Ciencia y

tecnología
EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA

I.- DATOS INFORMATIVOS:

Apellidos y nombres: __________________________________________________________
CICLO: VI GRADO: 2º SECCIÓN: A ( ) B( )
Docente: Mery Jackelín Loyola Cedano Fecha de aplicación: _________________

Consideraciones a evaluar
II.
Competencias Capacidades Criterio de evaluación
Competencia 2 Comprende y usa  Describe cómo a través de los procesos de fotosíntesis y respiración se
Explica el conocimientos produce la energía que la célula utiliza para producir sustancias orgánicas.
mundo físico sobre los seres  Establece semejanzas y diferencias entre las estructuras que han
basándose en vivos, materia y desarrollado los seres unicelulares y pluricelulares para realizar la función
conocimientos energía, de nutrición.
sobre los seres biodiversidad,  Establece semejanzas y diferencias entre las estructuras reproductivas que
vivos, materia Tierra y universo han desarrollado seres unicelulares y pluricelulares para la perpetuación de
y energía, la especie
biodiversidad, Evalúa las  Justifica cómo las causas del cambio climático pueden ser mitigadas a
Tierra y implicancias del partir del uso de fuetes de energía limpia en la generación de energía
universo. saber y del eléctrica.
quehacer científico  Explica cómo el desarrollo científico y tecnológico ha contribuido a
y tecnológico. cambiar las ideas sobre el universo y la vida de las personas en distintos
momentos históricos.
INSTRUCCIONES: Estimado(a) estudiante, a continuación, se te presenta una serie de situaciones que me servirá para
recoger información sobre el grado de desarrollo de las capacidades de la competencia Explica el mundo físico
basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo y si en caso se
evidencie dificultades me permitirá acompañarte y brindarte estrategias para el logro de las mismas. Espero tu
compromiso al resolver cada situación con responsabilidad. ¡Escribe con letra legible en tu ficha de respuestas!

Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos,

materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo

1. La imagen muestra el experimento que realizó el científico Francesco Redi, que

consistió en colocar trozos de carne en recipientes, bajo las condiciones mostradas:

Tapa hermética Tapado con malla Sin tapa

¿Qué explicación darías a tus compañeros si decides replicar este
experimento?
A. Los seres vivos proceden de otros preexistentes.
B. La vida se genera espontáneamente.
C. Los seres vivos están formados de átomos.
D. Los seres vivos están formados de células.
2. Lucía va a exponer, ante sus compañeros, el tema de la nutrición humana. La adolescente ha considerado
explicar el tema, con maquetas que pedirá prestado a la institución educativa, ¿qué maquetas debe solicitar al
auxiliar de laboratorio de ciencias?
A. Sistema circulatorio, sistema endocrino, sistema digestivo y sistema nervioso.
B. Solo del sistema digestivo.
C. Sistema respiratorio, sistema digestivo, sistema excretor y sistema circulatorio.
D. Sistema respiratorio y sistema digestivo.
[Link] maestra Sofía presenta la siguiente imagen a sus estudiantes y realiza la siguiente pregunta, ¿qué podemos
decir de la imagen con respecto a la energía? Juan contesta, acertadamente….
A. La materia no se crea ni se destruye, solo se transforma.
B. Al alimentarnos, pasa la energía contenida en los alimentos, a nuestro organismo.
C. Los alimentos contienen energía, la cual se destruye al ser consumido por las personas.
D. Las personas forman energía a partir de los alimentos.
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 Ciencia y
tecnología
4. Mateo y Timoteo son dos hermanos gemelos que tienen el mismo peso corporal.
Cierto día, van de paseo a un club campestre y deciden jugar en un sube y baja
para adultos. ¿Cómo deberían sentarse para equilibrar el sube y baja?
A. Ambos deben ubicarse a la misma distancia del eje de giro.
B. Si tienen el mismo peso corporal, pueden elegir sentarse en cualquier parte.
C. Mateo debe ubicarse al doble de distancia de Timoteo, del eje de giro.
D. Si tienen el mismo peso, es imposible equilibrar el sube y baja.
[Link] maestra Carolina muestra un video a los estudiantes sobre la energía nuclear y sus implicancias en los
diferentes campos de acción. De pronto, Evaluna, una de las estudiantes manifiesta: “mi abuelita tiene cáncer
y su tratamiento está relacionado con medicamentos generados por procesos de radiación nuclear”. Al
escuchar el comentario del adolescente, Leonidas, dice: “Eso es imposible porque la radiación nuclear sólo
sirve para la fabricación de bombas”.
Si tú estuvieras en el aula de clase donde se realiza estos comentarios, ¿qué dirías o pensarías?
A. Evaluna se ha confundido, la radiación nuclear no tiene nada que ver con la medicina.
B. Leonidas no conoce todos los usos de la energía nuclear.
C. Tiene razón Evaluna. Actualmente existen terapias oncológicas relacionadas con la energía
nuclear.
D. Tanto Evaluna como Leonidas están confundidos, la energía nuclear no puede salir del núcleo de
los átomos.
[Link] maestra Paulina, presenta a los estudiantes el título de la nueva unidad del bimestre y menciona: “En esta
unidad aprenderemos sobre las funciones vitales” luego pregunta ¿Cuáles son las funciones vitales de todos
los seres vivos? Si tú sabes la respuesta correcta, ¿qué mencionarías?
A. Relación, alimentación y crecimiento.
B. Nutrición, relación y reproducción.
C. Relación, fotosíntesis y reproducción.
D. Relación, desplazamiento y reproducción.
[Link] directora de un colegio observa a una estudiante de secundaria, arrancando las hojas de una planta y le dice:
“No arranques las hojas de las plantas, ya que de estas obtenemos el oxígeno que necesitamos”. ¿Qué
función de los vegetales está haciendo mención la directora?
A. La absorción.
B. La respiración.
C. La fotosíntesis.
D. El transporte.
[Link] María, escucha a dos niños teniendo la siguiente conversación:
¿Cuál de los dos niños está en lo correcto?
A. La niña, porque si los vegetales no reciben agua, se Las plantas se No es cierto, se
alimentan de alimentan de
mueren.
agua. abono.
B. El niño, por eso con frecuencia se deben abonar los
vegetales.
C. Ambos niños, ya que las plantas necesitan agua y abono
para vivir.
D. Ninguno, porque las plantas elaboran sus alimentos
durante la fotosíntesis.

[Link] estudiantes están observando una muestra en el microscopio, pero tienen duda si la muestra pertenece a un
vegetal o a un animal. ¿Cuál de las siguientes expresiones es correcta?
A. Es una célula vegetal porque tiene varias mitocondrias.
B. Es una célula vegetal porque se observa una pared celular.
C. Es una célula animal porque tiene cloroplastos.
D. Es una célula animal porque no es de color verde.
10. La maestra Carmela muestra un video a los estudiantes sobre los animales en un
ecosistema. En una de las imágenes se observa a un conjunto de caballos pastando en una extensa área verde. La
docente hace una pausa y pregunta, ¿qué nos representa este conjunto de animales de la misma especie?
A. La biósfera.
B. Una comunidad.
C. Una población.
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D. Es ecosistema.
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Evalúa las implicancias del saber y del quehacer científico y
tecnológico.
11. Un diario local publica una noticia sobre la desmedida e incontrolada tala de árboles madereros en
la selva peruana. Emilio, se asombra de lo acontecido y piensa. ¿Cuál de las expresiones reflejan
una evaluación responsable e informada sobre la tala indiscriminada de los árboles?
A. De continuar esta situación, tendremos que comprar madera en el extranjero.
B. Si esto continúa, se incrementará el calentamiento global.
C. Me gustaría vivir cerca del bosque para participar de la tala de árboles.
D. En un año crecerán más árboles de los que han talado.
12. Unos niños están cazando mariposas en un parque de tu comunidad y señalan que
quieren disecarlas para un insectario. ¿Qué les recomendarías?
A. Agregar unas gotas de formol para conservar en mejores condiciones a las
mariposas.
B. Elaborar un cazador de mariposas más grande para atraparlas con mayor
facilidad.
C. Dejar de cazar mariposas porque generarán un desequilibrio en el ecosistema.
D. Dejar de cazar mariposas porque es mejor disecar otros insectos que mantienen
sus colores por más tiempo.
13. Un noticiario local dio a conocer que en algunos países se está legalizando el aborto de los bebés, en madres
con hasta 3 meses de gestación. Interesado en el tema, buscas información sobre el desarrollo embriológico
saber en qué etapa de su desarrollo están los bebés de 3 meses. ¿Qué postura adoptas a partir de la
información consultada?
A. Los bebés de 3 meses de gestación no tienen órganos, por eso es válido la legalización del aborto en
algunas sociedades. Estoy de acuerdo.
B. La vida se origina en la fecundación, de allí en adelante se trata de una persona en proceso de desarrollo.
No estoy de acuerdo con el aborto.
C. Considero que la mujer decide sobre su cuerpo. Además, ya somos muchos en el planeta y los recursos
están escaseando.
D. No estoy de acuerdo con el aborto, porque la madre puede morir en el proceso de este y se perderían dos
vidas en total.

14. En las bases del concurso del desfile por la inauguración de las olimpiadas escolares, se ha establecido que no
se deben emplear aerosoles (spray), pues contienen CFC, una sustancia que genera la destrucción de la capa
de ozono. Ante esta situación, en la clase de Ciencia y Tecnología se está desarrollando un debate sobre el
tema. Hay estudiantes a favor del uso de los aerosoles, y otros en contra. El profesor, te pide tú posición, sobre
el particular y manifiestas….
A. Algún día tenemos que morir del algo. Además, para que la capa de ozono se destruya faltan miles de años.
B. Las fiestas son más divertidas con el uso de los aerosoles, no podemos dejar de emplearlos, porque la vida
es una sola.
C. A nosotros nos quieren prohibir el uso de aerosoles y las grandes empresas las emplean, no es justo que
siempre ataquen al que “menos poder”, tiene.
D. Debemos dejar de usar estos productos, dado que conocemos sus efectos nocivos en el ambiente, y buscar
otras formas creativas de divertirnos.
FICHA DE RESPUESTAS DEL ESTUDIANTE
PREGUNTAS RESPUESTA PREGUNTAS RESPUESTA PREGUNTAS RESPUESTA
01 06 11
02 07 12
03 08 13
04 09 14
05 10