REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA DEFENSA

VICEMINISTERIO DE EDUCACIÓN PARA LA DEFENSA
UNIVERSIDAD MILITAR BOLIVARIANA DE VENEZUELA
CENTRO DE ESTUDIOS TÁCTICOS, TÉCNICOS Y LOGÍSTICOS
ESCUELA DE ESTUDIOS DE ORDEN INTERNO

EVALUACIÓN DEL IMPACTO AMBIENTAL POR CONTAMINACIÓN DE

LAS AGUAS DEL RÍO TINAQUILLO, ESTADO COJEDES, VENEZUELA

Autor: Trejo P. Alvaro L.

C.I. V-17.329.981
Asesora Metodológica: MSc. Carmen Domínguez
C.I. V-3.803.315

Caracas, junio de 2021

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 REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA DEFENSA
VICEMINISTERIO DE EDUCACIÓN PARA LA DEFENSA
UNIVERSIDAD MILITAR BOLIVARIANA DE VENEZUELA
CENTRO DE ESTUDIOS TÁCTICOS, TÉCNICOS Y LOGÍSTICOS ES-
CUELA DE ESTUDIOS DE ORDEN INTERNO

EVALUACION DEL IMPACTO AMBIENTAL POR CONTAMINACIÓN DE

LAS AGUAS DEL RÍO TINAQUILLO, ESTADO COJEDES, VENEZUELA

Proyecto de Trabajo Especial de Grado Aprobar el Curso Avanzado

de Seguridad Militar para Oficiales de Tropas No Licenciados

Autor: Trejo. P. Alvaro L.

C.I. V-17.329.981
Asesora Metodológica: MSc. Carmen Domínguez
C.I. V-3.803.315

Caracas, junio de 2021

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 REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA DEFENSA
VICEMINISTERIO DE EDUCACIÓN PARA LA DEFENSA
UNIVERSIDAD MILITAR BOLIVARIANA DE VENEZUELA
CENTRO DE ESTUDIOS TÁCTICOS, TÉCNICOS Y LOGÍSTICOS
ESCUELA DE ESTUDIOS DE ORDEN INTERNO

APROBACIÓN DEL PROYECTO DE GRADO POR EL ASESOR

METODOLÓGICO

Quien subscribe, MSc. CARMEN DOMINGUEZ, Asesor(a) Metodológico

designado por la Escuela Superior de Orden Interno, titulado: Evaluación del
impacto ambiental por contaminación de las aguas del río Tinaquillo, Estado
Cojedes, Venezuela. Elaborado por: Cap. Trejo P. Alvaro L., como requisito
para la aprobación del Curso Avanzado de Seguridad Militar para Oficiales de
Tropas No licenciados, apruebo y certifico que dicho proyecto está listo para
hacer evaluado por el Jurado que designe a tal objeto.

Caracas, 17 de junio de 2021

MSc. Carmen Domínguez de Perera

C. I. N°: V-3803315
Asesor Metodológico

3
 CAPÍTULO I
EL PROBLEMA

Planteamiento del Problema

La humanidad entera afronta serios problemas ambientales que

comprometen la economía y las sociedades a nivel global. Los indicadores
son claros: cambio climático y calentamiento global; pérdida de
biodiversidad; enorme contaminación del agua; escasez creciente del agua
en regiones importantes; urbanización creciente; pérdida de bosques, entre
otros.
Expresan Delgado y Antón (2002) que:

La tierra, es el único `planeta conocido que está cubierto de capa

acuosa líquida. Océanos, ríos, lagos, humedales, nubes, la mayor
parte de sus rasgos superficiales están constituidos por agua. La
vida misma, cuya presencia es intrínseca de la Tierra, se forma,
desarrolla y existe a merced a la presencia de este líquido
imprescindible. Desde el espacio o desde la profundidad de la
envoltura gaseosa, este es un mundo de agua. Sin embargo, a
pesar la abundancia global, los seres humanos experimentan
problemas de escasez agua, cada vez más frecuentes, cada más
intenso, cada vez más devastadores. (p. 105).

En el año 2007, la Comisión Nacional del Agua (CNA) plantea:

En la medida en que aumentan los niveles de contaminación en el

agua a nivel mundial, se va perdiendo la capacidad de utilizarla en
actividades de uso humano, por otra parte, desde el punto de vista
ambiental, la contaminación se traduce en deterioro de los
ecosistemas que a su vez provoca cambios evidentes en el ciclo
hidrológico repercutiendo en la disponibilidad. (p. 259)

Los cambios en el ciclo hidrológico que modifican la disponibilidad del

recurso se deben, además de, a la contaminación de las aguas superficiales
y subterráneas, a la disminución de la infiltración y de recarga de los

4
acuíferos provocadas por el cambio en el uso de suelo y la disminución de
las precipitaciones por los efectos de la pérdida de la flora del terreno
afectado.
Según, Anaya (2001) manifiesta:

El suministro de agua dulce del que dispone la humanidad se está

reduciendo a raíz de una constante contaminación de los recursos
hídricos; es preocupante y alarmante observar la descarga de
aguas residuales a cuerpos de agua superficiales y la infiltración
de agroquímicos a acuíferos. (p. 8)

Cabe destacar, que el sector alimentario es el que más contamina,

produciendo el 40% de contaminantes orgánico del agua en los países de
altos ingresos, y en los países de bajos ingresos, con el 54%. Más del 80%
de los residuos peligrosos del mundo es producido por los Estados Unidos y
otros países industrializados. En los países en desarrollo, el 70% de los
desechos industriales son vertidos a las aguas sin tratamiento previo, lo cual
contamina el suministro de agua disponible. (CEIA, 2000)
El Programa Mundial de Evaluación de los Recursos Hídrico (2000) manifies-
ta que:

Cada día se vierte dos millones de toneladas de excrementos en

los cursos de agua. El 40% de las masas de agua evaluadas en
1998 en los Estados Unidos no fueron consideradas aptas para la
distribución de energía hidráulica ni para usos recreativos debido a
su contaminación por nutrientes, metales y desechos agrícolas.
Cinco de los ríos de Europa son considerados contaminados, y so-
lamente los tramos superiores de los 14 mayores ríos mantienen
un “buen estado ecológico”. En Asia, todos los ríos que atraviesan
ciudades están fuertemente contaminados. (p. 11)

En este orden de ideas, Rojas (2005):

En los países en desarrollo, más de 2200 millones de personas, la

mayoría de ellos niños, mueren cada año a causa de
enfermedades asociadas con la falta de acceso al agua potable,
saneamiento inadecuado e insalubridad. Además, gran parte de

5
 las personas que viven en los países en desarrollo sufren de
enfermedades causadas directa o indirectamente por el consumo
de agua o alimentos contaminados o por organismos portadores
de enfermedades que se reproducen en el agua. Con el suministro
adecuado de agua potable y de saneamiento, la incidencia de
contraer algunas enfermedades y consiguiente muerte podrían
reducirse hasta en un 75 por ciento. (p. 167)

Ademas, el desarrollo tecnológico, la industrialización, la producción de

energía a partir de fuentes fósiles y de biomasa y el crecimiento acelerado de
la población urbana en los países de América Latina y el Caribe, son factores
que contribuyen a que ingresen al ambiente cantidades cada vez mayores de
sustancias químicas. Estos son importantes elementos de contaminación en
todas sus fases, desde los procesos productivos hasta la disposición de sus
desechos y residuos peligrosos. A su vez, la presencia de efectos adversos,
humanos y ambientales debidos a la interacción de las mismas, se conocen
poco.
Dentro de este orden de ideas, la contaminación con fertilizantes y
plaguicidas, la deforestación, las aguas negras, la construcción de represas y
sistemas de irrigación pueden afectar severamente la morfología de las
cuencas hidrográficas, la hidráulica de los sistemas fluviales, la calidad del
agua y los recursos costeros en América Latina y el Caribe.
Uno de los contaminantes principales de agua, es la descarga de desechos
industriales y domésticos en ríos, lagos y mares; el uso de agroquímicos, los
derrames de petróleo, el uso del agua como refrigerante de turbinas
termoeléctricas, son causa de contaminación del agua.
En este mismo orden de ideas, los ríos, lagos y mares recogen, desde
tiempos inmemoriales, las basuras producidas por la actividad humana. El
ciclo natural del agua tiene una gran capacidad de purificación. Pero esta
misma facilidad de regeneración del agua, y su aparente abundancia, hace
que sea el vertedero habitual en el que arrojan los residuos producidos por
las actividades. Pesticidas, desechos químicos, metales pesados, residuos

6
radiactivos, etc., se encuentran, en cantidades mayores o menores, al
analizar las aguas de los más remotos lugares del mundo. Muchas aguas
están contaminadas hasta el punto de hacerlas peligrosas para la salud
humana, y dañinas para la vida.
Pérez y otros (2011), señala:

Venezuela no está exenta de esta realidad, en referencia al agua,

se han descrito como principales fuentes de contaminación la
degradación de diversas cuencas de los ríos Guaire y Tuy, Lago
de Valencia, valles de los ríos Tocuyo y Aroa, ríos Unare, Neverí,
Manzanares, Guarapiche, Lago de Maracaibo, aguas costeras del
Sur-Este del Golfo de Venezuela, todo debido a derrames de
petróleo y/o disposición de desechos industriales y petroquímicos.
(p. 98)

Ibáñez (2012) define “…la contaminación de los ríos consiste en la

incorporación al agua de materiales considerados como extraños, tales
como: Productos químicos, microorganismos, aguas residuales y residuos
industriales, y otros. (p. 21). El problema de la disponibilidad del agua se
agrava por la contaminación de los ríos por las actividades mineras, que
arrojan metales pesados y químicos a las cuencas hídricas, por ejemplo, lo
que afecta a las comunidades aledañas a la zona de explotación.
En efecto, Jaimes y col. (2006) señalan:

el creciente deterioro de los servicios ambientales está asociado a

la incidencia combinada de diversos factores y procesos de origen
antrópico entre los cuales se destacan: La tala y quema de
vegetación; contaminación del aire y cuerpos de agua, de ríos y
quebradas por aguas servidas provenientes de la actividad
urbano-industrial-agrícola; erosión y degradación del suelo (p.
720)

En consecuencia, todo trae como efectos problemas sanitarios como la

propagación de enfermedades, por ejemplo: diarreas, cólera, paludismo,
entre otras, además, el crecimiento poblacional ha llevado a la ocupación de

7
espacios frágiles, conformándose núcleos urbanos cerca de los cauces
naturales.
La Organización de la Naciones Unidas para la Alimentación y la Agricultura
(1974) afirma que:

La contaminación del agua puede ser de varias clases: física, inor-

gánica, orgánica o biológica; sus manifestaciones más comunes
son el color, la turbidez, la temperatura, la materia de suspensión,
la espuma, la radioactividad y la acidez o alcalinidad. La contami-
nación es una de las influencias más graves del hombre sobre el
ciclo hidrológico y que tiene efectos acumulativos y de largo alcan-
ce que quizá no se aprecien en las primeras etapas del proceso.
(p.67)

La agricultura, sector tan importante para garantizar la seguridad alimenticia

de cualquier país, resulta ser uno de los principales contaminadores del agua
debido al uso de herbicidas, insecticidas, abonos, entre otros, debido a que
en su mayoría son sales solubles y son arrastradas por las corrientes superfi-
ciales, es decir, por los ríos o corrientes de aguas poco profundas.
Pero el que en realidad perjudica la calidad de las aguas, en volúmenes y
consecuencias incalculables son los desechos provenientes de la actividad
industrial, así como también los resultantes de los humanos y animales que
desembocan en estos cursos de agua.
Específicamente, en el Estado Cojedes, Municipio Falcón, el río Tinaquillo
atraviesa la ciudad, es una de las principales fuentes de agua dulce de la
zona llanera, sufre los embates de la contaminación producida por el
crecimiento sin control de la ciudad de Tinaquillo. En condiciones naturales el
agua del torrente se torna marrón; sin embargo, quienes a diario transitan por
la ciudad aseguran que “en lugar de un río parece un gran estanque de
aguas residuales”, por el color negruzco que se observa a simple vista, mal
olor, producto de las desagües de aguas de uso residencial, además se
suman el alto nivel de desechos sólidos que arrojan las comunidades
asentadas en sus riberas, que atraviesa parte zona urbana del Municipio,

8
también la descarga de aguas industriales, desechos industriales, etc, que se
ubica en la entrada de la ciudad.
Aunado a la problemática, las sustancias contaminantes no son controladas,
la población Tinaquillera no tiene conocimientos del peligro de los desechos
sólidos, debido a que no existe información pública y programas de educa-
ción disponible. También, el 40% de las viviendas y el 20% de las empresas,
no están conectada al sistema de alcantarillado, por el insuficiente nivel de
inversión de capital y pobre planificación empresarial del Gobierno local, y las
faltas de mantenimiento de las aguas de los ríos, por parte de los ciudadanos
y autoridades del Municipio.
La contaminación de las aguas en río Tinaquillo, género como
consecuencias: disminución del caudal del río, la extinción de la flora y la
fauna en el área, alta incidencia de enfermedades, sequia, y por la tanto inútil
para la pesca, la agricultura, la recreación y consumo humano. Además, se
producen desequilibrios biológicos, alteraciones químicas e impacto climático
local.
De acuerdo, a lo anteriormente expuesto, el autor de esta investigación
considera necesario: Evaluar el impacto ambiental por contaminación de las
aguas del río Tinaquillo, Estado Cojedes, Venezuela.
En base a la problemática antes expuesta, se formulan las siguientes
interrogantes.

Interrogantes de la Investigación

- ¿Cuál es la situación actual, de las aguas del río Tinaquillo y la afectación a

la población en forma indirecta?
- ¿Cuáles son las principales fuentes de contaminación en las aguas del río
Tinaquillo?

¿Cuáles son los principales efectos que inciden en el creciente deterioro de

las aguas del río Tinaquillo?

9
Objetivos de la Investigación
Objetivo General

Evaluar el impacto ambiental por la contaminación de las aguas del río

Tinaquillo, Estado Cojedes, Venezuela.

Objetivos Específicos

-Diagnosticar la situación actual, de las aguas del río Tinaquillo, Estado

Cojedes, y la afectación a la población en forma indirecta.

-Identificar las principales fuentes de contaminación en las aguas del río

Tinaquillo, Estado Cojedes.

-Determinar los principales efectos que inciden en el creciente deterioro de

las aguas del río Tinaquillo para la evaluación del impacto ambiental

Justificación de la Investigación

El agua uno de los recursos naturales más importantes para que se

resguarde la vida en el planeta, ¿cómo es posible que, por su contaminación,
se produzcan tales efectos sobre las personas que la consumen? El agua es
y debe ser fuente de vida y no la causante de enfermedades. Además de ser
esencial para la vida, el agua ejerce muchos efectos secundarios sobre el
medio ambiente humano. Se revela que el agua es el agente de máxima
actividad en la formación del escenario natural que nos rodea, por lo tanto la
interferencia con la calidad o cantidad de agua tendrá consecuencias
importantes para la población.
La presente investigación tiene como finalidad la evaluación del impacto
ambiental por contaminación de las aguas del río Tinaquillo, Estado Cojedes,
Venezuela, con el objeto de mejorar, mantener la cantidad y calidad del

10
agua, debido a que es uno de los recursos más ricos e indispensables que
posee el municipio y la región, hay que saber valorarlo y conservarlo.
Uno de los factores clave para avanzar hacia el desarrollo sustentable, es la
disponibilidad de recursos hídricos en condiciones y cantidades suficientes
para satisfacer la creciente demanda de agua, no solo para atender las
necesidades de los seres humanos, incluyendo los requerimientos de las
actividades agropecuarias e industriales, sino también mantener la salud de
los ecosistemas. Ante este planteamiento se impone la necesidad de
gestionar los recursos hídricos con un enfoque integral apoyado sobre la
base de sus características naturales y tomando en cuenta que es un recurso
limitado de usos múltiples, que necesita criterios apropiados para su
asignación y protección y debe ser considerado como un bien económico,
social y ambiental.
Para lograr lo anterior es necesaria la organización y participación
protagónica de los habitantes de la cuidad de Tinaquillo, además de los
entes gubernamentales, empresas privadas, universidades, comunidades
aledañas, institución miliar, que de una y otra forma se van beneficiar directa
e indirectamente, con el proyecto. En este sentido mediante el presente
estudio se persigue formular recomendaciones y sugerencias desde el punto
de vista de la salud pública, y otorgar las herramientas necesarias a los
habitantes de esta comunidad para promover el mejoramiento de este
valioso servicio en su localidad, en aras de maximizar su calidad de vida
Por otro lado, este trabajo de investigación permitirá generar información
para los profesionales y carreras afines en el área ambiental, para promover
con eficacia y eficiencia la gestión de los recursos naturales en cualquier
espacio de la nación.

11
Sistema de variables

Baptista (2012) explica que: “…las variables definen teóricamente el estudio,

para luego definir los fines del estudio a través de la Operacionalización de
las mismas” (p.39). La variable es una característica con capacidad de
asumir distintos valores, ya sea cualitativa o cuantitativamente y adquieren
valores en la investigación científica cuando pueden ser relacionadas con
otras.
En este sentido, el sistema de variables orientará al investigador sobre los
elementos que serán considerados, en el desarrollo de las bases teóricas. En
el estudio las variables se han identificado como constantes susceptibles a
ser medidas, que se repiten en el proceso o desarrollo de la investigación,
por supuesto con una relación directa con los objetivos específicos y con
temas relacionados las ciencias criminalísticas
En consecuencia, se hace indispensable además de identificarlas y definirlas
tal como lo señala Palella y Martins (2010) quienes las definen como: “Las
Variables son elementos o factores que pueden ser clasificados en una o
más categorías; es posible medirlas o cuantificarlas según su propiedad o
características, están contenidas en los objetivos, deben identificarse,
definirse y operacionalizarse.” (p. 42)

Definición conceptual

La definición conceptual o nominal la definen como:

…se limita a explicar el significado de la variable utilizando

palabras conocidas. Cuando se trata de una definición que
requiere tomar en cuenta la etimología o connotación semántica
de la palabra, debe hacerse a partir del origen etimológico de la
palabra, con la cual ha identificado la variable… (ob. cit. p. 65)

12
La Universidad Santa María (USM, 2005) define: “La definición conceptual de
la variable es el concepto que el investigador le atribuye y con ese sentido
debe entenderse durante todo el trabajo…” (p. 17)

Se presenta a continuación el cuadro 1, el cual corresponde a la

identificación y conceptualización de las variables del estudio.

Cuadro 1
Identificación y Definición de las variables
Objetivos Específicos Variables Definición Conceptual
-Diagnosticar la situación Situación actual, de las Momento presente en que
actual, de las aguas del río aguas del río Tinaquillo, se encuentran las aguas
Tinaquillo, Estado Cojedes, Estado Cojedes, y la del río Tinaquillo
y la afectación a la afectación a la población observándose el deterioro
población en forma en forma indirecta. de sus aguas, causado por
indirecta. sus habitantes y siendo
receptores de impactos
negativos que influyen en
su calidad de vida
-Identificar las principales Principales fuentes de Factores primordiales que
fuentes de contaminación contaminación en las origina efectos dañinos en
en las aguas del río aguas del río Tinaquillo, cualquier cosa viva que
Tinaquillo, Estado Cojedes. Estado Cojedes. consuma esa agua,
ocasionando en las
personas problemas de
salud.
-Determinar los principales Principales efectos que Consecuencias negativas
efectos que inciden en el inciden en el creciente consideradas primordiales
creciente deterioro de las deterioro de las aguas del que repercuten dañando
aguas del río Tinaquillo río Tinaquillo para la las aguas del río Tinaquillo.
para la evaluación del evaluación del impacto
impacto ambiental ambiental.
Fuente: Cap. Trejo Alvaro (2021)

Definición Operacional

Según Palella y Martins (2010)

La definición operacional pretende identificar los elementos y

datos empíricos que expresen y especifiquen el fenómeno en
cuestión. La variable se define en términos de las acciones que
sirven para medirla. Indica qué hacer para que cualquier
investigador pueda observar el fenómeno. (p. 66)

13
A su vez, la USM (2005) expresa:

La definición operacional de la variable representa el

desglosamiento de la misma en aspectos cada vez más sencillos
que permiten la máxima aproximación a poder medirla, estos
aspectos se agrupan bajo las denominaciones de dimensiones,
indicadores y de ser necesario subindicadores. (p. 18)

Se presenta a continuación, el cuadro 2 que representa la operacionalización

Cuadro 2
Operacionalización de las variables
VARIABLE DIMENSIÓN INDICADORES
Situación actual, -Pensamiento ambiental crítico
de las aguas del Ambiental -La educación ambiental crítica
río Tinaquillo, -Impacto ambiental
Estado Cojedes, y -Tipología de los impactos ambientales
la afectación a la Salud -Importancia del agua
población en forma
indirecta.

Principales fuentes -La contaminación del agua

de contaminación -Tipos. Fuentes y efectos de la
en las aguas del Ambiental contaminación del agua
río Tinaquillo, -Residuos que demandan oxígeno
Estado Cojedes. -Origen de la contaminación del agua
-Nutrientes inorgánicos de las plantas
-Sedimentos o materiales de suspensión
-Isótopos radiactivos solubles
-Contaminación térmica
Principales efectos -Efectos que provocan la contaminación
que inciden en el de los ríos
creciente deterioro - Enfermedades por patógenos contami-
de las aguas del Ambiental nantes del agua
río Tinaquillo para - consecuencias de la contaminación del
la evaluación del agua.
impacto ambiental. -Protección del agua
-Plan de manejo ambiental.
Fuente: Cap. Trejo Alvaro (2021)

14
 CAPÍTULO II
MARCO TEÓRICO

Antecedentes de la Investigación
Antecedentes Internacionales

Peña, M. (2019) realizó un estudio para optar por el Título Ingeniero en

Gestión Ambiental, en la Universidad Nacional de la Amazonia Peruana,
titulado: “Efectos de la contaminación de aguas residuales del Lago de
Morona Cocha en la salud de la población Ribereña-Iquitos, 2018. Esta
investigación tuvo como objetivo general: Determinar los niveles de
contaminación de las aguas residuales y su efecto en la salud de la
población ribereña del Lago de Morona Cocha. Se aplicó el diseño no
experimental descriptivo y correlacional, estableciendo el grado de relación
entre la contaminación y la salud de la población ribereña del lago. La
población estuvo conformada por la población adulta que habita en los
alrededores del lago doce mil (12000) personas-INEI-09/02/2017), la muestra
estuvo conformada por noventa y cinco (95) personas.
Los resultados fueron: El consumo de agua directamente del lago tiene poca
incidencia en las enfermedades (gastrointestinales, parasitismo y dérmicas);
las enfermedades respiratorias tienen mayor incidencia (58,9%) y están
relacionadas por los efectos del friaje que en lo que del año fueron siete (07)
eventos. Gran parte de la población (61,1%) que vive aledaña al lago
consume y usa el agua directamente para el lavado de sus ropas. Referente
a la época de creciente y vaciante esto se incrementa en la época de
creciente (36,8%). Las campañas de salud para la prevención de
enfermedades por consumo de aguas contaminadas en la población jugo un
papel importante comparándola con años anteriores, por lo cual disminuyó la
incidencia de enfermedades como (gastrointestinales, parasitarias y
dérmicas), ya que la población tiene conocimientos básicos sobre el daño en

15
su salud que causa el consumo de estas aguas. Asimismo, se concluye que
los niveles de contaminación de las aguas residuales del lago de Morona
cocha y su efecto en la salud de la población ribereña no es alta debido a
que cuentan con servicios básicos como agua, desagüé y alumbrado público.
La relación de la investigación, con el estudio anterior, es la temática de las
aguas contaminadas y su marco referencial, además la importancia radica en
determinar los valores negativos en la salud de las personas cuando esto
está altamente contaminado por desechos industriales, domésticos,
comerciales, hospitalarios y aguas servidas.
Por otra parte, Ochoa (2017), realizó un estudio titulado: Propuesta para
mitigar los niveles de contaminación del agua del río Santa Rosa, El Vado.
Para optar por el título Magister en Impactos Ambientales, en la Universidad
de Guayaquil-Ecuador. Esta investigación se desarrolló con el objetivo
general: Mitigar los niveles de contaminación del agua del Río Santa Rosa a
la altura de la Comunidad El Vado, parroquia Santa Rosa provincia de El
Oro. El marco metodológico se enfocó en los mecanismos mediante el cual
se recurrió para la recolección datos y el análisis de la información de campo
que permitió atender la problemática socio ambiental de dicha investigación.
La técnica que se utilizó para el desarrollo de este estudio consistió en la
entrevista (encuesta) y por observación directa.
El estudio llego a las siguientes conclusiones: La población local
debidamente representada por las organizaciones locales consultadas,
demostró un significativo grado de colaboración ante la colecta de
información para el actual estudio, debido a la considerable importancia con
la cual desean expresar la problemática de los diversos sectores y sus
afectaciones.
Con respecto a las afectaciones hay que destacar que principalmente se
detectaron enfermedades gastrointestinales, por lo que es notoria la
necesidad urgente de establecer acciones para mitigar afectaciones
desarrolladas por mala disposición de desechos contaminantes y que

16
pudieren ser arrojados directamente al río, por lo cual la iniciativa expuesta
en el actual estudio contiene programas básicos contenidos dentro de su
plan de mitigación, con respecto a las acciones que pudieren implementarse
de forma inicial.
Se considera vinculada con la anterior investigación, por la temática
planteada, su marco teórico y la metodología utilizada va servir de base para
el desarrollo de este estudio. Además, el río está siendo afectada por las
diferentes descargas de aguas residuales provenientes de actividades
domésticas y de producción, en sitios, que no cuentan con un sistema de
alcantarillado sanitario y por lo tanto, la mayor parte de las descargas se
infiltran hacia el suelo o se descargan directamente hacia el río; a ello se
suman los usos agrícola y ganadero, así como del aprovechamiento que
recibe este cuerpo hídrico.

Antecedentes Nacionales

Aguilar y otros (2017), en su trabajo de investigación titulado: Análisis del

deterioro ambiental de la subcuenca del río Tinaquillo, Estado Cojedes,
Venezuela, de la Universidad Experimental de los Llanos Occidentales
Ezequiel Zamora, San Carlos. El objetivo de este trabajo fue evaluar el
deterioro ambiental de la subcuenca del río Tinaquillo, cuenca del río Tinaco,
Estado Cojedes, Venezuela. Se utilizó una metodología de auditorio socio
ambiental participativa, basada en el conocimiento local de las comunidades
que habitan en esa área. La información fue obtenida a través de la
aplicación de un modelo de encuesta, entrevistas personales y tablas de
cotejo.
Con la información recabada se elaboraron matrices causa-efecto, en los
principales núcleos poblacionales localizados en la subcuenca del río
Tinaquillo, a los fines de establecer una relación de causalidad, consistente y
coherente, considerando al habitante de la subcuenca, que con sus

17
actividades antrópicas utilizan los servicios ambientales y causan deterioro y
al mismo tiempo es receptor de los impactos, negativos y positivos, que se
originan e influyen en su calidad de vida. Se determinaron índices de
deterioro por comunidades y por sectores.
Entre los resultados destacan: i) los índices de deterioro ambiental, con
matriz causa-efecto original, por comunidades y global, se encontraron en el
rango de 30 al 40%, respectivamente. Se concluye que la sub-cuenca del río
Tinaquillo es propensa a un deterioro ambiental extremo por su creciente
actividad humana.
Esta investigación se considera importante para el estudio que se
desarrollará, ya que existe un precedente en cuanto a la contaminación del
río Tinaquillo y la metodología empleada, también se caracteriza por estar
fuertemente intervenida debido al urbanismo anárquico, producto del
acelerado crecimiento poblacional vigente.
En la misma línea, Montoya y otros (2016), realizó una investigación titulada:
Los ríos de los llanos de Apure, en el Laboratorio de Ecología Acuática.
Centro de Ecología. Instituto Venezolano de Investigaciones. Describe que la
red hidrográfica de los llanos de Apure está dominada por sistemas de
grandes ríos con extensas planicies inundables, sobre un territorio de relieve
plano, en donde los cursos de agua drenan con sentido Oeste-Este hasta
desembocar en el río Orinoco. Los principales ríos de la región son el Apure,
Meta, Arauca, Capanaparo y Cinaruco. El objetivo de este trabajo es
presentar un diagnóstico socio-ambiental de la situación actual de los
ecosistemas fluviales del Estado Apure y de los principales factores
antrópicos que ejercen presión sobre ellos.
El levantamiento de información se realizó mediante la revisión de fuentes
publicadas, un muestreo limnológico intensivo en dieciséis (16) localidades
fluviales y entrevistas abiertas a informantes clave en las localidades de
muestreo. Los ríos llaneros de Apure están influenciados por una fuerte
estacionalidad hidrológica, con un periodo de lluvias (abril-octubre) que

18
marca los máximos niveles de los ríos, los cuales se caracterizan por tener
regímenes hidrológicos monomodales que determinan los patrones y
procesos ecológicos de estos ecosistemas, así como la pesca y las
actividades agropecuarias.
La sobreexplotación pesquera con fines comerciales, la alteración hidrológica
de los cursos de agua, la colmatación de cauces por elevada deposición de
sedimentos, la contaminación de aguas en las adyacencias de los centros
poblados, la inequidad transfronteriza y el cambio climático, entre otros,
constituyen importantes factores de riesgo para las poblaciones humanas y
los ecosistemas fluviales del Estado Apure. Se proyecta que todos estos
riesgos podrían agudizarse si planes de desarrollo de gran envergadura,
tales como el eje Orinoco-Apure, se llevasen a cabo sin considerar una
planificación construida con la inclusión de todos los actores involucrados.
La relación del estudio expuesta, tiene vínculo con la investigación porque
analizan el impacto de los principales factores antrópicos que ejercen presión
sobre el área de la problemática planteada.

Fundamentación Epistemológica

La orientación filosófica a través de la cual el presente trabajo de

investigación se guiará es la pospositivista. Esta orientación comienza a
generarse para fines del siglo pasado cuando diversos autores famosos
entre los cuales se pueden citar a: Dilthey, Max Weber, Husserl entre otros
dieron a conocer algunas de sus ideas como, por ejemplo: “…el principio de
la verificación es autocontradictorio, ya que él mismo es in verificable y es de
naturaleza metafísica o filosófica; es decir que los positivistas filosofando
pretenden condenar y renegar de la filosofía…” (Martínez. 1998, p.18). Esta
idea, entre muchas otras que surgieron por parte de los pospositivistas como
forma de crítica a los positivistas, fueron las que abrieron paso a esta nueva
corriente denominada el pospositivismo.

19
Esta corriente efectúa un rescate del sujeto y de su importancia, donde la
mente construye la percepción u objeto conocido moldeándolo de acuerdo
con lo que percibe a través de sus sentidos, usando para ellos categorías, es
decir como si pudiera crear sus propias leyes de la materia. En otras
palabras, como lo dice Martínez, lo que percibe la mente y su significado
dependerá de su formación previa, de las expectativas teóricas, de valores,
actitudes, creencias entre otras variables. Lo que se percibe entonces no es
solo una observación si no la inclusión de lo observado en un marco
referencial que es el que tiene sentido para cada ser humano. De allí que
Gertsz afirma lo siguiente: “El hombre es un animal suspendido en una red
de significado que el mismo se ha tejido”.
De esta orientación pospositiva, que llego a su desarrollo pleno en las
décadas de 1950 y 1960 de este siglo, se deriva el paradigma pos positivista
considerado como un paradigma enteramente nuevo e irreconocible con el
viejo, el Positivista. Este nuevo paradigma tal como lo menciona Martínez
(1998) “…exige el derrocamiento del viejo sin crear una adición de las teorías
precedentes, los cambios maduran lentamente en la medida que se
convierten en benéficos”. (p. 20)
Martínez (1998), analiza que
El paradigma pos positivista supera el esquema que considera la
percepción como simple reflejo de las cosas reales y el
conocimiento como copia en cambio se considera como fruto o el
resultado de una interacción, de la dialéctica o dialogo, entre el
conocedor y el objeto conocido. (p. 25).

La Perspectiva de la Teoría Crítica

Siguiendo a Loureiro (2000),

La producción académica desarrollada en el campo de la teoría
crítica, asociada a un patrón societario de carácter igualitario,
expresa las posibilidades de alcanzar una sociedad
ecológicamente sustentable, por lo que sus aportes no pueden ser
ignoradas por quienes estudian este tema. (p. 24)

20
El abordaje dialéctico de la relación sociedad-naturaleza propuesto desde
esta concepción, impide la formulación de afirmaciones reduccionistas o
ingenuas que la conciben como algo natural, poniendo de manifiesto que en
cada fase de la humanidad se construye un tipo específico de relación con su
dimensión natural, que la humanidad no constituye una unidad homogénea y
que las diferentes formas de intervención social sobre el ambiente son
definidas en función del tipo de sociedad y su interacción con sus
condiciones ecológicas de reproducción.
Según, Laureiro (2000) “…esta perspectiva, responde a una concepción de
humanidad bajo la cual esta se conforma en una unidad dialéctica con la
naturaleza, por tanto “somos humanamente naturales y naturalmente
humanos”. (p. 17).
Acorde con ello, y tomando en consideración los aportes de los teóricos de
Frankfurt y el análisis que de esta perspectiva se realiza por diferentes
autores como Giroux (1981), Popkewitz (1984), Thiebaut (1989), Bourdieu
(2003), Mayorga (2006) y Sáenz del Castillo (2009) … entre otros, se puede
señalar que la teoría social crítica se caracteriza por:
a) El rechazo a la justificación de una realidad social que se considera
injusta, opresora e irracional, postulando en su lugar la búsqueda de una
nueva realidad más racional y humana.
b) En el ámbito epistemológico, la discusión se centra en torno a la categoría
de negación. Dicho posicionamiento funda una ética de la resistencia, desde
la que (si bien es imposible confiar en una promesa de emancipación) no se
puede renunciar al ejercicio de la crítica, desde una concepción que da
sustento a los lineamientos de un programa de crítica social que busca
develar los supuestos ideológicos de la teoría tradicional.
c) Su orientación incluye un carácter emancipador. La aproximación al
conocer, no se reduce al acercamiento de un sujeto pensante o a un objeto
de investigación, partiendo del supuesto de que los procesos de

21
pensamiento y del conocer están condicionados por el objeto, es decir, que
los conocimientos forman parte del devenir histórico (Bourdieu, 2003).
d) Propone ampliar el concepto de razón de manera de liberar el
pensamiento de los límites marcados por la práctica empirista, centrando su
denuncia en las implicancias institucionales y mercantiles del enfoque
positivista que naturaleza las exigencias propias de la sociedad de consumo
sin prestar atención a los conflictos sociales.

El Pensamiento Ambiental Crítico

En el pensamiento ambiental crítico, se pueden considerar las posiciones

adoptadas desde el pensamiento político verde, la ecología política y la
economía ambiental, los cuales más allá de sus diferentes concepciones,
teniendo en cuenta los diferentes ámbitos del conocimiento desde los cuales
se posicionan, señalan el agotamiento del sistema actual. El cual, lejos de
configurarse como un escenario idóneo para superar la crisis ambiental,
reproduce las condiciones para la capitalización de la naturaleza y la
reducción del ambiente a la razón económica.
González Gaudiano (1998, 1999), Guimarães (2002, 2006) y Caride y Meira
(2001) … entre otros, desde la concepción del pensamiento ambiental crítico,
el sistema socioeconómico actual se encuentra en crisis, debido a que, entre
otros aspectos:
 no es capaz de satisfacer las necesidades básicas de la población.
 provoca rupturas y desestabiliza los equilibrios demográficos.
 amenaza y daña la salud deteriorando irreversiblemente el medio
ambiente.
 destruye y agota los recursos renovables y no renovables. genera
situaciones de violencia e inseguridad.
Bajo estas condiciones, las medidas que se adoptan en el marco del actual
sistema económico, con frecuencia de carácter técnico o limitadas a

22
aspectos subsidiarios, resultan insuficientes o insolventes para afrontar los
problemas ambientales. Por el contrario, los procesos de degradación
ecológica y social aceleran su ritmo de destrucción en la medida que, se
imponen y generalizan las tesis del neoliberalismo, se desregulan las
actividades económicas del mercado global y los Estados pierden
progresivamente su capacidad de control.
Desde esta perspectiva, la ruptura ambiental se concibe como producto de la
acción de un mercado que, operando de acuerdo con criterios
presuntamente racionales, según la racionalidad económica positiva, ignora
los impactos negativos que provoca o los reduce a disfunciones que se
resuelven con meros ajustes normativos y tecnológicos. Lo cual conduce a
poner énfasis en los siguientes principios básicos:
1) es imposible un crecimiento económico indefinido en el marco de una
biosfera físicamente acotada, la Tierra tiene una limitada capacidad de carga,
2) el crecimiento económico y el desarrollo tecnológico no garantizan ni la
resolución de la problemática ambiental, ni contribuyen a alcanzar un
desarrollo humano más justo y equitativo. No hay una relación directa entre
mayor riqueza y /o mejor producción y mejor ambiente y más bienestar,
3) no se puede responder a la crisis ecológica en los términos actuales de
mercado, teniendo en cuenta que, bajo estas condiciones, los problemas
ambientales se agravan y se amplía la brecha entre los países.
4) cualquier alternativa viable deberá replantear profundamente los
supuestos éticos, económicos, sociales, culturales, tecnológicos y políticos
en los cuales se sustenta el sistema actual, cambios todos ellos, que
suponen cuestionar y abandonar la racionalidad económica e instrumental
dominante y bregar por la construcción de una racionalidad ecológica-
ambiental emergente.
González (1999), considera:
Esta iniciativa pone el acento en el injusto reparto, tanto de los
recursos naturales como de la riqueza, e insiste en el hecho de
que las tecnologías además de eficientes y no agresivas con el

23
 medio deben ser accesibles y fáciles de transferir a los países del
Tercer Mundo, al mismo tiempo que deben posibilitar formas de
producción descentralizadas. (p.32)

Leff (1996), señala:

Razón por la cual, resulta prioritario restablecer la vinculación
estrecha que existe entre sistema económico y sistema natural.
De acuerdo con ello, los economistas que plantean un sistema
alternativo al de la economía de mercado señalan la imposibilidad
de otorgar un valor objetivo a los bienes naturales, ya que no
existe un instrumento económico, ecológico o tecnológico de
evaluación con el cual se puedan calcular las repercusiones que
pueden tener para la vida de las generaciones futuras la
contaminación, el agotamiento de un recurso o la desaparición de
un ecosistema. (p. 56)

Dobson (1997), sostiene:

En cuanto a la posición de aquellos enfoques que fomentan un
estilo de consumo ecológicamente responsable, el pensamiento
ambiental crítico sostiene que el hecho de que los sujetos sean
conscientes de la problemática ecológica, no garantiza que
quieran o que puedan actuar siempre con criterios de racionalidad
ambiental, más aún cuando el sistema está diseñado para que
esto no ocurra. Con lo cual, se cuestionan aquellos planteos eco-
filosóficos que confían en una mutación de la sociedad por la
conversión de las personas. (p. 67)

Según lo expuesto, el pensamiento ambiental crítico propone develar las

contradicciones del sistema económico fomentando una lectura crítica de la
realidad ambiental desde la que se clarifiquen los componentes éticos e
ideológicos que están implícitos en la crisis ecológica y se establezcan las
conexiones entre ambiente y estilos de vida, estimulando prácticas políticas
democráticas mediante las cuales se habilite la participación de los
ciudadanos en los asuntos públicos que atañen y hacen a la resolución de la
problemática ambiental.
En este sentido, la cuestión ambiental sólo puede resolverse si se acompaña
de una mayor equidad y justicia social.

24
Según Kapp (1995),
La realidad de la crisis ambiental es compleja y requiere para su
solución de programas científicos de tipo interdisciplinar, ya que ni
las ciencias sociales ni las ciencias naturales pueden resolverla
por sí solas, dado que la misma es resultado de factores sociales
y físicos que no pueden ser analizados en forma aislada ni bajo la
perspectiva lineal de una sola disciplina. (p. 89)

La Educación Ambiental Crítica

Siguiendo la línea propuesta por Robottom y Hart (1993), Fien (1993), Bruun
(1995), Carr (1996), Sauvé (1999, 2000), Caride (2001) y Caride y Meira
(1998, 2000, 2001), entre otros…el movimiento de la Educación Ambiental
socialmente crítica, Sauvé (1999) inscribe “a la educación ambiental en un
proceso de análisis crítico de las realidades ambientales, sociales y
educativas interrelacionadas (portadoras o reflejo de las ideologías), con el
fin de transformarlas” (p.11).
Carr, (1996):

Desde esta concepción la Educación Ambiental es una ciencia

crítica que persigue un interés educativo de desarrollo de la
autonomía racional y de formas democráticas de vida social. Sus
objetivos apuntan a favorecer aquellas condiciones que permitan a
los individuos y a las comunidades desarrollar formas alternativas
de enfrentar los problemas ambientales. (p. 35)

Caride y Meira (2001)

La realidad social se observa desde una perspectiva histórica, en
la que se construye y constituye de un modo dialéctico, “existe
como totalidad, inscrita en un medio que es también holístico y
complejo, permanentemente sometido a una dinámica de
relaciones y tensiones que confrontan modos desiguales de
encarar la producción, las ideologías y los sistemas de poder. (p.
216)

Max-Neef, (1993)

25
 Desde una visión de humanidad que define al desarrollo como un
proceso que sen sustenta y concentra en la satisfacción de las
necesidades básicas, en la generación de niveles crecientes de
autodependencia, en la articulación orgánica entre la naturaleza y
la tecnología, de los procesos globales con los comportamientos
locales, de lo personal con lo social, de la planificación con la
autonomía y de la sociedad civil con el Estado. (p. 45)

(Caride y Meira, (2001).

En esta dirección, los problemas ambientales son considerados
fenómenos de naturaleza dialéctica, que afectan a la definición de
constructos culturales que han adquirido un importante
protagonismo en las sociedades avanzadas, tales como calidad de
vida, bienestar social, necesidades y derechos sociales, ocio,
consumo, desarrollo económico, etc. (p. 220)

En este sentido, Robottom y Hart, (1993) “la corriente de la educación

ambiental crítica se inspira en la teoría social crítica, que luego de integrar el
campo de las ciencias sociales, se extiende al ámbito de la educación y
finalmente al campo de la educación ambiental”. (p. 36)
Sauvé, (1999):
La educación ambiental crítica, invita a los participantes a entrar
en un proceso de investigación con respecto a sus propias
prácticas, considerando las rupturas que se producen entre lo que
se piensa que se hace y lo que en realidad se hace y entre lo que
se quiere hacer y lo que se puede hacer en un contexto de
intervención específica. Teniendo en cuenta que, toda práctica
debe comprometerse en este cuestionamiento y que la búsqueda
de soluciones válidas pasa por el análisis de las relaciones entre
teoría y práctica. (p. 20)

En concordancia con ello, Caride y Meira (2000) la educación ambiental se

concibe como:
Una dimensión de la educación integral de las personas y
colectividades sociales, que, en sus diversas manifestaciones y
prácticas, promueve el conocimiento, interpretación y
concienciación respecto de las diferentes problemáticas
ambientales, de su impacto local y planetario, activando
competencias y valores de los que se deriven actitudes y
comportamientos congruentes con la ética ecológica que se

26
 precisa para participar en la construcción de un desarrollo humano
sostenible. (p. 16).

Bajo esta premisa, Caride y Meira, (1998).

La Educación Ambiental no se reduce a educar para conservar la
naturaleza, concienciar personas o cambiar conductas, sino a
educar para cambiar la sociedad, procurando que la toma de
conciencia se oriente hacia un desarrollo humano que sea
simultáneamente causa y efecto de la sustentabilidad y la
responsabilidad global, asumiendo su caracterización como una
práctica política, promotora de valores que inciten la
transformación social, el pensamiento crítico y la acción
emancipatoria. (p. 238).

Caride y Meira, (2001):

La educación ambiental se inscribe así dentro de un proceso
estratégico que estimula la reconstrucción colectiva y la
reapropiación subjetiva del saber, lo cual implica que no existe un
saber ambiental preexistente, que se imparte y se inserta en las
mentes de los educandos, sino un proceso educativo que fomenta
la capacidad de construcción de conceptos, tendiendo a que el
alumno forje su saber personal a través de un pensamiento crítico.
(p.240)

Bajo esta perspectiva, la Educación Ambiental se percibe como una

oportunidad para posibilitar que la educación y la sociedad se asienten sobre
nuevas bases filosóficas, epistemológicas y antropológicas, ya que como se
expresa en el Tratado sobre Educación Ambiental para sociedades
sustentables y responsabilidad global, es un acto político basado en valores
para la transformación social.

Bases Teóricas
Impacto Ambiental

Las acciones del hombre sobre el medio ambiente provocarán siempre

efectos colaterales sobre el medio natural o social en el cual actúan, esto se

27
conoce como impacto ambiental, a continuación, se presentan algunas
definiciones encontradas:

Zaror (2002), se refiere al

Impacto ambiental como la alteración del medio ambiente,

provocada directa o indirectamente por acciones humanas
(labores mineras) o actividad en un área determinada. Este autor,
opina que los impactos ambientales pueden ser positivos o
negativos, es decir, beneficiosos o no deseados. (p. 145)

El impacto ambiental es cualquier cambio en el medio ambiente, sea

adverso o beneficioso, como resultado total o parcial de los aspectos
ambientales de una organización. (Norma ISO 14001:2004, p. 25)

Tipología de los Impactos Ambientales

La clasificación de los efectos ambientales está en función de atributos

característicos. Señala Rodríguez (2004):

A.- Por su efecto. Relación causa –efecto. Se divide en:

a) Primarios o Directos. Efectos causados por la acción
antrópicas a un factor ambiental y que ocurren generalmente al
mismo tiempo y en el mismo lugar. Esto se asocia con la
construcción, operación y mantenimiento de una instalación o
actividad.
b) Secundarios o Indirectos. Cambios indirectos o inducidos en
el medio ambiente, la población, el crecimiento económico y uso
de terrenos y otros efectos ambientales resultantes de una acción
B.-. Por la interrelación de Acciones. Se catalogan en:
a) Simple. Cuando el impacto se produce sobre un solo
componente en el medio ambiente.
b) Acumulativo. Impactos ambientales resultantes del impacto
incrementado de la acción propuesta sobre un recurso común.

28
 C.- Por su carácter Los impactos ambientales pueden ser
negativos, positivos; según su carácter beneficioso, perjudicial o
previsible por su dificultad de cuantificarlo.
D.- Por la intensidad del Impacto. Grado de incidencia sobre el
medio en el ámbito específico en que se actúa. Esta se clasifica
en:
Notable. Destrucción total o la mejoría notable.
Medio. Alteración media.
Mínimas y/o bajas. Prácticamente no hay alteración de impacto
ambiental. (p.128)

Contaminación del Agua

Carta del Agua, Consejo de Europa 1968, define:

La contaminación consiste en una modificación, generalmente,
provocada por el hombre, de la calidad del agua, haciéndola
impropia o peligrosa para el consumo humano, la industria, la
agricultura, la pesca y las actividades recreativas, así como para
los animales domésticos y la vida natural. (p. 45)

En el mismo orden de ideas, Comisión Económica para Europa de las

Naciones Unidas (1961), manifiesta:

Un agua está contaminada cuando se ve alterada su composición

o estado, directa o indirectamente, como consecuencia de la
actividad humana, de tal modo que quede menos apta para uno o
todos los usos a que va destinada, para los que sería apta en su
calidad natural (p. 34)

Se dice que un agua está contaminada cuando contiene compuestos que

impiden su uso.
Las fuentes de contaminación del agua pueden ser naturales (también
llamadas geoquímicas: el suelo) o artificiales (antropogénicas).
Normalmente, en este medio, las fuentes naturales son muy dispersas y no

29
provocan concentraciones altas, excepto en algunos lugares muy concretos.
Sin embargo, la contaminación antropogénica se concentra en zonas
concretas (industrias, ciudades). Además, los contaminantes son mucho más
peligrosos que los emitidos por las fuentes naturales.
Hay cuatro focos principales de contaminación antropogénicas: La industria
(dependiendo del tipo de industria emitirá unos contaminantes u otros), los
vertidos urbanos (que llevan fundamentalmente contaminantes orgánicos), la
navegación (muy importante en la contaminación por hidrocarburos) y la
agricultura y ganadería (que contaminan con pesticidas, fertilizantes y restos
orgánicos de animales y plantas.
Todos estos focos de contaminación alteran algunas propiedades del agua,
tanto propiedades físicas, químicas como biológicas. Estas propiedades
alteradas por los contaminantes (Tabla 1) son, en realidad, los parámetros
que se miden en un agua para determinar la calidad del agua.

Cuadro 3. Parámetros del agua que pueden ser alterados por un

contaminante.
FÍSICAS QUÍMICAS BIOLÓGICAS
pH
Color O2 disuelto (OD)
Olor y sabor DBO5, DQO, COT
Bacterias coliformes
Conductividad Nitrógeno total
Virus
Temperatura Fósforo total
Microorganismos
Materiales en suspensión Aniones: Cl-, NO3-, NO2-,
Animales
Radiactividad PO43-,S2-, CN-, F Cationes:
Plantas
Espumas Na+, Ca2+, Mg2+, NH4+
Metales pesados
Compuestos orgánicos
Fuente: Malangón (2011)

Tipos, Fuentes y Efecto de la Contaminación del Agua

Patógenos: Este tipo de contaminación del agua se debe a la presencia de

agentes patógenos presentes en ella. Corresponden a las bacterias, virus,

30
protozoos y parásitos que se introducen en el agua desde los desagües
domésticos y los residuos humanos y animales no tratados.
Los microorganismos patógenos, son los diferentes tipos de bacterias, virus,
protozoos y otros organismos que transmiten enfermedades como el cólera,
tifus, gastroenteritis diversas, hepatitis, etc. En los países en vías de desarro-
llo las enfermedades producidas por estos patógenos son uno de los motivos
más importantes de muerte prematura, sobre todo de niños.
Normalmente estos microbios llegan al agua en las heces y otros restos or-
gánicos que producen las personas infectadas. Por esto, un buen índice para
medir la salubridad de las aguas, en lo que se refiere a estos microorganis-
mos, es el número de bacterias coliformes presentes en el agua. La Organi-
zación Mundial de la Salud (OMS) recomienda que en el agua para beber
haya 0 colonias de coliformes por 100 ml de agua.
Fuentes: Heces y restos orgánicos de personas infectadas.
Medida: Dada la dificultad y lentitud de los procedimientos analíticos para
medir los agentes patógenos de forma directa, se mide, en su lugar, el núme-
ro de bacterias coliformes y gérmenes anaerobios después de un cultivo con
lactosa a 35ºC. La presencia de estos organismos indica una contaminación
fecal. Si dicha contaminación es reciente estarán presentes en la muestra
tanto las bacterias coliformes como los gérmenes anaerobios. Por el contra-
rio, si la contaminación fecal no es reciente, no habrá bacterias coliformes.

Residuos que demandan oxígeno

Son residuos que se pueden descomponer por la acción de bacterias aeróbi-

cas que requieren oxígeno. Si el agua tiene gran cantidad de este tipo de re-
siduos, aumentará la población de bacterias que los descomponen, las que
requieren de cierta cantidad de oxígeno que obtienen del agua, y con ello
disminuye la concentración de oxígeno disuelto y la calidad del agua, produ-

31
ciendo la muerte de peces y de otras formas de vida acuáticas dependientes
del oxígeno.
Los residuos orgánicos son los conjuntos de residuos producidos por los se-
res humanos, ganado, etc. Incluyen heces y otros materiales que pueden ser
descompuestos por bacterias aeróbicas, es decir en procesos con consumo
de oxígeno. Cuando este tipo de desechos se encuentran en exceso, la proli-
feración de bacterias agota el oxígeno, y ya no pueden vivir en estas aguas
peces y otros seres vivos que necesitan oxígeno. Buenos índices para medir
la contaminación por desechos orgánicos son la cantidad de oxígeno disuel-
to, OD, en agua, o la DBO (Demanda Biológica de Oxígeno).
Fuentes:
 aguas de albañal (domésticas y animales)
 desechos de industrias alimentarias
 desperdicios de industrias papeleras
 subproductos de operaciones de curtido
 efluentes de mataderos y plantas empaquetadoras de alimentos.
Efectos: Muerte de la vida microscópica aerobia y macroscópica.
Medida: Hay tres formas de medir estos residuos en un agua.
Demanda Bioquímica de Oxígeno (DBO 5): Es la cantidad de oxígeno di-
suelto que necesitan los microorganismos aerobios para oxidar la materia or-
gánica biodegradable. La cantidad de DBO en un agua se calcula con la dife-
rencia entre el oxígeno disuelto antes y después de una incubación durante 5
días a 20ºC.
Demanda Química de Oxígeno (DQO): Es la cantidad de oxígeno disuelto
necesaria para oxidar químicamente toda la materia orgánica. Se mide valo-
rando el exceso de oxidante añadido a la muestra.
Carbono Orgánico Total (COT). Es la cantidad total de carbono que tiene la
materia orgánica. Se calcula midiendo por espectroscopía infrarroja la canti-
dad de CO2 desprendida en una combustión catalítica a 900-1000ºC.

32
Compuestos químicos inorgánicos hidrosolubles: Estos contaminantes
corresponden a ácidos, sales y compuestos de metales tóxicos como el mer-
curio y el plomo. Niveles altos de estos compuestos químicos pueden hacer
que el agua no sea apta para el consumo y perjudicial para los peces y otras
formas de vida acuática, además de disminuir el rendimiento de los cultivos y
acelerar la corrosión de los metales expuestos al agua.
Fuentes
 Ácidos minerales: drenaje de las minas de hierro y lluvia ácida.
 Sales inorgánicas: vertidos, infiltración del mar, utilización de sal para
eliminar la nieve.
 Metales pesados: minería, siderurgia, corrosión de materiales metáli-
cos, erosión.
Efectos:
 Aumento de la acidez por los ácidos minerales.
 Aumento de la salinidad por las sales inorgánicas.
 Aumento de la toxicidad por metales pesados.

Nutrientes inorgánicos de las plantas: Se refiere a la presencia de nitratos

y fosfatos hidrosolubles (fertilizantes agrícolas), que pueden causar un creci-
miento excesivo de algas y otras plantas acuáticas, que al morir son descom-
puestos por bacterias que agotan el oxígeno disuelto en el agua, matando a
los peces. Beber agua con niveles excesivos de nitratos disminuye la capaci-
dad de la sangre para transportar el oxígeno causando la muerte de fetos y
niños, especialmente menores de un año.
Nitratos y fosfatos son sustancias solubles en agua que las plantas necesitan
para su desarrollo, pero si se encuentran en cantidad excesiva inducen el
crecimiento desmesurado de algas y otros organismos provocando la eutrofi-
zación de las aguas. Cuando estas algas y otros vegetales mueren, al ser
descompuestos por los microorganismos, se agota el oxígeno y se hace im-
posible la vida de otros seres vivos. El resultado es un agua maloliente e inu-
tilizable.

33
Fuentes: Naturales: Aporte de nutrientes por parte del suelo y del aire. An-
tropogénicas: Origen humano (vertidos): urbanos ganaderos y agrícolas at-
mosféricos.
Efectos: Cuando se encuentran en cantidades excesivas se produce la eu-
trofización del agua, es decir, el crecimiento excesivo de organismos por un
excesivo aporte de nutrientes (PO43- y NO3-). El nivel de eutrofización de un
agua se determina midiendo el nivel de clorofila de las algas, el contenido en
P y N del agua o el valor de penetración de la luz.
Productos químicos orgánicos: Se refiere a la contaminación por petróleo,
la gasolina, plásticos, plaguicidas, disolventes de limpieza, detergentes y mu-
chos otros compuestos químicos de origen orgánico que perjudican la salud
humana y dañan a los peces y a otras formas de vida acuáticas.
Muchas moléculas orgánicas como petróleo, gasolina, plásticos, plaguicidas,
disolventes, detergentes, etc. acaban en el agua y permanecen, en algunos
casos, largos períodos de tiempo, porque, al ser productos fabricados por el
hombre, tienen estructuras moleculares complejas difíciles de degradar por
los microorganismos.
Fuentes
 Aguas industriales y municipales.
 Aguas de escorrentía.
 Agua de precipitación.

Sedimentos o materiales en suspensión: Los principales contaminantes

del agua son los sedimentos o materiales en suspensión. Estos son partícu-
las del suelo (provenientes de la erosión) y de otros sólidos que quedan sus-
pendidas en el agua. Los sedimentos enturbian el agua y reducen la fotosín-
tesis, con lo que alteran las redes de alimentos acuáticos. Por otro lado, los
sedimentos transportan plaguicidas, bacterias y otras sustancias nocivas,
con lo que se destruye también el alimento y las zonas de desove de los pe-

34
ces. También atascan y llenan los lagos, los embalses artificiales, los canales
fluviales y las bahías.
Muchas partículas arrancadas del suelo y arrastradas a las aguas, junto con
otros materiales que hay en suspensión en las aguas, son, en términos de
masa total, la mayor fuente de contaminación del agua. La turbidez que pro-
vocan en el agua dificulta la vida de algunos organismos, y los sedimentos
que se van acumulando destruyen sitios de alimentación o desove de los pe-
ces, rellenan lagos o pantanos y obstruyen canales, rías y puertos.
Fuentes: Natural: erosión.
Efectos:
 Desbordamientos y destrucción de animales acuáticos.
 Reducción de luz y aumento de la turbidez.

Isótopos radiactivos solubles: Estas sustancias se concentran o aumentan

biológicamente en varios tejidos y órganos al pasar a través de las cadenas y
redes alimentarias. La radiación emitida por tales isótopos puede producir
defectos congénitos, cáncer y daños genéticos.
Los isótopos radiactivos solubles pueden estar presentes en el agua y, a ve-
ces, se pueden ir acumulando a lo largo de las cadenas tróficas, alcanzando
concentraciones considerablemente más altas en algunos tejidos vivos que
las que tenían en el agua.

Fuentes:
Natural: granito y rocas magmáticas
Artificiales:
 Minería y elaboración de las menas para producir sustancias radiacti-
vas utilizables.
 Uso de materiales radiactivos en el armamento nuclear.
 Empleo de materiales radiactivos en las centrales energéticas nuclea-
res.

35
Efectos: Emiten radiaciones ionizantes que pueden atravesar la materia viva
y provocar daños irreparables: pueden provocar cáncer y afectar a la repro-
ducción de los seres vivos ya que pueden modificar la estructura molecular
del ADN, etc.

Contaminación térmica. El agua caliente liberada por centrales de energía

o procesos industriales eleva, en ocasiones, la temperatura de ríos o embal-
ses con lo que disminuye su capacidad de contener oxígeno y afecta a la
vida de los organismos.
Fuentes: Antropogénicas: agua liberada en los procesos de refrigeración in-
dustriales.
Efectos:
 disminuye su capacidad de contener oxígeno disuelto puesto que dis-
minuye la solubilidad de los gases.
 aumenta las reacciones químicas, lo que provoca también la pérdida
de oxígeno disuelto y asfixia de los peces.
 afecta los procesos biológicos de peces, cuyo cuerpo tiene la tempe-
ratura del agua.

Cárdenas (2014), define:

Las aguas residuales son denominadas las aguas residuales debi-
do a que contienen residuos, es decir, materias solidas o liquidas
evacuadas como desechos luego de haber sido empleadas en las
diferentes actividades tanto como para el consumo humano como
para el proceso industrial. Los residuos para el uso doméstico se
producen en el uso de: baño, cocina y lavado, de las viviendas cu-
yas aguas inyectadas a los sistemas de alcantarillado de la ciudad
contienen detergentes, restos de alimentos y alimentos sintéticos.
Por otra parte, están los residuos derivados del uso animal del re-
curso que consisten principalmente en los desechos fecales y ori-
na trasportadores de organismos patógenos que afectan la salud
humana. (p. 27)

36
Los residuos industriales líquidos vertidos por el alcantarillado como los son
los metales productos químicos y elementos sólidos y los residuos
provenientes del traslado a través del agua de lluvia arrastra gran cantidad
de arena, hojas, y ramas de árboles, pasto entre otros elementos. La mezcla
de todos estos tipos de residuos causa la contaminación del recurso hídrico.

Consecuencias de la Contaminación del Agua

Los efectos de la contaminación del agua incluyen los que afectan a la salud
humana. La presencia de nitratos (sales del ácido nítrico) en el agua potable
puede producir una enfermedad infantil que en ocasiones es mortal. El
presente en los fertilizantes derivados del cieno o lodo puede ser absorbido
por las cosechas, de ser ingerida en cantidad suficiente, el metal puede
producir un trastorno diarreico agudo, así como lesiones en el hígado y los
riñones. Hace tiempo que se conoce o se sospecha de la peligrosidad de
sustancias inorgánicas, como el mercurio, el arsénico y el plano.
Los lagos son especialmente vulnerables a la contaminación. Hay un
problema, la eutrofización, que se produce cuando el agua se enriquece de
modo artificial con nutrientes, lo que produce un crecimiento anormal de las
plantas. Los fertilizantes químicos arrastrados por el agua de los campos de
cultivo pueden ser los responsables. El proceso de eutrofización puede
ocasionar problemas estéticos, como mal sabor y olor, y un acumulamiento
de algas o verdín desagradable a la vista así como un crecimiento denso de
las plantas con raíces, el agotamiento del oxígeno en las aguas más
profundas y la acumulación de sedimentos en el fondo de los lagos, así como
otros cambios químicos, tales como la precipitación del carbonato de calcio
en las aguas duras, otro problema cada vez más preocupante es la lluvia
ácida que ha dejado muchos lagos del Norte y del Este de Europa y del
Noroeste de Norteamérica totalmente de provistos de vida.

37
Efectos que provoca la Contaminación de los Ríos o Lagos

Debido a su escasa entrada y salida de agua, los lagos sufren graves

problemas de contaminación.
Los ríos, por su capacidad de arrastre y el movimiento de las aguas, son
capaces de soportar mayor cantidad de contaminantes. Sin embargo, la
presencia de tantos residuos domésticos, fertilizantes, pesticidas y desechos
industriales altera la flora y fauna acuáticas. En las aguas no contaminadas
existe cierto equilibrio entre los animales y los vegetales, que se rompe por la
presencia de materiales extraños. Así, algunas especies desaparecen
mientras que otras se reproducen en exceso. Además, las aguas adquieren
una apariencia y olor desagradables. Los ríos constituyen la principal fuente
de abastecimiento de agua potable de las poblaciones humanas. Su
contaminación limita la disponibilidad de este recurso imprescindible para la
vida.
Efectos de la contaminación del agua en la salud:
La contaminación del agua representa un gran problema de salud pública.
Los mecanismos de transmisión de las enfermedades pueden ser:
a) Directos: Por ingestión de agua contaminada, procedente de
abastecimientos de grandes poblaciones o de pozos contaminados. En otros
casos es por contacto cutáneo o mucoso (con fines recreativos, contacto
ocupacional o incluso terapéutico) pudiendo originar infecciones locales en
piel dañada o infecciones sistémicas en personas con problemas de
inmunodepresión.
b) Indirecto: El agua actúa como vehículo de infecciones, o bien puede
transmitirse a través de alimentos contaminados por el riego de aguas
residuales. Así mismo, los moluscos acumulan gran cantidad de polivirus y
pueden ser ingeridos y afectar a los seres humanos. Finalmente, algunos

38
insectos que se reproducen en el agua son transmisores de enfermedades
como el paludismo o la fiebre amarilla.
La susceptibilidad de las personas a estas infecciones depende de una serie
de factores como son: edad, higiene personal, acidez gástrica (representa
una barrera para la mayoría de los patógenos), la motilidad intestinal (impide
la colonización intestinal al favorecer la eliminación de los microorganismos)
la inmunidad (desempeña un papel importante aumentando o disminuyendo
la susceptibilidad).

Cuadro 4. Enfermedades por patógenos contaminantes del agua.

Microorganismo Enfermedad Síntomas
Diarreas y vómitos intensos.
Bacterias Cólera Deshidratación. Frecuentemente es
mortal si no se trata adecuadamente.
Fiebres. Diarreas y vómitos.
Bacterias Tifus
Inflamación del bazo y del intestino.
Diarrea. Raramente es mortal en
adultos, pero produce la muerte de
Bacterias Disentería
muchos niños en países poco
desarrollados.
Náuseas y vómitos. Dolor en el
Bacterias Gastroenteritis
digestivo. Poco riesgo de muerte.
Inflamación del hígado e ictericia.
Virus Hepatitis Puede causar daños permanentes en
el hígado.
Dolores musculares intensos.
Virus Poliomielitis Debilidad. Temblores. Parálisis. Puede
ser mortal.
Disentería Diarrea severa, escalofríos y fiebre.
Protozoos
amebiana Puede ser grave si no se trata.
Gusanos Esquistosomiasis Anemia y fatiga continuas
Fuente: García (2002)
Origen de la Contaminación del Agua

En función del origen del vertido, también existen diferentes tipos de contami-
nación de aguas:

39
Natural: La contaminación natural consiste en la presencia de determinadas
sustancias en el agua sin que intervenga la acción humana, estas sustancias
pueden tener procedencias muy diversas: partículas sólidas y gases atmos-
féricos arrastrados por las gotas de lluvia y aguas del deshielo; pólenes, es-
poras, hojas secas y otros residuos vegetales, y excrementos de peces y
aves acuáticas. Todos estos residuos naturales sufren una serie de procesos
químicos y biológicos que forman parte de la capacidad autodepuradora del
agua y en su mayoría son eliminados.
Normalmente estas emisiones escapan al control humano y su importancia
se registra a nivel global mayoritariamente.
Antropogénicas: Desde el punto de vista regional representan la mayor
fuente de contaminación. Cuantitativamente son menores que las naturales
pero sus efectos se multiplican porque sus efluentes se localizan en áreas re-
ducidas, que a su vez son las que mayor cantidad de población tienen, y
además, porque sus emisiones son más intensas. Existe un gran número de
fuentes de contaminación de origen antropogénico:
Urbano o doméstico: La contaminación de origen urbano es el resultado del
uso del agua en viviendas, actividades comerciales y de servicios, lo que ge-
nera aguas residuales, que son devueltas al receptor con contenidos de resi-
duos fecales (con alta carga biológica), desechos de alimentos (grasas, res-
tos, etc.), y en la actualidad con un importante incremento de productos quí-
micos (lejías, detergentes, cosméticos, etc.).
En la actualidad, gran parte de las enfermedades, principalmente en los paí-
ses tercermundistas dada la falta de recursos, se transmiten por la vía hídri-
ca.

Actividad Productiva

Agrícola y ganadera: La contaminación de origen agrícola deriva, principal-

mente, del uso de plaguicidas, pesticidas, biocidas, fertilizantes y abonos,

40
que son arrastrados por el agua de riego, llevando consigo sales compuestas
de nitrógeno, fósforo, azufre y trazas de elementos organoclorados que pue-
den llegar al suelo por lixiviado y contaminar las aguas subterráneas.
La agricultura se desarrolla en una simbiosis de tierras y aguas. Como se se-
ñala claramente en el documento FAO (1990), "deben adoptarse las medidas
adecuadas para evitar que las actividades agrícolas deterioren la calidad del
agua e impidan posteriores usos de ésta para otros fines". (p. 3)
En un análisis sobre las tierras húmedas, la Agencia de Protección del Medio
Ambiente de Estados Unidos (1994) señalaba que "la agricultura es la forma
de aprovechamiento de la tierra que más contribuye a la degradación de las
tierras húmedas". (p. 8)
En explotaciones ganaderas, la contaminación procede de los restos orgáni-
cos que caen al suelo y de vertidos con aguas cargadas de materia orgánica,
que así mismo pueden también contaminar las aguas subterráneas.
Industrias. La contaminación de origen industrial es una de las que produce
un mayor impacto, por la gran variedad de materiales y fuentes de energía
que pueden aportar al agua: materia orgánica, metales pesados, incremento
de pH y temperatura, radioactividad, aceites, grasas, etc. Entre las industrias
más contaminantes se encuentran las petroquímicas, las agroalimentarias,
las energéticas (térmicas, nucleares, hídricas, etc.), papeleras, siderúrgicas,
alimenticias, textiles y mineras.
Otras fuentes de contaminación de origen antropogénico son:
 Los vertederos de residuos, tanto urbanos como industriales.
 La contaminación por restos de combustibles, como lubricantes anti-
congelantes, asfaltos, todos ellos derivados de las infraestructuras y el
empleo del automóvil.
 La contaminación del agua por fugas en conducciones y depósitos de
carácter industrial.

El Agua y la Industria

41
El Centro de Estudios de Información Ambienta (2000), manifiesta:
El agua de buena calidad es requerida como materia prima básica
por la industria, por lo cual el 22% del uso total de agua en el mun-
do es requerido para este fin. Mientras que en los países de altos
ingresos es el 59% del uso total, en los de bajos ingresos es del
8%. Se estima que el volumen anual de agua utilizada por la in-
dustria crecerá de 752 km3 por año en 1995 a un estimado de
1.170 km3 por año en 2025, y se presume que el componente in-
dustrial representará un 24% de la extracción total de agua dulce.
El aumento previsto de la demanda de agua podrá ser atendido
solamente si se articulan dos elementos: una oferta correctamente
analizada y una gestión racional de la demanda, tanto en el sector
público como en el privado. (p. 8)

Contaminación del Agua por la Industria

De acuerdo al Centro de Estudios de Información Ambiental

(2000), destaca:
La industria acumula cada año unos trescientos-cuatrocientos
(300-500) millones de toneladas de metales pesados, solventes,
sedimentos tóxicos y otros residuos, siendo las industrias basadas
en materia prima orgánica las principales contribuyentes a la carga
de contaminación orgánica.
El sector alimentario es el que más contamina, produciendo el
cuarenta (40%) de contaminantes orgánico del agua en los países
de altos ingresos, y en los países de bajos ingresos, con el (cin-
cuenta y cuatro) 54%. Más del ochenta (80%) de los residuos peli-
grosos del mundo es producido por los Estados Unidos y otros
países industrializados. En los países en desarrollo, el setenta
(70%) de los desechos industriales son vertidos a las aguas sin
tratamiento previo, lo cual contamina el suministro de agua dispo-
nible. (p. 10)

Antecedentes de Contaminación del Agua en Venezuela

42
En diversas zonas de Venezuela se presenta el problema de la
contaminación del agua. El organismo encargado de todo en cuanto se
refiere al ambiente en Venezuela es el Ministerio del Ambiente y de los
Recursos Naturales Renovables. Las causas de contaminación de agua más
frecuente en el país son: la descarga de los desechos industriales y
domésticos en ríos, lagos y mares, el uso de plaguicidas, fertilizantes,
herbicidas y otros productos químicos en las actividades agropecuarias,
derrames de petróleos, el peso del agua como refrigerante de turbinas termo
eléctricas pues los cambios de temperaturas impiden el desarrollo de la
fauna y la flora.
De acuerdo con los documentos en línea de problema ambientales en
Venezuela, unas de las principales causas de la contaminación es el
aumento constante de aguas servidas de procedencia doméstica, en las que
hay exceso de restos orgánicos, cantidades ingentes de detergentes y otros
residuales que transforman el equilibrio de las aguas, generando en ellas
contaminación que se agrava con la presencia de micro organismos. Todas
estas circunstancias agravan a los cuerpos de agua.
Los estudios de las aguas por los entes encargados del mantenimiento y
saneamiento ambiental ha determinado que las regiones y zonas con mayor
contaminación del agua son las siguientes: Guaire y Tuy el Lago de Valencia
y sus ríos tributarios, los valles de los ríos Tocuyo y Aroa los ríos Urare,
Neverí, Manzanares, Guarapiche y sus afluentes, el Lago de Maracaibo y las
aguas costeras del Sur del Golfo de Venezuela; en este último caso se
produce por el continuó derrame del petróleo, caídas de los desechos
industriales y petroquímicos.
De estas zonas y regiones más afectadas por el problema de la
contaminación se destacan las siguientes: según el documento la región
Capital, la contaminación que sufre esta región se debe primordialmente a
las actividades económicas que se producen en la región donde se
encuentran las fábricas de productos químicos que emiten humos o gases

43
contaminantes hacia la atmosfera así como los desechos tóxicos que van al
agua, las cochineras, las polleras y los mataderos que lanzan gran cantidad
de desechos orgánicos a los cuerpos de agua, adicionalmente se agrega la
contaminación de las playas por la actividad turísticas, debido a las
desembocaduras de cloacas de hoteles y servicios turísticos hacia el mar.
En el Lago de Maracaibo el desarrollo de las actividades económicas en el
propio lago o en sus alrededores ha ocasionado una fuerte contaminación en
el mismo en el mismo. Lo que ha repercutido en el uso del recurso como
fuente de recreación, eliminación de la flora y fauna y excesivo crecimiento
de factores epidémicos. El complejo petroquímico el Tablazo también arroja
considerables cantidades de compuestos nitrogenados, de mercurio y fenol,
lo que viene agregar otros elementos de contaminación del agua al lago.
El Lago de valencia es uno de los casos más dramáticos pues es un lago de
naturaleza endorreica y los desechos se depositan en el no tienen
posibilidades de ser evacuados a otra parte o de circular a otros lugares, de
esta manera se ha venido produciendo una acumulación de tóxicos
contaminantes en el lago las tacariguas que ha llevado a las autoridades a
declarar dicho cuerpo de agua en estado de emergencia.
Muchas ha sido las poblaciones quienes han crecido en las riberas del lago
de manera descontrolada sumado a esto grandes ciudades como Valencia,
Maracay, Guacara, San Joaquín desembocan sus aguas residuales al lago,
así mismo muchas industrias en especial hidroeléctricas y grandes
procesadoras de alimentos. Y también las procesadoras de alimentos.

Importancia del Agua

Según Pérez (2000),

La importancia del recurso agua dulce, para distinguirlas del agua
saladas y salobres, oceánicas y estatuarias, radica en ser compo-
nente esencial de la hidrosfera terrestre y una parte indispensable
de todos los ecosistemas terrestre, en el aspecto ambiental, lo so-

44
 bresaliente dice este recurso es ciclo hidrológico, incluidos los pe-
riodos de inundaciones y sequias. Por otra parte, el cambio climá-
tico global y la contaminación atmosféricas también puede tener
un impacto en los recursos de agua dulce y su disponibilidad. Fi-
nalmente, el crecimiento del nivel del mar podría ser una amenaza
para las áreas costeras y los ecosistemas de las islas pequeñas.
(p 271).

Más aún se puede ver que esta dinámica natural abarca cada una de las si-
tuaciones previstas en el objeto de estudio se pudiera decir que nada escapa
a las realidades físicas de nuestro planeta ya que todo lo que sucede en el
trae consecuencias a esa conexión desconectada de hombre ambiente, don-
de no se considera parte de una naturaleza un todo en conjunto, sino que
puede sacar provecho de ella sin medir las consecuencias y ocasionando así
más eventos o fenómenos.
A nivel mundial el problema de la contaminación del agua se agudiza cada
día los agentes trasportados por el agua son la principal causa de muerte y
de transmisiones de enfermedades en los llamados países emergentes. Por
otra parte, al descargar nutrientes y fertilizantes en el agua se favorece el
crecimiento de algas en las mismas, ocasionando la reducción de la aptitud
del agua para ser bebida, perjudicando la pesca y reduciendo la diversidad
biológica

Manifiesta Pérez (2000):

La calidad del agua inevitablemente se afecta por la mala utilidad
de la tierra y de las mismas aguas, las acidificaciones de las
aguas por nitratos y sulfatos depositados como precipitación aci-
das son el gran problema de Europa, Norte América y parte de
Asia, donde los ecosistemas dulces están amenazados por la con-
taminación industrial municipal y agrícola entre otros. (p. 274).

Agua en el Mundo

45
La Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la
Cultura UNESCO (2006), manifiesta:
Aproximadamente mil (1000) millones de personas en la actuali-
dad sufren la carencia de agua en el mundo. Para el 2025 UNES-
CO estima que dicha cantidad va a crecer hasta tres mil (3000) mi-
llones. La escasez de agua es particularmente crítica en el Norte
de China, Norte de África y Este de Asia. En la figura 1 se repre-
senta la disponibilidad de agua dulce y la población, en porcenta-
jes y por continente. De la misma se desprende que el continente
más afectado es Asia, dado que tiene al 60% de la población mun-
dial y sólo el 36% del total de agua disponible en el planeta, con
un índice de 0,6. Europa, que alberga al 13% de la población del
mundo, sólo dispone del 8% de la reserva mundial de agua, con
un índice parecido al anterior (0,61). A estos le sigue África con el
13 y el 11% respectivamente (0,85). En el resto de los continentes,
la disponibilidad supera al porcentaje de la población, con índices
de 5 para Australia y Oceanía, 4,3 para Sudamérica y 1,9 para
Norte y Centro América. (p. 13)

Figura 1. Disponibilidad de agua dulce en el mundo. Fuente: UNESCO

(2006)

Protección del Agua

Se debe cuidar al agua, tanto en lo referente a calidad como a cantidad.

46
Calidad. Respecto a este punto, no es mucho lo que puede hacer el ciuda-
dano común para evitar la contaminación del recurso hídrico y en este senti-
do mucha mayor responsabilidad les cabe a las instituciones del Estado (na-
cionales, regionales y municipales), a la industria y a los productores agrope-
cuarios.
El ciudadano puede aportar en el mantenimiento de la calidad, evitando arro-
jar desechos y residuos en los ríos, arroyos y lagunas. Es común que los fi-
nes de semana, en los lugares de esparcimiento vecinos a cuerpos de agua
superficial, se arrojen bolsas de polietileno vacías o con basura, botellas de
plástico y de vidrio, latas y otros tipos de residuos, que finalmente terminan
flotando, o en el fondo de dichos cuerpos.
Otra forma de preservar la calidad del agua superficial es no volcar en ella
los efluentes domésticos de baños y cocinas, práctica frecuente en asenta-
mientos poblacionales de bajos recursos, situados en las márgenes de ríos.
A las instituciones oficiales de nivel nacional, regional y municipal, les cabe la
mayor responsabilidad en el cuidado de la calidad del agua. A ellas les com-
pete la construcción y operación de plantas para el tratamiento de los efluen-
tes cloacales, en forma directa, o a través de concesiones eficientes, median-
te contrataciones adecuadas, que aseguren, la ejecución de las obras y la
correcta prestación de los servicios.
A la contaminación por efluentes cloacales, hay que agregarle la que recibe
el río por desechos industriales de todo tipo (metales pesados, hidrocarbu-
ros, fenoles, plaguicidas, materia orgánica, etc).
Respecto a los vertidos industriales, son pocos los establecimientos que
cuentan con plantas de tratamiento, por lo que la gran mayoría vuelca los
efluentes crudos en ríos y arroyos que finalmente descargan en los ríos. Re-
sulta lamentable ver el estado en que se encuentran los ríos y los arroyos
previamente, que son verdaderos desagües cloacales a la intemperie.

Educación Ambiental Obligatoria como Derecho Cultural

47
Fergusson y De Los Ríos, (2001), define:
La educación ambiental es entendida como vía para fundar una
nueva ética económico y ambiental que nos oriente rumbo a una
sociedad ambientalmente sustentada y que permita concebir la
existencia humana enmarcada dentro de una relación dinámica
con la naturaleza, al mismo tiempo que nos permita utilizar sus po-
tencialidades y recursos e intervenir, dirigir u orientar sus proce-
sos, de tal manera que no se vulnere su capacidad productiva y
auto reguladora y por ende evolutiva. (p. 27)

Uno de los derechos culturales en cualquier país es la obligatoriedad de la

educación ambiental en todos los niveles de la educación y modalidades de
los sistemas educativos nacionales, esto con el objetivo de concientizar, for-
mando desde pequeños la conciencia ecológica que permita la relación hom-
bre ambiente, el amor por el planeta y como uno de los responsables de
mantener nuestra subsistencia.
Plan de Manejo Ambiental

Según, Autoridad Nacional de Licencias Ambientales ANLA (2008) define el

plan de manejo ambiental
Es el conjunto detallado de medidas y actividades que, producto
de una evaluación ambiental, están orientadas a prevenir, mitigar,
corregir o compensar los impactos y efectos ambientales debida-
mente identificados, que se causen por el desarrollo de un proyec-
to, obra o actividad. Incluye los planes de seguimiento, monitoreo,
contingencia, y abandono según la naturaleza del proyecto, obra o
actividad. El Plan de Manejo Ambiental podrá hacer parte del Es-
tudio de Impacto Ambiental o como instrumento de manejo y con-
trol para proyectos obras o actividades que se encuentran ampa-
rados por un régimen de transición. (p. 67)
En el mismo orden de ideas, el Plan de Manejo Ambiental es el resultado di-
recto del proceso de identificación y evaluación de impactos ambientales. Su
objetivo principal es establecer un conjunto de pautas y métodos de trabajo,
de tal manera que las acciones ambientales propuestas puedan llevarse a
cabo.

48
El objetivo de un Plan de Acción Ambiental es proporcionar una descripción
de todas las medidas de mitigación que serán ejecutadas para lograr que los
impactos causados se encuentren dentro de los niveles aceptables para lo
cual debe considerarse lo siguiente:
 Criterio de selección de sitio para evitar áreas sensibles y mantener el
área disturbada para el proyecto en un área mínima.
 Instalaciones para el tratamiento de efluentes industriales.
 Control de corrosión.
 Capacitación de personal y contratista.

Figura 2. Estructura de un Plan de Acción Ambiental. Fuente: Sánchez

(2011)

Glosario de Términos Básicos

A lo largo del trabajo se emplea una serie de vocablos y términos especiali-

zados sobre el agua y los recursos hídricos. En adelante el uso de ellos se
hará en los términos siguientes:
Agua: Sustancia formada por dos átomos de hidrógeno y uno de oxígeno.
En su estado natural es cristalina, incolora e insípida. Cuando se acumula en
grandes cantidades toma una coloración verdosa o azulada.

49
Ambiente: Marco general en donde se realizan las actividades de desarrollo
económico; la expresión se refiere no sólo al medio natural, es decir, a los
sistemas ecológicos que rodean al ser humano y que colectivamente le ayu-
dan a sobrevivir, sino que se extiende al medio sociocultural creado por él
para adaptarse a las exigencias y desafíos del medio natural que le rodea.
Bacterias coliformes: es un grupo de bacterias estrechamente relacionadas
al suelo (siembra), el agua y el tracto intestinal de los animales, se han utili-
zado como indicadores de condiciones insalubres en la producción de ali-
mentos y bebidas durante más de un siglo.
Calidad de agua: Es la expresión que identifica el grado de pureza o conta-
minación de una corriente de agua, de acuerdo a las exigencias del uso al
cual se destina.
Contaminación: Consiste en la acumulación de desechos artificiales en el
agua, el aire o el cielo, los cuales alteran gravemente el equilibrio d la biosfe-
ra.
Contaminante: Todo elemento, compuesto, sustancia, derivado químico o
biológico, energía, radiación, vibración, ruido, o una combinación de ellos,
cuya presencia en el ambiente, en ciertos niveles, concentraciones o perío-
dos de tiempo, pueda constituir un riesgo para la salud de las personas, la
calidad de vida de la población, la preservación de la naturaleza o para la
conservación del patrimonio ambiental.
Contaminación genética: La contaminación genética del agua tiene lugar
cuando los sistemas acuáticos se alteran con la introducción, accidental o
deliberada, de especies no autóctonas. Algunas de estas especies pueden
asfixiar a las especies autóctonas, reducir la biodiversidad y producir pérdi-
das económicas.
Cuencas: Área que colecta toda el agua de lluvia cuyo escurrimiento llegaría
hasta ese punto.
Colector: Conducto principal que, en la conducción de aguas, recibe los ra-
males secundarios.

50
Efluente: Conjunto de aguas sobrantes, residuales y superficiales evacua-
das en las zonas urbanas y rurales.
Eutrofización: es el enriquecimiento excesivo del agua en determinados nu-
trientes (Fósforo y Nitrógeno) originando el crecimiento de las algas.
Friaje: Es un fenómeno meteorológico caracterizado por la llegada de aire
frío a la selva, ingresa por la selva Sur y se desplaza hacia la selva central y
Norte dependiendo de la intensidad del evento.
Infiltración: Paso lento de un líquido a través de los poros o intersticios de
un cuerpo sólido.
Rías: Penetración que forma el mar en la costa, debida a la sumersión de la
parte litoral de una cuenca fluvial de laderas más o menos abruptas.
Recurso: Algo a lo que la gente atribuye un valor. En el presente trabajo se
refiere a recursos naturales, es decir, presentes en la naturaleza. Puede ser
algo tangible, como el carbón o el agua, o algo estético, como la conserva-
ción de espacio o de tranquilidad. Por lo general se suele considerar que
algo es un recurso cuando un grupo de gente lo percibe como valioso.
Vertiente: Declive por donde puede correr el agua.
Vertidos: Acción de verter o verterse, derramar, dejar caer o vaciar un líqui-
do o una materia disgregada fuera del lugar donde están contenidos.

Bases Legales

Constitución de la República Bolivariana de Venezuela (1999)

La investigación se sustenta en la normativa jurídica vigente, en artículos

referidos a la conservación del ambiente y en leyes específicas de carácter
ambiental. En este sentido, la Constitución de la República Bolivariana de
Venezuela (1999), desde el preámbulo, establece los fines supremos de
asegurar y garantizar el equilibrio ecológico y los bienes jurídicos
ambientales como, patrimonio común e irrenunciable de la humanidad. De

51
allí que, tanto el Estado como la población en general están obligados a
participar activamente en actividades para proteger el ambiente.
También en el capítulo IX De los Derechos Ambientales, en el artículo 127

Es un derecho y un deber de cada generación proteger y

mantener el ambiente en beneficio de sí misma y del mundo
futuro. Toda persona tiene derecho individual y colectivamente a
disfrutar de una vida y de un ambiente seguro, sano y
ecológicamente equilibrado. El Estado protegerá el ambiente, la
diversidad biológica, los recursos genéticos, los procesos
ecológicos, los parques nacionales y monumentos naturales y
demás áreas de importancia ecológica. El genoma de los seres
vivos no podrá ser patentado y la ley que se refiera a los principios
bioéticos regulará la materia. Es una obligación del Estado, con la
activa participación de la sociedad, garantizar que la población se
desenvuelva en un ambiente libre de contaminación, en donde el
aire, el agua, los suelos, las costas, el clima, la capa de ozono, las
especies vivas sean especialmente protegidos, de conformidad
con la ley.

En este artículo, la temática ambiental tiene una atención referente

considerándolo como un fin del Estado y un fundamento de la seguridad del
país en el orden socioeconómico, siendo una responsabilidad compartida
con todos los sectores de la sociedad, que debe integrarse y participar
activamente en todos los planes y proyectos de desarrollo ambiental,
planificados por el Estado, garantizando la eficacia y eficiencia de los
sistemas de gestión ambiental enmarcados en la sustentabilidad y
sostenibilidad en función de la protección de todos los recursos naturales, del
ambiente para ofrecer calidad de vida a la población.
También el artículo 128 establece: El Estado desarrollará una política de
ordenación del territorio, atendiendo a las realidades ecológicas, geográficas
poblacionales, sociales, culturales, económicas, políticas, de acuerdo con las
premisas del desarrollo sustentable que incluya la información, consulta y
participación ciudadana.

52
En efecto, las políticas de progreso socioeconómico y en todos los ámbitos
del país, tiene que estar orientada en el desarrollo sustentable, tomando en
cuenta que el ambiente, los recursos naturales y los ecosistemas son la
principal fuente primaria para ejecutar políticas públicas, que garanticen la
producción, alimentación y bienes materiales, servicios a objeto de atender a
la población, por tal razón, es indiscutible activar acciones ambientalistas que
aseguren el equilibrio ecológico.
El artículo 129 establece:

Todas las actividades susceptibles de generar daños a los

ecosistemas, deben ser previamente acompañadas de estudios de
impacto ambiental y sociocultural. El Estado impedirá la entrada al
país de desechos tóxicos y peligrosos, así como la fabricación y
uso de armas nucleares, químicas y biológicas.

En este artículo se evidencia la alta responsabilidad que el Estado tiene en

materia de protección al ambiente, de establecer convenios internacionales,
que coadyuven a prevenir la contaminación. La planificación y coordinación
de políticas de gestión ambiental se deberá de llevar de manera sistemática,
continua y progresiva en el marco del desarrollo científico, humanista y
tecnológico.

Ley Orgánica del Ambiente (2006)

Es la Ley que rige todo lo que tiene que ver en materia de Ambiente, su
objetivo consiste en establecer las disposiciones y principios rectores para su
gestión, en donde tanto el Estado como la sociedad tienen derechos y
deberes para contribuir al logro del máximo bienestar de la población.
Establece en sus artículos 2-3 y 12 lo siguiente:
Artículo 2: Como gestión ambiental, expresa un conjunto de acciones o
medidas orientadas a diagnosticar, inventariar, restablecer, restaurar,

53
mejorar, preservar, proteger, controlar, vigilar y aprovechar los ecosistemas,
la diversidad biológica y demás recursos naturales y elementos del ambiente,
en garantía del desarrollo sustentable.
Esta ley prevalece la preservación de los derechos ambientales, con
acciones efectivas y eficientes por parte del Estado y la corresponsabilidad
de los ciudadanos, entes privados, asegurando la conservación y
aprovechamiento integral de los recursos naturales, a través de los planes,
programas y mecanismos que promuevan la investigación, educación
ambiental y generación de conocimientos para promover el desarrollo
sustentable en función del bienestar de la población.
Artículo 3: Se definen algunas de estas acciones en las que se destacan: la
gestión ambiental es de carácter administrativa, es decir, determina y
desarrolla las políticas, objetivos y responsabilidades ambientales y su
implementación, a través de la planificación, el control, la conservación y
mejoramiento del ambiente.
Artículo12: Contempla que el Estado junto con la sociedad deberán orientar
sus acciones de tal manera que permita alcanzar condiciones que aseguren
el desarrollo y el máximo bienestar de los seres humanos, así como el
mejoramiento de los ecosistemas, promoviendo los recursos naturales, los
procesos ecológicos y demás elementos del ambiente.
Es por ello, que la ley le da un valor significativo a la participación, la
integración y el trabajo en conjunto, sistemático y organizado, fundamentado
en la sustentabilidad.

Ley Penal del Ambiente (2012)

Tipifica como delitos los hechos que atentan contra los recursos naturales y
el ambiente e impone sanciones de carácter penal. De igual manera se
determinan las medidas de precaución, de restitución y reparación a que
haya lugar.

54
Durante todo el contenido de la ley se consideran hechos que causan
impacto ambiental, entre ellos, ocupación ilícita de áreas protegidas,
edificación en terrenos no edificables, omisiones en las evaluaciones
ambientales y planes de manejo, delitos contra la diversidad biológica,
acceso a los recursos genéticos sin autorización, entre otros.

Ley Orgánica de la Fuerza Armada Nacional Bolivariana (2008)

Esta Ley sustenta la investigación en el capítulo IV. De los Componentes

Militares de la Fuerza Armada Nacional Bolivariana. Sección Quinta, artículo
42 Funciones de la Guardia Nacional Bolivariana, numeral 5 establece:
Cooperar en las funciones de Resguardo Nacional, el resguardo minero y la
guardería del ambiente y delos recursos naturales. De allí que, tiene como
misión programar, controlar y evaluar las actividades de Guardería ambiental
y de los recursos naturales, participando en eventos técnicos, científicos y
culturales referidos a su protección y conservación.
Aunadas a las leyes descritas anteriormente, se pueden mencionar estas
otras: Ley de la Calidad de las Aguas y del aire, Ley sobre Sustancias,
Materiales y Desechos peligrosos. Ley de Gestión de la Diversidad Biológica.
Ley de la Gestión Integral de la Basura. Ley de Bosques. Ley Forestal de
suelos y Aguas. Ley de Protección a la Fauna Silvestre, Ley Orgánica de los
Espacios Acuáticos e Insulares. Ley de Navegación. Ley de uso Racional y
Eficiente de la Energía. Además de Decretos, Resoluciones, Convenios
Internacionales.

55
 CAPÍTULO III
MARCO METODOLÓGICO

Tipo de Investigación

De acuerdo a la naturaleza y características del problema objeto de estudio,

esta investigación se enmarcará dentro de la investigación descriptiva donde
no se manipula ninguna variable, por el contrario, se limita a observar y
describir los fenómenos. La investigación descriptiva puede utilizar metodología
cuantitativa o cualitativa.
A tal efecto, Danhke (citado por Hernández, Fernández y Baptista, 2003),
señala que “… estudios descriptivos buscan especificar las propiedades, las
características y los perfiles importantes de personas, grupos, comunidades o
cualquier otro fenómeno que se someta a un análisis” (p. 117).
El estudio de Evaluar el impacto ambiental por la contaminación de las aguas
del río Tinaquillo, Estado Cojedes, Venezuela, es descriptivo porque tendrá la
capacidad de seleccionar las características fundamentales del objeto de

56
estudio y su descripción detallada de las partes, categorías o clases. Se
soportará principalmente en técnicas como la encuesta, entrevista, la
observación y la revisión documental.

Diseño de la Investigación

Una vez definido y delimitado el tipo de estudio a realizar, seguidamente se

seleccionó y se desarrollará un diseño metodológico que permita guiar todo el
proceso de la investigación, desde la recolección de los datos hasta el análisis
e interpretación de los mismos en función de los objetivos establecidos en la
presente investigación.
Así, que la investigación propuesta presentará, según la dimensión táctica un
diseño de fuente mixta (documental y de campo) y transeccional
contemporáneo (se desea obtener información de un evento actual en un único
momento de tiempo).
Se realizará una investigación documental-campo, por cuanto la información
será recabada directamente de fuentes primarias entre ellas: las comunidades
cercanas a lo largo del río Tinaquillo, Estado Cojedes y las industrias que
contaminas las aguas del río.
Como expresa Tamayo y Tamayo (1998) una investigación es de campo:

Cuando los datos se recogen directamente de la realidad, por lo cual

los denominamos primarios, su valor radica en que permiten
cerciorarse de las verdaderas condiciones en que se han obtenido
los datos, lo cual facilita su revisión o modificación en caso de surgir
dudas. (p. 72).

Arias (1999) define la investigación documental “…como aquella que se basa

en la obtención y análisis de datos provenientes de material impreso u otros
tipos de documentos”. (p. 47)

Nivel de Investigación

57
El nivel de investigación se refiere al grado de profundidad con que se aborda
un fenómeno u objeto de estudio.
La investigación que se realizara es de carácter descriptivo, la cual permitirá
evaluar el impacto ambiental por la contaminación de las aguas del río Tina-
quillo, Estado Cojedes, Venezuela.
Para Tamayo y Tamayo (1998) una investigación descriptiva:

…comprende la descripción, registro, análisis e interpretación de la

naturaleza actual, composición o procesos de los fenómenos. El
enfoque que se hace sobre conclusiones es dominante, o como una
persona, grupo o cosa, conduce a funciones en el presente. La
investigación descriptiva trabaja sobre las realidades de los hechos
y sus características fundamentales es de presentarnos una
interpretación correcta. (p. 54)
Como afirma Arias (2006) “La investigación descriptiva consiste en la
caracterización de un hecho o fenómeno, individuo o grupo, con el fin de
establecer su estructura o comportamiento” (p. 24) Este tipo de estudio en la
investigación tiene como objeto observar, describir y documentar
características de una situación que ocurre.
Ahora bien, en lo que respecta a ese estudio la investigación es de nivel
descriptiva que según Balestrini (2002) manifiesta que “el propósito es describir
variables y analizar su incidencia en un momento dado”. (p. 123)
Los resultados de este tipo de investigación se ubican en un nivel intermedio en
cuanto a la profundidad de los conocimientos se refiere.

Población

En cuanto a la población, autores como Tamayo y Tamayo. (1998) la define

como “…la totalidad del fenómeno a estudiar, en donde las unidades de
población poseen una característica común, la cual se estudia y da origen a los
datos de la investigación”. (p. 114). Para Balestrini (1998) representa “Un

58
conjunto finito o infinito de personas, cosas o elementos que presentan
características comunes con el fenómeno que se investiga”. (p. 210)
52La población objeto de estudio está constituida por 468 familias, asentadas a
los alrededores del río Tinaquillo.

Muestra

En sus trabajos, Pérez (2002) define a la muestra como: “…una proporción, un

subconjunto de la población que selecciona el investigador de las unidades en
estudio, con la finalidad de obtener información confiable y representativa” (p.
65). En lo que respecta a esta investigación, dadas las características de esta
población es finita, se conoce.
Arias, (2006) sostiene que la “…muestra es un subconjunto representativo y
finito que se extrae de la población accesible” (p. 83).
Selección de las comunidades asentadas al río Tinaquillo: Se
seleccionaron 39 comunidades, de un total de 104, con base en los siguientes
criterios: cantidad de personas por comunidad; actividad económica con la cual
se relacionan; conocimiento de los problemas de contaminación del agua del
río Tinaquillo; existencia de estudios sobre calidad del agua del río Tinaquillo;
descargas mayores de efluentes líquidos industriales, agropecuarios y urbanos;
tiempo de residencia y origen de los residentes.
Determinación del tamaño de muestra. En lo referente al tamaño de muestra
a priori, se procedió de la siguiente manera, de los 39 sectores seleccionados,
se evaluaron en cada uno 12 familias para un total de 468 familias. Esta última
corresponde a la muestra estimada aplicando la ecuación.
Para determinar el tamaño de la muestra se utilizaron los siguientes
parámetros estadísticos.
n=Tamaño de muestra
N= Tamaño de la población = 468.
Niveles de confiabilidad al 95%, en nuestro caso, 1.96

59
p = Probabilidad que se realice el evento p= 0.50
q = Probabilidad que no se realice el evento q= 0.50
E= Error de estimación será el 10%, en nuestro caso, e= 0.1
El nivel de confianza para esta investigación será equivalente a 95%. Con las
Tablas estadísticas se define que el equivalente a 95% para z es 1,96. (Huete,
2010)

La fórmula para la determinación de un tamaño de la muestra es para

poblaciones finitas.
2
N . p . q . Z∞
n= 2 2
E . ( N−1 ) + p . q . Z ∞
La anterior, es una fórmula muy extendida que orienta sobre el cálculo del
tamaño de la muestra para datos de poblaciones. (Huete, 2010)
2
468∗0.50∗0.50∗1.96
n= 2 2
=¿80 personas
0.1 ∗( 468−1 ) +0.5∗0.5∗1.96

Como resultado de la ecuación se obtuvo que se seleccionaran 80 personas

para efectuar el cuestionario.

Técnicas e Instrumentos de Recolección de Datos

Esta etapa de la investigación es de gran importancia, porque en ella se

describe la fase de recopilación de los datos, y que en esta investigación
estuvo dirigida hacia aquellos hechos que permitieron conocer y analizar lo que
realmente sucede en las comunidades alrededor del río Tinaquillo y las
industrias. De acuerdo a la información que se manejó en esta investigación, se
ha clasificado en dos, que son: información primaria e información secundaria.
Para recolectar la información primaria, útil dentro de la investigación, se
utilizará técnicas como: investigación documental, observación directa, guía de
observación, entrevistas no estructuradas, la encuesta (ésta para reforzar la

60
información que se tiene), consultas y revisión de proyectos realizados en otras
regiones o comunidades con la misma problemática.
Al abordar cada una de las técnicas de recolección de información empleadas,
se tiene que:
La investigación documental “…consiste primordialmente en la presentación
selectiva de lo que los expertos han dicho o escrito sobre un tema determinado.
Se puede presentar la posible conexión de ideas entre varios autores y las
ideas del investigador. (Montemayor, García, y Garza, 2002, p. 76)
Méndez (2009), define a la observación directa, en primer lugar, como: “El
proceso mediante al cual se perciben deliberadamente ciertos rasgos
existentes en la realidad por medio de un esquema conceptual previo y con
base en ciertos propósitos definidos generalmente por una conjetura que se
quiere investigar”. (p. 251)
Manifiesta Ortiz (2004), la guía de observación:

…es un instrumento de la técnica de observación; su estructura

corresponde con la sistematicidad de los aspectos que se prevé
registrar cerca del objeto. Este instrumento permite los datos con un
orden cronológico, práctico y concreto para derivar de ellos el
análisis de una situación o problema determinado. (p. 75).

La entrevista como una forma de interacción social, según Sabino (1985) “…

consiste en establecer un diálogo donde una de las partes busca obtener
información y la otra sirve de fuente” (p. 175). También es definida por Cerda
(1999) como “…una de las modalidades de la interrogación, o sea el acto de
hacer preguntas en forma oral a alguien, con el propósito de obtener un tipo de
información específica” (p. 258)
En el estudio se utilizará la técnica de la encuesta, bajo la modalidad de
cuestionario como instrumento de registro. En opinión de Briones (1995) la
encuesta es:

61
 La técnica que encierra un conjunto de recursos destinados a
recoger, proponer y analizar informaciones que se dan en unidades
y en personas de un colectivo determinado...para lo cual hace uso
de un cuestionario u otro tipo de instrumento. (p. 51).

Hernández, Fernández y Baptista (2003) definen el instrumento como “…aquel

que registra datos observables que representan verdaderamente a los
conceptos o variables que el investigador tiene en mente”. (p. 242). Se infiere
que, el instrumento debe acercar más al investigador a la realidad de los
sujetos; es decir, aporta la mayor posibilidad a la representación fiel de las
variables a estudiar.
Para Gómez (2006) “…un cuestionario consiste en un conjunto de preguntas
respecto a uno más variables a medir”. (p. 125)
En esta investigación se utilizará la técnica de la encuesta, aplicando el
cuestionario como instrumento en el cual se formularán diez (10) preguntas,
cuya escala de respuesta es de tipo dicotómica, cerrada Si o No.
Por otro lado, Franklin (1998) hace su aporte con relación a la problemática
planteada. El mencionado autor sólo hace referencia al inmenso e importante
recurso de información que nos ofrece, hoy día, Internet; el cual es una obra de
numerosas personas, a nivel mundial, que ponen en nuestras manos a cada
momento, información que puede ser utilizada en las investigaciones y estudios
permanentes. Para esto, sólo se tiene que usar las computadoras que están
conectadas a esta gran red. Este autor menciona:

El valor de esta conexión es inmenso, no sólo para los

investigadores sino para cualquier persona que quiera informarse
sobre los infinitos temas disponibles en la red: todos los días ésta se
amplía con el agregado de miles de piezas de información que
abarcan noticias, artículos, textos de todo tipo, publicidad, música,
archivos de videos, mapas, reproducciones de obras, catálogos y
toda la variedad inabarcable de información que produce millones
de personas e instituciones radicadas en cualquier parte del mundo.
Este espacio de información es lo que se conoce en inglés como la
World Wide Web, o WWW, la amplia red mundial que está

62
 permanentemente abierta a quienes ofrecen o demandan
información. (p. 117)

Validez y Confiabilidad del Instrumento de Recolección de Datos

La validación es el proceso donde se presentan una serie de evidencias que

permitirán confirmar el criterio utilizado para el desarrollo de la investigación y
es muy conveniente que dicha validación se determine por el criterio de
expertos en el tema, esto con la finalidad que los objetivos están bien
determinados y los enunciados permitieron respuestas claras y concisas.
Según Hernández, R Fernández, C (2010) validez “Es el grado en que un
instrumento realmente mide la variable que se pretende medir”. (p. 201). La
validez será sometida a juicio de especialistas en gestión ambiental, y
metodología de la investigación. Fue revisado según el contenido, la estructura
de las preguntas, la relación de los objetivos con la variable, la relación de los
indicadores.
De acuerdo, a la publicación de Técnicas de Documentación e Investigación II,
de la UNA (2000) validez del instrumento: “Debe ser adecuado al problema en
estudio, debe ser seguro para facilitar la comparación, debe discriminar bien los
datos y debe omitir los datos no significativos”. (p. 311). La misma publicación
añade que la validez: “Se refiere al grado en que mide lo que se pretende que
mida, y no otra variable asociada a lo que se pretenda medir”. (p. 324).

En este sentido, la validez de los instrumentos estará determinada por tres

tipos de evidencia de acuerdo a Wiersma y Gronlund (citado Por Hernández,
Fernández y Baptista, 2010):

La evidencia relacionada con el contenido: Se refiere el grado de

dominio que refleja el contenido de un instrumento de lo que se
mide; esté será analizado por un experto en la materia del tema de
investigación a desarrollar, quien se encargará de revelar si el
instrumento contiene todos los ítems del dominio de las categorías a
estudiar.

63
 La evidencia relaciona con el criterio: Se refiere a la validez que
tiene un instrumento de medición comparándola con un criterio
externo.
Evidencia relacionada con el constructo: Se refiere al grado en que
una medición se relaciona con otra manera consistente y que tiene
lugar dentro del esquema teórico. Ésta pretende que un experto en
el contenido de la investigación pueda establecer y especificar la
relación teórica, además las correlaciones los conceptos e interprete
la evidencia de la formulación del instrumento. (p. 347)

Los expertos realizarán observaciones y recomendaciones que fueron

aplicadas y tomadas en cuenta para la versión final del instrumento.

Referente a la confiabilidad, se define como: “Un instrumento de medición, se

refiere al grado de en qué su aplicación repetida al mismo individuo u objeto
produce resultados iguales”. (ob. cit. p. 200)

Para la confiabilidad se utilizó la medida de consistencia interna “coeficientes

KR20 de Kuder Richardson método de cálculo sólo se requiere una sola
administración del instrumento de medición”. (ob. cit. p. 302). Se aplicó la
fórmula de Kuder Richardson. Esta técnica sólo es aplicable en aquellos casos
en que las respuestas a cada ítem pueden calificarse como 1 ó 0 cada una
(correcto – incorrecto) y de una sola aplicación del instrumento. La fórmula para
calcular la confiabilidad del instrumento con ítems será expresada de la
siguiente manera.

Método de KR-20 (Kunder Richardson):

n V t −∑ p . q
KR(20 )=
n−1 Vt

KR (20) = Coeficiente de correlación.

n= Número de ítems del instrumento.
p= Personas que responde correctamente cada ítem

64
 q= Variación de personas que responde incorrectamente cada ítem.
p.q = Variación de cada pregunta.
Vt= Varianza total del instrumento.
∑p.q = sumatoria de varianzas.

Según Hernández, R Fernández, C (2010) “Respecto a la interpretación de los

coeficientes no hay regla que indique a partir de este valor no hay fiabilidad del
instrumento. Más bien, el investigador calcula su valor” (p. 302)

Cuadro 5.
Escala de interpretación de los coeficientes
Resultados Confiabilidad
0.1 a 0.24 Muy alta
≤ 0.25 Baja
0.50 Regular
0.75 Elevada
0.90 Muy elevada
Fuente: Hernández, R Fernández, C (2010) p.208

Cuadro 6
Cronograma de actividades
ACTIVIDADES 2020-2021 DIC20 EN21 FEB21 MAR21 ABR21 MAY21
Información del tema

Revisión de la literatura

Redacción del planteamiento

del problema, objetivos, justifi-
cación de la Investigación

Recolección y consulta de re-

ferentes teóricos y anteceden-
tes de la investigación

Definición de aspectos meto-

dológicos

65
Redacción del borrador

Revisión y corrección por parte

del Tutor de contenido y ase-
sor metodológico

Preparación de la presentación

Entrega del informe

Fuente: El autor (2021).

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70
71
 ANEXO: ÁRBOL DEL PROBLEMA

CRECIMIENTO DEL ÍNDICE DE MORTALIDAD DE LA POBLACIÓN

ENFERMEDADES QUE AFECTAN A LAS PERSONAS (DIARREAS-CÓLERA-DESINTERÍA FIEBRE TIFOIDEA-

POLIOMELITIS)

SEQUÍA QUE AFECTA LA

AGRICULTURA Y LA EXTINCIÓN DE LA FLORA Y LA FAUNA
PESCA

DEFICIENTE NIVEL DESEQUILIBRIO ALTERACIONES

DEL CAUSE DEL RÍO BIOLÓGICO QUÍMICAS

CONTAMINACIÓN DE LAS AGUAS DEL RÍO [Link] COJEDES.

VENEZUELA

SUSTANCIAS CONTAMI- VIVIENDAS Y EMPRESAS NECESIDAD DE

DESECHOS SÓLIDOS VERTI- DESCARGAN AGUAS MANTENIMIENTO DE LAS
NANTES NO CONTROLA-
DOS EN EL RÍO RESIDUALES EN EL RÍO AGUAS DEL RÍO
DAS

DESCONOCIMIENTO DE LA DESINTERÉS DE LOS

POBLACIÓN DEL PÉLIGRO DE LOS CIUDADANOS Y AUTORIDADES INSUFICIENTES NIVELES DE
DESECHOS SÓLIDOS VERTIDOS EN INVERSIÓN DE CAPITAL DEFICIENTE PLANIFICACIÓN
EL AGUA EMPRESARIAL DEL
GOBIERNO LOCAL

INEXISTENCIADE
INEXISTENCIA DE INEXISTENCIAS DE PROGRAMAS
INFORMACIÓNPÚBLICA
INFORMACIÓN PÚBLICA DE EDUCACIÓN AMBIENTAL AUTOR: CAP. TREJO ALVARO (2021)