INTRODUCCION

En el ámbito educativo, la creación de un espacio enriquecedor y estimulante es

esencial para el desarrollo integral de los estudiantes. Nuestro objetivo general es
establecer un entorno educativo que promueva la creatividad, la conciencia
ambiental y el crecimiento de habilidades prácticas.

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 JUSTIFICACION DEL PROYECTO

El taller de tareas, consejos y tips tiene como objetivo ayudar a los estudiantes a
comprender mejor los diferentes temas y mejorar su aprendizaje en diversas
materias. Esto les brindará herramientas y estrategias para abordar sus estudios
de una manera más efectiva.
Por otro lado, el taller de manualidades con materiales reciclables les permitirá
desarrollar habilidades creativas y de reciclaje, lo cual los diferencia de otros
talleres o semilleros. Esto no solo les enseñará a reutilizar recursos, sino que
también les dará la oportunidad de expresarse y aprender de una manera divertida
y práctica.
Aunque no haya una ganancia económica directa, el verdadero valor de este
proyecto radica en el impacto social y educativo que tendrá en los participantes. Al
ofrecer estos talleres de manera gratuita y desinteresada, estarán contribuyendo al
desarrollo integral de los estudiantes y a fomentar una cultura de aprendizaje y
sostenibilidad en la comunidad.

MANTENIMIENTO DEL ORDEN:

 NORMAS CLARAS: Establecer reglas claras desde el inicio sobre el

comportamiento esperado durante los talleres.
 ROLES DEFINIDOS: Asignar roles específicos a los estudiantes para que
se sientan responsables de mantener el orden.
 SUPERVISIÓN CONSTANTE: Mantener una supervisión constante y activa
durante las sesiones para prevenir y corregir cualquier desorden.
 REFUERZO POSITIVO: Utilizar el refuerzo positivo para reconocer y
premiar el buen comportamiento y la colaboración.

LIDERAZGO Y AUTORIDAD:

 EJEMPLO A SEGUIR: Los facilitadores deben actuar como modelos a

seguir, demostrando respeto, organización y entusiasmo.
 COMUNICACIÓN ABIERTA: Fomentar una comunicación abierta y
respetuosa entre los facilitadores y los estudiantes.
 PARTICIPACIÓN ACTIVA: Involucrar a los estudiantes en la toma de
decisiones para que se sientan parte del proyecto y respeten la autoridad
de los facilitadores.

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 METODOLOGIA

 PLANIFICACIÓN: Primero, el taller se organiza y planifica. Se decide qué

actividades y manualidades se harán, cuáles materiales se necesitarán y
qué objetivos se quieren lograr.
 PREPARACIÓN: Luego, se preparan todos los materiales y herramientas
necesarias para las actividades. Esto incluye recortar papel, organizar
pinturas, y asegurarse de que todo esté listo para usar.
 EJECUCIÓN: Los niños comienzan a trabajar en las manualidades y tareas.
Siguen las instrucciones, utilizan los materiales y aplican sus habilidades
creativas para completar sus proyectos.
 SESIONES SEMANALES: Realizar talleres semanales donde los
estudiantes trabajen en proyectos de manualidades con materiales
reciclables
 COLABORACIÓN: Fomentar la colaboración entre estudiantes para
desarrollar proyectos conjuntos.
 EVALUACIÓN CONTINUA: Implementar un sistema de evaluación continua
para medir el progreso y el impacto del taller en los estudiantes.
 SUPERVISIÓN Y AYUDA: Los adultos que dirigen el taller supervisan a los
niños, ofreciendo ayuda cuando es necesario y asegurándose de que todos
estén seguros y estén entendiendo lo que están haciendo.
 REVISIÓN Y REFLEXIÓN: Una vez que las actividades están completas,
se revisan los trabajos. Los niños pueden mostrar sus creaciones y
compartir lo que han aprendido. Se discute qué salió bien y qué podría
mejorarse.

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 RECURSOS NECESARIOS

MATERIALES:

 PAPEL: Cartulina, papel de construcción, papel de seda, papel crepé, etc.

 MATERIALES RECICLADOS: Botellas, cajas, tubos de papel, envases, etc.
 MATERIALES TEXTILES: Lanas, hilos, telas, fieltro, etc.
 MATERIALES NATURALES: Hojas, ramas, piedras, conchas, etc.
 PINTURAS Y COLORES: Acuarelas, témperas, crayones, marcadores, etc.
 ADORNOS: Glitter, pegatinas, cintas, botones, etc.
 OTROS MATERIALES: Arcilla, masa de modelar, espuma, etc.

IDEAS DE MANUALIDADES:
 ARTES CON PAPEL: Collages, tarjetas, máscaras, etc.
 CONSTRUCCIONES: Cajas, casas, puentes, etc.
 ARTES TEXTILES: Tejidos, bordados, patchwork, etc.
 ARTES NATURALES: Collages con hojas, ramas, etc.
 JUGUETES Y OBJETOS: Muñecos, animales, joyas artesanales, etc.
 PLASTILINA O MODELADO: Para crear figuras y objetos tridimensionales.
 CARTÓN Y PAPEL MACHÉ: Para crear objetos más resistentes y
duraderos.
 MADERA Y PALITOS: Para crear objetos como casas, coches, etc.
 HILO DE ALGODÓN: Para tejer o crear objetos con punto.
 BOTONES, CUENTAS Y OTROS MATERIALES PEQUEÑOS: Para
decorar y agregar detalles a las manualidades.
 RECORTES DE REVISTAS Y PERIÓDICOS: Para crear collages y otros
objetos decorativos.
 MATERIALES DE JARDINERÍA: Como semillas, tierra, plantas, para crear
jardines y objetos relacionados con la naturaleza

IDEAS ADICIONALES DE MANUALIDADES:

 CREAR UN LIBRO: Con historias y dibujos de los niños.
 HACER MÁSCARAS: Con papel, cartón o tela.
 CREAR UN JARDÍN: En una maceta o en el suelo.
 HACER UN VOLCÁN: Con papel maché y bicarbonato de sodio.
 CREAR UN TÍTERE: Con calcetines, palitos y tela.

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 CRONOGRAMA

El taller se efectuará los días martes y jueves con un total de 24 estudiantes. A

continuación, el cronograma para el taller de tareas y manualidades para primaria:

1:30m a 2:00 Tareas de casa:

p.m. Sean actividades o tareas de cualquier materia

2:00 a 2:30 Taller de matemáticas:

p.m. Resolver problemas base de suma, resta, multiplicación y división
2:30 a 3:00 Taller de manualidades:
p.m. Hacer una tarjeta de cumpleaños u otras cosas

3:00 a 3:15 Descanso

p.m.
3:15 a 3:45 Tarea de escritura: escribir un breve cuento o poema
p.m.
3:45 a 4:00 Actividades dinámicas y despedida
p.m.

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 EVALUACION Y SEGUIMIENTO

La evaluación y el seguimiento de un taller de tareas son esenciales para

garantizar su efectividad y optimizar sus resultados

EVALUACION

 EVALUACIÓN INICIAL:
se realizará una evaluación previa para entender el nivel de competencia de los
estudiantes antes de iniciar el taller.
 EVALUACIÓN CONTINUA OBSERVACIÓN DIRECTA:
se observará la participación y el rendimiento de los estudiantes durante el taller.
Se prestará atención a la calidad de las contribuciones y la comprensión del
material.
 EVALUACIONES FORMATIVAS:
Usaremos cuestionarios, pruebas cortas, y ejercicios prácticos para evaluar el
progreso en tiempo real.
 EVALUACIÓN DEL DESEMPEÑO TAREAS Y PROYECTOS:
se revisarán y calificarán las tareas y proyectos realizados por los estudiantes,
basándote en criterios claros y preestablecidos.
 RETROALIMENTACIÓN:
Ofrece comentarios constructivos para ayudar a los estudiantes a identificar áreas
de mejora.
 SATISFACCIÓN Y PERCEPCIÓN ENCUESTAS Y ENTREVISTAS:
Realizar encuestas o entrevistas con los estudiantes y, si es posible, con los
padres para obtener sus opiniones sobre la estructura, contenido y eficacia del
taller.

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SEGUIMIENTO

 MONITOREO CONTINUO REGISTRO DE PROGRESO:

Mantendríamos un registro detallado del progreso de cada estudiante, incluyendo
logros y dificultades. Este registro deberá ser revisado regularmente para
identificar tendencias y áreas que requieren atención.
 REUNIONES DE SEGUIMIENTO:
Organizaremos reuniones periódicas con los estudiantes para discutir su progreso,
resolver dudas y ajustar las estrategias según sea necesario.
 AJUSTES Y MEJORAS ANÁLISIS DE RESULTADOS:
Revisa los resultados de las evaluaciones y las observaciones para identificar
patrones y áreas de mejora. Ajusta el contenido y las metodologías del taller
según los hallazgos.
 ADAPTACIÓN:
Modifica el taller en función del feedback recibido para abordar cualquier problema
emergente y mejorar la eficacia.
 EVALUACIÓN FINAL INFORME DE EVALUACIÓN:
Al final del taller, elabora un informe que resuma los logros, las dificultades y las
recomendaciones para futuros talleres.
 REFLEXIÓN:
Reflexiona sobre lo que funcionó bien y lo que podría mejorarse. Usa esta
reflexión para planificar futuros talleres y ajustarlos para una mejor efectividad.
 COMUNICACIÓN CON EL PERSONAL EDUCATIVO:
Comparte los resultados y las recomendaciones con el equipo docente para
discutir estrategias y planificar mejoras.
 COMUNICACIÓN CON LOS ESTUDIANTES Y PADRES:
Proporciona un resumen de los logros y áreas de mejora a los estudiantes y sus
padres para asegurar transparencia y fomentar la colaboración en el proceso de
aprendizaje.

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 BENEFICIOS PARA LOS ESTUDIANTES

Un taller de tareas y manualidades puede ofrecer varios beneficios para los

estudiantes, como:

 MEJORA DE HABILIDADES PRÁCTICAS: Los estudiantes desarrollarán

habilidades manuales y prácticas al realizar actividades como
manualidades, pintura, entre otras.

 FOMENTO DE LA CREATIVIDAD: Al realizar manualidades, los

estudiantes podrán expresar su creatividad e imaginación.

 DESARROLLO DE HABILIDADES SOCIALES: El trabajo en equipo y la

colaboración en el taller fomentarán habilidades sociales como la
comunicación, el respeto y la empatía.

 MEJORA DE LA CONCENTRACIÓN Y LA DISCIPLINA: Al realizar tareas y

manualidades, los estudiantes aprenderán a enfocarse y a seguir
instrucciones.

 APRENDIZAJE DE NUEVAS HABILIDADES: Los estudiantes podrán

aprender nuevas habilidades y técnicas que les serán útiles en su vida
cotidiana.

 DESARROLLO DE LA CONFIANZA EN SÍ MISMOS: Al completar

proyectos y ver los resultados de su trabajo, los estudiantes desarrollarán
confianza en sí mismos y en sus habilidades.

 MEJORA DE LA CALIGRAFÍA Y LA ESCRITURA: Al realizar actividades de

escritura los estudiantes podrán mejorar su caligrafía, grafía y su habilidad
para expresarse por escrito.

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 FOMENTO DE LA PACIENCIA Y LA PERSEVERANCIA: Los estudiantes
aprenderán a trabajar de manera paciente y perseverante para completar
sus proyectos.

 DESARROLLO DE HABILIDADES DE RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS: Al

enfrentar desafíos en el taller, los estudiantes aprenderán a pensar
críticamente y a resolver problemas de manera creativa y eficiente.

 DIVERSIÓN Y DISFRUTE: El taller de tareas y manualidades puede ser

una experiencia divertida y disfrutable para los estudiantes, lo que les
motivará a seguir aprendiendo.

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 SOSTENIBILIDAD

La sostenibilidad del proyecto de semillero de manualidades y refuerzos de tareas

para niños de preescolar y primaria. La sostenibilidad de un proyecto como este
puede basarse en algunos pilares fundamentales:

 PLANIFICACIÓN ADECUADA: Es importante tener una planificación clara y

detallada que permita mantener el proyecto en marcha a largo plazo. Esto
incluye definir objetivos, estrategias de enseñanza, calendario de
actividades, entre otros.

 RECURSOS SUFICIENTES: Asegurarse de contar con los recursos

necesarios, ya sean materiales para las manualidades, espacio adecuado
para las actividades, personal capacitado, etc. Esto garantizará la
continuidad del proyecto.

 INVOLUCRAMIENTO DE LA COMUNIDAD: Contar con el apoyo de

padres, maestros y la comunidad en general puede ser clave para
mantener el interés y la participación de los niños a lo largo del tiempo.

 EVALUACIÓN CONTINUA: Realizar evaluaciones periódicas para medir el

impacto del proyecto en los niños, identificar áreas de mejora y ajustar las
actividades según sea necesario.

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 PROPUESTA DE IMPLEMENTACION DEL PROYECTO PARA LAS HORA DE
LABOR SOCIAL

Ese proyecto sería una implementación beneficiosa en la labor social estudiantil

debido a que el ayudar a los niños de menor grado en las escuelas no solo
beneficia a los pequeños, sino que también aporta enormes beneficios a los
estudiantes mayores que se involucran en esta labor social. A continuación, las
razones por las cuales debería ser implementado
En primer lugar, al asumir roles de mentores o tutores de los niños más jóvenes,
los estudiantes mayores tienen la oportunidad de fortalecer sus habilidades
sociales y emocionales. Aprenden a comunicarse de manera efectiva, a trabajar
en equipo, a practicar la empatía y la paciencia, habilidades fundamentales tanto
en el ámbito educativo como en el personal y profesional.
Además, esta interacción intergeneracional contribuye significativamente al
desarrollo de una comunidad escolar más unida y solidaria. Los lazos que se
crean entre los estudiantes de diferentes grados fomentan un ambiente de apoyo
mutuo, donde todos se sienten valorados y parte importante de la comunidad
educativa.
Por otro lado, al brindar apoyo académico a los niños más pequeños, los
estudiantes mayores refuerzan sus propios conocimientos y habilidades. La
enseñanza es una forma efectiva de aprender, por lo que, al explicar conceptos a
otros, se consolida el propio aprendizaje.
Esto nos da a entender que la labor de ayudar a los niños de menor grado en las
escuelas no solo es una propuesta valiosa para la labor social estudiantil, sino que
también representa una oportunidad única para el crecimiento personal y
académico de quienes se involucran en ella

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 CONCLUSION

La creación de un espacio educativo que fomente la creatividad, la conciencia

ambiental y el desarrollo de habilidades prácticas es esencial para el crecimiento
integral de los estudiantes. A través de talleres, charlas y proyectos colaborativos,
buscamos no solo transmitir conocimientos, sino también formar ciudadanos
comprometidos con su entorno y capaces de expresarse de manera original y
creativa.

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 BIBLIOGRAFIA

[Link]
[Link]
Guías suministradas por la docente

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