MANUEL ASCENCIO SEGURA I BIM – ÁLGEBRA – 1ER.

AÑO

NIVEL: SECUNDARIA SEMANA Nº 1 PRIMER AÑO

REVISIÓN DE ELEMENTOS ALGEBRAICOS

El Álgebra, como toda ciencia, es un conjunto de conceptos y definiciones que se relacionan mutuamente. Para
su mejor comprensión es necesario conocer los conceptos básicos como: constante, variable y término algebraico;
de esta manera los temas que continúan se harán mas entendibles y familiares.

1. CONSTANTE
Concepto. Es todo aquello que no cambia de valor.
Recuerda
Las constantes se representan
Ejemplo:
con números.
 El ancho de esta hoja.
 El número de departamentos del Perú.
 La cantidad de dedos de tu mano derecha.
 Las vocales.

Cada uno de los ejemplos anteriores se pueden expresar con número. Así:
 El ancho de esta hoja es. ¿Sabías que?
 Los departamentos del Perú son 24.
 La cantidad de dedos en tu mano derecha es 5. La vocal “e” en matemáticas
 Las vocales son 5.
representa a una constante su valor es
2,7182…

Ahora tu:
Escribe cuatro ejemplos de constante y expresarlos con números.

 El largo de ___________________________________________

 ____________________________________________________

 ____________________________________________________

 ____________________________________________________

Recuerda
2. VARIABLE
Concepto. Todo aquello que cambia de valor o que no es constante. Las variables se
representan con letras.
Ejemplo:
 La edad de una persona en el transcurso de su vida.
 El número de campanadas que da un reloj cada vez que indica una hora.
 La cantidad de personas en el Perú.
 El número de peces en el mar.
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Los ejemplos anteriores se pueden expresar mediante letras así:

Representación
Literal ¿Sabías
 La edad de una persona x
 El número de campanadas que da un y
que?
reloj en una hora cualquiera. Generalmente las variables se
 La cantidad de personas en el Perú. z
representan con las últimas
 El número de peces en el mar. w
letras del alfabeto.

Ahora tu:
Escribe cuatro ejemplos de variable con su respectiva representación literal.

 ________________________________________ Generalmente las variables

tienen números escritos en la
 ________________________________________ parte superior derecha, estos
reciben el nombre exponentes.
 ________________________________________
Ejem.:
3
 ________________________________________ x Exponente

3. TÉRMINO ALGEBRAICO
Es una expresión matemática que une a las constantes y a las variables mediante la operación de
multiplicación.

Constante
7

Multiplicamos 7x
Variable
x Término
Algebraico
Ejemplo:
Observa como las constantes y variables se multiplicar para formar términos algebraicos:

CONSTANTES VARIABLES TÉRMINO Observa

ALGEBRAICO
2 x 2x El término algebraico:
1
-13 xy -13xy 7x = 7x
-4 2 2 y el término
x y -4x y
2 2
2 3 2 3
1x = x
21 x y 21x y
7 9 2 3 5 2 3
x y z 7x y z
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Ahora tu:
En la siguiente tabla multiplica las constantes y las variables para formar términos algebraicos.

CONSTANTES VARIABLES TÉRMINO ALGEBRAICO

3 x

-2 Y

12 xw

-14 xyz

20 2
x
32 2
X z
-7 3 2
x z
9 5 3
x w z

3.1 PARTES DE UNA TÉRMINO ALGEBRAICO

Consta de 2 partes.

7 x2y3
Parte Parte
Constante Variable

Ejemplo:
En la siguiente tabla identificamos la parte constante y la parte variable:

TÉRMINO ALGEBRAICO PARTE CONSTANTE PARTE VARIABLE

Recuerda
Los exponentes de las
2x 2 x variables siempre deben ser
números.
-3xy -3 xy

17xyzw 17 xyzw
2 -12 2
-12x y x y
20x3y2 20 3 2
x y
8 5 4 -10 8 5 4
-10x y z x y z
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Ahora tu: Recuerda

Completa la siguiente tabla: Los exponentes de las
variables siempre deben ser
números.
TÉRMINO ALGEBRAICO PARTE CONSTANTE PARTE VARIABLE

5x

-4wz

14ywz
2
-45x w
3 5
34x z
12 7 10
-16x y w
3 24
12wz yx

EJERCICIOS DE APLICACIÓN

1. Relaciona las siguientes proposiciones con su d) 4 e) 5

respectiva constante: 4. Representa mediante términos algebraicos las
siguientes proposiciones:
a) La cantidad de meses de un año. ( ) 7
b) Los colores del semáforo. ( ) 5 a) La edad de una persona.
c) Días de la semana. ( ) 12 b) El doble del número de personas en el
d) Las vocales. ( ) 3 mundo.
c) El triple del número de pasajeros que suben
2. ¿Cuántas variables existen en la siguiente a un autobús.
oración? Subráyalas. d) Menos el doble de la altura de un árbol.
Pedro y su hijo Mario caminaban a orillas del
mar en una noche despejada de pronto Mario 5. Completa el siguiente cuadro:
pregunto papá. ¿Cuál es el número de estrellas
en el universo? Es una cantidad mucho más Término Parte Parte
grande que el tiempo de tu vida en la Tierra. Algebraico Constante Variable
Quizás tan grande como la cantidad de granos 3x
de arena en la playa, contesto Pedro. x
3
5x
a) 1 b) 2 c) 3
2
d) 4 e) 5 -2x y
3 2
x yz
3. Se tiene las siguientes constantes y variables:
-3, x, 7, y.
Determina cuántos términos algebraicos se 6. ¿Cuántas de las siguientes proposiciones son
pueden formar multiplicando solo uno de los verdaderas?
dos números con solo una de las dos letras. I) Los números son constantes.
II) Las variables se representan con
Indícalos.
números.
III) 5 es una variable.
a) 1 b) 2 c) 3
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a) Sólo I y III b) Sólo II c) Sólo I 11. Completa la siguiente tabla:

d) Sólo III e) Ninguna
Término Parte Parte Exponentes
7. Luego de hallar el área de las siguientes Algebraico Constante Variable
figuras indica cual de los resultados son -9 2
constantes y cuáles son variables. 5x y
-1 3
4x wz
I) II) 3 8 -4
-25x y w
4 b
-4 5 3
-14x w z
4 a
12. Indicar cuáles de las siguientes proposiciones
III) 2 son falsas:
I) -3 es un término algebraico.
II) En un término algebraico las variables
a) Constante: III pueden tener exponentes negativos.
Variable: I, II III) Un término algebraico tiene tres partes:
b) Constante: I parte constante, parte variable y
Variable: II, III exponentes.
c) Constante: I, III
Variable: II a) I y III b) Sólo I c) Sólo II
d) I y III e) Todas
d) Todas son constantes
e) Todas son variables
13. Se busca un término algebraico donde la parte
constante sea el doble del exponente de su
8. Utilizando términos algebraicos representa
parte variable. De los siguientes ¿cuál cumple
las siguientes proposiciones.
con la condición?

a) Dos veces el número de postulantes a la 3 5 4

a) 4x b) 8w c) 10z
universidad.
8 7
b) Cinco veces el dinero que gaste. d) 12y e) 14m

c) Menos tres veces el número de colegios

14. Con las siguientes constantes y variables: 4,
del Perú.
5 3
d) Menos ocho veces el área de un cuadrado. x , z . ¿Cuántos términos algebraicos como
máximo se pueden obtener? Indicalos.
9. Se quiere formar términos algebraicos
multiplicando las siguientes constantes y a) 2 b) 3 c) 4
2 d) 5 e) 6
variables: 7, x , w. Con la condición que 7
siempre sea parte de los términos a formar.
15. ¿Cuántos términos algebraicos con parte
Determinar el número máximo de estos. 2 5
variable: x w existen tal que su parte
constante sea un número par de una cifra. Dar
a) 2 b) 5 c) 6
por respuesta aquel término donde la suma de
d) 4 e) 3
su parte constante con los exponentes de la
parte variable sea máxima?
10. ¿Cuál de las siguientes expresiones no es un
término algebraico? ¿Por qué?
a) 15 b) 17 c) 16
d) 14 e) 18
-2 2 5
a) 7x b) –xywabpq c) 24799x y
-1
d) 5 e) –x
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TAREA DOMICILIARIA Nº 1

1. Relaciona las siguientes proposiciones con su 6. ¿Cuántas de las siguientes proposiciones son
respectiva constante: Falsas?
I) 3 es un término algebraico.
a) El número de días del mes de 2 w
II) 3x y es un término algebraico.
Agosto. ( ) 12 III) x es un término algebraico.
b) El número de estaciones del año. ( ) 5 a) Sólo I b) Sólo II c) Sólo III
c) La cantidad de campanadas de d) I y III e) I y II
un reloj al medio día. ( ) 4
d) La cantidad de sentidos en el 7. Halla el área de las siguientes figuras:
ser humano. ( ) 31
I) II)
2. En el siguiente texto subraya las variables que 3 2
x
puedas encontrar. ¿Cuántas son?
El número de días del mes febrero es un 2
5 x y
problema pues yo siempre celebro el 29 de
febrero el día de mi nacimiento y depende de III) 3
esto la edad que tengo.

a) 3 b) 2 c) 1
d) 0 e) 8 Según los resultados se puede afirmar que:

3. Toma solo uno de los siguientes números: 2; 5; a) El área de III es un término algebraico.
b) Las áreas de I y II son términos
4 y solo una de las siguientes letras: w; z;
algebraicos.
multiplicalos. ¿Cuántos términos algebraicos c) Sólo el área de II es un término
como máximo se formaran? algebraico.
d) Las áreas de I y III son términos
a) 5 b) 4 c) 6 algebraicos.
d) 3 e) 7 e) Todas las áreas son términos algebraicos.

4. Representa con ayuda de términos algebraicos 8. Utilizando términos algebraicos representa

las siguientes frases: las siguientes proposiciones.

a) El dinero de una persona. a) Menos cuatro veces el área de un

b) El quintuple de la temperatura ambiental. rectángulo.
c) Siete veces la distancia Tierra – Sol. b) Menos el doble del área de un triángulo.
d) Menos cuatro veces el tiempo transcurrido. c) Menos tres veces el área de un círculo.
d) El cuadruple del área de un cuadrado.
5. Completa el siguiente cuadro:
9. Se tiene los siguientes conjuntos:
Término Parte Parte A B
Algebraico Constante Variable 2
w
3 3
-4x xy
-4
-x 2 5
7 z y
5 2
8x y z xw
2 Tomando un elemento del conjunto A y un
325x wa
elemento del conjunto B. ¿Cuántos términos
algebraicos se pueden formar?
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a) 2 b) 5 c) 6 a) En II b) En I c) En I y II
d) 4 e) 3 d) En III e) En ninguna

10. ¿Cuál de las siguientes expresiones es un 14. En cuál de los siguiente diagrama:
término algebraico? 2
-3 2 x Camino 4 Camino x
I. -35 II. -2x III. z w

a) Sólo I b) II y III c) Sólo II Ciudad Ciudad Ciudad

d) I y III e) Todas A B C

11. Completa la siguiente tabla: Indica que para ir de la ciudad A hasta a la

2
ciudad C se debe seguir el camino 4x .
Término Parte Parte Exponentes Entonces en el siguiente gráfico:
Algebraico Constante Variable 3
3
w z
5 -1 8
4x y
-1 xy
-x
-2 A 9 B C
-3x
2
-xy 2
x yz w
3

2 3 4
5xy z w Señala todos los caminos que se pueden seguir
para ir desde A hasta C.
12. Señala cuál o cuales de las siguientes
proposiciones no son ciertas: 15. Del problema anterior señala el camino donde
I) Las únicas letras que se pueden utilizar la suma de su parte constante y con los
para representar a la variables son: x, y, exponentes de su parte variable se puede
z, w. dividir entre 8.
II) x es un término algebraico.
III) El exponente de una variable en un
término algebraico puede ser.

a) I y III b) II y III c) I y II
d) Ninguna e) Todas

13. En cuál de los siguientes términos algebraicos:

3 1 2 -1 5
I) 15x y II) 3x w III) -2xwz
Se cumple que la suma de su parte constante
con los exponentes de su parte variable es un
número que se puede dividir entre cinco.
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Concepto : Idea que se tiene de algo.

Definición : Descripción exacta de algo.

Constante : Lo que no cambia.

Variable : Todo lo que cambia.

e : Base de los Logaritmos Neperianos. Su valor aproximado es: 2, 7182. La simbología se

debe al matemático Euler.

Exponente : Expresión ubicada en la parte superior derecha de otra.

5 Exponente
Ejemplo: x
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NIVEL: SECUNDARIA SEMANA Nº 2 PRIMER AÑO

SIGNOS DE AGRUPACIÓN

Son símbolos que se utilizan para agrupar expresiones separándolas de otras. Las principales son:

( ) Paréntesis

{ } Llaves

[ ] Corchete
¿Sabias Que?
Existe otro signo de agrupación llamado
Barra que actualmente no se utiliza. Su
representación es: _______

Ejemplo:

 (x + y) + 3w

 [x – 2w] + z

 {7x - 2z + y} + 3x

 5x – (4w + z)

2
 (3w + z) – [2 - w] + 4

¿Se pueden eliminar los

signos de agrupación?
¡Claro y es muy fácil! Si
quieres enterarte sigue
leyendo

7w – [x + 2] + (x - 2)
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1. SUPRESIÓN DE LOS SIGNOS DE AGRUPACIÓN

Ejemplo:

 +(z + 2) = z + 2

 +(z – x) = z – x Si eliminamos un signo de agrupación

 +[y – 2x + w] = y – 2x + w que lleva delante un (+) entonces la

expresión interna no cambia.
 +{z – w + 4} = z – w + 4

 2 + (x + y) = 2 + x + y

 5 + {2x - w} = 5 + 2x – w

 3x + y + [3 + 4w] = 3x + y + 3 + 4w

 2x + [y + w - 2] + {2y – z} = 2x + y + w – 2 + 2y – z

2 2
 +(3y - 4) + 2z + {x + 1} = 3y – 4 + 2z + x + 1

Ahora tu:
En cada caso elimina los signos de agrupación:
¿Sabías que?
 +{2 + x} = Los paréntesis, corchetes y llaves,

 +(3y - 4) =
fueron introducidos por Vieta
(Matemático Francés 1840 – 1603) en
 +[2 + x + w] =
1593.
 5 + (x – 2y) =

 5x + [2y – w + z] =

 +{x + y} – 4 + [z + w] =

Si eliminamos un signo de
agrupación que lleva delante un (-)
entonces la expresión interna cambia
de signo.
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Ejemplo: Observa el tercer ejemplo:

5x cambio a: -5x
 -(2x) = -2x
-3w cambio a: 3w
 -{4 + 5w} = -4 – 5w
¡Así es!
 -[5x – 3w] = -5x + 3w
Lo positivo cambia a negativo y lo
 2 – {3x + 5y} = 2 – 3x – 5y negativo cambia a positivo.

 2x – (4y + z - 7) = 2x – 4y – z + 7

 -y –[2 – 8z + y] = -y – 2 + 8z – y

2 3 2 3
 -(7z + x - 9) + 12y – {3 – z } = -7z – x + 9 + 12y – 3 + z

3 2 5 3 2 5
 y – (z – 3x) – [2 – y ] – {-y + 4} = y – z + 3x – 2 + y + y - 4

Ahora inténtalo tu:

En cada caso elimina los signos de agrupación:

 -{-7w} =

2
 -[-5 + x ] =

 -5y – (2w - x) =

2
 3x – {-5 – w + y} =

2
 4 – (z – w ) – {x + y} =

5 2 3
 -[w + x] + 3 – (-z + y) – {x – y - w} =
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2 3
 2x – {x + w - z} – (w – 15 - y) =

EJERCICIOS DE APLICACIÓN

1. ¿Cuáles de los siguientes signos son de 5. Luego de eliminar los signos de agrupación
agrupación? reduce:
I) 5x – (2x – 3x)

II) ( ) Señala la expresión resultante:

III) { } a) 2x b) 6x c) 4x
d) 0 e) 3x

a) Sólo II d) Sólo III

b) Sólo I e) Ninguna 6. Relaciona correctamente:

c) Sólo II y III
Expresión por reducir Expresión reducida

2. ¿Cuál de los siguientes signos no es de a) 2w + [3w - w] ( ) 0

agrupación? b) (5w + 3y) – 3y ( ) w

I) ( ) c) 4w – [2w + w] ( ) 4w

II) { } d) –{4w - w} + 3w ( ) 5w

III) [ ]
En los siguientes problemas suprime los signos

a) Sólo I d) Todos de agrupación y luego simplifica:

b) Sólo I y II e) Ninguno
2 2
c) Sólo II y III 7. 3x + {8x – 3x} – [-2x + 8x ]
Señala la expresión que se obtiene:
3. Señala lo correcto: respecto a la supresión de
signos de agrupación: a) -2x b) 2x c) 0
d) x e) -x
a) Si (+) antecede a un signo de agrupación, la
2 2
expresión interna cambia. 8. -7x – (3x + w) + [7x + w]
b) Si (-) antecede a un signo de agrupación, la Indica la expresión obtenida:
expresión interna no cambia.
c) Si (+) precede a un signo de agrupación, a) -3x b) 3x c) -w
este no se puede suprimir. d) 7x
2
e) -2w
d) Si (-) precede a un signo de agrupación, la
expresión interna cambia de signo.
9. –(4x - 5) + [3x - 13] – {-5x – 8 + w} – {5x - w}
e) Ninguna de las anteriores.
Señale la parte constante del término que se
obtiene:
4. Elimina los signos de agrupación en cada caso:
I) -(x - y)
a) 1 b) -2 c) 2
II) w + {z - y}
d) -1 e) 3
III) -[-z + w] - y
Luego indica la expresión que tiene más
10. –{5w – 7 + y} + [-3 + 4x + y] – {2 + 2w} + {14w – 2 – 4x}
términos negativos.
Indique la parte constante del término
algebraico resultante.
a) III b) II c) I
d) I y II e) Todas
a) 3 b) 7 c) 2
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d) -7 e) -3
14. 4w – {-8x – [8y – 4w + (8x – 8y)]} – 9x
11. 3y – {2y – (3w + 5x) + [-5w + 3y] + 10w}
Señala la suma de las partes constantes a) 0 b) 7x c) 7y
d) 3w e) -7y
a) -9 b) -7 c) 9
d) -3 e) 7 2
15. 3x + {9xw – {2x – 4xw – (5xy – 4 – 7x) + [3x +
2
13xw – (-3x + 4)]} + 10xy }

2 2
a) 12x – 15xy d) -12x + 15xy
12. {(3y – 7 - w) + 4 – [-2y – 3x - 3] – 5y} + 10x
2 2
Dar por respuesta la suma de las partes b) 15x – 12xy e) -12x – 15xy
2
constantes. c) 15x + 12xy

a) 3 b) 5 c) 8
d) 7 e) 9

13. -3x + {5w – [5z – 3x – (-5w + 4z)]} + z

a) –z b) x c) –w
d) –x e) 0

TAREA DOMICILIARIA Nº 2

1. ¿Cuáles de los siguientes signos son de II) Si suprimimos un signo de agrupación

agrupación? precedido por (-) la expresión interna
I) | | cambia de signo.
II) III) Los principales signos de agrupación son

III) [ ] 3: ( ) , [ ] , { }

a) Sólo I y II d) Todos a) VFV b) VVV c) VFF

b) Sólo I y III e) Ninguno d) VVF e) FVF

c) Sólo III
4. Señala lo correcto:

2. ¿Cuál de los siguientes signos no es de I) -(x + w) = - x – w

agrupación? II) +{z - w} = z – w

III) -[y - z] = -y – z
I) { } II) ( )
III) [ ] IV) ¡ !
a) Solo I b) Solo I y III c) Solo I y II
d) Solo II e) Solo III
a) Sólo I b) Sólo II c) Sólo III
d) Sólo IV e) Todos
5. Luego de suprimir los signos de agrupación

3. Indica el valor de verdad de las siguientes simplifica:

proposiciones: - 8w – {-4w + 11w}

I) Si suprimimos un signo de agrupación Señala la expresión resultante:

precedido por (+) la expresión interna no

cambia. a) 0 b) -19 w c) 3w
d) -15w e) 19w
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6. Relaciona correctamente:
12. {-(-4x – 2 + y) – 7 + [3x – 4w + 5] – 7x} + 12w
Expresión por reducir Expresión reducida Dar por respuesta la suma de las partes
a) 2w2 – w – (2w2 - w ( ) 7z constantes.
b) 3w + z – [-6z + 3w] ( ) -7w
c) –[3z – 5w] + 3w – [-5w – 3z]( ) 0 a) 4 b) 3 c) 7
d) {4z – 12w} – (-5w + 4z) ( ) 13w d) 5 e) 2

En los siguientes problemas suprime los signos 13. -7w – {-3z – [-8y + 7w + (-3z + 11y)]} – 3y
de agrupación y luego simplifica:
a) w b) z c) 0
7. -7x – {-5x2 + 7x} + (2x – 5x2) d) y e) –z
Indica la expresión que se obtiene:
14. -3y – {-8w – [-7z + 3y – (-w – 7z)]} – 9w
a) 12x b) -12x c) x
d) –x e) 0 a) y b) z c) w
d) 0 e) -w
8. 7w2 + [-3y - z] – {-3y – 4z + 7w2}
15. -7x2 – {-9x3 – {-7x2 – 16x3 – (-2xy – 4 – 12x2) –
a) 3z b) 2z c) –x [-7x2 – 7x3 – (-5x2 - 10)]} -5xy}
d) 3y e) 4x
a) xy – 6 d) -6xy - 7
9. (3x + 2) – [9x + 4 - w] + {-7x – 5 - w} – (7w – 13x - 7) b) 7xy - 6 e) -7xy - 6
Señala la parte constante del término c) 6xy – 7
algebraico que se obtiene:

a) 8 b) 6 c) -6
d) -7 e) 7

10. (4w – y + 3) - (8y – 3 – 7w) + [-4 – 9w + 9y] – {-2w + 2}

Indica la parte constante del resultado:

a) 1 b) 2 c) 3
d) 4 e) 5

11. -4z + {-2w + (7y – 3w) – [3y – 4z] - y}

Señala la suma de las partes constantes.

a) -2 b) 3 c) 4
d) -5 e) -7
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Suprimir : Eliminar, desaparecer.

+ : Operador matemático que representa a la adición. Identifica a los números positivos.

- : Operador matemático que representa a la sustracción. Caracteriza a los números

negativos.
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NIVEL: SECUNDARIA SEMANA Nº 3 PRIMER AÑO

RESOLUCIÓN DE ECUACIONES

1. ECUACIÓN
Una ecuación es una igualdad entre dos expresiones matemáticos. Esta igualdad debe presentar como mínimo
una variable.

Es una igualdad pero no

entre expresiones
matemáticas. Además, no =  Igualdad
existen variables. verdadera

Son igualdades entre

expresiones
matemáticas pero no 3 = 5  Igualdad
existen variables. falsa

8 = 8  Igualdad
verdadera

Esta igualdad es
interesante porque es
entre expresiones X+ 7 = 2  Igualdad
matemáticas y existe ¿verdadera
variable
variable o falsa?

TEN PRESENTE
Como una ecuación tiene variable no se puede
determinar si es verdadera o falsa.
¿Y puedo convertirla en una
igualdad verdadera?

¡Claro, es fácil! Para ello

tienes que resolver la
ecuación.
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2. RESOLUCIÓN DE UNA ECUACIÓN

Resolver una ecuación consiste en hallar el valor que la convierta en una igualdad verdadera. Para ello se tiene
las siguientes reglas prácticas:

Si una expresión esta sumando pasa al otro lado de la

ecuación con signo cambiado.

Ejemplo: X+3=5

es un sumando
con signo (+)

Transponemos el sumando 3:

X+3=5  X = 5–3
X = 2
Valor que reemplazado en
la igualdad original la
convierte en verdadera

Si una expresión esta multiplicando pasa al otro lado de la

ecuación DIVIDIENDO.

Ejemplo: 4X = 12

Este número
Esta multiplicando

Transponiendo el 4:
12
4X = 12  X = 4
X = 3
Valor que reemplazado en la igualdad
original la convierte en verdadera

¿Sabías que?
Las ecuaciones son tan remotas como las primeras civilizaciones. Las cuales tienen
una antigüedad de aproximadamente 5000 años. Se han encontrado tablillas de
barro en la región de Mesopotamia, actual IRAK, que registran problemas
relacionados con ecuaciones.
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EJERCICIOS DE APLICACIÓN

I. Resuelve las siguientes ecuaciones: 20. 4x – 5 = 7

1. x+3 = 5

2. x+3 = 1 III. Resuelve las siguientes ecuaciones:

3. x+3 = -2 21. -x-2 = -7

4. x–3 = 2
22. – 4x = 12
5. x–3 = -1

6. x–3 = -5
23. 4x + 2 = x+8
7. 2x = 4 Dar por respuesta el valor de: x + 5
8. 3x = -9
a) 7 b) 2 c) 3
9. 7x = 14
d) 4 e) 5
10. 5x = 10

24. 18 – 4x + 6x = 3x + 9x + 8
II. Resuelve las siguientes ecuaciones:
Dar el valor de: x - 2

11. 2x + 5 = 9
a) - 1 b) 1 c) 2
12. 3X + 5 = 2
d) 3 e) 4
13. 4X + 5 = -7

14. 5X – 3 = 7 25. 4(3x – 2) = 3(3x – 2) + 1

36
15. 3X – 10 = -1 Dar el valor de:
x
16. 7X – 3 = - 17

17. 8x + 2 = 10 a) 9 b) 18 c) 4
18. 5x + 7 = 2 d) 3 e) 36

19. 6x + 7 = - 11

TAREA DOMICILIARIA Nº 3

I. Resuelve las siguientes ecuaciones: 7. 3x = 9

1. x+2 = 7 8. 5x = - 15

2. x+5 = 2
9. 5x + 2 = 12
3. x+2 = -3
8
Dar por respuesta el valor de:
4. x–5 = 3 x

5. x–7 = -3 a) - 2 b) - 5 c) 3
d) 4 e) 6
6. x–4 = -7
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13. 3x – 9 = - 3
10. 7x – 5 = 16
Responder: 2 (x)

a) 9 b) 18 c) 6
a) - 2 b) 8 c) 6
d) 9 e) - 1
d) 4 e) 2

11. 4x – 2 = - 18
14. 20 x + 7 – 3 = 15 x + 19
Indicar: x + 4
x
Indicar:
3

a) 0 b) 1 c) 3

d) - 1 e) 2 a) - 4 b) 0 c) - 1

d) 1 e) 4

12. 2x + 3 = -5

Dar por respuesta : x – 4 15. – 13 + 5 (x – 2) + 3 (2 x + 5) = 4 (2 x – 6) + 1

x  10
Responder:
x
a) - 4 b) - 8 c) 0

d) 1 e) 4
a) - 1 b) 2 c) - 3

d) 1 e) - 5

Igualdad : Relación que establece que dos cantidades o expresiones son iguales. Su
símbolo es =, se lee “igual que”

Expresión Matemática : Expresión de números y letras que se relacionan por diversos operadores
matemáticos.

Variable : Lo que cambia de valor.

Resolución : Procedimiento para encontrar la solución de un problema.

Mesopotamia : Etimológicamente significa entre ríos. Región de Asia comprendida entre los
ríos Eufrates y Tigres.
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NIVEL: SECUNDARIA SEMANA Nº 4 PRIMER AÑO

PLANTEO DE ECUACIONES

Consiste en que apartir de un ENUNCIADO se escriba una IGUALDAD relacionando los DATOS y la
INCOGNITA (lo que se pide en el problema)

FORMA VERBAL TRADUCCIÓN FORMA SIMBÓLICA

Si a tu edad le
Dentro de 3 años
adiciono 3 años es LENGUAJE
tendré 14. José igual a 14. MATEMÁTICO
puedes calcular ¿qué
edad tengo?

ENUNCIADO

OBSERVACIÓN
No existe un método único para
plantear una ecuación, pero a
continuación te damos algunas
recomendaciones.

1. Lee atentamente el problema las veces que sea necesario. El objetivo es comprender el enunciado.

2. Representa con una letra lo que pide el problema (incógnita) y escribe los datos que te ofrecen.

3. Relaciona mediante una igualdad lo que pide el problema y los datos brindados.

4. Resuelve la igualdad (ecuación) planteada.

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También ten en cuenta las

siguientes interpretaciones.

ENUNCIADO INTERPRETACIÓN FORMA SIMBÓLICA

(FORMA VERBAL) (LENGUAJE MATEMÁTICO

“Un número” x

“La suma de 2 números” x+y

“El doble de un número” 2x

“El triple de un número” 3w

“El cuadruple de un número” 4y

“El doble de lo que tengo, 2x + 7

aumentado en 7”

“Yo tengo 20 más que tú” Lo que yo tengo = 20 + lo que tú

tienes
x = 20 + y
yo : 20 + y ; tu : y

“Yo tengo S/. 40 menos que tú” Lo que yo tengo = lo que tú – 40

o también se dice: tienes
“Tú tienes S/. 40 más que yo” y = x – 40
yo : x – 40 ; tú : x
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A excede a B en 7”
También:

A es mayor que B en 7 A – B =
El exceso de A sobre B es 7
7
B es excedido por A en 7
La diferencia entre A y B es 7

“A es el doble de B”
También:
A = 2B

A es dos veces B Dos veces

B es la mitad de A

“A es el triple de B”
También: A = 3B
A es tres veces B Tres veces
B es la tercera parte de A

¿Sabías que?
AL – KHOWARIZMI fue quien dio el nombre
“XAI” a la incógnita, que en árabe significa
“cosa”, con el tiempo en lugar de XAI, se usó
abreviadamente X (su inicial) por ello al
Álgebra se le conoce como “Regla de la cosa”
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EJERCICIOS DE APLICACIÓN

I. Plantea y resuelve los siguientes enunciados 16. Hoy gasté el doble de lo que ayer gasté. Si
ayer gasté S/. 4. ¿Cuánto fue el gasto de los 2
1. La suma de 2 números es 7. Si uno de ellos es 3 días?
¿cuál es el otro? 17. Luego de haber caminado el triple de la
distancia de mi casa al colegio recorro 2 km
2. Al sumar 2 números resulta – 2. Si uno de ellos más. Si en total he caminado 14 km. ¿Cuál es la
es 3 ¿cuál es el otro?. distancia de mi casa al colegio?

18. Si Pedro cuadruplica su dinero y le regalan

3. Entre María y Rosa tienen 12 años. Si Rosa
S/. 5 tendría lo que yo tengo. Si mi dinero es
tiene 5 años. ¿Qué edad tiene María?
S/. 17. ¿Cuánto es el dinero de Pedro?

4. Graciela tiene cierta cantidad de dinero. Si le 19. Si duplicamos el tiempo transcurrido y

dan S/. 8 tendría S/. 15. ¿Cuánto dinero tiene adelantamos 5 horas serían las 7 p.m. ¿Qué
Graciela? hora es?

5. Luego de hacer ejercicios Angela bajo 3 kg y 20. Juan razona: “Si triplicó mi peso y subo a una
ahora pesa 47 kg. ¿Cuánto pesaba Angela antes balanza con mi hermano que pesa 7 kg esta
de hacer los ejercicios? marcaría 127 kg”. ¿Cuál es el peso de Juan?

6. Carlos gasta S/. 3 en comida y le sobra S/. 7.

¿Cuánto tenía al inicio? III. Lee cuidadosamente los siguientes problemas
y revuélvelos:
7. Si a un número se le multiplica por 2 resultaría
8. ¿Cuál es el número? 21. Yo tengo el doble de tu dinero, si entre los dos
tenemos S/. 24. ¿Cuánto dinero tengo?
8. Al duplicar un número resulta 10. ¿Cuál es el
número? a) 8 b) 16 c) 24
d) 2 e) 3
9. Si triplicamos un número se convierte en 15.
¿De qué número se trata? 22. Yo tengo S/. 20 menos que tú. Si el dinero que
tienes es el triple del dinero que tengo. Halla la
suma del dinero que tenemos.
10. El cuádruple de mi edad es 20. ¿Qué edad
tengo?
a) 30 b) 10 c) 40
d) 50 e) 60
II. Plantea y resuelve los siguientes problemas:
23. La edad de Manuel excede a la edad de Pedro
11. Si al doble de un número, se le adiciona 4 en 10 años. Si la edad de Manuel es 6 veces la
resulta 10. ¿Cuál es el número? edad de Pedro. Halla la suma de edades.

12. Si al triple de un número, se le adiciona 7 24. Dentro de 8 años mi edad será el triple de la
resulta 4. ¿Cuál es el número? que tengo ahora. ¿Cuál será mi edad dentro de
10 años?
13. El doble de la edad de Juan, aumentado en 3
años resulta 11 años. ¿Cuál es la edad de Juan? a) 4 b) 14 c) 10
d) 8 e) 7
14. El cuádruple de mi dinero, disminuido en S/. 5
resulta S/. 7. ¿Cuánto dinero tengo? 25. Si al doble de mi edad, se quitan 17 años se
tendría lo que me falta para tener 100 años.
15. El triple de mi edad, disminuido en 3 resulta ¿Qué edad tengo?
12. ¿Qué edad tengo?
a) 57 b) 61 c) 51
d) 39 e) 40
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TAREA DOMICILIARIA Nº 4

I. Plantea y resuelve los siguientes problemas: 10. Si al triple de un número, se le quita 9 resulta
18. ¿Cuál es el número?
1. La suma de 2 números es 9. Si uno de ellos es
5. ¿Cuál es el otro? 11. Si al doble del dinero que tienes le aumentamos
S/. 4 resulta S/. 24. ¿Cuánto dinero tienes?
2. Entre Jorge y Carlos tienen S/. 12. Si Carlos
tiene S/. 7. ¿Cuánto tiene Jorge? 12. Si cuadriplicamos el peso que hay en una
balanza y luego agregamos 4kg obtenemos
3. Una madre y su hijo se pesan juntos y la 12kg. ¿Cuántos kilos hay en la balanza?
balanza marca 70 kg. Si el hijo pesa 20 kg.
¿Cuánto pesa la madre? 13. Si camino el doble de lo que anduve ayer y
troto 5km adicionales recorro en total 15km.
4. Enrique gastó S/. 2 por 1 kilo de azúcar. Si le ¿Cuántos kilómetros caminé ayer?
dieron S/. 8 de vuelto. ¿Cuánto dinero tenía
antes de la compra? 14. En un recipiente se vierte 4 litros de agua
obteniendo de esta manera el doble de litros
5. Si a leer un libro de 200 páginas me doy con la que había inicialmente. ¿Cuántos litros quedan
sorpresa que me falta leer 150 páginas. si se derraman 2 litros?
¿Cuántas he leído?
a) 4 b) 3 c) 1
6. El doble de un número es 16. ¿Cuál es el d) 0 e) 2
número?
15. Una varilla de 20 cm de largo se ha pintado de
7. El triple de un número es 24. ¿De qué número azul y blanco. Si lo pintado de este último color
se trata? es el cuadruple de lo pintado de azul. ¿Cuántos
centímetros habrá que pintar nuevamente de
8. 2 veces mi edad es 18. ¿Qué edad tengo? azul para que la varilla sea mitad azul y mitad
blanco?
9. Si al doble de un número, se el añade 4 se
obtiene 10. ¿Qué número es? a) 4 b) 6 c) 7
d) 10 e) 16

Enunciado : Forma literal de un problema

Igualdad : Relación que indica que dos expresiones tienen el mismo valor.

Dato : Ayuda que se ofrece para resolver un problema.

Incógnita : Desconocido. Lo que pide un problema. Se representa con letras.

Traducción : Interpretación. Lo que se entiende de algo.

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NIVEL: SECUNDARIA SEMANA Nº 5 PRIMER AÑO

MONOMIOS

Recuerda
Un término algebraico es una expresión que une
Parte Constante y Parte Variable mediante la
multiplicación.

TÉRMINO ALGEBRAICO

7 x-2

Parte Parte
Constante Variable

y… ¿Qué es un Monomio?

1. MONOMIO
Es un término algebraico, donde los exponentes de las variables deben ser números enteros y positivos.

Ejemplo: NOTA:
Los exponentes en un término algebraico son
5
 3x  7y w cualquier número.
 5yw  -8x z
3 6 Los exponentes en un Monomio son enteros
3 2 3 y positivos.
 -2w  12x yz
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Ahora tu:
Con los números: 3, 4, 7 y las letras: z, w
Forma 8 Monomios.

Ejemplo:

4
 7zw  _________________

 _________________  _________________

 _________________  _________________

 _________________  _________________

Los Monomios se pueden sumar y restar, pero antes recordemos

como se realizan estas operaciones con los números enteros.

2. OPERACIONES CON LOS NÚMEROS ENTEROS

SUMA
Para sumar números enteros se presentan 2 casos:

Si tienen el mismo signo, se suman los números sin hacer

caso a los signos al final se coloca el signo común.

Ejemplo:

(+2) + (+3) = +5

Signo
Común
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Recuerda:
 +2 = 2

 +3 = 3

 +5 = 5

El ejemplo se puede escribir : (2) + (3) = 5

o también : 2 + 3 =5

Ejemplo:
(-4) + (-3) = -7

Signo
Común

Más ejemplos:
 7 + 4 = 11

 3+5=8

 (-4) + (-5) = -9

 (-2) + (-1) = -3

Si los signos son diferentes

Se restan los números (mayor menos menor) sin hacer caso a los
signos luego se coloca el signo del mayor)

Ejemplo:
5 + (-7)

Restamos 7 y 5 sin hacer caso a los signos, así:

7 - 5=2

Resultado
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Como 7 es mayor que 5, al resultado le colocamos el signo de 7.

Así:

5 + (-7) = -2 ¿Sabías
que?
Signo del
Los símbolos + y – fueron
Mayor introducidos por los alemanes en
el Siglo XV.
Más ejemplos:
 (-8) + 4 = -4  9 + (-4) =5

 (-2) + 5 =3  10 + (-13) = -3

Ahora tu:
Opera:

 (-4) + 3 =  (-7) + (10) =

 (-3) + (-5) =  14 + (-5) =

 8+4 =  (-10) + 2 =

RESTA
Para restar números se tiene la siguiente definición:

5 – 2 = 5 + (-2)
8 – 3 = 8 + (-3)

Es decir, en los números enteros

la resta en realidad es una suma.

Más ejemplos:
 9 – 4 = 9 + (-4) Se suman: 9 y -4

 -4 – 3 = (-4) + (-3) Se suman: -4 y -3

 3 - 5 = 3 + (-5) Se suman: 3 y -5
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Ahora tu:

 9-7 =  10 - 3 =

 -5 - 2 =  -4 - 3 =

 4 - 10 =  5-7 =

3. SUMA Y RESTA DE MONOMIOS

Para sumar o restar Monomios estos deben ser semejantes, es decir, tener la misma parte variable.

Ejemplo:

 3x + 2x Se pueden sumar porque tienen la misma parte variable.

2
 5x + 3x No se pueden sumar pues sus partes variables no son iguales.

 4w – 5x No se pueden restar porque las partes variables son diferentes.

Y…
¿Cómo se suman o restan los
Monomios?

¡ Fácil !
Para sumar o restar Monomios solo se trabaja con las partes constantes y al resultado se le agrega la parte
variable común.

Ejemplo:
5x – 7x
Nos olvidamos de la parte variable, así:
5 –7
Hallamos el resultado, así:
5 – 7 = -2

Resultado
 MANUEL ASCENCIO SEGURA I BIM – ÁLGEBRA – 1ER. AÑO

Al resultado le agregamos la parte variable común: así:

5x - 7x = -2x

Parte ¿Sabías
Variable Común
que?
Más ejemplos: El prefijo MONO significa
 3w + 7w = 10w
UNO, es decir, Monomio
2 2 2
 9w - 5w = 4w significa un solo término.

 -4xy + 2xy = -2xy

3 3 3
 -7xz – 2xz = -9xz

Ahora tu:
 4w + 7w = 4 4
 9zy – 7zy =

3 3
 5y - 8y =  -8wzx – 3wzx =

EJERCICIOS DE APLICACIÓN

I. Halla el resultado en cada operación: 9. (-8x) – (-5x) =

1. 2x + 5x = 10. (-4w) – 3w =

2. 3w + (-5w) = II. Reduce en cada caso:

3. 8z + (-4z) = 2 2 2
11. 3x + 4x + 7x =

4. (-7y) + 3y = 3 3 3
12. 4w + 2w – 8w =
5. (-2x) + 5x =
4 4 4
13. 5z + 7z – 2z =
6. (-8w) + (-3w) =
5 5 5
14. -12y + 3y + 2y =
7. 2z – 7z =

7 7 7
8. 5y – 3y = 15. -5x + 7x + 2x =
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2 2 2 23. Si:
16. -3w – 2w – 4w =
2 2 2 m n
3x y – 10x y + 5x y = ax y
3 3 3
17. 3z – 2z – 4z = Hallar: a + m + n
a) 4 b) 3 c) 1
4 4 4
18. 10y – 4y – 3y =
d) 2 e) -2

19. 9xw + 2xw + 4xw =

24. Si:
20. -12xy – 3xy – xy = 3 2 3 2
-7w z + mw z – 2w z = 3w z
3 2 3 2

[Link]: Hallar: m
a) 9 b) -9 c) -12
2 2 2
21. Si: ax + bx = 7x d) 12 e) 5
Hallar: a + b
a) 7 b) 5 c) 6 25. Si:
5 m 5 n p m p 3
d) 2 e) 4 3x z – 7x z + 5x z = ax z
Hallar: n + p
22. Si: m +a
n n 3
mx + px = 10x a) 1 b) 5 c) 3
Hallar: m + n + p d) -3 e) 2
a) 10 b) 13 c) 12
d) 14 e) 11

TAREA DOMICILIARIA Nº 5

I. Simplifica cada caso: 2 2 2

11. -4zw + 8zw – 3zw =

1. 9x + 2x = 5 3 5 3 5 3
12. -8x y – 3x y – 4x y =
2. 3w + (-8w) =
13. 4xzw + xzw – 8xzw =
3. 5z + (-3z) =
14. Si:
4. (-4y) + y = 3xw + 8xw = axw
Hallar: a
5. 8x - 10x =
a) 3 b) 11 c) 8
6. 12w - 3w = d) 7 e) 4

7. (-7z) – (-3z) =
15. Si:
2 n 2
8. (-3y) – 9y = 5x – 3x = mx
Hallar: m + n
2 2 2
9. 5x + 10x + x =
a) 2 b) 4 c) 8
d) 16 e) -1
3 3
10. -2w - 3w + 4w =
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NIVEL: SECUNDARIA SEMANA Nº 6 PRIMER AÑO

POLINOMIOS

Recuerda
Un monomio es una expresión que une parte
variable y parte constante mediante la
multiplicación.

Y ¿Qué es un polinomio?

1. POLINOMIO
Es una suma limitada de monomios no semejantes. En esta suma se puede incluir alguna constante.

Ejemplos:
 5x + x2  4xy – 5xz + 4 – 3x2
 3xw + x  4x2y + yz4 – 3
2
 2w + 5  3x2y3 – 8xy3
 -3y5 + 2x – 1  -5 – 10x2 – x

2. SUMA Y RESTA DE POLINOMIOS

Para sumar o restar polinomios debemos recordar que:

SUPRESIÓN DE SIGNOS DE COLECCIÓN

Cuando un signo (+) precede a un signo de colección la expresión
interior no cambia de signo. Cuando un signo (-) precede a un
signo de colección la expresión interior cambia de signo.
 MANUEL ASCENCIO SEGURA I BIM – ÁLGEBRA – 1ER. AÑO

Ejemplos:

 (3x + 2) + (2x + 5) = 3x + 2 + 2x + 5 = 5x + 7

polinomio polinomio términos semejantes

 (8x + 4) - (5x + 2) = 8x + 4 - 5x - 2 = 3x + 2

términos semejantes

 (2x + 3) - (5x - 1) = 2x + 3 - 5x + 1 = -3x + 4

 (-5xy + 3) - (5xy – 1 – x2) = -5xy + 3 - 5xy + 1 + x2 = x2 + 4

¡ Ahora tu !

 (4x + 5) + (3x + 2) =

 (5x - 5) + (4x - 7) =

 (3w - 7) – (w - 1) =

 (x2 + 5x) – (x2 – 4x) =

 (2x + 3x3y) + (4x + 2x2 y + y3) =

 (3x2 + xy + z4) – (-3x2 + 4xy – z4) =

¿Sabías que?
El prefijo poli significa varios, es
decir, polinomio significa varios
monomios.
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EJERCICIOS DE APLICACIÓN

I. Opera (suma o resta) los siguientes polinomios III. Resuelve los siguientes problemas

1. (x + 2) + (2x + 1) =
21. Si: A = 3x2 + x – 7
B = 8x2 – 5x – 10
2. (3w + 5) + (4w + 4) =
C = 5x2 + 3x - 1
Hallar: A + B – C
3. (4x2 + 2) + (5x2 + 3) =

a) 6x2 – 7x - 16 d) 6x2 – 7x
4. (5z2 + 4z) + (2z2 + 3z) =
b) 6x2 – 7x – 15 e) 6x2 + 7x - 16
2
c) 6x – 7x + 16
5. (9y3 + y) + (3y3 + y) =

22. Si: A = w3 – 8w + 4
6. (3x + 2) – (x + 1) =
B = 2w2 – 4w
Hallar: A – 2B
7. (5w + 4) – (2w + 2) =

a) w3 + 4w2 - 4 d) w3 – 4w2 – 2
8. (8z2 + 5) – (4z2 + 2) =
b) w3 – 4w2 + 4 e) w3 + 4w2 + 4
3 2
c) w – 4w – 4
9. (7y3 + 9y) – (2y3 + 4y) =

23. Si: A = -8x2y + 3xy – 3y3

10. (10x4 + 3x) – (5x4 + 2x) =
B = 4y3 – 7x2y + 2xy
Hallar: 2A – 3B

II. Opera los siguientes polinomios:

a) 5x2y + 18y3 d) 5x2y – 18y3
11. (2x2 + 3x) + (3x2 - x) = b) 5x2y – 18y2 e) 5xy – 18y3
c) 5xy2 – 18y3
2 2
12. (5x – 4x) + (2x – 3x) =
24. Si: (3x + 4) + (5x - 2) = mx + n
2 2
13. (3w + w - 4) + (-2w – 4w + 2) = Hallar: m – n

14. (4z3 – 4z + 3) + (-3z + 2) = a) 9 b) 8 c) 6

d) 7 e) 5
4 2 4
15. (8y + 3y) + (4y – 8y – 2y) =
25. Si: (mx + n) – (-3x - 2) = 10x – 2
16. (3x2 + 4x) – (2x2 - x) = Hallar: m + n

17. (4w2 – 5w) – (3w2 – 2w) = a) 4 b) 5 c) 7

d) 8 e) 3
18. (5z2 – 3z + 8) – (-3z2 – 3z - 4) =

19. (9y5 – 3y2 + 4y) – (3y2 + 9y5) =

20. (-10x2 - 4) – (-3x2 + 4x - 4) =

 MANUEL ASCENCIO SEGURA I BIM – ÁLGEBRA – 1ER. AÑO

TAREA DOMICILIARIA Nº 6

I. Opera los siguientes polinomios II. Resuelve los siguientes problemas

1. (2x + 4) + (3x + 7) = 14. Si: (2x + 4) + (3x - 8) = mx + n

Hallar: m + n
2. (4w + 3) + (2w + 1) =
a) -1 b) 1 c) 0
2 2
3. (5z + 4) + (4z + 2) = d) 5 e) 4

4. (7y4 + 3y) + (8y4 + 4y) = 15. Si: A = -2x – 5

B = 4x2 – 3x + 2
5. (3x + 4) – (2x + 1) = Hallar: 3A - 2B

6. (4w + 8) – (3w + 2) = a) -8x2 - 19 d) 8x2 + 19

b) -8x2 + 19 e) -8x - 19
7. (10z2 + 3) – (5z2 + 2) = c) 8x2 - 19

8. (9y3 + 4y) – (8y3 + 2y) =

9. (3x2 + 4x) + (2x2 – 2x) =

10. (5w2 – 3w) + (w2 - w) =

11. (-3z3 + z - 1) – (2z3 – 2z - 1) =

12. (8y3 + 2y + 4) – (-7y3 – 2y) =

13. (-5x4 – x2) – (2x4 – x2 + 4) =