PSICOLOGÍA DEL DEPORTE

UNIDAD 1
Psicología Deportiva: Generalidades

Autor: Valverde Peralta Gustavo Eleodoro

 ÍNDICE

1. Unidad 1: Psicología Deportiva: Generalidades ................................................... 3

Tema 2: Surgimiento y Evolución de la Psicología del Deporte .................................... 3
Objetivo ......................................................................................................................... 3
Introducción .................................................................................................................. 3

2. Información de los subtemas............................................................................... 4

2.1 Subtema 1: Bases Conceptuales ........................................................................ 4
2.2 Subtema 2: Etapas de la Psicología del Deporte ............................................... 8
2.3 Subtema 3: El Deporte en la Sociedad Humana .............................................. 11
2.4 Subtema 4: Desarrollo de la Psicología del Deporte en el Ecuador ................. 17

3. Preguntas de Comprensión de la Unidad 1 ........................................................ 19

4. Material Complementario ................................................................................. 20

5. Bibliografía ........................................................................................................ 21

2
 Unidad 1 l Psicología Deportiva: Generalidades

1. Unidad 1: Psicología Deportiva:

Generalidades
Tema 2: Surgimiento y Evolución de la Psicología del
Deporte
Objetivo

Conocer las bases que han permitido el desarrollo y evolución de la psicología deportiva.

Introducción
Para la psicología deportiva es importante recabar en el surgimiento y la evolución que
ha tenido la disciplina en el ámbito deportivo. Por ello, en este compendio se abarcan
las bases conceptuales de la psicología del deporte conjunto a sus antecedentes de por
medio. Además, también se integran temas relacionados a las etapas presentes en la
psicología deportiva, cómo es la situación actual del deporte dentro de la sociedad
humana. Por último, se conceptualiza el desarrollo de la psicología deportiva y el
deporte en general en el Ecuador.
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2. Informacion de los subtemas

2.1 Subtema 1: Bases Conceptuales
La psicología deportiva se desarrolló sistemáticamente en Europa para el siglo 20 en sus
inicios, posterior a la finalización de la Primera Guerra Mundial, donde diversos
institutos de Deporte y Educación Física introdujeron obligatoriamente cursos de
psicología del deporte dentro del currículo de profesionales futuros de la profesión
deportiva.

En períodos previos a la Segunda Guerra Mundial, se destacaron investigaciones acerca

del aprendizaje motor en las universidades. Según el libro de Krueger (1995), se podía
considerar como uno de los primeros manuales acerca del aprendizaje motor,
destacando Berlín como el posible primer laboratorio para la psicología del deporte.
Poco después, en la Unión Soviética antigua, los escritos de Lesgaft (Cruz, 1997) acerca
de beneficios psicológicos que se derivan del desarrollo de actividades físicas,
empezaron a publicarse trabajos relevantes dentro de la psicología deportiva

La revolución rusa llegó a condicionar forzados paréntesis en la investigación y

participación de actividades de deporte, que finalizó con los bolcheviques al emprender
la educación deportiva en su pueblo (Lorenzo, 1997). Los primeros institutos de deporte
eran centros oficiales que se especializaban en formar y preparar deportistas de rangos
altos. En dichos institutos de crearon departamentos de psicología para la educación
física y las actividades de deporte, donde estos organismos asumieron y emprendieron
investigar y aplicar el deporte y la actividad física (Tortosa & Vera, 1998).
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La finalidad de estos institutos era coordinar las diversas investigaciones realizadas en

múltiples disciplinas y ciencias aplicadas como la fisiología, psicología, biología, medicina
y otros, que estaban relacionadas al deporte, con el objetivo de mejorar la preparación
del deportista en todos los aspectos posibles para el desarrollo de sus actividades o en
competencias.

Con el tiempo los deportistas empezaron a mostrar obsesión por los resultados, tensión
o episodios de estrés y ansiedad, conduciendo a que la psicología deportiva gire en torno

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a estos conceptos negativos del estado psicológico como un punto clave en su

investigación. En Estados Unidos por otro lado, recurrió a entrevistas y observación de
campo cuando era ameritado (Wiggins, 1999).

Según Nitsch (1989), la psicología deportiva es una disciplina que analiza tanto las bases
como los efectos psíquicos de toda acción deportiva, teniendo en consideración el
análisis de los procesos psíquicos básicos como la motivación, cognición y procesos
emocionales; y la realización de actividades prácticas para el diagnóstico y la
intervención.

En la visión de este autor, la función directa de la psicología del deporte consiste más en
describir, explicar o pronosticar acciones deportivas, con la finalidad de desarrollar y
aplicar diversos programas que estén fundamentados científicamente e intervenir con
la consideración de todos los principios éticos de un profesional.

Aunque esta es una base conceptual, es necesario considerar planteamientos de otros

autores, por ejemplo, lo manifestado por Cantón (2003) quien señala la necesidad de
continuar avanzando en aspectos como la definición apropiada de campos o de áreas
profesionales, sobre todo campos recientes, como el deporte turístico o prácticas de
actividades físicas y deportivas en grupos poblacionales con riesgos psicosociales.

Al poseerse en la actualidad conocimientos relacionados a la psicología deportiva, se

avala lo mencionado anteriormente, con grado objetivo de alcanzar a través de la
construcción de conocimientos y desde hechos que se han producido dentro de
laboratorios de forma intencional y dentro de condiciones en la práctica deportiva.
Dicho movimiento encaminado a la integración de hallar indagaciones que se relacionan
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a la psicología del deporte, abarca inicialmente países de alto nivel de desarrollo como
Rusia, Alemania o Estados Unidos.

Para Valdés (2007), esto llega a comprender al menos los cinco últimos años del siglo 19
y al menos, los primeros 15 años del siglo 20. Se desarrollan procesos de
institucionalización dentro de la década de los 60 en el siglo 20 y se ha mantenido
desarrollando de forma acelerada dentro del siglo 21, expandiéndose dentro de todos
los posibles ámbitos del deporte.

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La psicología del deporte se ha desarrollado en diversas regiones junto a peculiaridades

propias, desde la influencia determinante en los factores sociales y económicos que
dieron paso al desarrollo de la actividad física y el deporte (Balagué, 2006). Los
movimientos históricos dan lugar a la psicología deportiva junto a una variedad de
direcciones metodológicas, teóricas que llegan a ser diferentes relativamente en cada
región, pero conservando hilos conductores comunes.

Para el Colegio de Psicólogos Oficial en España (2006), su objetivo principal reside en el

estudio del comportamiento dentro de las actividades deportivas y físicas. Pero en
realidad, todas estas definiciones y bases dimensionan al comportamiento del
deportista sin profundizar en los procesos que se desarrollan subjetivamente y son la
causa principal del comportamiento. Los psicólogos deben asumir los paradigmas
cognitivo-conductuales y los cognitivos, para definir la psicología deportiva desde
posturas teóricas.

Para García (2007), la psicología deportiva es un estudio de tendencias psicológicas

presentes en la subjetividad del deportista dentro de la interrelación de sus actividades
deportivas y condiciones para que puedan ser realizadas, abarcando la interrelación
social y la vinculación al medio físico donde dichas actividades son realizadas.

Al establecer la psicología del deporte como una rama científica, esta consta de
categorías que permiten describir atributos pertenecientes al objeto del estudio,
además, admite analizar la Inter vinculación del objeto estudiado junto a las tendencias
que el deportista tiene en la relación interna con las actividades deportivas.

El desarrollo de la psicología deportiva, durante su desarrollo, ha elaborado enfoques

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propios desde la metodología y los medios investigativos. La indagación científica,

brinda la posibilidad de que pueda pronosticarse fenómenos psicológicos relacionados
a las actividades deportivas y el deportista en sí.

De igual manera, la aplicación de la intervención psicológica tiene el propósito de

asegurar, formar y modificar la subjetividad presente en el deportista junto a sus
condiciones de realización de actividades deportivas. Entre muchas de las tendencias
que se han encontrado en las investigaciones de la psicología deportiva en un nivel de

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alto rendimiento, García (2008) señala que la estabilidad del rendimiento deportivo
podría depender de la madurez o los motivos que encaminan al deseo de conseguir el
éxito dentro del deporte; donde estos factores ocupan lugares jerárquicos en la
motivación.

Estos niveles jerárquicos de motivación suelen ser tendencia en deportistas con altos
niveles de rendimiento y que presentan volumen estrecho con motivos no vinculados a
la actividad del deportista. Quienes no presentan dichas características suelen tener
resultados significativos, pero no siempre sus éxitos son estables (Teques & Serpa,
2013). Es común que la aparición de conflictos o dificultades debiliten la disposición del
deportista para alcanzar el rendimiento esperado.

Entre las regularidades estudiadas, suele relacionarse las características generales de un

deportista con sus resultados deportivos; de esta forma es expresado por medio de la
tendencia de la perseverancia alta, las capacidades de lograr altos niveles de disposición
en rendimiento y competencias, los compromisos con logros y objetivos, el sentimiento
de compromiso en relación a su equipo y la sensibilidad a la responsabilidad implicando
su actuación dentro de planes sociales.

Resulta esencial argumentar que, al colocar tendencias subjetivas en un participante

deportivo como parte del objeto de estudio de la psicología deportiva, es posible facilitar
la investigación de todos los fenómenos psicológicos que dan lugar a la interacción entre
el deportista, su ejecución de actividades y las condiciones en que estas se realizan;
además, se brinda posibilidad de estudiar desde los enfoques sistémicos, abarcando el
análisis de todo aspecto subjetivo.
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De esta forma es posible garantizar que el deportista es estudiado dentro de las

prácticas deportivas y se amplía la óptica de otros participantes que intervienen en
diversas situaciones deportivas como: árbitros, adversarios, ejecutivos, entrenadores y
otros; permitiendo que se profundice el estudio de nexos entre diversas características
de competencias o el estrés que se deriva de tensión en los deportistas.

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2.2 Subtema 2: Etapas de la Psicología del Deporte

En base al perfil profesional español, las etapas de la psicología del deporte incluyen
principalmente a las funciones principales que el profesional ejerce dentro de los
contextos deportivos. El COPE, por ejemplo, estableció (1998):

 Función de investigación: como etapa para generar conocimientos nuevos

sobre todos los procesos básicos psicológicos aplicados al deporte y las
actividades físicas.
 Función educativa: Que se ejerce al impartir enseñanza en deportistas, árbitros,
entrenadores y otros, los principios y técnicas psicológicas en seminarios o
cursos
 Función asesora: Permitiendo brindar servicios psicológicos de apoyo a diversos
deportistas, padres, entrenadores o directivos que tengan la intención de
optimizar el bienestar y rendimiento de los deportistas y la prevención de
conflictos de índole psicológico que se deriva del entorno deportivo.
 Función clínica: Solución de conflictos psicológicos que son creados dentro de
la práctica educativa, por ejemplo: burnout, trastornos alimenticios, secuelas de
lesiones, estrés y entre otros.

Es imprescindible que, para el desarrollo adecuado de estos roles, se necesite la

colaboración interdisciplinaria del psicólogo junto a otros profesionales de diversas
disciplinas, como los entrenadores, médicos, fisioterapeutas, directivos y demás. De
esta forma se asegura mayores probabilidades de desarrollar las intervenciones de
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forma eficaz y, además, integrando los beneficios que otras disciplinas pueden brindarle
al deportista.

Según otros estudios, se han establecido actividades resumidas en tres etapas, que
permiten realizar de forma conveniente las funciones que se han establecido por parte
de diversos investigadores y profesionales; los cuales pueden ser indicados a
continuación (Gil, 2003):

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Tabla 1

Etapas de la psicología del deporte

Etapas de la psicología deportiva

a) Investigación b) Evaluación

c) Intervención

Nota: Se detallan las diversas etapas asignadas dentro del desarrollo de funciones de la
psicología deportiva.

Investigación

Esta primera etapa incluye las siguientes funciones:

 El desarrollo de la formulación teórica en las que se apoyan las formas

interventoras según lo ameriten los casos.
 Investigación de procedimientos de diagnóstico, técnicas, intervención y la
evaluación de los resultados.
 Validación de todos los modelos explicativos del comportamiento dentro del
deporte.
Evaluación

La evaluación consiste en la medición del comportamiento, incluyendo la medición de

aptitudes, conductas y actitudes del individuo o los integrantes de un equipo que realiza
actividades e interacciones deportivas específicas. Su finalidad principal es el
descubrimiento, clasificación, explicación y predicción de la conducta que puede tener
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un deportista u otros integrantes del entorno deportivo. No obstante, otros objetivos

son:

 Establecer metas que pueden ser logradas mediante una intervención

psicológica directa o indirecta, por medio del entrenamiento.
 Identificar el comportamiento del o los deportistas
 Realizar actividades que estén orientadas a seleccionar técnicas que nos
conducen a intervenciones adecuadas de la aplicación de los programas y la
valoración de resultados o el seguimiento futuro.

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Intervención

En la última etapa, se integran las siguientes actividades posteriores a las anteriores

descritas siendo:

 Aplicar programas y técnicas encaminados al incremento de rendimiento.

 Aplicación de herramientas para reducir conductas que obstaculizan el
rendimiento
 Aplicar todos los descubrimientos empíricos y modelos explicativos psicológicos
al o los deportistas

Prevenir por medio de programas conductas negativas o factores negativos que afecten
el desarrollo del deportista.
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2.3 Subtema 3: El Deporte en la Sociedad Humana

El deporte a través de los años ha llegado a tener un impacto profundo tanto en la
sociedad como al volverse una herramienta de integración social y de educación. El
deporte es capaz de unir a las personas y transmitir valores, encaminados hacia
objetivos en común (Argilaga, 2011). Además, le aporta un sin número de beneficios
psicológicos, sociales, físicos y emocionales al ser una herramienta fuerte de
transformación social y como una actividad formadora.

El deporte llega a desempeñar roles esenciales como el promotor del desarrollo

económico e integración social en diversos contextos políticos, culturales y geográficos
(Cagigal, 1975). Es una herramienta útil para fortalecer lazos y relaciones sociales,
promover ideales de fraternidad, paz, justicia, tolerancia y solidaridad.

Desde el punto de vista social, el deporte llega a facilitar relaciones sociales, canalizando
la agresividad o la necesidad de confrontación; le permite al individuo incentivar tanto
la creatividad como la sensibilidad. Inclusive, ofrece contribuciones para mejorar el
clima social y fomentar la participación de la sociedad al romper barreras de clases
sociales (Capretti, 2011). Por otro lado, el deporte como tal, funciona como una
herramienta de integración, donde, por ejemplo, las personas con necesidades
especiales o discapacidades sensoriales y físicas son capaces de participar en
competencias de renombre y alto nivel, como el caso de los Juegos Paralímpicos
Mundiales.

Otros aspectos que deberían tener un mayor apoyo por parte de industrias deportivas
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como un carácter formativo para el deporte (Ordóñez, 2011). El aprendizaje de las

derrotas, buscar el perfeccionamiento, disciplinas en los equipos, perseverancia o
incluso el rigor del entrenamiento, corresponde a factores estrictos en la educación
hallando el deporte y transfiriéndolos a la sociedad.

Además, al ser un fenómeno popular de nivel mundial, los deportes corresponden a las
actividades influyentes en los procesos sociales y pueden expresar valores distintos para
las personas (Flores & Sánchez, 2018). Tiene un gran poder y capacidad de unir a la
población independiente de origen social, edad, etnicidad, género o clases

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socioeconómicas. Bajo estos motivos, las industrias deportivas reflexionan sobre el uso
que la actividad física puede implicar y cómo sacarle provecho a las ventajas que ofrece
para el bienestar y desarrollo de la sociedad.

Es importante conocer los diversos beneficios que tanto el deporte como el ejercicio
ofrecen como clave para el entendimiento de la importancia de realizar actividades
físicas. La Organización Mundial de la Salud, advierte que un 80% de la población infantil
y adolescente no realiza cantidades suficientes de deporte diario, lo que trae
consecuencias a su salud (González & Verdugo, 2018). La disminución del sedentarismo
y potenciar el deporte como práctica favorece al desarrollo de infantes y adolescentes.

Expertos recomiendan el realizar ejercicios al menos todos los días para conseguir un
óptimo desarrollo mental y físico, mantener buenos niveles de salud y, además,
relacionarse de una forma sana con los demás (del Valle, 2018). Se subraya que la
importancia del deporte en la sociedad radica de forma especial en las etapas de
desarrollo infantil y adolescente, de tal manera que se ha recalcado la importancia de
incentivar la actividad física y el deporte en las instituciones académicas.

Elegir qué deportes deben realizarse depende más de la edad o las preferencias de los
jóvenes (Triviño, 2019). Suele recomendarse que, en la edad más temprana, las
actividades físicas más apropiadas son aquellas que permiten mezclar el desarrollo de la
psicomotricidad, el equilibrio y la coordinación con la diversión natural del infante.

Al acercarse a la etapa de la adolescencia, podrían desarrollar diferentes tipos de

cualidades físicas específicas y permite realizar entrenamientos especializados. No
obstante, los niños y jóvenes deben encontrarse a gusto y realizar el deporte o las
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actividades físicas que les haga sentir mejor. Es importante la escucha de los jóvenes
sobre sus necesidades y preferencias para sacar partido de cualquier actividad y lograr
que sean realizadas con éxito.

El deporte brinda muchos beneficios que pueden ser aprovechados de mejor manera en
la adolescencia o la infancia. Incluyendo la transmisión de valores hasta el bienestar
físico y psicológico. A continuación, se detallan los más relevantes y beneficiosos que

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tienen un rol esencial en el desarrollo deportivo de la niñez y la adolescencia (Kalazich

& Valderrama, 2020):

 Favorecimiento al crecimiento mental y físico

La realización de deportes o de actividades físicas en general, favorecen en los procesos

de crecimiento. Esto se debe a las estimulaciones producidas en el tejido óseo y el tejido
muscular. Por otro lado, es una ayuda para desarrollar capacidades de percepción
espacial, agilidad, coordinación o el equilibrio. Se permite conocer limitaciones del
cuerpo, mejorar el autocontrol, desarrollar técnicas para sobrellevar situaciones límites
y en el caso de los valores, permite fomentar la humildad.

 Corrección y prevención de problemas de salud

El desarrollo de actividades deportivas, ayuda en la prevención del sobrepeso y

obesidad. Practicar deportes activa los sistemas inmunológicos de los individuos y
además, ejercicios de elasticidad o de fuerza ayudan en la corrección de posturas que
no son saludables, permitiendo que los músculos y huesos se fortalezcan.

 Potenciar creación de hábitos saludables

El deporte da paso a la predisposición de adquirir distintos hábitos de carácter saludable

en la vida y los comportamientos positivos de la población joven. En estos se destacan
hábitos saludables de alimentación equilibrada, organización de tiempo y de tareas y
hábitos de higiene.

 Responsabilidad y respeto
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Practicar habitualmente deporte, predispone a los individuos a cumplir de forma diaria

con un compromiso. Es decir, en el caso de los juegos deportivos deben tomarse
decisiones y asumir las consecuencias de estas, las cuales pueden repercutir en los
demás compañeros. Tanto la responsabilidad como el respeto se conectan al
compromiso, el esfuerzo, la deportividad y el compañerismo.

 Potenciar habilidades sociales y superar la timidez

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La realización de actividades físicas y práctica de deportes, llega a ofrecer oportunidades

para desarrollar adecuadamente las habilidades sociales que podrán beneficiar durante
toda su vida a los infantes y adolescentes. Inclusive, permite desarrollar habilidades de
liderazgo, comunicación y cohesión de equipo.

 Favorecer trabajar en equipo

Para alcanzar los logros o el éxito, resulta necesario saber trabajar en equipo. Practicar
deportes, les enseña a los infantes desde temprana edad a ser capaces de colaborar y
conocer que el esfuerzo es esencial, pero, trabajando codo a codo con los demás puede
ser aún más importante.

 Reducción de estrés y mejorar el rendimiento académico

Los niños o adolescentes que lleven a cabo actividades deportivas de forma regular,
tienen mayores índices de concentración y esto puede beneficiar al rendimiento escolar.
Permite, además, combatir crisis de depresión o de ansiedad mejorando así el estado
de ánimo.

 Aumento de autoestima

Superar retos permite que los individuos sean capaces de creer en sus capacidades,
sentirse seguros consigo mismo y poder enfrentarse a situaciones nuevas. Las personas
son capaces de ganar niveles de confianza cuando su trabajo es reconocido y esto
aumenta la autoestima a lo largo de su desarrollo personal.

 Valorar el esfuerzo
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El deporte como tal motiva los esfuerzos realizados por los deportistas; un aumento de
esfuerzo conlleva a resultados positivos, variar de entrenamientos medios y de largo
plazo con preparación para cumplir sus metas diferentes.

 Evitar el sedentarismo

El ocio del deporte, previene excesos de tiempo que se dediquen a actividades

sedentarias o pasivas.

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Es así como los terrenos educativos mantienen en un papel importante al deporte y las
actividades físicas, sobre todo por la transmisión de valores hacia los infantes, jóvenes
e inclusive la población adulta (García J. , 2018). En conjunto, permite inculcar valores
de respeto mutuo, de compromiso, de responsabilidad e incluso de dedicación; donde
todo forma parte del proceso de socialización y compromiso con las estructuras y las
actitudes sociales.

La contribución del deporte a la sociedad destaca al establecer relaciones sociales en las

diferentes culturas o personas, siendo que de esa forma se puede contribuir a inculcar
el respeto hacia los demás, enseñándoles como competir de forma constructiva. Otro
de los valores sociales esenciales dentro del deporte, es aprender a ganar de forma
saludable y reconocer derrotas sin tener que sacrificar metas u objetivos (Gallego &
Salinas, 2019).

Para la parte económica en la sociedad, el deporte y su influencia es indudable; pues se

evidencia como muchas personas que se dedican a la práctica de actividades físicas y
aquellos que disfrutan de las competencias o los espectáculos, vuelven al deporte un
sector económico importante en relación al negocio o las empresas que financian al
deportista y los espacios donde se realizan eventos masivos.

La práctica deportiva eleva los niveles de bienestar y de calidad en relación a la vida de

quien practica deporte dentro de la sociedad, destacando los efectos beneficiosos de las
actividades físicas, la salud corporal y la salud emocional (Bernate & Fonseca, 2019). Los
individuos que realizan deporte o practican actividades físicas de forma regular, en
concreto sin caer en el sedentarismo, han evidenciado encontrarse más satisfechos
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consigo mismos y experimentan de mayor bienestar de forma subjetiva.

Los fenómenos deportivos como una representación de la sociedad donde se explica la

importancia de su desarrollo o incluso el espectáculo donde se llevan a cabo
competencias, partidos y demás. Pues dentro de este enfoque, los encuentros bajo el
motivo deportivo, permiten afirmar tanto el valor como las aptitudes físicas de
jugadores y de la comunidad que representan.

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Es así como se afirman que debe apoyarse y establecerse con más insistencia las
prácticas deportivas y de ejercicios físicos; de esta forma, se ayuda que los jóvenes y
niños tengan oportunidad de avanzar dentro de la sociedad y evitar el sedentarismo o
los vicios.

En la actualidad, no existen dudas sobre la importancia del deporte dentro de la

sociedad, desde las facetas de dimensión práctica, ámbito de ocio o como espectáculo
(Balay, 2020). De forma tradicional, es reconocido el gran potencial que tienen las
actividades deportivas siempre que sea llevado en condiciones de valores y positivas. Es
por ello que el deporte es un fenómeno de importancia social que llama la atención de
estudiosos y de investigadores, forma parte de experiencias, emociones, situaciones o
estímulos de ciudadanos.

Para que las prácticas deportivas puedan ser saludables y positivas debe cumplir con
condiciones que inciden en la mejora de las condiciones físicas y saludables, ser
realizados dentro de entornos seguros en cuanto a materiales, equipamientos, espacios
entre otros; y ser desarrollado de forma adecuada si la práctica es realizada a lo largo
de la vida del individuo. Así mismo es esencial que tanto habilidades como desafíos sean
semejantes, realistas, mantener una formación constante en los procesos y mantener el
equilibrio entre el bienestar psicológico y físico (Sánchez & Piedra, 2020).
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2.4 Subtema 4: Desarrollo de la Psicología del Deporte

en el Ecuador
En Ecuador los expertos coinciden la poca cultura de salud mental existente en el
deporte; se cree que al menos en los diez años, la inclusión de los psicólogos deportivos
se ha potenciado poco a poco en los equipos multidisciplinarios. Lo sucedido en los
últimos juegos olímpicos de Tokio, se evidenció que una de las participantes al no lograr
con sus metas y ser eliminada de la participación, experimentó nervios, descontrol o
ansiedad al no lograr su primer intento; esto obstaculizó y perjudicó el rendimiento en
el resto del desarrollo del deporte.

La atleta indicó que atravesó episodios de estrés y que no se enfocaba en los otros
intentos para recuperar sus resultados. Un profesional de la psicología del deporte
explicó y recalcó la importancia de un acompañamiento profesional posterior a la
competencia, de tal forma que pudiera analizarse las razones y los factores negativos y
prepararse para afrontarlos si se llegan a desarrollar nuevamente (Rodríguez, 2021).

Figura 1

Alexandra Escobar, pesista.

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Nota: Alexandra Escobar durante su participación dentro de los juegos olímpicos desarrollados
en Tokio.

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Se ha expresado que en Ecuador normalmente se le brinda importancia a la salud mental

en casos extremos que atraviesan los deportistas (Reinoso, 2021). Pero que existen
tanto entrenadores como dirigentes que no consideran estos acompañamientos como
vitales. No obstante, el papel del psicólogo deportivo se vuelve más fuerte con el pasar
del tiempo. Por supuesto, también debe desarrollarse la cultura de la salud mental en
los deportistas, ya que se ha evidenciado que muchos de ellos no expresan lo que
atraviesan por no creerlo necesario.

Los psicólogos deportivos afirman que el alto rendimiento en un deportista no siempre

está vinculado a la salud de forma directa; pues el cuerpo suele ser llevado a sus límites
sin enfocarse en el equilibrio del cuerpo y la mente. Los equipos multidisciplinarios y
junto a la tecnología moderna es posible sobrellevar situaciones negativas o que afectan
al deportista (Barrios, 2018).

Las organizaciones suelen operar bajo diversas perspectivas acorde a la finalidad, por
ejemplo, el deporte de alto rendimiento o bajo rendimiento; pero se coincide en que
son estructuras organizativas en las cuales se coordina el trabajo como en los equipos
deportivos, cuyos miembros cumplen con responsabilidades, funciones o tareas acorde
a su jerarquía y cargo.

Profesionales afirman que la realidad del deporte y la psicología del deporte en el país
ecuatoriano está en una constante construcción a base de esfuerzos, fortalezas y
constancia, para generar culturas psicológicas dentro de los contextos deportivos donde
resulta tan necesario. De esta forma se puede permitir que se generen espacios para
intervenir y reconocer socialmente las necesidades de participación de equipos
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multidisciplinarios (Granja, 2018).

Las demandas sociales reconocen la importancia de la psicología deportiva, el ejercicio,

las actividades físicas y los estilos de vida saludables dentro de los tejidos sociales;
debido a que las actividades del ser humano se relacionan a los aspectos psicológicos en
las personas (Chicaiza, 2020)

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3. Preguntas de Comprension de la
Unidad 1
1. Pregunta de comprensión Nro. 1
¿Qué es la psicología deportiva?

La psicología deportiva es una disciplina que analiza tanto las bases como los efectos
psíquicos de toda acción deportiva, teniendo en consideración el análisis de los procesos
psíquicos básicos como la motivación, cognición y procesos emocionales; y la realización
de actividades prácticas para el diagnóstico y la intervención.

2. Pregunta de comprensión Nro. 2

¿En qué consiste la etapa de evaluación de la psicología deportiva?

La evaluación consiste en la medición del comportamiento, incluyendo la medición de

aptitudes, conductas y actitudes del individuo o los integrantes de un equipo que realiza
actividades e interacciones deportivas específicas

3. Pregunta de comprensión Nro. 3

¿Qué es el deporte en la sociedad humana?

Es una herramienta útil para fortalecer lazos y relaciones sociales, promover ideales de
fraternidad, paz, justicia, tolerancia y solidaridad.

4. Pregunta de comprensión Nro. 4

¿Cómo funciona el deporte en la sociedad humana?

Funciona como una herramienta de integración, donde, por ejemplo, las personas con
necesidades especiales o discapacidades sensoriales y físicas son capaces de participar
en competencias de renombre y alto nivel, como el caso de los Juegos Paralímpicos
Mundiales.
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5. Pregunta de comprensión Nro. 5

¿Qué afirman los profesionales de la psicología del deporte en Ecuador?

Profesionales afirman que la realidad del deporte y la psicología del deporte en el país
ecuatoriano está en una constante construcción a base de esfuerzos, fortalezas y
constancia, para generar culturas psicológicas dentro de los contextos deportivos donde
resulta tan necesario.

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4. Material Complementario
Los siguientes recursos complementarios son sugerencias para que se pueda ampliar la
información sobre el tema trabajado, como parte de su proceso de aprendizaje
autónomo:

Videos de apoyo:
 Psicología del Deporte - FEPD
[Link]
 Psicología del deporte
[Link]

Bibliografía de apoyo:
 Ordóñez, A. (2011). Género y deporte en la sociedad actual. Polémika, 3(7), 34-
56.
 Sánchez, R., & Piedra, J. (2020). Pensar el deporte en tiempos de la COVID-19: El
papel fundamental de la sociología. Sociología del Deporte, 1(1), 9-11.
 Teques, P., & Serpa, S. (2013). Envolvimento parental no desporto: Bases
conceptuais e metodológicas. Revista de psicología del Deporte, 22(2), 533-539

Links de apoyo:
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 [Link]
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[Link]
 [Link]
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5. Bibliografía
» Argilaga, M. (2011). Diseños observacionales: ajuste y aplicación en psicología
del deporte. Cuadernos de psicología del deporte, 11(2), 63-76.

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