Dosificación Anual de Proyectos Educación Primaria 2024-2025

3er GRADO – SEPTIEMBRE

Autorreconocimiento e identidad personal

Nombre del
Campo Escenario Propósito / descripción Ejes articuladores
proyecto
Construir un libro cartonero que ayude a reconocer sus necesidades y
Libro cartonero para
características sociales, motrices, cognitivas y afectivas, así como las
Aula reconocer quiénes
de sus compañeras y compañeros para generar vínculos afectivos y
somos.
de identidad.

Sentido de pertenencia: familia y comunidad

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proyecto
Reconocer que cada familia es diferente. Elaborar un “Tendedero
¡Uno, dos, tres, por mí
Aula familiar” con su comunidad de aula para valorar la importancia de las
y por toda mi familia!
familias durante el desarrollo personal.
Elaborar, junto con tus compañeros y compañeras, un álbum para
Álbum de mi describir diversas personas que forman parte de su comunidad.
Comunitario
comunidad.

El cuerpo y sus cuidados

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proyecto

¿Qué hace que me Elaborar cartas pictóricas del cuerpo humano con la intención de
Aula
mueva? reconocer algunos movimientos y cómo realizarlos de forma segura.

Reconocer las diferencias y similitudes de órganos sexuales entre

Somos diferentes, niñas y niños, promoviendo el autocuidado. Construir un semáforo
Aula
pero jugamos juntos. preventivo para el cuidado mutuo ante situaciones en las que sientan
incomodidad con los comportamientos de otras personas.

La comunidad. Cambios con el tiempo

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proyecto

Quiero conocer la Valorar el vínculo entre el pasado, presente y futuro para configurar
Comunitario
historia de mi pueblo. una identidad propia dentro de su comunidad en tiempos globales.

Manifestaciones culturales y artísticas

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Sumergirse en las costumbres, tradiciones y valores de su comunidad
o del lugar que deseen conocer. Mediante la elaboración de un
¡Viaja a través de la
Aula collage de imágenes, demostrar los aspectos culturales y artísticos
cultura y el arte!
que descubrieron en su investigación y que representen a su
comunidad o al lugar que hayan elegido explorar.

Mejora de la convivencia
Crear el “Árbol de la paz” en el salón de clases para promover la
Agricultores de la
Aula cultura de paz, reconociendo la importancia de la convivencia y
cultura de la paz.
participación escolar.

3er GRADO – OCTUBRE

La comunidad. Su historia
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proyecto

Realizar un recorrido a través del tiempo y, con ello, escribir un relato

Una historia de la historia de su comunidad para establecer el antes y el después
Comunitario
extraordinaria. de su transformación. Finalmente, exponer en un foro escolar la
historia de su comunidad.

Llevar a cabo una asamblea participativa con su comunidad escolar

para compartir lo que saben acerca de la historia de su comunidad y
De dónde venimos y
Escolar las prácticas de la vida cotidiana que provienen de los pueblos
por qué vivimos así.
originarios, además de reconocer las transformaciones que se han
vivido.
Montar una galería de historia y prácticas socioculturales de su
comunidad y elaborar un catálogo de los lugares con valor histórico,
Galería de mi
Comunitario con el objetivo de promover el reconocimiento de su importancia y
comunidad.
fortalecer el sentido de pertenencia entre los miembros de tu
comunidad.

La comunidad. Ubicación y lugares

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proyecto
Mis primeros pasos en
Realizar un mapeo comunitario en su salón de clases para recuperar
la conservación: el
Aula la memoria colectiva y los saberes de personas mayores sobre el
croquis de mi
territorio y las actividades de la comunidad.
comunidad.

La ruta para conocer

Compartir y promover, mediante un croquis, las trayectorias que se
Escolar las maravillas de mi
deben seguir para conocer las maravillas de su localidad.
localidad.

Sentido de pertenencia a la comunidad

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proyecto

Conocer la función principal y las características de la narración.

Reconocer y utilizar escrituras de narración literal, no lineal, circular e
¡Descubro las historias
Comunitario in medias res y establecer relaciones causa-efecto para investigar y
de mi comunidad!
elaborar una narración sobre su comunidad que difundirán a través
de una tertulia.

Manifestaciones culturales y artísticas

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proyecto
Disfrutar de un chocolate literario para compartir narraciones sobre
las costumbres y tradiciones que viven con su familia. De esta
Los símbolos que me
Aula manera, reconocer los diferentes símbolos que se manifiestan en
dan identidad.
ellas y que forman parte de lo que los identifica como parte de la
comunidad, la entidad y el país.

Características y propiedades de los materiales

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proyecto
Experimentar el cambio de la posición y la forma de los objetos para
La fuerza musical en
Aula construir instrumentos musicales que aprovechen el cambio en las
movimiento.
propiedades físicas de los objetos y del movimiento.

3er GRADO – NOVIEMBRE

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Reconocer y expresar emociones

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Llevar a cabo talleres de emociones donde los miembros de su
Comunitario Talleres de emociones. comunidad reconozcan sus reacciones emocionales y la intensidad
de éstas, así como algunas técnicas para regularlas.
Elaborar un manual ilustrado que los guie en la toma de decisiones
Decidimos y asertivas y en el uso de su pensamiento divergente y estratégico para
Aula
convivimos. resolver problemas de su vida diaria en el aula.

Mejora de la convivencia
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proyecto
Serán un reportero de justicia. Para ello, armarán un micrófono,
entrevistarán a personas de su comunidad y elaborarán un periódico
Reporteros de la
Comunitario gigante para dar a conocer diferentes experiencias sobre cómo las
justicia.
personas han vivido algunas reglas, normas, acuerdos y derechos
humanos.
Organizar en su comunidad escolar una campaña informativa sobre la
¿Cómo vivimos en la
Escolar importancia de seguir reglas y normas para mejorar la convivencia en
escuela?
la escuela.

Formas geométricas en la naturaleza

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Campo Escenario Propósito / descripción Ejes articuladores
proyecto
Relacionar el entorno natural con formas en la naturaleza para
Las formas de la
Comunitario diseñar artesanías con la intención de reconocer y clasificar algunas
naturaleza.
figuras geométricas.
Manifestaciones culturales y artísticas
Nombre del
Campo Escenario Propósito / descripción Ejes articuladores
proyecto

Organizar y llevar a cabo una exposición cultural donde compartirán

Los aportes culturales
Comunitario prácticas culturales y lingüísticas de su comunidad que merecen ser
de mi comunidad.
reconocidas, valoradas y conservadas.

Organizar un ciclo de conferencias para difundir los conocimientos,

formas de organización y prácticas culturales de su comunidad. Con
Comunitario ¿A dónde pertenezco?
ello, ayudar a que las personas conozcan más sobre el lugar donde
viven y fortalezcan su sentido de pertenencia e identidad.
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Tipos de texto. Noticias

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proyecto

Seamos periodistas Conocer los elementos básicos de una noticia. Además, escribir y
Comunitario
por un día. difundir notas de opiniones sobre hechos que afectan a tu comunidad.

3er GRADO – DICIEMBRE

Mejora de la convivencia
Nombre del
Campo Escenario Propósito / descripción Ejes articuladores
proyecto
Escribir un reglamento escolar para proponer formas de
Acordamos reglas organización y reglas de convivencia al usar algún espacio del
Escolar
para convivir mejor. plantel, como las canchas o la biblioteca. De esta manera,
contribuir al bienestar de la comunidad.
Representar alguna de las formas como se llevan a cabo la
asignación de mandos en el México antiguo. La puesta en
Participamos por el
Comunitario escena les permitirá representar las transformaciones que ha
bienestar.
tenido la participación de las personas en estos procesos de
asignación.
Organizar una feria de juegos de patio en su escuela para
Aprendo a jugar y
Escolar fortalecer sus habilidades motrices, la inclusión y la convivencia
jugar me divierte.
a la hora de jugar.
Llevar a cabo, en colaboración con su comunidad y familia, una
exposición de juegos tradicionales de patio con la cual
Escolar Expo actívate. aprenderán a proponer y establecer acuerdos en situaciones
de juego. De este modo promover la pluralidad, la convivencia
y el entendimiento mutuo.

3er GRADO – ENERO

Riesgos físicos, prevención de accidentes y desastres

Campo Escenario Nombre del Propósito / descripción Ejes articuladores

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proyecto
Realizar un mural preventivo para distinguir situaciones cotidianas de
Prevenimos los
riesgo en la escuela. Identificar y usar los señalamientos para valorar
Escolar riesgos en la escuela
los riesgos del entorno y actuar con responsabilidad en favor del
para cuidarnos.
cuidado personal.
Realizar una maqueta de prevención para representar los riesgos de
Nos preparamos ante desastre que pueden ser causados por fenómenos naturales en su
Comunitario
los desastres. comunidad y proponer acciones para actuar desde una cultura de
prevención.

Educación financiera
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Campo Escenario Propósito / descripción Ejes articuladores
proyecto
Hacer un recorrido con integrantes de su comunidad. Juntos, visitar
distintos comercios para elaborar un control de gastos que les permita
Comunitario ¡Ganar, ganar! reconocer los beneficios de consumir alimentos frescos en
comparación con los alimentos procesados y tomar decisiones que
les permitan cuidar el gasto familiar.

Diversidad cultural y lingüística

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Campo Escenario Propósito / descripción Ejes articuladores
proyecto

Conozcamos nuestras Conocer la diversidad lingüística de nuestro país y crear su propio

Escolar
lenguas. diccionario.

Derechos humanos y necesidades básicas

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Campo Escenario Propósito / descripción Ejes articuladores
proyecto
Juego y reconozco mis Crear un juego de serpientes y escaleras en donde identifiquen las
Escolar necesidades y necesidades básicas y cómo los estudiantes de la escuela ejercen o
derechos. no los derechos que las garantizan.

Características y propiedades de los materiales

Nombre del
Campo Escenario Propósito / descripción Ejes articuladores
proyecto

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¿Cómo podemos
Experimentar los procesos de conducción y convección en la vida
lograr mantener la
Escolar cotidiana para diseñar un recipiente aislante térmico (termo) que
temperatura de un
aproveche la transferencia de calor.
objeto?

Experimentar con algunos objetos para conocer las características del

Construyamos un
Escolar movimiento. Con estos conocimientos, diseñar un carro que les
carro para la escuela.
permita transportar distintos objetos dentro de la escuela.

3er GRADO – FEBRERO

Prevención del acoso, abuso y maltrato infantil

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Campo Escenario Propósito / descripción Ejes articuladores
proyecto
Realizar una galería de arte en comunidad de aula. Representar
situaciones y expresiones de afecto que agradan y desagradan, así
Aula Siento, pienso, decido. como formas de poner límites ante situaciones incómodas. Con ello,
contribuir a la prevención de riesgos y al cuidado de su integridad
personal.
Realizar un fanzine de la protección. En él mostrarán algunas
Mi derecho a un trato
situaciones que representan riesgos para su integridad física y
digno, sin explotación
Aula mental. También expondrán los derechos de las niñas y los niños,
ni abuso de cualquier
para que después difundan la información con otros estudiantes y
tipo.
ayuden a minimizar las situaciones de riesgo.
Organizar junto con su comunidad la “Jornada por la prevención de la
Jornada por la
violencia”, donde especialistas o representantes de instituciones den
Comunitario prevención de la
conferencias sobre el autocuidado y la prevención de la violencia
violencia.
contra las niñas y los niños.
Elaborar una guía de repliegue y evacuación para saber cómo
Haz de tu escuela una
Escolar ponerse a salvo en la escuela ante los riesgos de desastre asociados
zona segura.
a fenómenos naturales.

Diversidad, inclusión e igualdad de género

Nombre del
Campo Escenario Propósito / descripción Ejes articuladores
proyecto

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Niñas y niños en
Conocer qué son los estereotipos de género y participar en la
contra de los
Aula elaboración de la “Pared de la igualdad” con frases que promuevan
estereotipos de
una convivencia igualitaria y pacífica.
género.
Crear un “Arcoíris de los buenos tratos” que les ayude a generar
Las personas merecen compromisos para evitar acciones de discriminación en su comunidad
Escolar
un trato igualitario. escolar. Esto permitirá que identifiquen el derecho a un trato digno e
igualitario y a valorar las diferencias.
Analizar las prácticas cotidianas que existen entre mujeres y hombres
Por la igualdad de de su comunidad y, mediante una campaña de sensibilización,
Comunitario
género. exponer la situación actual sobre la igualdad de género en el lugar
donde viven y proponer algunas formas de practicarla.

3er GRADO – MARZO

El entorno natural
Nombre del
Campo Escenario Propósito / descripción Ejes articuladores
proyecto
Conocer algunas prácticas de crianza, cuidado y protección que los
¡Un pasado muy
pueblos originarios aún realizan para preservar a la abeja melipona
Aula dulce que nos une
debido a su relevante función polinizadora en la producción de plantas y
está en peligro!
frutos. Participar en la creación de un rincón ecológico.
Realizar una escultura de ajolote y un cartel informativo para exponer
algunas soluciones y acciones para evitar la extinción del ajolote.
Comunitario Mi amigo el ajolote.
Participar en pláticas formales e informales de acuerdo con las reglas
propias de la conversación; plantear y responder preguntas.

Características y propiedades de los materiales

Nombre del
Campo Escenario Propósito / descripción Ejes articuladores
proyecto
Observar los cambios físicos y los estados de agregación del agua, así
¿Cómo conservar
como las mezclas de este líquido vital con algunas otras sustancias, para
Escolar nuestros
aprovecharlos en la creación de un refrigerador casero que funciona sin
alimentos?
energía eléctrica, y con ello disminuir el desperdicio de alimentos.

Tipos de texto. Revista de divulgación

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Campo Escenario Propósito / descripción Ejes articuladores
proyecto

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Reconocer las características de la descripción, la comparación y el
Mi revista de
contraste de la información. Identificar un problema, sus soluciones,
Escolar divulgación
causas y consecuencias. Finalmente elaborar una revista científica con
científica.
textos expositivos.

Tipos de texto. Instructivos

Nombre del
Campo Escenario Propósito / descripción Ejes articuladores
proyecto
El placer de Elaborar instructivos en colaboración con sus compañeras y compañeros
Escolar aprender a través para conocer las diferentes características y la importancia del uso de las
de un instructivo. instrucciones.

Tipos de texto. Guion de teatro

Nombre del
Campo Escenario Propósito / descripción Ejes articuladores
proyecto
Reconocer que un mismo tema como la igualdad entre niñas y niños,
inspira distintas historias. Usar su creatividad e imaginación para escribir
tu propio guion teatral, el cual les servirá para dar voz a personajes
Un día en la
Escolar reales o ficticios. Transformar algunos recursos para utilizarlos como
escuela.
vestuario o utilería en la representación de su guion, mediante una
lectura dramatizada compartir su texto con el resto de la comunidad
escolar.

3er GRADO – ABRIL

El entorno natural
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Campo Escenario Propósito / descripción Ejes articuladores
proyecto
Conocer cómo la ausencia de un factor físico puede intervenir en la
Cuando no está, no se germinación y en el desarrollo de las plantas. Asimismo, construir un
Comunitario
desarrolla. microecosistema para identificar factores bióticos y abióticos en los
ecosistemas.
Con integrantes de su comunidad, recorrer su localidad para
La vida en identificar las formas de desplazamiento de los animales y así diseñar
Comunitario
movimiento. un paso de fauna que logre disminuir los obstáculos que enfrentan los
animales.
Reconocer los conocimientos de los pueblos y las culturas originarias
acerca de los componentes del sistema Tierra, Sol y Luna. Hacer
Escolar El jardín del Sol.
observaciones y mediciones para aprovecharlas en el diseño de un
jardín escolar.

Tipos de texto. Canciones, rimas y poesías

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Nombre del
Campo Escenario Propósito / descripción Ejes articuladores
proyecto
Crear canciones y, a través de ellas, dar a conocer sus vivencias,
sentimientos y temas de interés al resto de la comunidad escolar.
Las rimas, como el Para hacerlo, primero identificar el uso y las características de las
Escolar
pan, con todo van. rimas en la creación de canciones, poemas y juegos de palabras.
Luego, dar rienda suelta a su imaginación para crear su propia
canción.

Tipos de texto. Cartas

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Campo Escenario Propósito / descripción Ejes articuladores
proyecto

Ampliar sus conocimientos sobre la forma de escribir e

Nosotras, nosotros y
Comunitario intercambiar cartas; además tendrán una oportunidad de
las cartas.
comunicarse con estudiantes de otra localidad.

Tipos de texto. Narrativos

Nombre del
Campo Escenario Propósito / descripción Ejes articuladores
proyecto
Elaborar un libro cartonero a partir de la previa selección de textos y
Libros cartoneros para
la experimentación con distintos materiales como cartón reciclado,
Aula contar historias
telas, así como con el uso de puntos, líneas, texturas, formas, colores
diferentes.
e imágenes.

3er GRADO – MAYO

Alimentación y vida saludable

Nombre del
Campo Escenario Propósito / descripción Ejes articuladores
proyecto
Conocer la importancia de contar con buenos hábitos de higiene para
Hablemos de higiene
Aula cuidar su salud y elaborar un botiquín de higiene para favorecer
en el salón de clases
dichos hábitos en el salón de clases.

Realizar una investigación sobre la alimentación de sus compañeras

Dime qué comes y te
Aula y compañeros de grupo. Después, buscar información en diversas
diré quién eres.
fuentes para realizar un cartel y difundir los resultados.

Explorar diversos alimentos de su localidad y conocer de qué tipo

Creando/preparar
Aula son. Ubicarlos en el Plato del Bien Comer y escoger algunos para la
alimentos sanos.
elaboración de una barra nutritiva.

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Reconocer hábitos saludables de alimentación e hidratación y, junto

Un tianguis en mi
Escolar con su comunidad montar un tianguis de platillos saludables para
escuela.
fomentar una dieta sana entre las personas de tu escuela.
Organizar y participar en unos Juegos Olímpicos comunitarios. Con
¡Participemos en unos
ello, reconocer la importancia de la activación física y deportiva para
Comunitario juegos Olímpicos
el bienestar y cuidado de la salud. Promover su práctica como estilo
comunitarios!
de vida activo y saludable para la convivencia.

Cuidado del entorno escolar y comunitario

Nombre del
Campo Escenario Propósito / descripción Ejes articuladores
proyecto
Investigar formas de organización que han realizado miembros de su
comunidad para responder a diferentes necesidades sociales.
Comunitario La asamblea escolar.
Organizar una asamblea escolar donde se determinen acciones para
contribuir al bienestar de la comunidad escolar.
Crear, junto con sus compañeras y compañeros, un plan de
Reparaciones aquí y reparaciones escolares y gastos con el objetivo de mejorar las
Escolar
allá. instalaciones de su escuela y, así, lograr que los espacios sean
agradables y adecuados para adquirir saberes y aprendizajes.

3er GRADO – JUNIO

Contaminación y cuidado del medioambiente

Nombre del
Campo Escenario Propósito / descripción Ejes articuladores
proyecto
Identificar que el desmedido consumo de productos ha aumentado la
Clasificamos,
cantidad de basura. Además, junto con su comunidad de aula,
Aula reducimos y
realizar una campaña informativa sobre la importancia del consumo
reutilizamos.
responsable.

Conocer historias de distintas culturas que promueven el cuidado de

Tu historia de
Aula la naturaleza y escribir una narración que contribuya a concientizar a
transformación.
la comunidad de aula sobre un problema ambiental de su localidad.

Realizar un cartel informativo sobre estrategias para el cuidado del

¡Gotita a gotita, se agua en su comunidad para compartirlo mediante una exposición. De
Aula
acaba la agüita! esta manera, poner en práctica las pautas para el diálogo, la
argumentación y la toma de acuerdos.

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Elaborar un muro de agua de lluvia que les permita colaborar en el

Cómo cuidamos los aprovechamiento sostenible del agua como uno de los bienes
Escolar
ecosistemas. naturales que ellos y la comunidad escolar pueden cuidar y
conservar.

Conocer qué es un ecoladrillo y cómo pueden construirlo. Con ello

¿Cómo hacemos
Comunitario podrán presentar a la comunidad escolar una alternativa para la
ladrillos con residuos?
construcción de bancas, macetas o cercas en espacios abiertos.

Realizar un recorrido para reconocer que el territorio donde se

Recorrido por nuestro
Comunitario encuentra su comunidad es un espacio vivo. Así promover acciones
espacio vital.
de preservación del ecosistema.

Diversidad cultural y lingüística

Nombre del
Campo Escenario Propósito / descripción Ejes articuladores
proyecto

¡Valora la diversidad! Aprender a realizar exposiciones sobre el tema de la discapacidad

Aula Por el respeto a las auditiva mediante diversos materiales que ayuden a informar y
diferencias. sensibilizar a las personas sobre este tema.

Realizar un rally con su comunidad, donde utilizarán formas de

¿Qué te dice mi
Escolar comunicación no verbal para expresar y otorgar una intención a sus
cuerpo?
movimientos en acciones o situaciones cotidianas y de juego.

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