PLANIFICACIÓN SEMANAL DE PRIMER GRADO
Nombre del Centro Código de
Escolar: Complejo Educativo Colonia El Milagro infraestructura:
Nombre del docente: Fecha:
Sección/ Secciones: 1°A Semana: 22 Tiempo: 1 SEMANA
Depto.: San Salvador Municipio: San Marcos
Estándares Procesos de desarrollo y aprendizaje
EXPERIENCIAS INTEGRADORAS
ÁREA: DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL / Lunes
Dimensión: IDENTIDAD
Subdimensión: N/A ▪ Conocimiento preciso de las partes de su
Estándar: Comparte información sobre sí mismo(a) valorando sus características físicas, cuerpo y de sus posibilidades de
afectivas y sociales. Aprecia su propia forma de vida; conoce y valora las personas y el lugar desplazamiento y movimiento.
donde vive. Dialoga con sus compañeros sobre sus gustos, preferencias, sus amigos, su
familia, su comunidad. Se da cuenta de que otros tienen gustos, intereses y características
diferentes a las suyas.
ÁREA: MOTORA / Martes
Dimensión: DESARROLLO MOTOR GRUESO ▪ Lanzamiento y recepción con el pie de una
Subdimensión: N/A pelota de forma controlada.
Estándar: Perfecciona su capacidad de correr, esquivar, saltar a la cuerda y otras actividades
relacionadas con el ámbito del deporte.
ÁREA: COMUNICACIÓN Y EXPRESIÓN / Miércoles
Dimensión: LENGUAJES ARTÍSTICOS
Subdimensión: N/A
Estándar: Conoce variedad de música y canciones. Tiene claras preferencias musicales y
aprecia la música y el baile de los otros. Puede expresarse en forma personal al cantar o
▪ Inclusión de elementos como árboles,
bailar. Es capaz de cambiar las letras de canciones que conoce para experimentar con
plantas, automóviles y otros en sus dibujos.
diferentes sonidos y ritmos. En sus creaciones artísticas es capaz de proponerse y representar
objetos o personas reales y darles alguna semejanza, planificando como lo hará (materiales,
colores, formas). Se interesa y conversa sobre arte; expresa aprecio sobre obras de arte que
ha conocido. Explica la forma en que ha realizado una creación personal (etapas, materiales,
etc.)
ÁREA: RELACIÓN CON EL MEDIO / Jueves
Dimensión: RELACIÓN CON EL MEDIO SOCIAL
Subdimensión: CIUDADANÍA Y DERECHOS
▪ Se integra a grupos y actúa
Estándar: Propone y realiza acciones para ejercer algunos derechos, tales como derecho a
jugar, participar, dar su opinión, ser bien tratado. Menciona acciones colaborativas para cooperativamente, respetando las diferencias
resolver situaciones conflictivas, tanto en el hogar como en la escuela; aplica normas como las de los demás.
del colegio, la comunidad y del tráfico en situaciones cotidianas; asume a veces las
consecuencias de lo que ha hecho; puede opinar sobre situaciones o dilemas y puede tomar
postura frente a temas que son de su interés.
EXPERIENCIAS ESPECIFICAS
ÁREA: RELACIÓN CON EL MEDIO / lunes y martes
Dimensión: PENSAMIENTO LÓGICO MATEMÁTICO ▪ Realización de sumas de dos números, uno
Subdimensión: NÚMEROS Y OPERACIONES de una cifra y el otro de dos cifras, sin llevar.
Estándar: Comprende la grafía del número y asocia la cantidad con el número, por ejemplo:
escribe y lee los números y los aparea con la cantidad de objetos correspondientes; escribe el
resultado de adiciones y sustracciones simples y explica si agregó o quitó elementos.
ÁREA: COMUNICACIÓN Y EXPRESIÓN / miércoles y Jueves
Dimensión: LENGUAJE VERBAL
Subdimensión: LECTO ESCRITURA EMERGENTE
Estándar: Es capaz de retener la secuencia de una historia y extraer conclusiones de las
lecturas escuchadas, así como relacionar un tema con otro escuchado con anterioridad. Lee
textos simples y breves, y puede escribir lo que le dictan o copiar una frase de un libro o de la
pizarra. Reconoce las letras y los números en diferentes contextos.
▪ Identificación de los espacios en blanco que
separan las palabras.
DÍAS DE LA SEMANA LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES
MATERIALES Bocina Bocina Bocina Bocina Bocina
Teléfono teléfono teléfono teléfono teléfono
Proyector proyector proyector proyector proyector
Colores lazo Libro emergente Libro emergente Libro emergente
Lápiz Libro calculemos Cuadernillo Inicial Cuadernillo Inicial Libro
Pintura de dedo Cuadernillo Inicial Cuadernos Cuadernos comunicamos
Páginas de papel Cuadernos Cartulina Libreta crecer y
bond Colores crear juntos
Libro calculemos lápiz Cuadernos
Libro Colores
comunicamos Lápiz
Cuadernos
RECIBIMIENTO:
Hola hola ¿cómo estás? https://www.youtube.com/watch?v=7wTkHmpDE9k
SALUDO Y
Los días de la semana https://www.youtube.com/watch?v=C2DNBnhMpvQ
BIENVENIDA
ÁREA: MOTORA ÁREA: ÁREA: RELACIÓN ÁREA: RELACIÓN
ÁREA: COMUNICACIÓN Y
Dimensión: CON EL MEDIO CON EL MEDIO
DESARROLLO EXPRESIÓN
DESARROLLO Dimensión: Dimensión:
PERSONAL Y Dimensión:
MOTOR GRUESO RELACIÓN CON EL RELACIÓN CON EL
SOCIAL LENGUAJES
Cantar y bailar la ARTÍSTICOS MEDIO SOCIAL MEDIO SOCIAL
Dimensión: canción del Loro Wito Cantar y bailar la Subdimensión: Canción yo quiero ser
IDENTIDAD https://www.youtube.c
ACTIVACIÓN FÍSICA canción Hola, con las CIUDADANÍA Y https://
Cantar y hacer la om/watch? manos DERECHOS www.youtube.com/
mímica de la canción. v=KuBuIeboEL0 https://www.youtube.c Cantar y bailar la watch?
Soy Así om/watch?v=iC- canción Buen v=w45N7dVHPo4
https://www.youtube.c 9PKGI4Mk
ciudadano
om/watch?
https://youtu.be/
v=raKGslLf1XE
ETvswvV7pEk
LECTURA Serie Bálsamo A mover el cuerpo a Cuento el patito sordo. Cuento a cerca de los Historia de una
Tradiciones de mi través de un cuento. https:// derechos de los niños Gaviota y el Gato que
tierra. https:// www.youtube.com/ https:// le enseno a volar
www.youtube.com/ https://www.youtube.c
https:// watch? watch? www.youtube.com/ om/watch?
drive.google.com/file/ v=CgzWF71fb44&t=96 v=1xqiJ9Q9bAY&t=12 watch?v=k2oD0uakLfc v=vl60ggCL1KA
d/1- s s Este cuento fomenta la
empatía y la amistad
ibNblE445_F0vCkBt-
q6xgWL7dY7kAn/
view?usp=sharing
EXPERIENCIAS DE Se explicará Colocar una cuerda en El juego del teléfono
El árbol de los Se trabajara en la
DESARROLLO Y brevemente que es el suelo en línea recta Los niños se sientan
derechos. pagina 44 de la libreta
APRENDIZAJE una identidad y porque o zigzag, luego pídeles en circulo. se les explicara a los crecer y crear juntos
INTEGRALES es importante. a los niños que niños que todos en la cual crearan una
ejemplo∶ la identidad caminen en puntillasEl primer niño susurra tenemos derechos que canción de
es lo que nos hace sobre la cuerda, saltar
una frase en el oído nos ayudan a vivir bien cumpleaños inventada
únicos. Incluye de un lado al otro de la
del siguiente niño. y a ser felices, por con imágenes o
nuestras cuerda sin pisarla Cada niño repite la ejemplo escrita según
características, gustos, intentando no perderfrase al oído del El derecho a la creatividad.
y cosas que son el equilibrio. siguiente hasta que educación, a jugar a
importantes para O saltos de canguro.
llegue al último niño ser escuchados a la
nosotros. los niños se colocan salud y a la igualdad
en una línea de salida
El ultimo niño dice en
Se creará una tarjeta Ala señal, deben voz alta lo que ha Se dibujará un árbol
de identidad. Se les avanzar saltando conescuchado, y todos en un pliego de
entregara la mitad de los pies juntos como si
comparan la frase cartulina con
una página de papel fueran canguros, gana
original con la final. anticipación, también
bond la cual deben el niño que llega dibujar pequeñas
doblar en dos partes primero a la meta. hojas de colores y
iguales, y se les dirá entregarle una a cada
que van a crear su Al final se conversará estudiante.
propia ″tarjeta de sobre dicha actividad. Luego pide a cada
identidad″ niño que dibuje o
A un lado de la tarjeta escriba un derecho en
los niños deben las hojas asignadas
escribir su nombre y Cuando todos los
pueden pegar o niños hayan
dibujar una foto de terminado, pegaran
ellos mismos. sus hojas en las ramas
en el otro lado de la del árbol
tarjeta, los niños
pueden escribir o Luego reunir a los
dibujar∶ niños alrededor del
su color favorito. árbol y el docente
Su comida favorita. leerá en voz alta cada
Un pasatiempo que derecho y se discutirá
disfruten. brevemente con los
Algo que les haga feliz niños preguntarles
Permitir que ellos porque creen que ese
decoren su tarjeta derecho es importante
según creatividad. y como se sentirían si
no tuvieran ese
Cuando hayan derecho.
terminado cada niño
mostrara su tarjeta y
hablara brevemente
sobre lo que ha escrito
o dibujado.
EXPERIENCIA DE ÁREA: RELACIÓN ÁREA: RELACIÓN ÁREA: ÁREA: ÁREA:
DESARROLLO Y CON EL MEDIO CON EL MEDIO COMUNICACIÓN Y COMUNICACIÓN Y COMUNICACIÓN Y
APRENDIZAJE Dimensión: Dimensión: EXPRESIÓN EXPRESIÓN EXPRESIÓN
Dimensión: Dimensión: Dimensión:
ESPECÍFICA PENSAMIENTO PENSAMIENTO
LENGUAJE VERBAL LENGUAJE VERBAL LENGUAJE VERBAL
LÓGICO LÓGICO
Subdimensión: Subdimensión: Subdimensión:
MATEMÁTICO MATEMÁTICO
LECTO ESCRITURA LECTO ESCRITURA LECTO ESCRITURA
Subdimensión: Subdimensión:
EMERGENTE: EMERGENTE EMERGENTE
NÚMEROS Y NÚMEROS Y
Se trabajará en el Se trabajará en el Se trabajará en el
OPERACIONES: OPERACIONES
cuadernillo de lecto cuadernillo de lecto cuadernillo de lecto
Se trabajará en libro Se trabajará en libro escritura emergente escritura emergente
escritura emergente
calculemos tomo 1 calculemos tomo 1 página∶ según página∶ según
página∶ según
página∶ según página∶ según secuencia de cada secuencia de cada
secuencia de cada secuencia de cada secuencia de cada docente docente
docente docente docente
Se trabajará en el Se trabajará en el
Se trabajará en el Trabajar en libro
Trabajar en libro cuadernillo de cuadernillo de cuadernillo de
comunicamos tomo 1
comunicamos tomo 1 lectoescritura inicial 1 lectoescritura inicial 1 lectoescritura inicial 1
LECTOESCRITURA página∶90 en la
Practicar la escritura página∶ 46 y 47 página∶ 48 y 49 página∶50 y 51 leo y
de la página∶138 aprendo a escribir la escritura y lectura de
conociendo el sonido escribo palabras con
letra N-n la N-n
de la N-n N-n
Lunes
● ZONA / DE ARTE
Dar a cada niño un pagina de papel bond y pide que tracen la silueta de su mano con pintura de dedo luego que
escriban o dibujen dentro de la mano cosas sobre ellos mismos (familia, amigos, compañeros o actividades
ZONAS DE
favoritas.
DESARROLLO Y
APRENDIZAJE O Martes
INTERÉS ● ZONA / ACTIVACIÓN FISICA
Se realizará el juego del espejo, en parejas un niño es el espejo y debe imitar los movimientos del otro niño, los
movimientos pueden ser simple como levantar los brazos, girar, agacharse después de un tiempo los roles se
invierten.
Miércoles
●ZONA / DE TEATRO
Se realizarán escenas de un minuto, en grupos de 6 preparan una escena corta basada en un tema dado por
ejemplo∶ en el supermercado, en la escuela o en el parque
Jueves
● ZONA / LÓGICA MATEMÁTICA
Se trabajará en grupos se les entregará una tarjeta con problemas de restas, el equipo que gana primero gana.
Viernes
● ZONA / DE BIBLIOTECA
En grupos un integrante leerá un cuento a través de imágenes
INDICADORES DE DESARROLLO Y APRENDIZAJE
ÁREA: DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL
▪ Comparte información sobre sí mismo, valorando sus características físicas, afectivas y sociales.
ÁREA: COMUNICACIÓN Y EXPRESIÓN
▪ Hace dibujos o esculturas que representan a una persona, planificando cómo lo hará y al final hablando sobre cómo lo realizó.
ÁREA: MOTORA
▪ Realiza movimientos coordinados de manos y piernas.
ÁREA: RELACIÓN CON EL MEDIO
▪ Realiza acciones para ejercer algunos derechos, tales como jugar, participar, dar su opinión, ser bien tratado.
ACCIONES DIFERENCIADAS DE APOYO Y SEGUIMIENTO.
Rotación de alumnos entre grupos según su progreso
ACCIONES/ORIENTACIONES A LA FAMILIA
Revisar las tareas de lectura y escritura que traen de la escuela, ofrecer ayuda al niño cuando sea necesario
