“AÑO DEL BICENTENARIO, DE LA CONSOLIDACIÓN DE NUESTRA

INDEPENDENCIA, Y DE LA CONMEMORACIÓN DE LAS HEROICAS

BATALLAS DE JUNÍN Y AYACUCHO”
Escuela de Educación superior pedagógico público “David Sánchez
Infante”

Educación inicial VIII

PROGRAMA DE ESTUDIOS DE EDUCACIÓN INICIAL

DESARROLLO COGNITIVO MOTOR

ALUMNA:
PAZ GARCÍA, CECILIA

TEMA:
Estrategias del Desarrollo Sensorial.

DOCENTE

María Gil

San Pedro de Lloc 09 de Junio del 2024

 INTRODUCCIÓN

El desarrollo sensorial es un proceso fundamental en el crecimiento y aprendizaje de los

niños, ya que "les permite percibir, interpretar y responder a los estímulos del entorno a

través de los sentidos" (Bundy & Murray, 2002). Las estrategias del desarrollo sensorial

son "un conjunto de enfoques y actividades diseñadas para promover y optimizar este

proceso" (Case-Smith & O'Brien, 2015).

Algunas de las estrategias más comunes incluyen la "estimulación multisensorial, que

involucra la exposición a experiencias que estimulen varios sentidos de manera

simultánea, como ver, tocar, oler y escuchar" (Ayres, 2005). Esto ayuda a integrar la

información sensorial y fortalecer las conexiones neuronales, como lo explica Kranowitz

(2005): "La integración de las sensaciones a través de múltiples canales sensoriales

promueve un aprendizaje más profundo y duradero".

Otra estrategia importante es el "juego sensorial, que implica el uso de materiales y

actividades lúdicas que estimulen los sentidos, como pintar con los dedos, jugar con arena,

agua o texturas" (Sanz & Rodríguez, 2018). Según Isbell y Isbell (2007), "el juego

sensorial permite a los niños explorar y descubrir de manera natural, lo que fomenta su

curiosidad y motivación por aprender".

Las "actividades de discriminación sensorial" también son fundamentales, ya que

"fomentan la capacidad de diferenciar y reconocer distintos estímulos sensoriales, como

identificar olores, distinguir sonidos o diferenciar texturas" (Case-Smith & O'Brien, 2015).
 I. LAS SENSACIONES: BASES PSICOLÓGICAS Y
FISIOLÓGICAS

Las sensaciones son experiencias subjetivas provocadas por estímulos que actúan sobre los
receptores sensoriales del cuerpo. Tienen bases tanto psicológicas como fisiológicas.

a) BASES PSICOLÓGICAS:

1. Percepción: Las sensaciones son el input básico de la percepción, que es el proceso

psicológico de organizar e interpretar la información sensorial.

2. Atención: La atención selectiva determina a qué estímulos sensoriales prestamos

atención y cuáles ignoramos.

3. Experiencia previa: Nuestras experiencias pasadas influyen en cómo interpretamos

las nuevas sensaciones.

4. Motivación y emoción: Nuestros estados motivacionales y emocionales pueden

modificar la manera en que experimentamos las sensaciones.

b) BASES FISIOLÓGICAS:

1. Receptores sensoriales: Las células especializadas (fotorreceptores, mecanorreceptores,

quimiorreceptores, etc.) que detectan los estímulos sensoriales.

2. Vías nerviosas sensoriales: Las neuronas que transmiten la información sensorial desde los
receptores hasta el sistema nervioso central.

3. Corteza sensorial: Áreas específicas de la corteza cerebral que procesan e interpretan la

información sensorial de cada modalidad.

4. Neurotransmisores: Sustancias químicas que permiten la comunicación entre neuronas en el

procesamiento sensorial.

5. Plasticidad neuronal: La capacidad del sistema nervioso para adaptarse y modificarse en

respuesta a la experiencia sensorial
 II. LA PERCEPCIÓN

La percepción es el proceso cognitivo mediante el cual los seres humanos adquieren

conciencia del mundo que los rodea a través de la interpretación de las sensaciones. Es un
proceso psicológico fundamental que permite organizar e interpretar la información sensorial
recibida para crear una representación coherente del entorno. Algunos aspectos clave de la
percepción son:

1. MODALIDADES SENSORIALES: La percepción integra información de las diversas

modalidades sensoriales como la visión, audición, tacto, olfato y gusto.

2. PRINCIPIOS DE ORGANIZACIÓN PERCEPTIVA: Existen principios innatos como

la proximidad, semejanza, continuidad, etc., que nos permiten agrupar los estímulos
sensoriales en patrones significativos.

3. CONSTANCIA PERCEPTIVA: La capacidad de percibir los objetos como estables e

invariables, a pesar de los cambios en la estimulación sensorial.

4. PERCEPCIÓN DE PROFUNDIDAD Y CONSTANCIA DE TAMAÑO: Mecanismos

que permiten percibir la tridimensionalidad y el tamaño real de los objetos.

5. ATENCIÓN SELECTIVA: El proceso de enfocar los recursos cognitivos en ciertos

aspectos del entorno mientras se ignoran otros.

6. INFLUENCIA DE FACTORES COGNITIVOS: El conocimiento, las expectativas, las

motivaciones y las emociones pueden modular la interpretación de las sensaciones.

7. PERCEPCIÓN DEL MOVIMIENTO: La detección de patrones de estimulación

cambiante en el espacio y tiempo.
III. LOS SENTIDOS. CARACTERÍSTICAS FISIOLÓGICAS Y
EVOLUCIÓN EN LOS NIÑOS DE 0 A 6 AÑOS

Los sentidos son las capacidades fisiológicas que permiten a los seres humanos
percibir y procesar información del entorno a través de estímulos sensoriales. En los
niños, los sentidos experimentan un desarrollo y evolución significativos durante los
primeros años de vida. A continuación, se describen las características fisiológicas y
la evolución de los sentidos en niños de 0 a 6 años:

1. VISTA:
- Al nacer, la visión es borrosa y los bebés solo distinguen contrastes de luz y
oscuridad.
- Alrededor de los 3 meses, pueden enfocar objetos cercanos y reconocer caras
familiares.
- A los 6 meses, la visión de colores y la percepción de profundidad se desarrollan.
- Hacia el año, la agudeza visual es similar a la de un adulto.

2. AUDICIÓN:
- Al nacer, el oído está completamente desarrollado.
- Pueden reconocer la voz de la madre y responden a sonidos fuertes.
- Alrededor de los 6 meses, comienzan a localizar la fuente del sonido.
- A los 12 meses, pueden comprender algunas palabras.

3. OLFATO Y GUSTO:
- Al nacer, tienen un buen sentido del olfato y pueden distinguir olores.
- Los receptores gustativos están presentes desde el nacimiento, pero su número
aumenta con la edad.
- Alrededor de los 4-6 meses, comienzan a desarrollar preferencias por sabores
dulces.

4. TACTO:
- El sentido del tacto es el más desarrollado al nacer.
- Los bebés exploran el mundo a través del tacto y la boca.
- A los 6 meses, pueden distinguir texturas y temperaturas.
- Alrededor del año, comienzan a desarrollar la lateralidad
 IV. IDENTIFICACIÓN DE LAS PRINCIPALES ALTERACIONES EN EL
DESARROLLO SENSORIAL Y SU TRATAMIENTO EDUCATIVO.

1. DÉFICIT VISUAL:
- Causas: Problemas de refracción, cataratas, glaucoma, atrofia óptica, etc.
- Tratamiento educativo: Uso de ayudas ópticas, ampliación de materiales, adaptaciones de
iluminación, entrenamiento en habilidades de orientación y movilidad.

2. DÉFICIT AUDITIVO:
- Causas: Problemas de oído interno/externo, sordera profunda, etc.
- Tratamiento educativo: Uso de audífonos o implantes cocleares, enseñanza de lengua de
señas, lectura labiofacial, sistemas de FM.

3. DÉFICIT TÁCTIL:
- Causas: Lesiones en nervios periféricos, problemas de procesamiento sensorial.
- Tratamiento educativo: Terapia de integración sensorial, uso de texturas y materiales
táctiles, actividades de estimulación táctil.

4. DÉFICIT OLFATIVO Y GUSTATIVO:

- Causas: Problemas congénitos, lesiones cerebrales, infecciones.
- Tratamiento educativo: Uso de olores y sabores intensos, etiquetado de olores y sabores,
actividades multisensoriales.

5. DÉFICIT PROPIOCEPTIVO Y VESTIBULAR:

- Causas: Problemas de procesamiento sensorial, lesiones cerebelares.
- Tratamiento educativo: Terapia de integración sensorial, actividades de equilibrio y
movimiento, estimulación propioceptiva.

6. DÉFICIT DE PROCESAMIENTO SENSORIAL:

- Causas: Disfunción en la integración de estímulos sensoriales.
- Tratamiento educativo: Terapia de integración sensorial, entornos controlados
sensorialmente, estrategias de autorregulación
 V. VALORACIÓN DE LA IMPORTANCIA DE LA EXPLORACIÓN EN
EL DESARROLLO SENSORIAL. OBJETIVOS DE LA EDUCACIÓN
SENSORIAL.

La exploración es fundamental para el desarrollo sensorial en los primeros años de vida. A

través de la exploración, los niños utilizan sus sentidos para descubrir, experimentar y
comprender el mundo que les rodea.

1. DESARROLLAR LAS CAPACIDADES PERCEPTIVAS: La exploración activa,

mediante el uso de los diferentes sentidos, permite al niño afinar sus habilidades
perceptivas visuales, auditivas, táctiles, olfativas y gustativas.

2. ADQUIRIR CONOCIMIENTOS SOBRE EL ENTORNO: Al explorar objetos,

materiales y espacios, los niños adquieren conocimientos sobre las propiedades físicas, las
texturas, los olores, los sabores y las características del mundo que les rodea.

3. FOMENTAR LA CURIOSIDAD Y LA MOTIVACIÓN POR APRENDER: La

exploración libre y guiada estimula la curiosidad natural de los niños, lo que les motiva a
seguir explorando y aprendiendo.

4. PROMOVER EL DESARROLLO COGNITIVO: La exploración sensorial

proporciona experiencias concretas que sientan las bases para el desarrollo de habilidades
cognitivas más complejas, como la resolución de problemas, el razonamiento y el
pensamiento abstracto.
5. DESARROLLAR LA COORDINACIÓN SENSORIO MOTRIZ: La interacción
entre la percepción sensorial y el movimiento durante la exploración contribuye al
desarrollo de la coordinación sensorio motriz.

6. FOMENTAR LA CREATIVIDAD Y LA EXPRESIÓN: La exploración sensorial

brinda oportunidades para que los niños experimenten, expresen y creen a través de
diferentes medios y materiales.

7. PROPORCIONAR EXPERIENCIAS MULTISENSORIALES: La educación

sensorial promueve la integración de las diferentes modalidades sensoriales, lo que es
fundamental para el aprendizaje y el desarrollo integral del niño.
 CONCLUSIONES

El desarrollo sensorial es un proceso fundamental para el crecimiento y aprendizaje de los

niños, y las estrategias implementadas para fomentarlo son cruciales. Como afirman Bundy
y Murray (2002), "la experiencia sensorial es esencial para el desarrollo de habilidades
motoras, cognitivas, emocionales y sociales".

Las estrategias del desarrollo sensorial buscan "proporcionar a los niños experiencias
sensoriales ricas y significativas que les permitan desarrollar habilidades perceptivas,
motoras, cognitivas y emocionales adecuadas para su edad y necesidades individuales"
(Case-Smith & O'Brien, 2015). Estas estrategias incluyen la estimulación multisensorial, el
juego sensorial, las actividades de discriminación sensorial, la integración sensorial, las
adaptaciones del entorno, las rutinas sensoriales y la colaboración interdisciplinaria.

La estimulación multisensorial es fundamental, ya que "la integración de las sensaciones a

través de múltiples canales sensoriales promueve un aprendizaje más profundo y duradero"
(Kranowitz, 2005). Además, el juego sensorial "permite a los niños explorar y descubrir de
manera natural, lo que fomenta su curiosidad y motivación por aprender" (Isbell & Isbell,
2007).

La integración sensorial es un enfoque clave, ya que "busca mejorar la capacidad del

sistema nervioso para procesar e integrar la información sensorial de manera eficiente,
facilitando el aprendizaje y el comportamiento adaptativo" (Ayres, 2005).

Es importante destacar que "un enfoque coordinado entre educadores, terapeutas

ocupacionales, psicólogos y otros profesionales es esencial para diseñar e implementar
estrategias sensoriales efectivas" (Bundy & Murray, 2002).

En conclusión, como afirman Sanz y Rodríguez (2018), "las estrategias del desarrollo
sensorial son fundamentales para el crecimiento integral del niño, ya que permiten
desarrollar habilidades perceptivas, motoras, cognitivas y emocionales a través de
experiencias sensoriales ricas y significativas".
 REFERENCIAS

Bundy, A. C., & Murray, E. A. (2002). Sensory Integration: A. Jean Ayres' Theory
Revisited. In A. C. Bundy, S. J. Lane, & E. A. Murray (Eds.), Sensory Integration: Theory
and Practice (2nd ed., pp. 3-33). F.A. Davis Company.

Case-Smith, J., & O'Brien, J. C. (2015). Occupational Therapy for Children and
Adolescents (7th ed.). Mosby.

Isbell, R. T., & Isbell, C. (2007). Sensory Integration: A Guide for Preschool Teachers.
Early Childhood Education Journal, 35(1), 59-64.

Kranowitz, C. S. (2005). The Out-of-Sync Child: Recognizing and Coping with Sensory
Processing Disorder (Revised ed.). Penguin Books.