Nombre del proyecto: ¿Qué hace qué me mueva?

Elaborar cartas pictóricas del cuerpo humano con la intención de reconocer algunos
Propósito:
movimientos y como realizarlos de forma segura.
Saberes y pensamiento
Campo formativo: Metodología: STEAM
científico
Estructura y funcionamiento del cuerpo humano: sistemas locomotor y digestivo,
Contenido del así como prácticas para su cuidado, desde su contexto sociocultural.
programa sintético: ❖ Estudio de los números.

Identifica y describe que el sistema locomotor está conformado por el sistema

óseo (huesos y columna vertebral), y el sistema muscular (músculos y
articulaciones), y que sus funciones se relacionan con el soporte, protección y
movimiento del cuerpo.
Describe acciones y prácticas socioculturales para el cuidado del sistema
locomotor y la prevención de accidentes y lesiones, reconoce la importancia de
PDA:
la postura correcta, de acudir a los servicios de salud y evitar la automedicación.

❖ Representa, con apoyo de material concreto y modelos gráficos, fracciones:

medios, cuartos, octavos, dieciseisavos, para expresar el resultado de mediciones
y repartos en situaciones vinculadas a su contexto.

Eje(s) • Pensamiento crítico

articulador(es): • Vida saludable
Fase: 4 Grado y grupo: 3-B
Videos
Correspondencia
Escenario: Áulico Libro nuestros saberes
de libro(s):
Libro proyectos de aula
Tiempo de
2 semanas Sesiones: 8 sesiones
realización:
 Tiempo
Fases Actividades y particularidades de la metodología a desarrollar
estimado
Sesión #1. Lunes 07 de octubre
INICIO 10
• Realiza los movimientos al ritmo de la canción “Las partes del cuerpo”. minutos
[Link] (2:28). Para introducir el tema y rescatar los
conocimientos previos mediante las siguientes preguntas:
- ¿Qué partes del cuerpo conoces? Conozco varias partes del
cuerpo, como la cabeza, los brazos, las piernas, los ojos, la nariz, la
boca.
- ¿Sabes por qué se mueven? Se mueven gracias a la acción de los
músculos, que se contraen y relajan, junto con la ayuda de los
huesos y las articulaciones.

Fase I. • Lee en comunidad la historia de Emilio y Anita en la página 102 10

Introducción al de tu libro proyectos de aula y después comenta las siguientes minutos
tema preguntas: Anexo 1.
- ¿Por qué el ejercicio es importante para nuestro cuerpo?
El ejercicio es importante porque fortalece los músculos,
mejora la salud cardiovascular, aumenta la flexibilidad y ayuda a
mantener un peso saludable.
- ¿Qué movimiento creen que realizó Emilio con su cuello? Emilio
probablemente realizó un movimiento de rotación o inclinación 15
para mirar a su alrededor. minutos
- ¿Qué recomendaciones sugieres para evitar lesiones en el cuerpo?
Es recomendable calentar antes de hacer ejercicio, utilizar la
técnica adecuada, estirarse después de la actividad y escuchar a
tu cuerpo para no forzarlo.
DESARROLLO
• Sal a la plaza cívica de manera ordenada. 15
minutos
• Realiza la activación física /el calentamiento y los movimientos que tu
maestra representa. Considera tener precaución para no lastimarte. 10
- Dibuja y colorea en tu libreta los movimientos que hiciste. minutos

• Realiza los siguientes ejercicios de respiración y relajación

[Link] y en asamblea
responde las siguientes preguntas. 20
- ¿Qué partes del cuerpo se pusieron en movimiento? Brazos, piernas, minutos
cuello, pies, espalda.
- ¿Qué son las extremidades? Son las partes del cuerpo que se
extienden desde el tronco y permiten el movimiento y la interacción
con el entorno. En los seres humanos, las extremidades se dividen en
dos tipos:
▪ Extremidades superiores: Incluyen los brazos, las manos y los
dedos.
▪ Extremidades inferiores: Incluyen las piernas, los pies y los
dedos de los pies.

• Integra 4 comunidades de aprendizaje de acuerdo a la asignación de tu

maestra. 10
- Lee la página 75 de tu libro “nuestros saberes”, minutos
para conocer sobre las extremidades. Anexo 2.
o Resuelve la hoja de ejercicio que te
proporciona tu maestra, beberás
contestar 2 preguntas sobre las
extremidades y escribirás las partes del cuerpo. Anexo 3.
 CIERRE 10
minutos
• Comparte en asamblea los resultados que obtuviste de la indagación
realizada.
- Explica las partes del cuerpo que conforman las extremidades:
Superior: Hombros, Brazos, Codos, Antebrazo, Muñecas, Manos.
Inferiores: Caderas, Muslos, Rodillas, Piernas, Tobillos, Pies.

- Reflexiona sobre las que estuvieron en movimiento durante la

activación física.

• Realiza la sopa de letras que tu maestra de proporciona,

deberás de encontrar las partes del cuerpo que te indican.
Anexo 4.

Sesión #2. Martes 08 de octubre

INICIO
• Participa en el juego del “Robot y la ingeniera”, el juego consiste en que
Fase II. la maestra indica qué partes del cuerpo del robot se mueven, por 10
Diseño de ejemplo “Robot, mueve los brazos” y el robot debe de seguir las minutos
investigación instrucciones usando las partes del cuerpo solicitadas, con la finalidad de
captar la atención de los estudiantes y para que identifiquen que partes
del cuerpo permiten el movimiento.
 • Comenta de manera grupal, la siguiente pregunta de indagación ¿Qué 5
estructuras o partes de tu cuerpo te permiten moverte? para realizar el minutos
diseño de la investigación, realiza los siguientes pasos.
20
• Realiza la secuencia de movimientos de manera colectiva, minutos
que indica tu libro de proyectos de aula página 185, guíate del
reloj que tu maestra presenta. Anexo 5.

1. Forma una fila de menor a mayor. (La maestra va al frente)

2. Toma distancia para que el espacio entre uno y otro sea el
adecuado.
3. Imagina que eres un reloj, por lo que tus manos serán las manecillas
que indican la hora.
- Estira los brazos hacia arriba. Señalar que esa será la “posición
inicial”.
- Baja el brazo derecho, lentamente y sin mover el izquierdo, a
la altura de tu hombro.
- Regresa a la “posición inicial”. Enseguida, bajar el brazo
izquierdo a la altura del hombro.
- Colocar ambos brazos en posición neutral.

• Comenta en plenaria lo siguiente:

- ¿Qué acciones pueden realizar con el cuerpo humano? Caminar, 5
correr, saltar, estirarse, agacharse, bailar, respirar. minutos
- ¿Cómo imaginas que puedes realizar esos movimientos? Por los
músculos.

DESARROLLO
 • Dibuja en tu libreta 3 actividades físicas que puedes realizar de manera 10
cotidiana, luego toca tus manos y brazos y siente lo que hay debajo de tu minutos
piel. De igual manera realiza un dibujo sobre lo que crees que hay.

• Integra 4 comunidades de aprendizaje con la actividad “la caja sorpresa”, 10

dentro de ella contendrá círculos de diferentes colores, todos tomarán 1 minutos
círculo por turnos y al finalizar se integrarán en equipos; los colores no deben
de repetir, es decir, la pequeña comunidad de conformará de integrantes
con diferentes colores de círculos.

- Responde las siguientes preguntas en tu libreta, 15

basándote de la información en tu libro “nuestros minutos
saberes”, en la página 70. Anexo 6.
o ¿Qué es el sistema locomotor? El sistema
locomotor es el conjunto de estructuras que
permite el movimiento del cuerpo humano.
o ¿Cómo está formado el sistema locomotor? Está formado
por huesos, articulaciones, músculos, tendones y
ligamentos, que trabajan juntos para facilitar el
desplazamiento y las acciones del cuerpo.

- Lee las definiciones: músculos, huesos, articulaciones, ligamentos, 10

tendón y cartílago. minutos
CIERRE
• Comenta en asamblea los resultados de tu investigación o indagación en
tu libro de “nuestros saberes.

- Contesta el crucigrama “Sistema Locomotor”, apoyado de 15

la información que ya revisaste. Anexo 7. minutos
 TAREA DE CASA
• Investiga y escribe en tu libreta las siguientes preguntas:
- Distintos tipos de movimientos que puedes hacer con el
cuerpo. Caminar, correr, saltar, bailar.
- ¿Cómo se deben realizar esos movimientos para que sean
seguros?
▪ Calentamiento: Realizar ejercicios de calentamiento
antes de empezar.
▪ Técnica adecuada: Mantener una buena postura y
técnica durante el movimiento.
▪ Escuchar al cuerpo: No forzar el cuerpo y detenerse si
sientes dolor.
▪ Superficie segura: Practicar en superficies planas y sin
obstáculos.
▪ Usar calzado adecuado: Llevar zapatos cómodos y
apropiados para la actividad.
- ¿Cómo dibujar cada posición que pueden hacer con su
cuerpo? Dibujar de manera libre.
- ¿Qué es un pictograma? Un pictograma es una representación
gráfica que utiliza imágenes o símbolos para comunicar
información de manera visual y sencilla.
Fase III. 15
Sesión #3. Miércoles 09 de octubre
Organizar y minutos
INICIO
estructurar las
• Observa el siguiente video
respuestas a
[Link] y comenta las
las preguntas
siguientes preguntas para dar respuesta a la pregunta 1 de la indagación.
específicas de
¿Qué estructuras o partes de tu cuerpo te permiten moverte?
indagación
 - ¿Qué es el aparato locomotor? Es lo que nos permite movernos y
desplazarnos.
- ¿Cuáles son los dos sistemas por los que se conforma? Muscular y
óseo.
- ¿En dónde están los músculos y qué son? Es la parte activa del
aparato locomotor, están entre los huesos y debajo de la piel,
unidos por los tendones, son órganos elásticos que se pueden
alargar o acortar.
- ¿Cuántos músculos tenemos los seres humanos? Alrededor de 630
músculos.
- ¿Qué es el sistema óseo? Es el esqueleto, conformado por huesos y
cartílagos, esto nos da la forma que tenemos y gracias a el
podemos andar, correr o saltar.
- ¿Cuántos huesos tiene el cuerpo humano? 206 huesos
- ¿Con qué están unidos los huesos entre sí? Por las articulaciones.

• Observa el material que tu maestra presenta, sobre el aparato locomotor. 15

- Escucha la explicación sobre lo qué es y qué lo conforma. minutos

DESARROLLO
• Realiza las hojas de ejercicio que te entrega tu maestra,
deberás de completar los enunciados y colorear las
imágenes sobre el cuerpo humano y su función. Anexo 8. 25
minutos
- Recorta las 3 hojas.
- En la primera hoja dibújate y colorea lo que realizaste.
- En la segunda hoja completa los enunciados sobre el sistema
muscular y colorea.
 - En la tercera hoja completa los enunciados sobre el sistema óseo y
colorea.
- Pega las hojas por el costado izquierdo, para elaborar una forma de
cuadernillo
10
• Dialoga la información que encontraste sobre la investigación que minutos
realizaste en casa y complementa, para dar respuesta a la pregunta 2 de
indagación ¿Qué tipos de movimientos puedes hacer?
15
- Lee las páginas 75 Y 76 de tu libro “nuestros minutos
saberes”. Anexo 9.

- Contesta la hoja de ejercicios que te proporciona tu

maestra, en donde deberás de contestar qué es un
movimiento de reflexión y de extensión. Anexo 10. 10
CIERRE minutos
• Realizar movimientos de flexión y extensión con la articulación del
hombro, que tu maestra indica, guíate de su representación.

• Responde en plenaria ¿cómo podemos hacer un movimiento de flexión

de giro completo, medio giro y un cuarto de giro.?
- Ejecutar los movimientos de manera cuidadosa. 10
minutos
• Contesta la hoja de ejercicios que tu maestra te entrega sobre
círculos, flexiones y fracciones. Anexo 11.
- Lee y dibújate haciendo medio giro del brazo.
 - Contesta en la misma hoja la siguiente pregunta: ¿Cuál consideras
más adecuado para no lastimarse?

TAREA DE CASA: 15
- Imprime el material de las pizzas y córtalo. Anexo 12. minutos

Sesión #4. Jueves 10 de octubre

• Realiza la clase de estiramiento en asamblea

[Link] con la finalidad de 15
captar la atención de los alumnos, poner en práctica lo que ya se trabajó minutos
en clases pasada y responder las siguientes preguntas:
- ¿Alguna vez te has roto algún hueso, o conoces a alguien a quien
le haya pasado? No tengo experiencias personales, pero muchas
personas han sufrido fracturas, ya sea en accidentes deportivos o
caídas.
- ¿Qué pueden hacer para prevenirlo? Practicar deporte de manera
segura, mantenerse en forma para fortalecer los músculos y los
huesos, usar calzado adecuado.
- ¿A dónde acuden cuando se caen o se lastiman alguna parte del
cuerpo en la escuela? Al profesor, ya que, no hay enfermería en la
escuela.

• Da respuesta a la pregunta 3 de indagación. ¿Cómo puedes cuidar las

partes de tu cuerpo qué te permiten moverte?
- Realiza una tabla en donde escribas 4 prevenciones con su
respectivo dibujo.
10
minutos
 ¿Cómo puedes cuidar las partes de tu cuerpo qué te permiten
moverte?
[Link] ejercicio.
[Link] adecuadamente
[Link] zapatos planos.
[Link] saludable.

DESARROLLO
• Comenta de que manera pueden ser representados los movimientos que 10
no completaron un giro. minutos
- ¿De qué manera se puede dividir un entero? De varias maneras,
pero podemos hacer uso de las fracciones.

• Participa en la actividad “Partes de una fracción” Antes de empezar, el

maestro les dice que la parte de arriba de una fracción se llama 10
numerador, y está dividida por una línea fraccionaria, y la parte de abajo minutos
se le conoce como denominador. El juego consiste, en que el maestro da
las siguientes indicaciones y los estudiantes deben de realizar lo que se les
solicita: Es decir, cuando la maestra diga “numerador” los niñ@s se deben
agarrar la cabeza, cuando diga “línea fraccionaria” se tocan la cintura y
cuando diga “denominador”, se tocan las rodillas. Se realizan varias rondas.

• Escucha la explicación de tu maestra sobre lo que son las fracciones. Con

la ayuda de la “pizza fraccionaria”.

• Con el material solicitado del día de ayer, representa las siguientes

fracciones que tu maestra indica.

- 1 entero
 - 1/2 15
- 1/4 minutos
- 1/8
- 3/4
- 2/4
- 5/8
- 2/4

CIERRE
• Responde la hoja de ejercicio que te entrega tu maestra, divide
las pizzas como se te indica y une con una línea los dibujos con
las fracciones que representa. Anexo 13.

• Compara tu trabajo con el compañero de al lado.

Sesión #5. Lunes 14 de octubre

INICIO
• Observa el siguiente video
[Link] para conocer
Fase IV.
como medir la hora en un reloj analógico, después responde de manera 15
Presentación
grupal las siguientes preguntas: minutos
de los
- ¿Para qué nos sirve el reloj? Para saber la hora.
resultados de
- ¿Cada número cuantas horas representa? 1 hora
indagación
- ¿Qué señala la manecilla pequeña? Las horas, tal cual está en el
reloj.
- ¿Qué señala la manecilla grande? Representa los minutos.
 • Escucha la explicación de tu maestra sobre como se representan las 10
horas. Hará uso de un “Reloj” visible para todo el salón. minutos

o Pasa al frente de acuerdo a selección de las paletas 15

participadoras. minutos
o Representa la hora que tu maestra te indica en el “reloj”. (Se
realizarán varias rondas, procurando que todos los alumnos
pasen).

DESARROLLO
• Elabora en tu cuaderno una tabla de tres columnas
con los encabezados de: hora, reloj y posición de 10
mis brazos. Anexo 14. minutos
- Retoma los movimientos que realizaste
cuando simulaste ser un reloj.
o Imagina que eres un reloj, por lo que tus manos serán las
manecillas que indican la hora.
o Estira los brazos hacia arriba. Señalar que esa será la “posición 15
inicial”. minutos
o Baja el brazo derecho, lentamente y sin mover el izquierdo, a la
altura de tu hombro.
o Regresa a la “posición inicial”. Enseguida, bajar el brazo izquierdo
a la altura del hombro.
o Colocar ambos brazos en posición neutral.
• Rellena la tabla dibujando un reloj que represente la hora señalada, así
como la posición de brazos que indica esa hora.
CIERRE 20
minutos
• Realiza la hoja de ejercicio que te proporciona tu maestra
Anexo 15.
- Escribe la hora que indica cada reloj.

- Compara tus respuestas con tu compañero de al lado.

15
MATERIALES A SOLICITAR: Minutos

• 1 plastilina roja, 1beige y1 blanca.

• 1 papel cascaron de 1/8
• Resistol, tijeras.
• 5 rectángulos de cartulina de 10 x 15cm

Sesión #6. Martes 15 de octubre

INICIO
• Participa en la actividad “Simón dice las partes del cuerpo”. La maestra
les irá diciendo lo siguiente: Simón dice, toca tu cabeza", "Simón dice, 10
dobla las rodillas", "Toca tu hombro" (si no dice "Simón dice", los jugadores minutos
que lo hagan quedan eliminados). Con la finalidad de recordar los
conceptos principales trabajados en las clases pasadas:
- ¿Cómo se llama el sistema que permite que nos podamos mover?
Locomotor. 10
- ¿Qué conforma al sistema locomotor? Está conformado por los minutos
huesos, músculos, articulaciones, tendones y ligamentos.
- ¿Qué es el sistema muscular? El sistema muscular es el conjunto de
músculos que permite el movimiento del cuerpo.
 - ¿Qué es el sistema óseo? El sistema óseo es el conjunto de huesos
que forma el esqueleto.
- ¿Qué tipos de movimientos pueden hacer las extremidades?
Flexión, extensión, rotación.
- ¿Cómo cuido las partes de mi cuerpo? Ejercicio regular, buena
alimentación, hidratación, descanso adecuado, protección,
higiene.

• Integra 6 comunidades de aprendizaje con la actividad “el barco se

hunde”. La maestra dice "¡El barco se hunde!" y luego indica un número, 10
como "¡grupos de 3!". Los jugadores deben formar grupos con la cantidad minutos
de personas indicada lo más rápido posible. Quienes no logren formar un
grupo son eliminados del juego. Se sigue jugando hasta que quede la
comunidad deseada.

DESARROLLO

• Realiza “cartas pictóricas del cuerpo humano” en tu comunidad de

aprendizaje”, para la presentación de los resultados de indagación.
- Elabora 3 dibujos sobre las partes del cuerpo que se han trabajado
durante el transcurso de este proyecto. Usa los recuadros de 30
cartulina solicitados el día de ayer. minutos
- Al finalizar junten todos los dibujos y formen una especie de tira de
acordeón, añádanle un título.
- Presenta tu trabajo a tus demás compañeros.
 • Elabora una maqueta sobre el aparato locomotor, de manera individual:
- Recorta la imagen del aparato locomotor.
- Pega la imagen en el cartón o cascaron. 40
- Añade la plastilina roja y beige del lado izquierdo, minutos
para el sistema muscular.
- Añade plastilina blanca para el lado derecho para el
sistema óseo.
- Escribe los nombres correspondientes a cada parte.
- Añade un título llamativo. Anexo 16.
CIERRE
• Estudia la información trabajada sobre el “aparato locomotor”, para
realizar la exposición la próxima clase, con el apoyo de la maqueta que
elaboraste.

Sesión #6. Miércoles 16 de octubre

INICIO
• Participa en la actividad “El semáforo”. (La maestra es el semáforo y dice
"verde" para que todos se muevan, "rojo" para que se detengan, y "amarillo" 10
para que caminen lentamente. Los movimientos pueden ser específicos minutos
(caminar, saltar). Con la finalidad de que identifiquen los movimientos que
puede hacer su cuerpo.

DESARROLLO
• Expón tu maqueta ante el grupo. (Todos los estudiantes exponen su trabajo)
- Menciona que es el aparato locomotor, que parte lo conforman,
para que nos sirve y como podemos cuidar nuestro cuerpo. 30
minutos
 CIERRE
• Comparte tu experiencia por como te sentiste al exponer.
10
minutos

Sesión #7. Jueves 17 de octubre

INICIO
10
• Participa en la actividad “la hormiguita” (La actividad consiste en que la
minutos
maestra les canta la siguiente canción “fui al mercado a comprar cerezas
y una hormiguita se me subió a la cabeza y yo sacudía, sacudía, sacudía,
y los alumnos repiten y sacuden la parte del cuerpo que la canción les
indiqué) esta actividad es desarrollada para captar la atención de los
alumnos y para comentar los siguientes planteamientos:
- ¿Qué aprendiste en este proyecto? Sobre el aparato locomotor,
fracciones y a leer la hora del reloj.
- ¿Como te sentiste al elaborar las diversas actividades? Todas fueron
Fase V. divertidas y dinámicas,
Metacognición
20
DESARROLLO
minutos
• Divide la hoja blanca que te entrega tu maestra en 4 partes iguales, con
la finalidad de reflexionar sobre las actividades realizadas y cumpliendo
con la fase de la metacognición.
- En una de las partes, dibuja lo que le permite mover su cuerpo.
- En la segunda, responde la pregunta: ¿Qué aprendiste acerca de
cómo cuidar las partes de tu cuerpo que te permiten moverte?
- En la siguiente, dibuja las cartas pictóricas del cuerpo humano que
realizó.
- En la última parte, expresar cómo se siente al realizar las actividades
con la comunidad de aula.
 CIERRE 10
• Realiza una especie de tendedero con las producciones finales de todos minutos
tus compañeros.
10
minutos

• Comenten sus reflexiones finales del trabajo elaborado.

Evaluación
• Lista de cotejo: Cartas pictóricas.
formativa:

SEMANA 1
LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES
-Videos: Partes -Reloj -Video/ -Video/
del cuerpo y -Caja sorpresa proyector/ proyector/
ejercicios de (preguntona). bocina. bocina.
Recursos: respiración. -Aparato -Pizza
-Proyector, locomotor. fraccionaria.
Bocina, Laptop. -Libro del sistema -Hoja de ejercicio
-Hoja de ejercicio locomotor de fracciones.
sobre -Hoja de ejercicio
extremidades. movimientos de
-Sopa de letras. flexión y
extensión.
-Hoja de ejercicio,
circulo, flexiones y
fracciones.

SEMANA 2
LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES
-Video/ -Hojas del -Exposiciones Para el
proyector/ aparato tendedero.
bocina. locomotor -Soga
-Reloj. (Maqueta). -Pinza.
Hoja de ejercicio
sobre las horas.
ANEXO 1 ANEXO 2
ANEXO 3 ANEXO 4
ANEXO 5 ANEXO 6
ANEXO 7 ANEXO 8
ANEXO 9
ANEXO 10 ANEXO 11
ANEXO 12 ANEXO 13
ANEXO 14 ANEXO 15
ANEXO 16