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> Capítulo 16. Los adverbios. Significados,

formas y funciones
> Aspectos semánticos
> Características morfológicas
> Adverbios terminados en -mente
> Frases o locuciones adverbiales
> Funciones del adverbio. Sintaxis. » Modificadores del verbo. » Modificadores
del adjetivo. » Modificadores de los adverbios
> Adverbios extraoracionales

>Aspectos semánticos

La palabra adverbio viene del latín y significa “lo que está al lado del verbo”.
En efecto, generalmente los adverbios sirven para calificar o especificar el ¿Por qué se puede
decir “media taza
significado de un verbo. Por ejemplo: “Mejoraba lentamente”; “Está aquí”. de leche”, pero no
Algunos adverbios sirven también para especificar mejor la significación es correcto “estoy
media cansada”?
de un adjetivo, por ejemplo: “Estaba bastante nublado” o “La fotografía era ¿Para qué se usan
muy borrosa”. Sin embargo, no todos los adverbios pueden acompañar a los los adverbios? ¿En
qué se diferencian
adjetivos; muchos de ellos solo pueden acompañar a verbos. de los adjetivos?
Los adverbios se clasifican por su significado, a causa de su valor semán-
:ico como circunstancia o especificación del hecho nombrado por el verbo.

CLASE EJEM PLOS

a d v e rb io s d e lu g a r cerca, lejos, arriba, abajo, adentro, afuera, allí, aquí,

acá, ahí
Los adverbios
a d v e rb io s d e tie m p o ahora, temprano, tarde, pronto, después, posterior­ “nunca” y “jamás”
mente, mañana, anoche, ayer, siempre, nunca, jamás son adverbios de
a d v e r b io s d e m o d o bien, mal, peor, mejor, quizás, acaso, y los adverbios tiempo y de ne­
terminados en -mente gación al mismo
tiempo, porque es
a d v e r b io s d e c a n t id a d mucho, poco, nada, más, menos, muy, tanto, apenas, el tiempo negado.
demasiado, bastante
a d v e rb io s d e n e g a c ió n no, nunca, tampoco, nada, jamás
a d v e rb io s d e a fir m a c ió n efectivamente, sí, ciertamente
a d v e r b io s d e o rd e n primero, primeramente, últimamente
a d v e rb io s r e la t iv o s donde, cuando, como
a d v e r b io s in t e r r o g a t iv o s dónde, cuándo, cómo
158» CAPÍTULO 16

Como se puede ver en la lista anterior, muchos adverbios cambian de sig­

nificado según el contexto. Por ejemplo, “aquí” significa distintos lugares
según quién hable y dónde esté situado. Del mismo modo, “mañana”, “hoy.
“después” significan momentos distintos, y esos significados dependen del
momento en que se emita el enunciado. Por ejemplo, en la oración “Hoy
salgo de viaje”, el adverbio “hoy” puede significar el día 23 de abril de 201C
o cualquier otro día, porque su significado depende del día en que se pro­
nuncie esta oración. Reciben el nombre de adverbios pronominales.
Algunas gramáticas distinguen entre los adverbios propiamente dichos
(“mucho”, “nunca”, “mal”, “ahora”, etc.) y los adverbios pronominales
(“ahí”, “cuando”, “afuera”, “como”, “abajo”). De todos modos, estos adver­
bios que cambian de significado según el contexto tienen las funciones
corrientes de todos los adverbios, y son los que se usan para situar algún
acontecimiento en el tiempo y en el espacio. Por lo tanto, tienen significa­
do y función de adverbios.
Además de modificar a verbos y adjetivos, algunos adverbios tienen ur
La terminación significado que puede graduarse y esto se hace mediante otros adverbios,
-ísimo se usa para
aumentar el grado
los de cantidad. Por ejemplo, al adverbio “lamentablemente” se le puede
de significación de dar un grado más intenso, por medio de otro: “Muy lamentablemente n:
los adverbios y de
los adjetivos (ver puedo acceder a su pedido”. Otro modo de establecer la gradación es pee
capítulo 8, Los ad­ medio de un cambio morfológico: el agregado de la terminación -ísime
jetivos. Caracterís­
ticas semánticas). “tardísimo”, “lejísimo”, “clarísimo”.
Recordemos que Los adverbios de tiem po , a su vez, sirven para delimitar el aspecto ce
siempre se escribe
con ‘s’ y que la pa­ los verbos, es decir que con su presencia subrayan si el verbo o el tiempe
labra a la cual se
le agrega se con­
verbal indican hechos o procesos durativos o puntuales, si expresan es:¿-
vierte en esdrújula, do, si expresan movimiento, etc. Por ejemplo:
por lo tanto siem­
pre lleva tilde. Diariamente caminaba quince cuadras. (Repetición)
Anoche dormí muy mal. (Hecho puntual)
Hoy Juan firmaba la escritura de su casa. (Aquí el adverbio que indi-rs.
tiempo presente acompaña a un pretérito imperfecto, pero este no indici
que el hecho ya ocurrió en el pasado, sino que el hecho no está totalmeia»
probado.)

Los adverbios llamados relativos son los que introducen oraciones subin­
Con verbos de dinadas (ver capítulos 25 y 26 sobre subordinadas adjetivas y adverbia
movimiento se
pueden usar las respectivamente) y tienen la doble función de ser adverbios de tiempo
formas “a donde” (“cuando”), lugar (“donde”) y modo (“como”) y de enlazar una orador,
y "donde” indistin­
tamente: “Vamos con otra. Por ejemplo:
donde vos digas”; Cierre la puerta cuando salga.
“Vamos a donde
vos digas”. ORACION ORACION
 LOS ADVERBIOS. SIGNIFICADOS, FORMAS Y FUNCIONES 159

>Características morfológicas

Una característica esencial de estas palabras es que no flexionan como

los sustantivos, los adjetivos y los verbos. Es decir que no tienen varia-
:iones de género, de número, tiempo, modo ni persona. Son palabras
invariables.
Sin embargo, algunos adverbios aislados pueden tener diminutivos
‘cerquita”, “despacito”, “prontito”, “rapidito”) pero esto es propio del len­
guaje oral -se usan sobre todo en México-, y no implican disminución,
sino que tienen una significación emotiva. Otra modificación en la ter­
minación de los adverbios aparece cuando, como dijimos en el apartado
anterior, se usan en grado superlativo (“tempranísimo”, “muchísimo”).

>Adverbios terminados en -mente

Algunos adverbios se forman a partir de adjetivos en forma femenina (si

se trata de adjetivos que varían de género) a los que se les agrega la termi­
nación -mente.
vaga--------------------> vagamente
lim pia---------------- > limpiamente
to n ta------------------> tontamente
inteligente-------- > inteligentemente
constante--------- > constantemente
clara------------------ > claramente
torpe------------------> torpemente

Muchos de estos adverbios terminados en -mente equivalen a construc-

::ones sustantivas encabezadas por una preposición:
astutamente con astucia
audazmente con audacia
sutilmente de un modo sutil/con sutileza
frecuentemente con frecuencia
Cuando se usan
juntos dos adver­
o obstante, no todos los adjetivos pueden producir adverbios termina- bios terminados en
; :>s en -mente. Los adjetivos relaciónales o clasificadores (ver capítulo 8, -mente, el primero
pierde el sufijo.
_;í adjetivos. Características semánticas) no pueden producir esta clase Ejemplo: “Se levan­
: r adverbios, ya que son agramaticales formas como “francésámente”, tó brusca y sorpre­
sivamente”, pero
' rtuariamente”, “mediterráneamente”. Hay dos adverbios terminados no: levantó
-mente que están formados sobre los numerales “primero” y “último”:
Trímeramente”, “últimamente”.
160» | CAPÍTULO 16

En algunos casos, los adverbios terminados en -mente se apocopan. El

Las palabras adverbio “recientemente”, por ejemplo, se apocopa delante de los par­
que se apoco-
pan pierden sus
ticipios (recuérdese que los participios funcionan como adjetivos) y de
sonidos finales. algunos adjetivos, como en “recién llegado”, “recién nacido” Además, en
Solo apocopan
algunos adjetivos y la Argentina es habitual usar “recién” como modificador de verbos conju­
algunos adverbios. gados (“Recién lo termino”; “Recién había llegado cuando entraste”), pero
Ejemplos: “primer
día”, “buen chico” en España y en otros países se lo considera poco correcto y se lo utiliza
(adjetivos), “recién solo como modificador de los adjetivos.
lavado” (adverbio).

Frases o locuciones adverbiales

A veces, para especificar la significación de un verbo no se usan adver­

El adverbio “segui­ bios sino expresiones fijas que son locuciones o frases adverbiales, aunque
damente” se con­
sidera inadecuado.
la mayoría de ellas tenga un sustantivo como núcleo. La diferencia entre
Por ejemplo, es estas frases adverbiales y una construcción sustantiva corriente es que los
mejor reemplazarlo
en “Seguidamente hablantes pueden crear todas las construcciones sustantivas que quieran,
se escuchará el mientras que las locuciones (adverbiales o de cualquier otro tipo) son fijas
discurso del Minis­
tro del Interior” por En general, la mayoría funciona como expresiones de modo. Ejemplos:
“a continuación”, De memoria A pesar de Con alma y vida Desde siempre
“inmediatamente”,
‘“de inmediato”. De pie De inmediato De reojo A troche y moche
De sobra A pleno día De pronto Por lo pronto
De mala gana A fuerza de A cántaros Tal vez
De golpe Desde luego De casualidad De repente
A ciegas De inmediato De vez en cuando A escondidas
Como mucho De últimas En definitiva De a poco
Por fin En otras palabras En pocas palabras A la fuerza

En español es habitual utilizar, sobre todo en el lenguaje escrito, algunas

frases y locuciones adverbiales en latín:
ad-hoc: hecho o dicho especialmente con un fin específico
ex profeso: a propósito
ipso facto: en el acto, inmediatamente
in sítu: en el lugar
motu proprio; por iniciativa propia

Funciones del adverbio. Sintaxis

Los adverbios pueden funcionar como modificadores de dos tipos: modi­

ficando a otras palabras o modificando a toda la oración.
LOS ADVERBIOS. SIGNIFICADOS, FORMAS Y FUNCIONES 161

a I Modificadores de otras palabras como verbos, adjetivos y otros adverbios.

YaI estamos
estamo cerca.
iv_^' f ^^
ADV. ADV.

Caminaba muy despacio.

ADV. ADV.
I______

Me sentí muy feliz.

ADV. ADJ/
L

bI Modificadores extraoracionales , es decir que modifican a toda una ora­

ción en conjunto.
Probablemente María no conteste inmediatamente tu mensaje.
ADV.

Algunos adverbios pueden confundirse por su forma con un adjetivo:

mejor” “peor” “mucho” “rápido” “fuerte” “medio” “lento” “demasiado”. La palabra “medio”
puede ser adjetivo
Para saber si es un adjetivo o un adverbio, hay que analizar a qué pala­ o adverbio. Es muy
n a de la oración está modificando, ya que los adverbios modifican a los frecuente que se
cometa el error de
adjetivos, verbos y adverbios, y los adjetivos modifican a los sustantivos. hacer concordar el
.Recordemos, además, que los adverbios son invariables y los adjetivos adverbio “medio”
con un adjetivo. Re­
arlan su género y número, según el género y el número del sustantivo al cordemos que los
:ue acompañan. Ejemplos: adverbios son in­
variables. “Estaba
Hizo un curso rápido. Caminó rápido. medio mareada”,
SUST. ADJ. V. ADV pero no: “Estaba
media mareada”.
Se dio un golpe fuerte. Lo ató fuerte.
SUST. ADJ. V. ADV.

>•-os adverbios como modificadores de los verbos

. : mo modificadores del verbo, los adverbios cumplen la función de

‘iplementos circunstanciales de modo, de lugar, de tiempo, de cantidad,
■
: En algunos casos, el significado del verbo exige complementos cir-
.-standales: estos son los argumentos (ver los capítulos 1 y 18); pero la
- .vor parte de los adverbios funcionan como circunstanciales accesorios,
: obligatorios. Ejemplos:
Se fue. Se fue despacio. Se fue ayer. En los capítulos 18
a*20 se desarrolla
el tema de los
ios ejemplos anteriores los adverbios son complementarios y no circunstanciales y
otros complemen­
-•ligatorios porque el verbo tiene su significado completo sin ellos. En tos del verbo.
._-nbio, los circunstanciales obligatorios o argumentos aparecen con
162» CAPÍTULO 16

adverbios de lugar acompañando a verbos como “ser”, “estar”, “poner”,

“colocar” “situar”, “habitar” y con adverbios de modo junto a verbos como
“comportarse”, “sentirse”, “resultar”, “tratar”, “interpretar”, etcétera.

Me trataron correctamente en la oficina.

Me trataron en la oficina.

Colóquelo allí.
Colóquelo. (Esta oración solo sería posible en un diálogo donde el objeto
por colocar esté sobreentendido.)

Todos, finalmente, se portaron bien.

Todos finalmente se portaron.

En los ejemplos anteriores se observa que los verbos tienen un significado

El adverbio “dura­ incompleto si no se les agrega un complemento, en este caso adverbios.
mente” no puede
aplicarse a aconte­
Estos adverbios que funcionan como argumentos del verbo se colocan
cimientos o hechos siempre después de él. No pueden aparecer entre el sujeto y el verbo, por
relacionados con
objetos materiales, ejemplo: “María habla francés fluidamente” y no: “María fluidam ente-
pero sí se aplica a habla francés”.
acciones o situacio­
nes anímicas. Por
ejemplo, es inco­ Al hablar de los adverbios de lugar y tiempo, ya dijimos que algunos de
rrecto “Golpeó-du-
ellos sirven para caracterizar el aspecto del hecho nombrado por el verba
des”, pero correcto Lo mismo ocurre con los de modo, que pueden usarse para indicar si el
“Estudió duramente
todo el año”. proceso o el hecho del verbo se considera durativo, terminado, repetitiva
etc. Por ejemplo:
Comienzo déla acción: súbitamente, repentinamente, sorpresivamente.
Cuando en un Durativos: continuamente, permanentemente.
enunciado hay
varios verbos, el o Repetitivos: repetidamente.
los adverbios tal Relación temporal: simultáneamente, posteriormente, temporalmente.
vez no modifiquen
a todos, por eso alternativamente.
conviene colocar
cada adverbio cer­
ca del verbo al que
modifican, para evi­ > Los adverbios como modificadores de los adjetivos
tar confusiones.

Como dijimos antes, los adverbios pueden delimitar los alcances de un

adjetivo, ya se trate de cantidad o de calidad. Por ejemplo, en la oración UM
parece muy bueno”, el adverbio “muy” aumenta la calidad de “bueno”. En
general, funcionan como intensificadores del significado de los adjetivos.
Las gotas de lluvia eran tan grandes que marcaban las hojas de las
plantas.
LOS ADVERBIOS. SIGNIFICADOS, FORMAS Y FUNCIONES « 163

La presencia de adverbios como modificadores de los adjetivos es obligada

para formar los grados de significación del adjetivo (ver capítulo 8, Los adje­ Los adjetivos
calificativos se
tivos. Características semánticas). Por ejemplo, para establecer una compa­ caracterizan por
ración de estilo entre dos objetos nombrados, en los ejemplos siguientes se tener un significado
gradúa ble. Una de
agregaron los adverbios “tan”, “más” y “menos” al adjetivo ‘clásico”. las formas de es­
tablecer grados de
un significado es
Ese cuadro es tan clásico como el otro. (Comparativo de igualdad) comparar un objeto
ADV. ADJ. con otro (se llama
grado comparativo
Ese cuadro es más clásico que el otro. (Comparativo de superioridad) y puede ser de
ADV. ADJ. igualdad, de supe­
rioridad o de infe­
Ese cuadro es menos clásico que el otro. (Comparativo de inferioridad) rioridad) o expresar
ADV. ADJ. \ el grado máximo
en que un rasgo
está presente en
el objeto nombrado
Los adverbios como modificadores de los adverbios {grado superlativo).

II adverbio es la única palabra que puede modificar a otra palabra de su

misma clase. En estos casos, se trata de algunos adverbios que funcionan
:omo intensificadores del significado de otro adverbio. Ejemplos:
Corrió tan rápido, que se agotó.
ADV. ADV/
L

Me lo pidió muy insistentemente.

Ahora habló más calmadamente que anoche.

ADV. ' f ADV.
I_____

adverbios extraoracionales

~.jmo dijimos, se pueden usar adverbios para marcar el sentido, el modo, La modalidad es
una indicación de
e toda una oración. Son adverbios externos al predicado que modalizan la relación que es­
. enunciado que sigue, es decir que otorgan a toda la oración una moda- tablece el hablante
entre él mismo y
lad (ver capítulo 21, Distintos tipos de oraciones): su enunciado, o en­
> El adverbio extraoracional indica el punto de vista en el que se sitúa el tre él y su interlo­
cutor. Es un indicio
:blante. Por ejemplo, los adverbios de las siguientes oraciones equivalen de la subjetividad,
:ecir “teóricamente hablando”, “filosóficamente hablando”, etcétera. que está presente
siempre. Esto
Teóricamente, eso sería imposible. se marca con el
Filosóficamente, es aceptable. uso de los modos
verbales y de los
Políticamente, Cataluña está dentro de España; culturalmente, se adverbios extraora­
cionales.
i~:e una comunidad aparte.
164» | CAPÍTULO 16

> El adverbio extraoracional indica una evaluación subjetiva y emotiva

No solamente los del hablante con respecto a lo que dice. Por ejemplo, en las oraciones que
adverbios sirven
para modal¡zar un
siguen, los adverbios equivalen a decir “estoy sorprendido porque.. ”,
enunciado, tam­ “estoy feliz porque.. ”, etc.
bién el modo y el
tiempo verbal que Sorprendentemente, Juan llamó por teléfono en la mañana.
se utiliza pueden Felizmente, le dieron de alta enseguida.
expresar la seguri­
dad o la probabili­ Lamentablemente, no puedo hacer nada por usted.
dad. Por ejemplo,
“Seguramente
estará terminado”; > El adverbio extraoracional acentúa el aspecto de probable, improbable,
“Probablemente obligatorio, cierto, etc., del modo y el tiempo verbal.
esté terminado”
(ver usos del indi­ Posiblemente, haya terminado el horario de atención al público.
cativo y del subjun­
tivo en capítulos
Efectivamente, las pruebas confirman nuestras hipótesis.
14 y 15).
> El adverbio extraoracional también puede indicar frecuencia y tiempo
(en sentido de época).
Frecuentemente, se advierte sobre esos peligros, pero sin éxito.
Antiguamente, los libros se encuadernaban en cuero y en madera.

Cuando un adverbio funciona como extraoracional, se lo separa con u m

pausa (en la oralidad) o con una coma (en la escritura) y suele ubicarse
al comienzo de la oración. Eso lo diferencia de la función de modificador
del verbo:
Lamentablemente, Juan habló. (Modificador de la oración: es una peí*
que Juan haya hablado.)

Juan habló lamentablemente. (Modificador del verbo: Juan habló maL

Al final del libro figura la bibliografía que s e puede consultar sobre los tem as de e ste capítulo.
>Capítulo 17. Los pronombres
> Características generales > Pronombres indefinidos
> Clases de pronombres > Usos del pronombre “se”. » “Se” como
> Pronombres personales. objeto indirecto. » “Se” reflexivo. » “Se”
» Funciones. » Diferentes significados como parte del verbo. » “Se” pasivo.
del pronombre “nosotros”. » Usos de » “Se” como marca de impersonalidad
la primera y la tercera personas > Errores frecuentes en el uso
> Pronombres demostrativos de pronombres. » Alteraciones que
> Pronombres posesivos produce el uso de pronombres enclíticos.
>Pronombres relativos » Usos de la segunda persona con valor
>Pronombres enfáticos genérico. » Uso de “el mismo”, “la mis­
(interrogativos y exclamativos) ma” en lugar de otros pronombres

Características generales

En capítulos anteriores, hemos caracterizado los sustantivos, adjetivos, adver­

bios y verbos indicando que son palabras cuyo significado se puede definir; es ¿Qué es un pro­
nombre? ¿Qué
iecir que son palabras léxicas (ver capítulo 2, Clases de palabras). Sin embar­ funciones tiene el
co, no puede decirse lo mismo de los pronombres: por ejemplo, en las siguien- pronombre “se”?
¿Qué clases de
:es oraciones un mismo pronombre tiene significados diferentes: pronombres hay?
El perro se comió mi lápiz. (Se equivale a perro.) ¿Los pronom­
bres van antes o
El hombre se miró las manos, confuso. (Se equivale a hombre.) después de los
¡Qué buenas fotos! ¡Mira esta! (Esta equivale a una foto.) verbos?

Voy a comprar la camisa blanca. ¿0 te parece mejor esta? (Esta equi-

ale a una camisa.)

In efecto, los pronombres se caracterizan por tener significado ocasio-

j.L Esto significa que su significado varía según la situación discursiva o
. :ntexto en que se lo usa. No tienen un significado preciso que se pueda
: escribir.
Por su parte, los sustantivos, adjetivos, adverbios, verbos y algunos
;e:erminativos son categorías gramaticales, o clases de palabras, que se
..racterizan por:

* Tienen un significado genérico; por ejemplo, los verbos sirven para

nombrar hechos o procesos,
i Zumplen ciertas funciones determinadas; por ejemplo, los adjetivos
.imitan o especifican la entidad nombrada por los sustantivos.
166 » | CAPÍTULO 17

Los pronombres, en cambio, se caracterizan por:

Los pronombres aI Tienen un significado ocasional y variable.
son palabras
gramaticales. Las
bI No tienen una función específica, sino que algunos funcionan como sus­
palabras léxicas tantivos, otros como determinativos, incluso algunos como adverbios. Y se los
(las que tienen un
significado bien considera pronombres porque su significación es variable. Ejemplos:
preciso) son clases Ellos no vinieron. (Sustantivo sujeto de la oración.)
abiertas, es decir
que las nuevas pa­ Esa casa está en venta hace mucho tiempo. (Determinativo del
labras que van sur­ sustantivo “casa”)
giendo en el idio­
ma se incorporan a Ahí vivió un científico famoso. (Adverbio de lugar.)
ellas. Las palabras
gramaticales, en
cambio, forman Por ejemplo, “yo” designa a la persona que usa el lenguaje en determinado
clases cerradas;
cada clase tiene
momento; por lo tanto tendrá significados totalmente diversos según la
una serie estable situación (Juan, María, Pedro, alguien que escribe, alguien que habla...).
de palabras y no
aparecen nuevas. También el valor semántico de “este” será distinto según lo que señale, como
veíamos en los ejemplos de arriba. Estos son dos casos en los que la significa­
ción del pronombre depende de las circunstancias exteriores al discurso.
En otros casos, la significación depende del discurso mismo; por ejem­
plo, algunos pronombres pueden usarse de tal modo que se refieran a un
sustantivo mencionado anteriormente.
Juan quiere comprar un departamento, pero ninguno lo convence.
(“Ninguno” equivale a “departamento”; “lo” a “Juan”)
Leí el mail de Pedro, pero no lo contesté. (“Lo” equivale a “el mail”)

En cambio, en una frase como “Yo a usted no la había visto antes aquí”,
“yo” y “la” no se refieren a sustantivos usados antes en el discurso, sino
que nombran entidades propias de una situación comunicativa, es decir,
son exteriores al discurso, a las palabras que se usen: “yo” es quien habla y
“usted” y “la” aluden al interlocutor.

Clases de pronombres

Dentro del conjunto general de los pronombres se incluyen palabras tan

diversas como “él”, “eso”, “alguien”, “cuyo”, “¿quién?”. Cada uno de estos
ejemplos corresponde a un grupo diferente de pronombres, que se clasifi­
can del siguiente modo:
Pronombres personales
Pronombres demostrativos
Pronombres indefinidos
Pronombres relativos
Pronombres enfáticos (interrogativos y exclamativos)
LOS PRONOMBRES « 167

Dentro de cada grupo de pronombres hay una cantidad limitada de

ellos (son series cerradas, como dijimos) y los grupos se diferencian entre
sí por las funciones, pero sobre todo por su significado.

Pronombres personales

Estos pronombres sirven para designar a las personas gramaticales. Como

- emos dicho al hablar de los verbos, las personas nombradas por los El acento es la
mayor intensidad o
rronombres son entidades lingüísticas, no personas empíricas. Esto quiere fuerza con que se
lecir lo siguiente: la prim era persona es aquella que hace uso de la pala- pronuncia una sila­
ba. Hay reglas se­
::a, el hablante. En plural indica que hay más de uno o que ese hablante gún las cuales en
abla también en nombre de otros (ver más adelante en este mismo capi­ algunas palabras
el acento se mar­
l lo algunas especificaciones de significado). La segunda persona es el ca gráficamente
:terlocutor del discurso o destinatario. En plural se refiere a más de un (acento ortográfico
o tilde) y en otras,
destinatario. La tercera persona es aquella que no es ni el hablante ni el no. Una palabra
destinatario. En plural se refiere a más de una entidad. tónica tiene acento
(lleve tilde o no, se­
Los pronombres personales conforman dos series: gún las reglas de
tildación). Una pa­
PRO NO M BRES P ER SO N A LE S TÓNICOS
labra átona es una
P R O N O M B R E S P ER SO N A LE S ÁTONOS
palabra que carece
yo, mí, conmigo me de acento.
:j , ti, contigo te
os lo, la, los, las
jsted le, les
él / ella, sí, consigo se
-osotros/as nos
osotros/as os
.stedes La generalización
—
actual del uso del
e los / ellas les “tú” y del “vos”
se atribuye a los
movimientos polí­
Jomo se dijo en el capítulo 11 sobre conjugación verbal, en España y en ticos igualitarios
: mayor parte de los países de América Latina se usa “tú”, “vosotros” y del siglo XX y a la
valoración de la
:ontigo” para la segunda persona. En algunos países de América, como juventud, ya que
. Argentina, Uruguay, Paraguay, Costa Rica y algunas zonas de otros el tratamiento
de confianza se
*uses, como por ejemplo, Chile, existe el voseo, esto es el uso de los pro- interpreta como
*: mbres “vos” (singular) y “ustedes” (plural). Tampoco se usa la forma signo de igualdad y
solidaridad con el
. :ntigo”, sino la construcción “con vos” para dirigirse a un destinatario otro. Se considera
inadecuado usarlo
n el que se tiene cercanía, en lugar de “tú” y “vosotros” como signo de
Tanto en los países que “tutean” como en los países que “vosean”, se usa * superioridad hacia
otros (por ejemplo,
usted” para dirigirse a personas con las cuales se tiene mayor distancia hacia subordinados
:ial por edad, por desconocimiento o por jerarquía. Esto, sin embargo, que no están auto­
rizados a tutear).
.r.e excepciones, y en algunos países es a la inversa.
168 | CAPÍTULO 17

El voseo es uno de los rasgos más característicos del llamado “dialecto

Cuando se usa rioplatense”, es decir, del español o castellano que se habla en el Río de la
el voseo, ciertas
variantes del modo
Plata. Es más fuerte en esa zona de la Argentina. En cambio, en el Uru­
subjuntivo (cuan­ guay coexisten diversas maneras de uso:
do p o n g á s ) y el
a I Uso del “tú” y del “vos” en forma alternada, con preferencia del “tú”
imperativo negado
(no me c o n t é s ) para el lenguaje escrito.
son evitadas por
los hablantes de bI Uso del “tú” con las formas verbales que se usan para “vos” (“Tú salís”),
mayor nivel socio- e l Uso de “vos” con las formas verbales que se usan para “tú” (“Vos sales”;.
cultural. De modo
que se prefiere las d I Uso idéntico al de la Argentina.
formas verbales
del tuteo: “cuando
pongas” y “no me
cuentes”.
Funciones de los pronombres personales

Funciones de los pronombres personales tónicos

> Como sujetos Nosotros nos vamos a Europa.
¿Usted no toma nada?

> Como términos Lo vamos a decidir sin él.

de complementos No puedo vivir sin ti.
Se sentó lejos de nosotros.
Enseguida volvió en sí.

> Como circunstancial ¿Juan se va contigo a Europa?

de compañía María no las tenía todas consigo.
Ellos no estuvieron conmigo ayer.
Una de las reglas
generales de til-
dación es que las Funciones de los pronombres personales átonos
palabras de una Los pronombres personales átonos pueden representar a una persona
sola sílaba {mono­
sílabos) no llevan distinta del sujeto (en este caso reciben el nombre de oblicuos) o al sujete
tilde (o acento mismo (en este caso reciben el nombre de reflexivos):
ortográfico), salvo
cuando tienen más a I Los pronombres que nom bran una persona gramatical que no es el
de un significado. sujeto (pronombres oblicuos) pueden funcionar como objetos directc*
“Ti” no lleva tilde
(“Me acordaba o indirectos (ver también capítulo 18, La construcción verbal).
de ti”). “Mí” (“¿Te
> Objetos directos Ya lo hice.
acordaste de
mí?”) lleva tilde Te vi en el bar.
para diferenciarse
del determinativo Nos engañaron.
posesivo "mi” (“mi
libro”). El adverbio
“sí” lleva tilde para > Objetos indirectos jNo me digas eso!
diferenciarse de la Le compró un juguete.
conjunción “si”.
¿Les dieron recibo?
LOS PRONOMBRES 169

Ahora bien, los pronombres átonos de primera y segunda personas (“me”

y “te”, “nos”, “os” y “se”) pueden funcionar indistintamente como objetos
directos o indirectos. En cambio, la tercera persona tiene formas diferentes
según qué clase de objeto sea (ver capítulo 18):

> Objeto directo: lo - la - los - las

Juan lo miró sorprendido. (A él.)
Juan la saludó. (A ella.)

> Objeto indirecto: le - les

Juan les contó un cuento. (A ellos.)
Los verbos prono­
minales son verbos
bí L ospronombres reflexivos aparecen con los verbos pronominales y que llevan agrega­
nombran a una persona gramatical que es el sujeto mismo. Pueden fun­ do el pronombre
“se” en el infinitivo
cionar como objetos directos o indirectos. (“mirarse”, “lavar­
se”, “peinarse”)
y se conjugan ha­
> Objeto directo reflexivo ciendo variar este
Él n o ^ p e in ó todavía. (Se peinó a sí mismo.) pronombre según
las personas (ver
O.D. capítulo 10, Los
verbos. Característi­
cas generales).
¿^Te miraste en el espejo? (Miraste a vos mismo.)
O.D.

> Objeto indirecto reflexivo

Él no q lavó ^las manos todavía. (Lavó a sí mismo.)
0.1. O.D.

¿|Te|in¡raste|los zapatos? (Miraste a vos mismo.)

0.1. O.D.

Para la función de objeto directo, solo la tercera persona tiene una forma
distinta: “se” (ver más adelante, en este mismo capítulo, usos de este pro­
nombre):
Ella se miró al espejo. (A sí misma; tercera persona reflexiva.)
Ella la miró atentamente. (A otra persona; tercera persona oblicua.)

In cambio, las formas para la primera y la segunda personas son iguales

en los reflexivos y en los oblicuos:
Vos te peinás muy bien. (Vos peinás a vos misma; segunda persona
reflexiva.)
Juan te ayuda mucho. (Él ayuda a vos; segunda persona oblicua.)
170 | CAPÍTULO 17

> Diferentes significados del pronombre “nosotros”

En general, “nosotros” es el plural de la primera persona (“yo”). Pero en

ciertos casos, “nosotros” adopta otros significados, que no indican que
haya varias primeras personas concretas:

> Nosotros mayestático: los monarcas y los papas usan “nosotros” en lugar
de “yo” en los textos oficiales.

> Nosotros de autor: se utiliza en textos científicos y académicos en

general.
También se lo llama “nosotros de modestia”. En estos casos el autor
no usa la primera persona porque habla en nombre de una comunidad
académica que respalda científicamente lo que dice. Por ejemplo: “Hemos
estudiado estos fenómenos”.
En libros didácticos y textos de divulgación en general, el “nosotros” de
autor incluye al lector de modo que este se siente más cercano al conoci­
miento: “Ya hemos analizado estas ecuaciones...”

> Nosotros empático: lo usan los adultos al dirigirse a niños muy pequeños
o los médicos al dirigirse a pacientes, por ejemplo: “Ahora nos vamos a
bañar...”; “¿Cómo nos sentimos hoy?”.
En realidad, significa una segunda persona, pero al usar la primera, el que
habla intenta decirle al interlocutor que está afectivamente involucrado
con él.

> Nosotros genérico: aparece frecuentemente en los textos periodísticos

de divulgación científica y no significa “usted” (el lector) y “yo” (el autor}
como en uno de los casos anteriores, sino que significa “nosotros, la
humanidad”.

> Usos de la primera y la tercera personas

A veces se suele usar la primera o la tercera personas en lugar de la segun­

da, como una forma de “darles voz” a seres que no hablan: bebés, anima­
les, objetos. Por ejemplo:
jQué linda manito que tengo yo! (Juego que se hace con la mano de los
bebés; uso de la primera persona en lugar de la segunda.)
Este nene tiene sueño... (Como si fuera el bebé el que hablara; uso de
la tercera persona en lugar de la segunda.)
 LOS PRONOMBRES

Valverde me vende. (Cartel inmobiliario en el frente de una casa; uso

de la primera persona en lugar del impersonal “se”.)

En el último ejemplo, el verbo está en segunda persona, pero “fingiendo”

que un objeto inanimado le habla a esa segunda persona.

> Pronombres demostrativos

Se trata de un grupo de pronombres que se usa para señalar y especificar

la entidad nombrada por el sustantivo, o para referirse a un sustantivo o a
una construcción más amplia ya usados antes en el discurso. Constituyen
un grupo de tres miembros con sus femeninos y plurales,
este/a/os/as
ese/a/os/as
aquel/lla/llos/llas
Estos pronombres se asocian a la mayor cercanía o lejanía del hablante.
Este cercano a quien habla
Ese cercano al destinatario
Aquel más lejano de ambos

Como ya se dijo al comienzo de este capítulo, las palabras denominadas

pronombres pueden comportarse como otras categorías de palabras, por­
que la denominación “pronombre” se refiere a su significación ocasional,
no a su función. Por esa razón, los pronombres demostrativos, cuando
están colocados antes de un sustantivo, acompañan a este (“Este rincón”
/ “Aquella esquina”). En esos casos, son pronombres por su significado
y determinativos por su función (ver capítulo 7, Los determinativos). En
otros casos, no acompañan a un sustantivo, sino que representan a un
sustantivo ya dicho. Entonces, por su significado, son pronombres; por su
función, son sustantivos.
— ¿Cuál es tu coche?
— Ese, [el coche] el de la izquierda; aquel [un coche] es parecido, pero
no es mío.

Las formas neutras “esto”, “eso” y “aquello” siempre equivalen a un sustan­

tivo y en lenguaje escrito pueden usarse como palabras condensadoras de
enunciados anteriores; por ejemplo:

Eso [resume todo lo que se ha dicho anteriormente] significa que no

oodremos comprar la casa.
 172 | CAPÍTULO 17

Pronombres posesivos

Los posesivos, al igual que los demostrativos, pueden acompañar a un

sustantivo, funcionando como un determinativo (ver capítulo 7) o bien
pueden representar a un sustantivo ya usado en el discurso.
Ese amigo suyo es muy agradable. (Acompaña un sustantivo, “amigo”,
presente en el discurso.)
Ese es el sitio de Juan. ¿Cuál es el mío? (Representa un sustantivo, “sitio”,
ya usado en el discurso o que el interlocutor puede suponer fácilmente.)

Pronombres relativos

Se usan para incluir una oración subordinada dentro de una oración.

Las oraciones Además, siempre se refieren a un sustantivo llamado antecedente.
subordinadas
aparecen dentro
que - quien/es - cuyo/a/os/as - donde - cuando - cual/es
de las oraciones
compuestas. Son
segmentos organi­ Ejemplos:
zados en función La casa donde vivió el decano ahora es un museo.
de un verbo y sus
complementos (ver ANTEC. ORAC. SUBORDINADA
capítulo 23, Oracio­
nes compuestas).
Muchas de ellas Tengo que buscar en mi agenda el ^número de teléfono^que me pediste.
están encabezadas
por un pronombre ANTEC. ORAC. SUBORDINADA
relativo (ver capí­
tulo 25, Oraciones
subordinadas adje­
tivas). Pronombres enfáticos (interrogativos y exclamativos)

Los enfáticos constituyen un grupo que parece igual al de los pronombres

relativos. Sin embargo, los enfáticos reciben ese nombre porque encabe­
zan preguntas y exclamaciones que se caracterizan por la intensidad de
tono en las primeras palabras. Forman una serie corta, donde solo dos
tienen variación de número y ninguno tiene variación de género. Por otra
parte, el pronombre “cuyo” es el único que integra la lista de los relativos
pero no la de los enfáticos.
Qué - quién/es - dónde - cuándo - cuál/es

Como se puede observar en la lista y en los ejemplos siguientes, los pro­

nombres enfáticos siempre se escriben con tilde, lo que los diferencia grá­
ficamente de los relativos.
¿Qué pasó?
¡Quién sabe!
LOS PRONOMBRES « 173

¿Dónde habré dejado el diario?

¿Cuándo viene el carpintero? En ia Argentina
no se considera
¿Cuál de las dos cajas te llevás? correcto usar
“qué tanto” como
pronombre interro­
Hay casos en que la interrogación no es muy notable porque no lleva sig­ gativo en lugar de
nos característicos: se trata de interrogaciones indirectas (ver capítulo 24, “cuánto”. Ejemplo:

Oraciones subordinadas sustantivas). Por ejemplo, la oración “No sé de ¿Cuánto costó?

qué se trata” es una forma indirecta de enunciar una interrogación: “¿De
qué se trata?”. En esas ocasiones el pronombre interrogativo también se
escribe con tilde.

Pronombres indefinidos

Como los demostrativos y posesivos, algunos de estos pronombres, cuan­

do acompañan a un sustantivo, funcionan como determinativos:
algún - ningún - varios - todos - cualquier

En cambio, otros funcionan como sustantivos porque se usan en lugar de

estos: uno - cualquiera - alguien - algo - nada - nadie El tema de los
complementos del
Ejemplos: verbo como el ob­
jeto directo, el indi­
recto o el régimen
¿Alguien quiere café? No me dejó nada. Habló de algo difícil. (algunos aparecen
O.D. C. REGIMEN
en estos ejemplos)
se desarrolla en
los capítulos 18,
19 y 20).

Usos del pronombre “se”

Este pronombre acompaña a verbos de distinto tipo y con cada grupo de

verbos tiene una función diferente. Esto no se observa directamente en el
lenguaje oral ni en el lenguaje escrito, porque la forma del pronombre no
•. aria para sus distintas funciones, pero hay diferencias gramaticales de
:ipo sintáctico.
a I “Se” con función objeto indirecto.

b I “Se” reflexivo--------- > acompaña verbos pronominales

— > “se” como o.d. y o.i.

— > “se” como parte del verbo
el “Se” como parte del verbo--------- > acompaña verbos pronominales
no reflexivos.
dI “Se” pasivo--------- > equivalente a u m frase verbal pasiva.
El “Se” como marca de impersonalidad.
174» | CAPÍTULO 17

> “Se” como objeto indirecto

El pronombre “se” cumple la función de objeto indirecto en los siguientes casos:

a ! Cuando en un mismo predicado se construyen el objeto directo y el

indirecto con pronombres, el pronombre “le”, que es el pronombre
Cuando los verbos específico para el objeto indirecto, se transforma en “se” para evitar el
indican un hecho o
proceso que se di­
choque de dos letras “ele” (cacofonía, del griego, kakós, feo, y phoné,
rige hacia alguien o sonido). Ejemplo:
algo (por ejemplo,
“dar”) esa perso­ ¿Le diste una invitación? Le la di ^Se^ia di.
na u objeto hacia L _J
o.i. O.D. O.i. O.D.
quien se dirige la
acción se nombra
con un sustantivo b I Cuando en el predicado se construye un objeto indirecto de interés (ver
denominado obje­
to indirecto. (Ver el capítulo 18).
capitulo 18, La María|Se^leyó |todo el lib ró le un tirón.
construcción verbal.
Los complementos 0.1. O.D. CIRC.
del verbo I: objetos
directo e indirecto).
Juan|Se|inandó|Una tontería mayúscula.
o.i. O.D.

En este caso, el “se” con función de objeto indirecto siempre aparece

Algunos verbos con un objeto directo sustantivo o construcción sustantiva, no con otros
pueden inter­
pretarse como pronombres personales. No es cambiable por “le”. Esta misma función la
recíprocos o como comparte con los pronombres “me” y “te”.
reflexivos, según
el contexto. Por
ejemplo, “Pedro y el Con verbos recíprocos. Estos son verbos que indican que dos entidades
Juan se miraron
las manos” puede intercambian mutuamente una acción, que ejercen un hecho o un
significar que cada proceso el uno al otro. Por ejemplo, que dos personas se miran entre sí
uno miró las ma­
nos del otro (hecho o que se dan la mano, o que dos sustancias se rechazan. Son verbos que
recrípoco), o bien
que cada uno miró
siempre tienen sujetos compuestos o plurales, por ejemplo:
sus propias manos Juan y yo nos dimos la mano con disgusto.
(reflexivo). Cuando
se quiere señalar
la significación Cuando el verbo está usado en tercera persona, se usa el pronombre “se”.
recíproca conviene
agregar un cir­ Su función puede ser objeto directo:
cunstancial como La dos mujeres^se miraron. (Significa que se miraron una a la otra.)
“mutuamente”, “la
una a la otra”, etc. O.D.
Cuando se quiere
señalar, en cambio,
la significación Pero si el verbo se construye con un objeto directo como en el ejemplo
reflexiva se pue­
de agregar “a él
que sigue, “se” es objeto indirecto.
mismo/a”, o algo Las dos m ujeres^dieron^un gran abrazo. (U na ala otra.)
similar.
o.i. O.D.
 LOS PRONOMBRES 175

> “Se” reflexivo

El pronombre “se” es reflexivo en los siguientes casos:

aI Con verbos pronominales reflexivos, con la función de objeto directo.
Juan se peinó. (Equivale a Juan fue peinado por Juan.)

Con estos verbos pronominales reflexivos, el pronombre “se” es un objeto

directo que representa al sujeto porque el sujeto y el objeto directo son la
misma persona.
Yo me visto. Él se viste.
j_RA ^RA 3 ra 3 ra

“Se” significa que el proceso de vestir se realiza a la misma persona del

sujeto; en cambio, si se dice que “María viste a su hija”, el objeto es una
persona que no es el sujeto.

b! Con verbos pronominales reflexivos, con la función de objeto indirecto.

Es un caso muy parecido al anterior, pero la diferencia es que se trata de

verbos que se construyen con un sustantivo como objeto directo y un pro­
nombre como objeto indirecto. Por ejemplo, “Lavarse la cara”.
Ma r í a c o r t ó con un cuchillo. (Verbo reflexivo.)
O.D.

María^se cortó ^el pulgar con un cuchillo. (Verbo reflexivo.)

o.i. O.D.

El pronombre representa al sujeto, pero no como objeto directo, sino que

constituye el objeto indirecto del hecho o proceso que se produce. En el
ejemplo de arriba, el objeto directo nombra una parte específica donde se
ejecuta la acción del verbo, y el pronombre nombra de un modo global al
sujeto hacia quien la acción está dirigida.

> “Se” como parte del verbo

Esta función de “se” aparece con verbos pronominales intransitivos (sin

objeto directo) y no reflexivos.
Yo me asusté.
VERBO

¿Vos te sentís bien?

VERBO
176 | CAPÍTULO 17

Nosotros nos moríamos de risa.

VERBO

¿Ustedes se levantaron tarde?

VERBO

La jefa se mudó de oficina.

VERBO

Los siguientes son algunos verbos pronominales intransitivos no reflexivos:

enterarse agravarse sentirse levantarse
reírse ponerse moverse derretirse
hamacarse arrepentirse encontrarse moverse
dormirse controlarse dignarse mudarse
acostarse llamarse despertarse morirse
asustarse entrenarse recostarse quejarse

Algunos verbos pronominales intransitivos son muy parecidos a otros

que admiten objeto directo -por ejemplo, “hamacarse” y “hamacar”
o “llamarse” y “llamar”-, o a verbos recíprocos -como “encontrar” y
“encontrarse”-. Por ejemplo:
> Pronominal no reflexivo
Los chicos se hamacan en la plaza.
VERBO

> No pronominal
María hamacaba a su sobrino.
VERBO |________________ 1
O.D.

> Pronominal no reflexivo

Su hijo se llama Pedro.
VERBO

> No pronominal
Cuando se usa María llama a su hijo.
“se” como un pro­ VERBO I___________|
nombre reflexivo, O.D.
tiene las mismas
funciones que
“me”, “te”, “os” y Estos verbos también pueden confundirse con uno recíproco:
“nos”. En cambio, > Pronominal no reflexivo
cuando “se” es
una parte del ver­ Todos los médicos se encuentran ausentes.
bo, es una marca VERBO
de impersonalidad
y de voz pasiva. > Pronominal recíproco
Tiene funciones
Los dos médicos se encontraron en la sala. (El uno con el otro.)
propias, que O.D.
ningún otro pro­
nombre personal
.posee. Aunque sean parecidos entre sí, se trata de verbos diferentes, con dis­
tintos significados, ya que no es lo mismo “moverse” o “elevarse” que
 LOS PRONOMBRES

“mover” o “elevar” (un objeto). Tampoco es lo mismo “llamarse” (tener

nombre) que “llamar” a alguien (convocar), “acordar” (estar de acuerdo)
que “acordarse” (recordar). En estos casos el pronombre forma parte del
verbo, ambos constituyen una unidad.

r n
------- DIFERENCIAS ENTRE LOS VERBOS PRONOMINALES NO REFLEXIVOS Y OTROS ---------

! í
> En los pronominales no reflexivos, el pronombre del verbo no repre-
I senta al sustantivo sujeto como en los pronominales reflexivos: en “Yo ¡
me lavo los dientes”, “me” equivale a “yo” porque el verbo es reflexivo; ¡
en cambio, en “Yo me acuerdo”, “me” no representa a “yo”, sino que es
parte del verbo (“acordarse”). 1
> La diferencia entre los pronominales no reflexivos y los que se les
parecen pero no son reflexivos, como “acordarse/acordar”, “dormir/ I
dormirse”, es que el verbo no pronominal tiene un sujeto que actúa, que ,
ejecuta el hecho mencionado (por ejemplo: “María durmió al bebé”) y 1
ese hecho lo recibe el objeto directo. En cambio, el verbo pronominal |
no tiene un objeto que reciba el hecho o el proceso (“María se durmió
enseguida / se rió / se mareó / se cansó”). !
> “Se” tiene funciones propias, que ningún otro pronombre personal ¡
posee. Es una marca de impersonalidad (“Se vende”) y de voz pasiva
(“Se conocieron los entretelones del acuerdo” equivale a “Los entrete- |
Iones del acuerdo fueron conocidos”). Esta forma de construir la voz
pasiva produce un efecto de impersonalidad en el discurso. I

> “Se” pasivo

Algunas construcciones son aparentemente semejantes al uso impersonal

de “se”, pero en realidad son otra forma de construir la voz pasiva:
SUJETO
Se vende departamento dúplex. Un departamento dúplex es vendido.
SUJETO
Se alquilan oficinas por día. Oficinas son alquiladas.

Se recargan baterías. Baterías son recargadas.

SUJETO

Se colocan pilas de reloj. Pilas son colocadas.

SUJETO

Se eligieron nuevos coordinadores. Nuevos coordinadores fueron elegidos.

178» | CAPÍTULO 17

Estas maneras de construir el predicado se caracterizan por los siguientes

rasgos:

> Pueden transformarse en oraciones en voz pasiva con frase verbal (ver frase
verbal pasiva en capítulo 11, Los verbos. La conjugación: modos y tiempos).
Se eligieron nuevos coordinadores.
Nuevos coordinadores fueron elegidos.

> Se construyen solo con verbos que aceptan objeto directo (transitivos).
En voz pasiva (con “se” o con frase verbal), el objeto directo pasa a ser
sujeto paciente y la oración se despersonaliza.
Los diputados sostuvieron nuevas ideas. (Voz activa.)
Se sostuvieron nuevas ideas. (Pasiva con “se”)
Nuevas ideas fueron sostenidas. (Pasiva con frase verbal.)

> Como en todas las formas pasivas, el sujeto es un sujeto paciente, es

decir que “recibe” la acción, no la ejecuta. .

Se colocan " son colocadas.

> En una pasiva con frase verbal, el hecho nombrado por el verbo es reali­
zado por el complemento agente; en cambio, en las formas de pasiva con
“se”, no hay complemento agente.
f.. I
Los nuevos consejeros fueron elegidos ' ' .
VERBO
C. AGENTE

Se eligieron nuevos consejeros por sus colegas.

Por otra parte, las oraciones en las que se usa el “se” pasivo tienen un sen­
tido muy fuerte de impersonalidad. No se trata exactamente de que el que
realiza el hecho no exista, sino que es genérico e indeterminado: “uno”, “la
gente”, “eso de lo que estamos hablando” Son construcciones que se usan
cuando no se considera prudente nombrar el sujeto, o bien no es necesa­
rio. Es un sujeto ocultado.
En este sentido, suele utilizarse mucho en periodismo cuando no se
considera apropiado (por razones políticas o judiciales) nombrar un suje­
to. Ejemplos:
Periódico A : Se dejó en libertad al presunto asesino.
Periódico B: El juez dejó en libertad al presunto asesino.
 LOS PRONOMBRES 179

> “Se” como marca de impersonalidad

En un capítulo anterior (ver capítulo 10, Los verbos. Características gene­

rales) dijimos que existen verbos impersonales, que carecen de sujeto y se Como el "se”
pasivo también
conjugan únicamente en tercera persona del singular (en general, verbos tiene un sentido
referidos a fenómenos climáticos, por ejemplo, “llover”). También se con­ impersonal (imper­
sonalidad semán­
sideran construcciones impersonales ciertos usos verbales en tercera perso­ tica), cuando no
na del singular que aparecen precedidos por el pronombre “se”. se quiere o no es
necesario nombrar
Aquí no se fuma. al sujeto se prefie­
En la montaña se respira de otra manera. re esa construc­
ción en lugar del
Se vende. “se” impersonal
(impersonalidad
Se alquila. sintáctica). Este
último tiene un uso
más restringido a
La gran diferencia entre un “se” pasivo y un “se” impersonal es sintáctica. carteles y
El pasivo tiene un sujeto paciente (que no realiza el hecho), mientras que publicidades.
el impersonal no tiene sujeto. La significación de ocultamiento del sujeto
es muy semejante en ambas construcciones con “se”: el agente realizador
del hecho permanece indeterminado, no se lo nombra.

LAS DIFERENTES FUNCIONES DEL PRONOMBRE “SE

180 » | CAPÍTULO 17

> Errores frecuentes en el uso de los pronombres

> Colocación de los pronombres personales átonos cuando hay frases

Las frases verbales verbales (ver el capítulo 18, La construcción verbal. Los complementos del
o perífrasis verba­
les están formadas
verbo I: objetos directo e indirecto).
por un verbo conju­ En el ejemplo que sigue “lo” representa “alimento” por lo tanto es un
gado y un verboide
(ver capitulo 12, complemento de “comer” y no de “puso”.
Los verbos. Infini­ Le di el nuevo alimento al gato y se lo puso a comer.
tivos, gerundios y
participios).
Se trata de un rasgo de oralidad e informalidad poco deseable, por lo
tanto, en el lenguaje escrito y formal se prefiere esta formulación:
Le di el nuevo alimento al gato y se puso a comerlo.
FRASE VERBAL

Otros ejemplos:
Forma evitable Forma preferible
No lo puedo evitar. No puedo evitarlo.
Lo tiene que tirar. Tiene que tirarlo.
Los pronombres Quisiera poderlo escuchar otra vez. Quisiera poder escucharlo otra vez.
que funcionan co­
mo complementos No voy a poderlo hacer. No voy a poder hacerlo.
verbales pueden
hacerlo en posición
proclítica (antes > Colocación del “se” como enclítico en frase verbal impersonal. Si en la
del verbo) o enclí­ frase verbal aparece un “se” impersonal (ver antes en este mismo capítu­
tica (después del
verbo, y unidos lo), debe colocarse antes de la frase verbal y no unido al verbo en una sol¿
a él en una sola palabra (enclítico).
palabra): “Me lo
entregó ayer”; “De- NQ-debe-deeirse.eso aquí.
címelo ahora".
No se debe decir eso aquí.
No se debe “filtrar” nada al periodismo.
No debe filtrarse nada al periodismo.

Alteraciones que produce el uso de pronombres enclíticos

> La primera persona del plural del modo subjuntivo lleva una V al final:
“sentemos”, “bailemos”, “leamos”. Cuando el pronombre enclítico es
“nos”, esa V del verbo desaparece. Por ejemplo, se mantiene en “leá­
moslo” (leamos + lo), pero desaparece en “sentémonos”.

> Si a la primera persona del plural del subjuntivo se le agrega un “se”

enclítico, la V final del verbo desaparece. Por ejemplo:
dejemos + se + lo = dejémoselo
traigamos + se + la = traigámosela
LOS PRONOMBRES 181

Uso de la segunda persona con valor genérico

En el lenguaje oral informal suele usarse la segunda persona con un sen­

tido genérico. Equivale a “uno” “la gente”, “las personas”. Hay que evitarlo El modo imperativo
tiene solo dos per­
en la escritura. sonas (ver capítulo
Lenguaje oral: Y aunque vos vayas temprano a empezar el trámite, lo mis­ 11, Los verbos. La
conjugación: modos
mo se te va toda la mañana. ¿Viste? y tiempos); cuando
Lenguaje escrito: Y aunque uno vaya temprano, se le va toda la mañana. hay que usar el
imperativo en las
otras personas, se
usan formas del
subjuntivo.
Uso de “el mismo”, “la misma” en lugar de otros pronombres

Es habitual encontrar en los textos las expresiones “el mismo” o “la misma” o
sus plurales para referirse a objetos nombrados dentro del mismo discurso.
Sin embargo, en la mayoría de los casos no es necesario alargar así una ora­
ción, porque esa expresión puede reemplazarse por un pronombre o por un
sinónimo de la palabra a la cual se refiere “el mismo/la misma”. Ejemplo:
Hagan una lista de las palabras con mayúscula y busquen el diccionario
el significado de las mismas.

En el ejemplo de arriba, “las mismas” representa el sustantivo “palabras”,

de modo que hubiera sido suficiente escribir “su significado”. Es el mismo
caso que estos otros ejemplos:
> Estaba mirando las imágenes y tes títulos de las mismas.
Estaba mirando las imágenes y sus títulos.
> Las instrucciones deben están escritas con claridad para que los
usuarios comprendan fácilmente las mismas.
Las instrucciones deben estar escritas con claridad para que los usua­
rios puedan comprenderlas claramente.
> Los chicos pudieron establecer características de la trama narrativa y

Los chicos pudieron establecer características de la trama narrativa y

sus recursos.

II uso de “el mismo” / “la misma” en lugar de los posesivos correspondien-

:es o del pronombre personal es un defecto que se produce en el lenguaje
escrito cuando el autor quiere producir un efecto de gran formalidad, pero
tn realidad demuestra poco conocimiento de los recursos del lenguaje.

~nal del libro figura la bibliografía que s e puede consultar sobre los tem as de e ste capítulo.