Proyecto de vida y sexualidad
Nombre del Mauricia Beatriz Perera Coh Grado y grupo 4°,5° y 6° Fase 4y5
docente
Situación Para construir un proyecto de vida los alumnos requieren identificar las etapas de desarrollo por las que atravesarán y
problema/oportunida particularmente analizar la etapa de la adolescencia que ya está por iniciar en ellos, ya que están presentándose
d de aprendizaje situaciones en la escuela en relación a temas de curiosidad en torno a la sexualidad. Se requiere brindar el
conocimiento pertinente al alumnado para la comprensión de los cambios por los que están atravesando y para
regular las conductas que derivan de ello con la intención de promover un ambiente sano y de respeto.
Campo formativo Grado Contenido PDA
De lo humano y lo 4° Construcción del proyecto de vida Reconoce cambios en sus necesidades, intereses y logros, para
comunitario ajustar metas y diseñar estrategias que permitan cumplirlas.
Reflexiona acerca de los factores culturales, sociales presentes en
la conformación de las ideas, preferencias, necesidades y
circunstancias, para determinar aspectos que posibilitan o limitan
el desarrollo personal y colectivo.
Lenguajes 4° Comprensión y producción de Identifica características y funciones de los textos discontinuos, en
textos discontinuos para organizar particular de líneas del tiempo, tablas de doble entrada y gráficas.
actividades y ordenar información. Reflexiona sobre el uso de textos discontinuos, para resumir y
ordenar información. Produce textos discontinuos para organizar
información que expone a otras personas. Emplea signos de
puntuación como el punto y la coma
Ejes articuladores Pensamiento crítico
Vida saludable
Equidad de género
Propósito(s) -Que los alumnos construyan un plan de vida con metas a corto, mediano y Temporalid Del 29 de enero al 9 de
largo plazo a través del análisis de sus intereses. ad febrero
-Que los alumnos comprendan los cambios en la adolescencia relacionados
con la sexualidad para promover actitudes de respeto y seguridad personal.
Producto(s) Árbol de vida Escenario Aula Proyecto(s) Proyectos de aula 5°: “Lo que soy y lo que
LTG quiero ser” pág. 278
Proyecto de aula 4°: “Las profesiones no tienen
género” pág. 26
Proyecto de aula 4°: “Mi cuerpo está
cambiando” pág. 140
Criterios de *Reconoce las etapas del desarrollo humano
evaluación. *Establece metas y acciones para lograrlas
*Elaboración del árbol de vida
Momento Actividades Recursos Duración Fecha
Punto de partida Organización del salón, pase de lista, revisión de tareas, actividad para ----- 7:00-8:00 29 de
comenzar bien el día. Homenaje enero
Leeremos el cuento de la página 278 del libro. Realizaremos preguntas LTG 8:00-10:00
sobre el cuento con los alumnos. Escucharemos sus participaciones y Cuadernos
las orientaremos con preguntas puntuales. En su cuaderno
responderán las cuestiones de la página 279. Se revisan las respuestas
entre todos. Con la dinámica de la papa caliente se le hacen
preguntas los niños sobre la importancia de conocerse, de saber
quiénes son para establecer planes a futuro en base a sus
características. Se les entrega un anexo recortable “Todo sobre mi”
para que realicen. Se revisan los trabajos y se socializan en sus equipos
para identificar similitudes y diferencias. Se le reparte una hoja a cada
niño para que se dibujen a sí mismos. Se le da las indicaciones para
anotarse las características solicitadas en determinadas partes de su
cuerpo.
Se hacen preguntas al respecto de la actividad y se explican las
generalidades del proyecto a trabajar.
RECREO 10:00-10:30
Cuadernillo de lectoescritura/ toma de lectura 10:30-11:30
Acompañamiento de alumnos rezagados/extracurricular 11:30-12:00
Identificamos Organización del salón, pase de lista, revisión de tareas, actividad para ----- 7:00-8:00 30 de
necesidades para comenzar bien el día. Activación física enero
definir el servicio Platicaremos con los niños sobre el tema y tomaremos sus Hojas blancas 8:00-9:00
participaciones. Se reparte material para que armen una hoja grande pegamento
del tamaño de su cuerpo, en equipo dibujarán su silueta y escribirán
los rasgos que señala el libro de texto.
Se colgarán los trabajos en el tendedero y se expondrán. Se hace la
reflexión de la actividad. Realizan un acordeón para que anoten los
aspectos de su vida en la actualidad: familia, escuela, comunidad y en
la parte de atrás poner como lo visualizan a futuro
Educación física --- 9:00-10:00
RECREO 10:00-10:30
Cuadernillo de pensamiento matemático 10:30-11:30
Acompañamiento de alumnos rezagados 11:30-12:00
Organizamos las Organización del salón, pase de lista, revisión de tareas, actividad para ----- 7:00-8:00 31 de
actividades comenzar bien el día. Activación física enero
Observaremos un video de las etapas del ciclo de vida. Se plática con Anexo 8:00-10:00
los niños y se toman participaciones. Se les pregunta en que etapa se Hojas blancas
encuentran ahora y cuáles son sus gustos, intereses y actividades. Se Pegamento
analizan las etapas de la vida y la importancia de identificar que
actividades se realizan en cada una y sus implicaciones. Se realiza el
anexo de etapas de la vida. Se revisan los trabajos y se leen algunos.
RECREO 10:00-10:30
Cuadernillo de lectoescritura/dictado en lengua maya 10:30-11:30
Acompañamiento de alumnos rezagados (pedir materiales de trabajo) 11:30-12:00
Creatividad en Organización del salón, pase de lista, revisión de tareas, actividad para ----- 7:00-8:00 1 de
marcha comenzar bien el día. Activación física febrero.
Con los materiales elaborarán un árbol de vida donde señalarán los Pizarra 8:00-10:00
siguientes elementos: Marcadores
-Raíz: Datos personales Lap top
-Tronco-Lo más importante para mí Proyector
-Gusanitos-Lo que no me gusta de mi Bocina
-Flores:- lo mejor de mi
-Manzanas: Las cosas que necesito hacer para lograr mis metas
-Sol: lo que quiero ser de grande
RECREO 10:00-10:30
Cuadernillo de lectoescritura 10:30-11:30
Acompañamiento de alumnos rezagados (pedir materiales variados) 11:30-12:00
Organización del salón, pase de lista, revisión de tareas, actividad para ----- 7:00-8:00 2 de
comenzar bien el día. Activación física febrero
Observaremos videos sobre las profesiones. Haremos entre todos un Pizarra 8:00-9:00
listado en la pizarra de las profesiones que existen en el poblado. Y en Marcadores
general otros trabajos que son de la región. Identificaremos otros tipos Laptop
de trabajo que existen en otras partes del mundo y por qué. Luego Proyector
daremos tiempo para que preparen con los materiales que trajeron lo
que caracterice al oficio o trabajo que quieren desempeñar cuando
sean grandes.
RECREO 10:00-10:30
Valoramos y Se entrega una hoja de autoevaluación para valorar el árbol y una para Anexo 10:30-11:30
compartimos valorar el trabajo de la caracterización.
nuestros logros Reflexión final ---- 11:30-12:00
Proyecto: En mi futuro… mi proyecto de vida
Nombre del Mauricia Beatriz Perera Coh Grado y grupo 4°,5° y 6° Fase 4y5
docente
Situación Los alumnos necesitan establecer un plan de vida en el que plasmen metas a corto, mediano y largo plazo para
problema/oportunida organizar su vida a futuro y tomar decisiones acertadas y responsables.
d de aprendizaje
Campo formativo Grado Contenido PDA
Saberes y pensamiento 4° Estructura y funcionamiento del Establece relaciones entre los cambios que se presentan
científico cuerpo humano: sistema sexual; durante la pubertad y la adolescencia con el desarrollo biológico
cambios en la pubertad e del ser humano.
implicaciones socioculturales Indaga y comunica ideas, valores, prácticas, costumbres y
estereotipos que existen en las familias y la comunidad, en
torno a los cambios anatómicos y fisiológicos que se presentan
tanto en la pubertad como en la adolescencia, para distinguir
entre las niñas y los niños, de las y los adolescentes
5° Etapas del desarrollo humano: Analiza diversas situaciones acordes a su contexto relacionadas
proceso de y de sexual Describe los con el ejercicio de la sexualidad para reconocerlo como un
beneficios y practica acciones para derecho de todas las personas, y de vivirla de manera libre,
fortalecer y cuidar el sistema informada, segura como parte de la salud sexual.
inmunológico: vacunación, higiene,
alimentación saludable, consumo de
agua simple potable, descanso,
actividades físicas y recreativas.
reproducción prevención infecciones
transmisión (ITS) y embarazos en
adolescentes en el marco de la salud
sexual y reproductiva
Ejes articuladores Pensamiento crítico
Vida saludable
Propósito Que los alumnos reconozcan los cambios que Temporalidad Del 6 al 9 de febrero
enfrentarán en la pubertad y establezcan un plan de
cuidado personal en esa etapa.
Producto Feria de la salud Escenario Aula Proyecto Proyectos de aula 5°: “Lo que soy y lo que
sexual LTG quiero ser” pág. 278
Proyecto de aula 4°: “Mi cuerpo está
cambiando” página 140.
Criterios de *Reconoce las etapas del desarrollo humano
evaluación. *Establece metas y acciones para lograrlas
Momento Actividades Recursos Duración Fecha
Punto de partida Organización del salón, pase de lista, revisión de tareas, actividad para ----- 7:00-8:00 6 de
comenzar bien el día: crucigrama gigante. febrero
Leeremos el cuento de la página 140 del libro. Realizaremos preguntas LTG 8:00-9:00
sobre el cuento con los alumnos. Escucharemos sus participaciones y las Cuadernos
orientaremos con explicaciones puntuales. En su cuaderno responderán
la actividad de la página 141.
Se revisan los trabajos y se socializan en sus equipos para identificar
similitudes y diferencias. Se comentan las respuestas. Observaremos un
video y responderán en sus cuadernos las preguntas de la página 142.
Responderán el anexo sobre los cambios en la adolescencia. Para la
próxima clase se les pide escribir en un papel una pregunta que deseen
responder sobre el tema.
Educación física 9:00-10:00
RECREO 10:00-10:30
Cuadernillo de pensamiento matemático. 10:30-11:30
Acompañamiento de alumnos rezagados/extracurricular 11:30-12:00
Organización del salón, pase de lista, revisión de tareas, actividad para ----- 7:00-8:00 7 de
comenzar bien el día. Activación física febrero
Se observará un video sobre los aparatos reproductores. Se les pedirá Hojas blancas 8:00-9:00
Identificamos con el material que han traído hacer una maqueta que represente a cada pegamento 9:00-10:00
necesidades para uno. Se pasaran a exponer y analizar. Responderán un anexo para ---
definir el servicio reafirmar conocimientos.
RECREO 10:00-10:30
Cuadernillo de lectoescritura/toma de lectura 10:30-11:30
Acompañamiento de alumnos rezagados 11:30-12:00
Organizamos las Organización del salón, pase de lista, revisión de tareas, actividad para ----- 7:00-8:00 8 de
actividades comenzar bien el día. Activación física febrero
Pedimos participaciones sobre lo visto en la clase anterior. Pedimos que Anexo 8:00-10:00
coloquen las preguntas que formularon en una caja. Las iremos revisando Hojas blancas
y tratando de responder con apoyo del uso del internet. Veremos el tema Pegamento
del embarazo. Y después del descanso el tema de la menstruación
solamente con las niñas. Armarán su calendario de menstruación.
RECREO 10:00-10:30
Cuadernillo de pensamiento matemático. 10:30-11:30
Acompañamiento de alumnos rezagados (pedir materiales de trabajo) 11:30-12:00
Creatividad en Organización del salón, pase de lista, revisión de tareas, actividad para ----- 7:00-8:00 9 de
marcha comenzar bien el día. Activación física febrero.
Observaremos un video relacionado con el tema de los métodos Pizarra 8:00-10:00
anticonceptivos y las enfermedades de transmisión sexual. Platicaremos Marcadores
sobre ello y orientaremos la información. Se tocará el tema de Lap top
prevención de la violencia sexual. Resolveremos el anexo relacionado al Proyector
tema. Por equipos analizarán un método anticonceptivos y elaborarán Bocina
una tabla para mostrar sus ventajas y desventajas de su uso.
RECREO 10:00-10:30
Cuadernillo de lectoescritura 10:30-11:30
Acompañamiento de alumnos rezagados (pedir materiales variados) 11:30-12:00
Organización del salón, pase de lista, revisión de tareas, actividad para ----- 7:00-8:00 14 de
comenzar bien el día. Activación física febrero
Observaremos videos sobre las profesiones. Haremos entre todos un Pizarra 8:00-9:00
listado en la pizarra de las profesiones que existen en el poblado. Y en Marcadores
general otros trabajos que son de la región. Identificaremos otros tipos Laptop
de trabajo que existen en otras partes del mundo y por qué. Luego Proyector
daremos tiempo para que preparen con los materiales que trajeron lo
que caracterice al oficio o trabajo que quieren desempeñar cuando sean
grandes.
RECREO 10:00-10:30
Valoramos y Se entrega una hoja de autoevaluación para valorar el árbol y una para Anexo 10:30-11:30
compartimos valorar el trabajo de la caracterización.
nuestros logros Reflexión final ---- 11:30-12:00
