JARDIN DE NIÑOS “GUACHOCHI” 1069 GRADO Y GRUPO 2A

O8EJN0184V
DOCENTE GABRIELA YANETH MONTOYA MODALIDAD UNIDAD DIDACTICA
CASTILLO
DURACION Dos semanas FECHA DE INICIO 21 DE OCTUBRE

De lo humano y lo comunitario

CAMPO

CONTENIDO

PDA Narra con secuencia lógica, historias que conoce o inventa, y las acompaña con recursos de los lenguajes artisticos.

JUSTIFICACION Surge del interés de los alumnos por la narración de cuentos.

CONFLICTO
COGNITIVO

ADECUACIONES
CURRICULARES

INSTRUMENTOS
DE EVALUACIÓN Evidencia física con registro de observaciones
ACTIVIDADES DE RUTINA ACTIVIDADES PERMANENTES
PDA: Representa su nombre con recursos propios y con PDA:Controla cada vez con mayor precision sus movimientos en coordinación
distintos propositos tales como marcar sus producciones, con sus sentidos al realizar actividades.
registrar su asitencia, entre otros.
 Cuenta objetos y elementos de su entorno
REGISTRO DE ASISTENCIA CON CONTEO Y NOMBRE PROPIO Trabajo con actividades de motricidad fina implementando rasgado, boleado,
colorar, seguir lineas, etc en actividades relacionadas con la alimentación
saludable

Firma de la direc tora

Lunes 21 de octubre Recursos
Iniciamos la mañana de trabajo mencionando a los pequeños que Cuento
durante estos días estaremos trabajando con los cuentos ya que he Computadora
observado que les gustan mucho y han solicitado frecuentemente Cereales
la lectura de cuentos. hilo
Ustedes saben ¿qué es un cuento?¿cu ál es su cuento favorito? ¿por
qué les gusta? Evaluación
Se invita a los alumnos investigar la definición de cuento, para ello
se cuestiona dónde podremos investigar.
Nociones sobre lo
Despues de realizar la investigación se registra la definición en el
pizarrón.
que es un cuehto
Posteriormente se invita a los alumnos a escuchar el relato del Permanecen
cuento”El collar perdido”, antes de iniciar con el relato se atentos al cuento
cuestiona a los pequeños ¿de qué creen que trate el cuento?
¿creen que les guste? ¿creen que sea de miedo?, etc.
Posteriormente se recuerdan las reglas para escuchar los relatos.
Permanecer en silencio, escuchar con atención, participar al final
levantando la mano, etc.
Después del relato del cuento se cuestiona a los pequeños ¿les
gustó? ¿cual fue su parte favorita?,etc.
Enseguida se invita a los alumnos a realizar un collar utilizando
cereales de colores.
Se pide que de tarea realicen el relato del cuento a su famila en
casa.
Martes 22 de octubre Recursos
Titeres de
Iniciamos la mañana de trabajo retomando el tema anterior, se cuestiona a los calcetin,
fommy, dibujo
pequeños como les fue al relatar su cuento en casa. de pollito, vaso
Enseguida se invita a los pequeños a realizar los títeres de la gallina y el cuervo, de unicel, maiz.
esto en atención a la actividad propuesta por Carolina. Evaluación
Se proporcionan los títeres avanzados ya que al ser hechos con calcetín no
logran pegar los elementos tan fácilmente por lo que se requiere de mi apoyo. Como es la
Cuando los alumnos terminan de decorar sus títeres, se realizan equipos narración del
conformados por 3 integrantes, donde cada uno podrá´relatar el cuento a sus cuento a sus
compañeros utilizando sus títeres. compañeros.
Así mismo continuaremos con la creación de los pollitos de la gallina del cuento,
por lo que los pequeños iluminarán un pollito el cual sera pegado en un vaso de
unicel el cual tendrán que alimentar con maíz para palomitas.
Miércoles 23 de octubre Recurso
s
Cuento
Iniciamos la mañana de trabajo cuestionando a los alumnos ¿que hicimos ayer? Títeres de
dedo
Posteriormente se invita a los pequeños a leer cuentos por algunos minutos.
Enseguida se invita a los pequeños a escuchar el relato del cuento del león y el
ratón. Evaluación
Al término se invita a los pequeños a realizar dos títeres de dedos uno de un ratón
y el otro del león. Deberan iluminar y recortar sus títeres. Disposición
Cuando ya todos tienen sus títeres listos los pequeños escucharán un relato por mi para el
parte el cual iré inventando mientras se los voy contando, cuando termina el relato relato
se invita a los pequeños a ir pasando a relatar un cuento cuyos personajes sean el Como es su
león y el ratón pero modificando la fábula o creando uno nuevo. relato

Jueves 24 de octubre Recurso

s
Cuento
Iniciamos la mañana de trabajo cuestionando a los alumnos ¿que hicimos ayer? Bolsas de
papel
Enseguida realizaremos activación física por algunos minutos. Imagen de
Despues se comenta a los pequeños que el dia de hoy estaremos escuchando el partes de
relato de los tres cerditos y el lobo feroz. Se recuerdan las reglas para la lectura de cerdito
cuentos y se relata la historia. Evaluación
Al temrino del relato se cuestiona a los pequeños cual fue su parte favorita del
cuento, ¿qué les pareció? ¿les gusto si o no ?, etc. Disposicion
Enseguida se invita a los pequeños a realizar un títere utilizando una bolsa de para el
papel kraft y las partes del cerdito las cuales deben iluminar, recortar y pegar en la relato
bolsa siguiendo las indicaciones.
Cuando ya todos tienen sus títeres se indica reunirse por equipos para relatar el
cuento por turnos.
Lunes 28 de octubre Recursos
Imagenes para crear
Iniciamos la mañana con la participación de los alumnos que relataran el cuento
Hojas
cuento en esta ocasión, serán dos niños por día. Antes de esto se solicita a
los pequeños recordar qué debemos de hacer durante el relato de cuentos.
Despues del relato de los dos alumnos, se conversa en asamblea qué les Evaluación
parecieron los relatos, cual les gustó más y por qué.
Posteriormente se invita a los pequeños a iluminar una serie de imágenes
con las que irán creando su relato. Se guiará a los pequeños para que vayan
creando su cuento primero seleccionen personajes, lugar del suceso, trama
del relato y fin de la historia.
Cuando ya todos crearon su cuento, podremos escuchar a cada uno que
comparta el cuento que creó.
Despedida

Martes 29 de octubre Recursos

Iniciamos la mañana con la participación de los alumnos que relatarán el Imagen de castillo
cuento en esta ocasión. Frijoles
Algodon
Al término, se conversa en asamblea qué les parecieron los relatos, cual les
gustó más y por qué.
A continuación se invita a los pequeños a escuchar el relato de Jack y las Evaluación
habichuelas mágicas, se cuidara ir haciendo cambio de voces y modulando
tono de voz, agregando sonidos, para que los pequeños tomen ideas para
sus relatos.
Cuando se termina el relato en asamblea se pide a los pequeños mencionar
qué fue lo que más les gustó y por qué.
Posteriormente los pequeños podrán crear una manualidad del castillo
coloreándolo y creando un germinador para que cada uno con el paso del
tiempo pueda tener su castillo como Jack.
Despedida
Miércoles 30 de octubre Recursos
Caldero
Iniciamos la mañana con la participación de los alumnos que relatarán el cuento en Disfraz de
bruja
esta ocasión. Sopas
Al término, se conversa en asamblea qué les parecieron los relatos, cual les gustó
más y por qué. Evaluación
Posteriormente se invita a los pequeños a escuchar el relato de la bruja guapa para
esto se requiere la caracterización de bruja.
Al término se cuestiona a los pequeños qué les pareció, qué fue lo que más les
gustó, etc
Posteriormente los pequeños podran crear un caldero de bruja utilizando pintura y
pegando sopitas.
Despedida.
Jueves 31 de octubre Recursos
Cuento
Libro de texto
Iniciamos la mañana de trabajo retomando la información trabajada los
días anteriores, se cuestiona qué hemos aprendido durante las dos
semanas de trabajo.
Enseguida se solicita a los alumnos a los que les toca relatar el cuento Evaluación

que pasen a compartir su narración. Después se lleva a cabo la

Como fue su
reflexión sobre estos relatos, qué les parecieron, qué fue lo que mas participación
les gustó. Etc. en el relato.
Posteriormente se cuestiona a los pequeños si han escuchado hablar Comparten
sobre el día de muertos, ¿qué se hace en esta fecha? ¿como celebran sus
en casa? tradiciones
Posteriormente se relata el cuento el día de los muertos. Después se
lleva a cabo la reflexión del cuento.
Enseguida se pide a los pequeños realicen en su libro de texto un
dibujo sobre lo que ellos hacen el día de muertos para posteriormente
compartirlo con sus compañeros.
Despedida
Viernes 1 de noviembre Recursos
Video
Ingredientes
Iniciamos la mañana recordando que mañana tendremos la Platos
conmemoración de la fecha del día de muertos y se recuerda que como desechables
vimos en el libro una de las cosas que se hacen en estas fechas es Harina
Sal
poner ofrendas a los difuntos y una de ellas es el pan de muertos. Se Cazuela
cuestiona a los pequeños si han comido pan de muerto, si les gusta o Calavera de hule
Hojas de
no, como es, etc. maquina de
Enseguida se invita a los niños a observar un video sobre el pan de color.
muerto, significado, como se elabora, etc. Evaluación
Posteriormente se invita a los pequeños a jugar a ser panadero y crear
Comparten sus
nuestro pan de muertos, para ellos se proporcionan los materiales que tradiciones
previamente trajeron de tarea y se realiza una revisión sobre la receta
para crear masa de sal, la cual viene en el libro de texto. Se registra en
el pizarrón para que quede visible y se indica que pueden realizar su
masa, cuando ya este lista podrán crear su pan de muertos y pintarlo
al final colocarlo al sol para secar.
Enseguida se invita a los pequeños a crear una calavera utilizando hule
contac y hojas de maquina de colores los pequeños deberan pegar
cuadrados de colores dentro del molde de la calavera que se les
proporciono, al final colocaran listones de papel crepe para decorar.