NOMBRE DE ASIGNATURA: ENSEÑANZA DIVERSIFICADA PARA EL APRENDIZAJE
SEMANA 5
Nombre del estudiante: Paola Zapata Valenzuela
Fecha de entrega: 29-04-24
Carrera: TNS en Educación Diferencial
DESARROLLO
Actividad 1: Tarjetas de palabras visualmente estimulantes.
Punto de verificación 1: Presentación visual de la información.
Descripción: Prepararemos tarjetas con palabras o conceptos importantes en letras grandes y coloridas.
Por ejemplo: “Perro”, “Gato”, “Pájaro”. Etc.
Punto de verificación 2: Oportunidad para la interacción práctica.
Descripción: Después de presentar las tarjetas invitaremos a los niños a organizar las tarjetas en grupos
según categorías o temas relacionados. Esto permitirá a la Daniela a manipular las tarjetas y relacionarlas
visualmente, lo que refuerza su comprensión de los conceptos.
Actividad 2: Juego de roles visualmente estimulante
Punto de verificación 1: Uso de imágenes o gráficos para representar conceptos.
Descripción: Prepararemos una serie de imágenes o dibujos que representen diferentes roles o
situaciones, ya sean un médico, bombero, etc. Luego organizaremos a los estudiantes en grupos y les
asignas u rol para representar.
Punto de verificación 2: Incorporación de movimientos físicos y actividades prácticas.
Descripción: Cada grupo actúa su papel utilizando las imágenes como referencia visual. Por ejemplo, el
grupo que representa a los médicos podrían utilizar batas blancas y estetoscopios de juguetes. Esto
permite a Daniela y sus compañeros involucrarse activamente en el aprendizaje a través del juego de
roles y la manipulación de objetos físicos.
Actividad 1: Creación de cuentos visuales.
Punto de verificación 1: Presentación de la información en formato visual.
Descripción: Se proporcionara a Daniela y a sus compañeros una variedad de imágenes o dibujos que
representan diferentes personajes, lugares y objetos. Luego, se pedirá que seleccionen algunas de estas
imágenes para crear un cuento visual.
Punto de verificación 2: Oportunidad para la expresión creativa y la manipulación de símbolos.
Descripción: Una vez que los estudiantes hayan seleccionado las imágenes, la profesora indicara
seleccionarlas en secuencia y a narrar un cuento utilizando las imágenes como guía. Daniela puede utilizar
su creatividad para inventar la historia mientras manipula los símbolos visuales, lo que le permite
relacionar el lenguaje con el contenido visual de una manera significativa.
Actividad 2: Juego de palabras kinestésica.
Punto de verificación 1: Incorporación de actividades kinestésicas para reforzar el aprendizaje del
lenguaje.
Descripción: Se organizara una actividad en la que los estudiantes forman grupos y reciben una serie de
tarjetas con palabras escritas en ella. Luego, se pedirá que trabajen juntos para crear acciones
kinestésicas que representan el significado de las palabras.
Punto de verificación 2: Oportunidad para la interacción practica en el lenguaje.
Descripción: Por ejemplo, si una tarjeta tiene la palabra saltar, los estudiantes podrían hacer el
movimiento de saltar mientras dicen la palabra en voz alta. Esta actividad permitirá a Daniela y a sus
compañeros relacionar el lenguaje con acciones físicas, lo que puede ayudarles a recordar el significado
de las palabras de una manera más efectiva.
Actividad 1: Proyecto de construcción de maquetas
Punto de verificación 1: Presentación de la formación de multimodal.
Descripción: Se dividirá el curso en grupos y se asignara a cada grupo un tema de estudio ya sea el
sistema solar, un ecosistema o una ciudad. Luego, proporcionaremos materiales como cartón, papel,
plastilina, etc., y se les pedirá a los estudiantes que construyan una maqueta a criterio de sus habilidades
adquiridas.
Punto de verificación 2: Oportunidad para la expresión creativa y la manipulación física.
Descripción: Durante el proceso de construcción de la maqueta los estudiantes tendrán la oportunidad de
explorar y manipular los materiales mientras discuten y trabajan juntos para comprender y representar su
tema de estudio de manera visual o táctil.
Daniela puede aprovechar su habilidad para el aprendizaje visual y kinestésico para comprender mejor
los conceptos a través de la construcción de la maqueta.
Actividad 2: Teatro de la lectura.
Punto de verificación 1: Uso de actividades interactivas para fomentar la comprensión.
Descripción: Elegiremos un libro adecuado para la edad de los estudiantes y se asignara roles a cada uno
de ellos. Luego, pediremos que actúen las escenas del libro mientras lo leen en voz alta.
Punto de verificación 2: Incorporación de elementos visuales y kinestésicos.
Descripción: Durante la lectura los estudiantes pueden utilizar accesorios simples o disfraces para
representar a los personajes para que refuercen la comprensión del texto, Daniela puede participar
activamente en las escenas, lo que permite conectar visualmente con la historia y entender mejor los
eventos y personajes involucrados
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
IACC.(2024) ENSEÑANZA DIVERSIFICADA PARA EL APRENDIZAJE. Principio: Proporcionar múltiples medios
de representación. SEMANA 5
