TEMUCO, Octubre 2024
INFORME AUTISM DIAGNOSTIC OBSERVATIONAL SHEDULE ADOS 2
I. ANTECEDENTES PERSONALES
Nombre y apellido: Maite Elizabeth Lara Alvarez
Edad: 7 años
Fecha de nacimiento: 28/05/2017
RUT: 25.783.234-1
Nivel de estudios: primero básico
Fecha de evaluación: 18/10/2024
Evaluador: Mg. Sindy Meza Alarcón
II. MOTIVO DE CONSULTA
Solicita aplicación de instrumento Ados-2 a solicitud de la familia, ya que desde el
establecimiento educacional le han solicitado también
realizar algunos test para resolver dudas y poder apoyar a Maite según sus necesidades.
III. Antecedentes
Se realiza la evaluación por presunción de Trastorno del Espectro Autista, a solicitud de la
familia. Los comportamientos que despiertan dicha sospecha según indican es que no tienen
percepción del peligro y poca empatía con sus pares, también indican que les llamó la
atención que cuando pequeña le gustaba girar en su propio eje.
La familia está compuesta por: abuela, abuelo, 2 tíos y su mamá.
Actualmente recibe atención psicológica en consultorio y del programa de integración de su
colegio. No ha sido diagnosticada por otra afección médica ni toma medicación. No presentó
síntomas de epilepsia.
Otros antecedentes entregados por la familia; es desafiante se apropia de lo que no es de
ella, dominante, poco empática y muy tolerante al dolor extremo, indican que es demasiado
expresiva.
ADOS 2 (AUTISM DIAGNOSTIC OBSERVATION CHEDULE 2)
La Escala de Observación para el Diagnóstico del Autismo (ADOS 2) es una evaluación
estandarizada y semi estructurada de la comunicación, la interacción social, el juego y las
conductas restrictivas y repetitivas, que se aplica a niños, jóvenes o adultos con sospecha de
presentar un cuadro del espectro autista. Está compuesta por cinco módulos de
evaluación, cada uno de los cuales ofrece diferentes actividades estandarizadas que han sido
diseñadas para evocar comportamientos que están relacionados con el diagnóstico de los
trastornos del espectro autista en distintos niveles de desarrollo y edades cronológicas. Su
análisis se basa en los nuevos criterios diagnósticos DSM-V.
Se le administró el Módulo 3 correspondiente a niños y adolescentes con fluidez verbal
(desde los 4 años en adelante).
El módulo 3 clasifica como AUTISMO con un total global igual o superior a 9, y como
ESPECTRO AUTISTA entre un puntaje 7-8, no TEA menos a 6.
El instrumento apoya el proceso diagnóstico y permite la reevaluación en los planes de
acompañamiento. No se debe considerar como única evaluación, debe complementarse con
otros instrumentos e informes profesionales.
IV. RESULTADOS CUALITATIVOS ADOS-2
Afectación Social (AS 5)
Comunicación
Narración de sucesos (A7). Proporciona suficiente información de un hecho rutinario, , da
información , con algún incentivo pero describe y explica lo solicitado.l
Conversación (A8). Parte del habla del evaluado incluye elaboración espontánea de sus
propias respuestas para beneficio del examinador, o da pie para que el examinador pueda
seguir la conversación.
Interacción social recíproca
Contacto visual inusual (B-1); Mirada apropiada con cambios sutiles entremezclados con
otro tipo de comunicación.
Expresiones faciales dirigidas al examinador (B-2) Dirige algunas expresiones faciales al
examinador.
Disfrute compartido durante la interacción (B-4) Muestra cierto disfrute adecuado al
contexto durante las interacciones con el examinador, no constante.
Características de las iniciaciones sociales (B-7) Iniciaciones sociales para demandas
personales con alguna intención de involucrar al examinador.
Cantidad de comunicación social recíproca (B-10) Muestra comunicación social
recíproca reducida en frecuencia o cantidad.
Calidad general de la relación (B11); la interacción entre el evaluado y el examinador es
agradable y apropiada dentro del contexto de la evaluación del ADOS-2
Comportamiento restringido y repetitivo (CCR 1)
Comportamientos restringidos y repetitivos
Respecto a la entonación de las vocalizaciones o verbalizaciones (A-4), no usa palabras
estereotipadas. En el ítem de Interés sensorial inusual en los materiales de juego o en las
personas (D-1), varios intereses sensoriales posibles no tan claros pero si inusuales o con
búsqueda sensorial.
Manierismo de manos y dedos (D-2) No se presentan durante la aplicación de la batería.
Interés excesivo o referencia a temas o objetos inusuales (D-4) No hubo un tema de interés
excesivo o referencia a objetos o temas inusuales.
PUNTUACIÓN TOTAL GLOBAL (AS + CRR): 6
Valoraciones cualitativas
En el área del Lenguaje y la Comunicación; entonación varíada adecuadamente, volumen
razonable y velocidad normal, sin ecolalia, ofrece información a veces espontánea de sus
propios pensamientos.
En lo que respecta a las características de la Interacción social recíproca, transmite cierta
comprensión de emociones de otras personas. muestra ejemplo de comprensión de varias
relaciones sociales típicas pero no de su propio papel en ellas. realiza algunos intentos de
captar la atención del examinador.
En lo relativo al área de Comportamientos estereotipados, restringidos y repetitivos, no
presenta.
En cuanto a sus comportamientos generales, se observa elevado nivel de actividad ,
inquieta se mueve constantemente. sin agresiones , sin comportamientos negativos ni
disruptivos. signos leves de ansiedad.
V. RESULTADOS CUANTITATIVOS ADOS-2
IV. Clasificación diagnóstico y sugerencias
Los valores obtenidos por Maite en la Entrevista ADOS-2 se corresponden con una
Clasificación Diagnóstica de NO TEA de acuerdo a la puntuación global total (punto de corte
6).
- Se sugiere evaluacion de tewrapeusta ocuapacional (perfil sensorial)
- Presunto TDA
- Apoyar con programa de integración escolar
- Apoyarse dentro de lo posible por terapia ocupacional
- Ampliar conner en contexto familiar y escolar y presentar a neurólogo o psiquiatra
infantil
