto quiere decir que para que la comunicación tenga lugar, no es
necesario que los participantes coincidan en el mismo tiempo. Una persona puede enviar un mensaje al
foro o un correo electrónico y éste no tiene por qué ser leído al instante por el destinatario del mismo.

La comunicación tiene en lugar en grupo o individual. En los foros, la comunicación se produce en

presencia de varios comunicantes, en cambio, en el correo electrónico la comunicación se produce de
forma individual, es decir, una persona envía un mensaje a otra.

Algunos ejemplos de herramientas de comunicación asíncrona son: Correo electrónico, Foros, etc.

La comunicación sincrónica está caracterizada por una serie de rasgos que la hacen peculiar y que
habitualmente no están presentes en la comunicación presencial:

Es independiente del lugar. La comunicación se produce entre dos o más personas que pueden
encontrarse físicamente ubicados en contextos distintos, e incluso pueden compartir el mismo espacio.
Por ejemplo, los usuarios de un chat podrían estar presentes en un mismo lugar, como por ejemplo en un
aula de informática con conexión en red o un cybercafé; o bien, por el contrario, podrían estar
distanciados al vivir en ciudades diferentes.

Es temporalmente dependiente. Esto quiere decir que para que este tipo de comunicación tenga lugar, es
necesario que los comunicantes coincidan en un mismo tiempo.

Algunos ejemplos de herramientas de comunicación síncrona son: Windows Messenger, Skype,

Teléfono, Yahoo Messenger, etc.

HERRAMIENTAS PARA ENVIO Y DESCARGA DE ARCHIVOS

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Un archivo es un conjunto de datos almacenados en una computadora. Algunos de los que están
disponibles en Internet se pueden transferir al disco duro o memoria auxiliar.

La mayoría de los archivos suelen ser de texto, gráficos, o de audio y video, y pueden estar comprimidos
o no.

Además de su nombre, los archivos se identifican por una extensión, que puede estar compuesta por 2, 3
ó 4 letras que permiten reconocer el programa necesario para verlo o descomprimirlo.

En internet es frecuente utilizar las palabras "subir o transmitir" (upload) y "bajar" (Download) para
definir transmisiones de mensajes. Indican el proceso de mover archivos de una computadora a otra.

El proceso para descargar los archivos es muy fácil de realizar.

Primero, hay que conectarse a Internet y abrir el navegador de Internet.

Luego se debe localizar el archivo que se quiere descargar.

Una vez que se ha encontrado el archivo correcto, se puede clickear (pulsar) en el nombre del archivo o
en el botón que diga Bajar (Download). Pueden pedirle que elija un lugar dónde bajar el archivo. La
mejor opción es seleccionar un lugar geográfico cercano a donde se encuentra en este momento.

El navegador de Internet empezará automáticamente el proceso bajar el archivo presentándolo con una
ventana informativa.

Cada versión será diferente según el navegador. Sin embargo, en general, primero se presentará con una
ventana que le preguntará qué quiere hacer con el archivo. La mejor opción aquí es Guardar el Archivo
en el disco.

Luego se le presentará otra ventana que le consultará dónde quiere bajar el archivo. El programa elegirá
una carpeta dónde pondrá el archivo y establecerá un nombre que le será dado. Este nombre puede ser
cambiado.

Antes de pulsar el botón de acuerdo "Ok" para guardar el archivo a su disco, hay dos cosas importantes
que debe saber:
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Primero: tendrá que recordar dónde se localiza el archivo y cómo se llama. Una opción es estar
simplemente de acuerdo con los nombres y permitir que el programa elija dónde poner el archivo y
cómo nombrarlo. Sin embargo, debe anotar el nombre y la localización del archivo para que después
pueda encontrarlo.

Segundo: si usted renombra el archivo, no renombre la extensión. Las tres cartas que siguen el período
en el nombre de un archivo forman la extensión.

El explorador Internet Explorer y el navegador Netscape tienen un indicador de progreso que le dice
cuánto tiempo está permaneciendo en el proceso de baja de su archivo a la computadora.
Desgraciadamente, los indicadores en los dos de estos programas son inestables.

Déjelos actuar durante bastante tiempo. Un archivo grande puede tomar varias horas para bajar,
dependiendo de la velocidad de su módem. También es bueno permanecer cerca de su computadora para
que pueda tomar una acción inmediata en el caso que la computadora le pregunte si se quiere
desconectar de Internet, o reciba un mensaje de error. Una vez que baja el programa, puede tener un
aviso en su pantalla indicando su finalización.

BUSCADORES DE INFORMACIÓN EN INTERNET

Cuando necesitamos de Internet, normalmente buscamos información sobre un tema concreto, y es

difícil acceder a una página que la contenga, simplemente pinchando vínculos. Como solución a este
problema surgieron los buscadores. Un buscador es una página web en la que se ofrece consultar una
base de datos en la cual se relacionan direcciones de páginas web con su contenido. Su uso facilita
enormemente la obtención de un listado de páginas web que contienen información sobre el tema que
nos interesa.

El origen de los buscadores se remonta a abril de 1994, año en el que una pareja de universitarios
norteamericanos (David Filo y Jerry Yang) decidieron crear una página web en la que se ofreciera un
directorio de páginas interesantes clasificadas por temas, pensando siempre en las necesidades de
información que podrían tener sus compañeros de estudios. Había nacido Yahoo!. El éxito de esta
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página fue tan grande que una empresa decidió comprarla y convertirla en el portal que hoy conocemos.
Además del buscador, hoy Yahoo! ofrece muchos más servicios.

Los buscadores se pueden clasificar en tres tipos, según la forma de obtener las direcciones que
almacenan en su base de datos. Cada tipo de buscador tiene sus propias características. Conocerlas
puede ayudarnos a decidir cuál utilizar en función de las necesidades de nuestra búsqueda. No obstante,
hoy en día todos los buscadores tienden a ofrecer el mayor número de servicios posible, con lo que sus
ofertas de búsqueda se asemejan cada vez más, siendo difícil adivinar de qué tipo de buscador estamos
hablando.

Índices de búsqueda: Es el primer tipo de buscador que surgió. En los índices de búsqueda, la base de
datos con direcciones la construye un equipo humano. Es decir, un grupo de personas va rastreando la
red en busca de páginas. Vistas éstas son clasificadas por categorías ó temas y subcategorías en función
de su contenido. De este modo, la base de datos de un índice de búsqueda contiene una lista de
categorías y subcategorías relacionadas con un conjunto de direcciones de páginas web que tratan esos
temas. La consulta de un índice se realiza, pues, a través de categorías. Por ejemplo, si buscamos
información sobre el Museo del Prado deberemos pinchar sobre una secuencia de categorías y
subcategorías como la siguiente: Arte / museos / pinacotecas y seguro que dentro de ésa última
subcategoría hay algún enlace que hace referencia al museo del Prado. El primer índice de búsqueda
que apareció fue Yahoo! que sigue ofreciendo sus servicios.

Motores de búsqueda: Temporalmente, los motores de búsqueda son posteriores a los índices. El
concepto es diferente: en este caso, el rastreo de la web lo hace un programa, llamado araña ó motor (de
ahí viene el nombre del tipo de buscador). Este programa va visitando las páginas y, a la vez, creando
una base de datos en la que relaciona la dirección de la página con las 100 primeras palabras que
aparecen en ella. Como era de esperar, el acceso a esta base de datos se hace por palabras clave: la
página del buscador ofrece un espacio para que escriba la ó las palabras relacionadas con el tema de
interés, y como resultado devuelve directamente un listado de páginas que contienen esas palabras clave.
Por ejemplo, si se utiliza un motor de búsqueda para localizar información sobre el Museo del Prado,
simplemente se escribe "Museo del Prado" en el espacio de búsqueda y pinchar en el botón Buscar. A
continuación, devolverá otra página con los resultados de la búsqueda: un listado con enlaces a las
páginas solicitadas. Un buen ejemplo de motor de búsqueda es Google.
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Metabuscadores: Los metabuscadores son páginas web en las que se nos ofrece una búsqueda sin que
haya una base de datos propia detrás: utilizan las bases de varios buscadores ajenos para ofrecernos los
resultados. Un ejemplo de metabuscador es Metacrawler.

SITIOS PARA CONSULTA DE INFORMACIÓN PARA EL INGENIERON EN DESARROLLO

COMUNITARIO

El desarrollo comunitario abarca un rango de enfoques y actividades cuyo principal objetivo es la

mejora del bienestar y sustento de las personas que viven en áreas rurales.

Como una rama del desarrollo comunitario, estas aproximaciones atienden a asuntos sociales,
particularmente a la organización de la comunidad. Este es un contraste claro con otras formas de
desarrollo rural enfocadas en trabajo en el sector terciario y la tecnología (ej. carreteras, gestión de
subvenciones, técnicas para la mejora de la producción agrícola).El desarrollo comunitario es importante
en países en desarrollo donde la mayor parte de la población se dedica a la agricultura y la granja; en
consecuencia, se ha creado una variedad de métodos de desarrollo comunitario y son utilizados por
organizaciones dedicadas al desarrollo internacional. La mayor parte de estos esfuerzos para promover
el desarrollo rural comunitario lo llevan "expertos" de fuera de la comunidad, como funcionarios,
personal de ONGs y extranjeros. Esto ha llevado a un largo debate sobre el tema de la participación en la
toma de decisiones, donde estas preguntas se dirigen hacia la sostenibilidad de estos esfuerzos y el
hecho de que la población rural tome poder o no para poder tomar decisiones por si misma
(empowerment).

El Perfil Profesional de un ingeniero en desarrollo comunitario consiste en:

Diseñar planes de desarrollo mediante metodologías participativas que resuelvan de manera holística las
demandas de la sociedad en diversos esquemas situacionales para la mejora de la comunidad región.

Aplicar Tecnología mediante un enfoque sustentable para la solución de problemas sociales, ambientales
y productivos. (Ciencias de la ingeniería).

Implementar proyectos de desarrollo social y tecnológico que atienda a criterios de innovación,

sustentabilidad, legalidad y lo relativo a los usos y costumbres, con la finalidad de promover el
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desarrollo de la comunidad.

Gestionar recursos mediante el acompañamiento y presentación de proyectos a diferentes instancias

gubernamentales y no gubernamentales.

Fortalecer el capital social a través del conocimiento y la revaloración de la cultura de la vida

comunitaria que facilite el desarrollo.

Realizar diagnósticos comunitarios, empleando metodologías que permitan detectar y priorizar

necesidades en los aspectos económico, social, productivo-tecnológico y ambiental en las comunidades.

Vincular los aportes de la ciencia y la tecnología con los procesos de administración de los recursos
naturales y con las actividades productivas, respetando el medio ambiente de la región.

Identificar y evaluar la integración de sistemas y cadenas productivas eficientes que impliquen manejo y
transformación de productos, bajo normas de calidad nacional e internacional.

Ser capaz de organizar y crear grupos de trabajo para el desarrollo integral de la comunidad.

Algunas aplicaciones para el desarrollo comunitario que podemos utilizar, son:

"Toolnet es una red de proyectos de desarrollo a pequeña escala que apoya el intercambio de
información, experiencias, conocimiento y soluciones a problemas técnicos. Toolnet proporciona correo
electrónico multifuncional para conectar a trabajadores de campo, organizaciones locales e individuos ...
dirigido a la transferencia de tecnología entre los países en desarrollo ... Ya existen o están en fase de
planificación cerca de 25 puntos en igual número de países en todo el mundo".

Volunteers in Technical Assistance (VITA) (Voluntarios en Asistencia Técnica), 1995, Banco Mundial:
En el mundo de la investigación sea a nivel nacional, regional e internacional aumenta cada vez más el
interés por las estrategias del "enfoque participativo". Estas estrategias colocan a los agricultores y
habitantes del mundo rural en el centro del proceso de investigación y les permite enriquecer sus
conocimientos básicos y compartir los que tienen con los demás, incluyendo a los trabajadores de
campo, investigadores y quienes toman las decisiones en los distintos niveles. El uso de Internet entre
las distintas organizaciones intermediarias y los líderes involucrados en la investigación participativa
proporciona un método de bajo costo para documentar y compartir las lecciones aprendidas y los
resultados de la investigación. El uso de Internet también tiene la capacidad de fortalecer los nexos entre
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las organizaciones de agricultores, los extensionistas, los investigadores, los políticos y otros actores del
mundo agrícola. Las organizaciones internacionales como el Centro Internacional de Información para
la Agricultura Sostenible de Bajos Insumos externos (ILEIA) y el Centro Técnico para la Cooperación
Agrícola y Rural (CTA) están trabajando para adelantar sistemas de comunicación y conocimiento que
permitan a las organizaciones intermediarias crear recursos de información locales para compartirlos a
nivel mundial, así como procurar el acceso a distintos bancos de datos de información, y a instrumentos
de aprendizaje relacionados con la agricultura sostenible de bajos insumos.

El Grupo Consultivo sobre Investigación Agrícola Internacional (GCIAI) tiene una "Red de Datos y Voz
Integrada" muy avanzada (Integrated Voice and Data Network (IVDN)), que conecta a los miembros de
distintos organismos de investigación en todo el mundo y les proporciona información a un costo muy
bajo, a través de Internet. En tan sólo un año, el CGIAI ha conectado en su sistema a tres cuartos de sus
centros internacionales de investigación agrícola.

PLATAFORMA DE EDUCACIÓN A DISTANCIA

La Educación a Distancia se ha visto en gran manera beneficiada del desarrollo de las Tecnologías de
Información y Comunicación (TIC´s). En un principio en este modelo de educación, la comunicación
del maestro al alumno era en una dirección a través de impresos, radio y televisión. Conforme fue
avanzando la tecnología se fueron incorporando nuevos elementos como Audiocasetes, Videocasetes y
Fax. La comunicación que establecía el alumno con el maestro era a través de Cartas, Teléfono y/o Fax.
De las Tecnologías de Información y Comunicación surge Internet revolucionando el modelo de
Educación a Distancia y creando un nuevo término e-learning o Educación en línea o Educación
Distribuida, los tres términos significan los mismo y se caracteriza por usar Internet para crear un
entorno de aprendizaje al aprovechar sus recursos de almacenamiento y distribución de materiales
formativos y del uso de sus herramientas de comunicación.

¿Qué es una plataforma? Una plataforma e-learning es un software de aplicación Web que permite
administrar, gestionar e impartir cursos en línea. También se les llama LMS, por sus siglas en inglés que
significa Learning Management System. A las plataformas también se les llama Sistemas Integrados
para Educación Distribuida (SIED). De acuerdo con The Institute for Academic Technology IAT, los
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Sistemas Integrados para Educación Distribuida (SIED) son sistemas de apoyo al aprendizaje centrados
en el alumno que integran diferentes tecnologías para permitir oportunidades de actividades e
interacción de manera asincrónica y entiempo real. Los modelos están basados en la combinación de una
apropiada selección de tecnologías de interacción y trabajo colaborativo con aspectos de sistemas de
aprendizaje abierto y a distancia.

Un Learning Management System o LMS o SIED es un software para servidores de Internet/Intranet

que básicamente se encarga de realizar la gestión de tres áreas:

Usuarios. - Son los e-formadores y alumnos de un curso en línea. La gestión consiste en dar de alta, baja
y modificar cuando sea necesario el registro de los usuarios.

Cursos. - Se refiere a los contenidos de un curso en línea, además de las evaluaciones que pueden
realizar los alumnos. La plataforma debe permitir realizar actualizaciones a sus contenidos y reactivos
de evaluación.

Comunicación. - La plataforma debe ofrecer comunicación de tipo sincrónica (entiempo real) y

asincrónico (en tiempo diferido), a través de, Foros de discusión, Chat, Videoconferencias.

En general, una plataforma debe tener las siguientes características:

Interfaz fácil e intuitiva. - La plataforma debe ser sencilla de usar, es decir, el usuario no necesita ningún
conocimiento técnico para usar las herramientas de la plataforma.

Control de acceso. - Cada usuario, e-formador y alumno, debe contar con un nombre de usuario y
contraseña que le permita acceder a la plataforma de manera personalizada. En caso de olvido de la
contraseña, el usuario puede establecer comunicación con el administrador del sistema para que le
proporcione una nueva contraseña.

Herramientas de comunicación. - Tales como correo electrónico, foros de discusión, Chat, tablón de
noticias, información de usuarios. La característica principal de estas herramientas es que deben permitir
la comunicación vertical (e-formador – alumnos) y horizontal (alumno – alumno) de manera asincrónica
y sincrónica.
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Componentes multimedia. - Los contenidos del curso en línea se pueden complementar con recursos
multimedia: audio, video, enlaces a otras páginas Web, etc.

Herramientas de seguimiento. - El e-formador puede realizar, a través de la plataforma, un seguimiento

de cada uno de los alumnos, así como obtener una estadística de las acciones realizadas. Una plataforma
mal estructurada o difícil de usar puede desmotivar a los estudiantes disminuyendo las posibilidades de
éxito en este tipo de instrucción. Aunque es importante señalar que el acompañamiento que pueda
proporcionar ele-formador, en todo momento, es fundamental para que los estudiantes lleguen al final
del curso.

Ejemplos de estas plataformas son: CLAROLINE, TELEDUC, ILIAS, GANESHA, FLE3, MOODLE,
MICROCAMPUS.

Moodle: Es una plataforma de aprendizaje a distancia basada en software libre. Constituye un sistema de
gestión de la enseñanza, es decir, una aplicación diseñada para ayudar a los educadores a crear cursos de
calidad en línea. En términos de arquitectura, se trata de una aplicación web que puede funcionar en
cualquier computadora, pero no permite retroalimentarse sobre el uso de cualquier tipo de software
educativo.

Microcampus: Es un gestor de cursos de última generación para el apoyo de la enseñanza presencial y

una herramienta esencial para la enseñanza a distancia a través de Internet. Pertenece a una red de
centros en Iberoamérica, que desarrollan proyectos educativos basados en la educación a distancia con el
uso de las nuevas tecnologías aplicadas a la formación. Permite conocer en detalles el uso por parte de
los estudiantes de la plataforma, pero no contempla el uso de otro software desarrollado en plataformas
diferentes.

CLAROLINE: Es un gestor de educación a distancia que ofrece facilidades de trabajo a estudiantes,

profesores y trabajadores de centros educativos, incluye vínculos a sistemas utilizados en el centro
donde se usa la plataforma, pero no contiene ninguna herramienta que permita conocer el desarrollo de
los estudiantes en los softwares educativos (Sampedro, 2005).

Este es el Final de la asignatura TIC’s

Clasificación Herramienta uso Potencial educativo
digital TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN
CMS Wiki Página web cuyo contenido Es un buen método para la
puede ser editado por realización de trabajos de
múltiples usuarios, por lo creación, indagación y
tanto, se desarrollan a partir desarrollo de la capacidad de
de la colaboración de los comunicarse
internautas
Redes sociales Facebook Permite gestionar un espacio Actúa como mediador de la
personal, crear álbumes de interacción, colaboración e
fotos, compartir videos, intercambios entre sus
escribir notas, etc., e participantes
intercambiar opiniones entre
usuarios de la red.
Lector RSS Bloglines Rastrea en los diferentes Manejo eficiente de los
canales, noticias, weblogs, navegadores
etc., aquella información que
le interesa a cada uno,
incluyéndola en su página
personal
Publicar 2.0 Google Docs. La alternativa gratuita a Permite almacenar la
Microsoft Office. información en internet y crear
documentos, presentaciones,
etc
Streaming YouTube Los usuarios pueden subir, Apoyo para ampliar mediante
compartir y visualizar videos el lenguaje audiovisual los
en streaming. conceptos presentados en
clase.

Wiki

Facebook

You Tube
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Ilustración 2

Bibliografía
Sampedro, N. (2005). Experiencia didáctica con objetos de aprendizaje multimedia reutilizables en el . Barcelona :
Limusa .

Turkle, S. (1977). La vida en la pantalla: la construcción de la identidad en la era de Internet. Barcelona : Paidos.

I N

internet · 18 nformación · 12
H

herramientas · 4, 5, 6, 7, 13, 14 M

Moodle · 14
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