FASE 5

CAMPO FORMATIVO: SABERES Y PENSAMIENTO CIENTÍFICO

PDA PROYECTO

NU PROBLEMATICA CONTENIDOS QUINTO SEXTO QUINTO SEXTO

M
1 Falta de práctica de valores de Nociones de Identifica situaciones de distintos -Clasifica eventos de diversos PROYECTOS DE PROYECTOS DE
contextos en las que interviene o contextos utilizando términos AULA. Acordamos AULA.
parte de la comunidad reflejada probabilidad. colectivamente
no el azar; registra resultados de como seguro, imposible, probable,
en violencia y lenguaje agresivo. normas y acuerdos El reglamento
experiencias aleatorias en tablas muy probable o poco probable
de convivencia en ilustrado para los
de frecuencias y expresa la que sucedan.
el aula. P 64. acuerdos de
frecuencia -A partir de distintas situaciones convivencia. P. 50
absoluta y la relativa. azarosas, determina los resultados PROYECTO DE
posibles y los representa AULA. Heroínas y
en tablas de doble entrada o en Héroes, ¿ficción o
diagramas de árbol. realidad? P. 102

2 Poca participación de algunas Organización e Construye tablas y gráficas de -Interpreta información cuantitativa PROYECTO DE PROYECTOS DE
interpretación de barras, e interpreta información y cualitativa contenida AULA. Los AULA.
madres y padres de familia en principios éticos en
datos. cuantitativa y cualitativa contenida en tablas, gráficas de barras y
llamados y actividades mis derechos. El reglamento
en ellas; interpreta la moda para circulares para responder
ilustrado para los
académicas responder preguntas vinculadas a preguntas
acuerdos de
diferentes contextos. vinculadas a diferentes convivencia. P. 50
contextos; construye gráficas de
barras.
-Genera y organiza datos,
determina
la moda, la media aritmética
y el rango para responder
preguntas vinculadas a diferentes
contextos.

3 Falta de igualdad de género. Etapas del -Describe a la infancia, -Analiza y argumenta las PROYECTOS DE PROYECTOS DE
desarrollo adolescencia, implicaciones AULA ¿Qué AULA Salud
está pasando con mi sexual y reproductiva
humano: proceso madurez y vejez como parte y riesgos del embarazo cuerpo? Páginas: 126-139
de reproducción y del desarrollo humano, así como a temprana edad o en Páginas: 136-152
prevención de las características, necesidades, adolescentes,
infecciones de responsabilidades, formas de y las consecuencias en PROYECTOS
transmisión pensar y cuidados generales en los ámbitos de salud, personal, COMUNITARIOS: ¡Por
sexual,(ITS) y cada una de ellas. familiar, educativo, social y una publicidad
embarazos en -Comprende que el embarazo es económico. incluyente! P. 34.
adolescentes, en resultado de una relación sexual, -Toma decisiones responsables
el marco de la a partir de describir y representar e informadas relacionadas con
salud sexual y con modelos el proceso general de la salud sexual y reproductiva, a
reproductiva. la reproducción en los seres partir de comprender que el
 humanos: fecundación, embarazo ejercicio de la sexualidad es una
y parto, que implica la toma decisión propia, en la que permean
de decisiones libres e informadas los valores, formas de pensar
y su prevención y planificación de cada persona y la cultura,
es responsabilidad tanto de y forma parte de los derechos
hombres como de mujeres, y sexuales.
que forma parte de sus derechos -Compara y argumenta ventajas
sexuales y reproductivos. y desventajas de llevar a cabo
-Analiza diversas situaciones conductas sexuales responsables
acordes para evitar embarazos e ITS,
a su contexto relacionadas incluido el VIH: uso del condón,
con el ejercicio de la sexualidad retraso de la actividad sexual o la
para reconocerlo como un derecho abstención.
de todas las personas, y de -Analiza creencias e ideas falsas
vivirla de manera libre, informada, en torno a las ITS, con base en las
segura como parte de la vías de transmisión y prevención,
salud sexual. el uso de métodos anticonceptivos
-Argumenta acerca de la (variedad, efectividad y
importancia accesibilidad) y las conductas de
de los vínculos afectivos, autocuidado.
la igualdad, el respeto, la -Reconoce que el consumo de
responsabilidad, alcohol y otras sustancias
y la comunicación en adictivas,
las relaciones de pareja, con la el rechazo al uso de métodos
finalidad de prevenir violencia anticonceptivos, entre otros,
en el noviazgo y embarazos en son factores que propician
la adolescencia, considerando su conductas
proyecto de vida y el inicio de la violentas vinculadas al
actividad sexual. ejercicio de la sexualidad: abuso
sexual, hostigamiento, violación,
violencia infantil y de género.

4 Atención médica deficiente Estructura y -Describe y representa mediante -Explica la participación del PROYECTOS DE PROYECTOS DE
funcionamiento modelos, la relación de la nariz, sistema inmunológico en la AULA ¡Una AULA Una
bomba en mi cuerpo! barrera de defensa
del cuerpo tráquea y pulmones, como parte defensa y protección del cuerpo contra las
Páginas: 128.
humano: sistemas del sistema respiratorio, con el humano ante infecciones y enfermedades
circulatorio, intercambio de gases. enfermedades, algunas de las Páginas: 112-
respiratorio e -Indaga y explica con modelos, células y órganos que lo 125
inmunológico, y la función general del corazón conforman, PROYECTOS DE AULA.
su relación con la y los vasos sanguíneos (arterias sin profundizar en características Foro de salud e
salud ambiental, y venas), que forman parte del y funciones específicas. higiene. P. 304.
así como acciones sistema circulatorio y su relación -Describe los beneficios y practica
para su cuidado. con el intercambio de gases. acciones para fortalecer y
-Comprende que la frecuencia cuidar el sistema inmunológico:
cardiaca es el número de latidos vacunación, higiene, alimentación
del corazón en un minuto, que saludable, consumo de
se puede medir en los puntos en agua simple potable, descanso,
los que se ubican arterias actividades físicas y recreativas.
(muñecas, Argumenta la importancia de las
 cuello, tobillos) a través del vacunas como aportes científicos
pulso cardíaco; establece y tecnológicos para prevenir
relaciones enfermedades transmisibles y de
entre la actividad física y la la Cartilla Nacional de Salud para
frecuencia cardiaca. dar seguimiento a su estado de
-Indaga los factores del medio salud, así como de prácticas
ambiente que inciden en la culturales
salud de los sistemas circulatorio para prevenirlas.
y respiratorio; propone y practica -Explica los factores que ponen en
acciones para prevenir infecciones riesgo la salud y aquellos que la
y enfermedades y favorecer favorecen al analizar diversas
su cuidado. situaciones
y propone acciones para
reducir la propagación de
enfermedades
transmisibles en los entornos
familiar, escolar y comunitario.

5 Malos hábitos alimenticos Alimentación -Explica las características de la -Establece relaciones entre PROYECTOS DE PROYECTOS DE
saludable: dieta correcta: variada, completa, problemas AULA AULA
características de equilibrada, inocua, suficiente, y asociados a la alimentación:
Un menú saludable. El poder de la
la dieta correcta, las contrasta con sus hábitos de sobrepeso, obesidad y
P. 160.
costumbres de la alimentación para tomar decisiones desnutrición con factores de alimentación.
comunidad, en beneficio de su salud. riesgo como consumo de alimentos PROYECTOS P. 142.
riesgos del Indaga posibles riesgos de los y bebidas ultraprocesadas; COMUNITARIOS
consumo de hábitos de alimentación personales analiza las causas y riesgos
alimentos y familiares, como diabetes, de trastornos de la alimentación Antología
ultraprocesados, hipertensión, colesterol elevado, como la anorexia y la bulimia. saludable. P. 290.
y acciones para entre otros; propone posibles -Analiza etiquetas de diversos
mejorar la cambios en su alimentación a productos que consume
alimentación. partir de las alternativas que están regularmente
disponibles en su localidad para conocer los ingredientes
y en las prácticas de higiene que los componen, así como su
relacionadas contenido y aporte
con la preparación y nutrimental, y tomar decisiones
consumo de alimentos. a favor de una alimentación
-Describe de dónde provienen y saludable.
cómo se producen o procesan -Propone platillos para el consumo
los alimentos que consume y los familiar en los que incorpora
beneficios nutrimentales que alimentos regionales y de
estos tienen; diseña distintos temporada que brinden una
menús basados en las alimentación saludable a bajo
características costo.
de la dieta correcta. -Propone y practica acciones
-Comprende que su alimentación para prevenir enfermedades no
está relacionada con las transmisibles como sobrepeso,
costumbres obesidad y desnutrición, vinculadas
de la familia y los productos con factores protectores
de consumo disponibles en su como actividad física diaria,
 comunidad, a partir de compararla alimentación
con otras formas de alimentación baja en azúcares, sal
en diferentes regiones del y grasas, además de beber agua
país y con otros países. simple potable.
-Analiza y explica la relación
que tiene mantener una dieta
correcta con el crecimiento y
funcionamiento adecuado del
organismo, así como para prevenir
enfermedades no transmisibles
como la diabetes o la
hipertensión.

6 Tala inmoderada de bosques y Funciones vitales -Explica la reproducción en plantas -Indaga y explica cambios en PROYECTOS PROYECTOS
que caracterizan por semillas, tallos, hojas, los seres vivos y en el entorno COMUNITARIOS ESCOLARES
falta de cultura ecológica ¡Los seres vivos, Del Sistema Solar a la
a plantas y raíces y su interacción con otros natural a través del tiempo, a muy vivos! puerta de la escuela,
animales como seres vivos y el entorno natural; partir de reconocer causas y Páginas: 108-123 un viaje por aire. El
seres vivos, y su identifica y representa las consecuencias de su extinción entendimiento de los
relación con el estructuras hace más de 10 000 años y en Estilos de vida,
gases y sus usos
entorno natural, de una flor que participan la actualidad, en México y el desarrollo y riesgos
Páginas: 104-117
así como sus en la reproducción. mundo. ambientales.
cambios a través -Describe interacciones que
del tiempo. ocurren -Comprende y explica la
entre los factores físicos y importancia
biológicos que intervienen en de los fósiles como evidencia
el proceso de reproducción de para la reconstrucción de
las plantas: polinización, dispersión la vida en el pasado, su relación
de semillas y frutos, o con organismos y entornos
germinación. actuales, y la evolución de los
seres vivos; describe cómo se lleva
-Indaga el tipo de desarrollo y a cabo el proceso de fosilización
nacimiento de diversos a partir de construir modelos.
animales(insectos, arácnidos, -Propone y practica acciones para
moluscos, aves, mamíferos, cuidar a los seres vivos actuales y
reptiles, peces y anfibios) para prevenir su extinción.
clasificarlos en vivíparos y -Comprende que las funciones
ovíparos. vitales de nutrición, reproducción
y relación con el entorno
-Comprende que la reproducción natural caracterizan a los seres
es una función que caracteriza a vivos, incluido el ser humano.
todas las plantas y los animales
como seres vivos.
PROYECTOS PROYECTOS
-Describe características de ESCOLARES ESCOLARES
forma, ubicación, tamaño, ¡Astrónomas y Nuestros vecinos
Sistema Solar y -Indaga, describe y representa distancia, astrónomos en acción! estelares Páginas:
Universo: color y temperatura de Páginas: 168-181 142-159
con modelos las características
características de de forma, ubicación, color, algunos componentes del Universo:
sus componentes, y tamaño, distancia al Sol, galaxias y estrellas.
aportaciones temperatura, -Describe las características
 culturales, masa, número de satélites principalesde la Vía Láctea, y la
Científicas y naturales y anillos, entre otras, reconocecomo la galaxia en la que
tecnológicas que de los componentes del Sistema se ubica el Sistema Solar.
han favorecido su Solar: Sol, planetas, satélites y -Indaga, argumenta y valora la
conocimiento. asteroides. importancia de diversas
-Identifica y explica las aportaciones
características culturales, científicas y
del movimiento de rotación tecnológicas, entre ellas, los
y de traslación de los planetas y telescopios, satélites artificiales y
otros componentes del Sistema sondas espaciales en la
Solar: velocidad, dirección y investigación y conocimiento del
trayectoria. Universo.
-Describe y valora diversas
aportaciones
culturales, científicas
y tecnológicas, entre ellas, la
invención del telescopio, para el
conocimiento del Sistema Solar.

7 Desintegración familiar. -Estudio de los -Expresa oralmente la sucesión -Expresa oralmente la sucesión PROYECTOS PROYECTOS DE
números. numérica hasta seis cifras, en numérica hasta billones, en AULA
español y hasta donde sea posible, español y hasta donde sea posible, COMUNITARIOS
Diferentes ideas e
-Suma y resta, su en su lengua materna, de manera en su lengua materna, de Juntos hacemos igualdad de
relación como ascendente y descendente a partir manera ascendente y descendente comunidad para derechos.
operaciones de un número natural dado. a partir de un número prevenir. P. 264.
inversas. -A través de situaciones vinculadas natural dado.
a diferentes contextos ordena, lee, -Ordena, lee y escribe números
escribe e identifica regularidades naturales de más de nueve
en números naturales de hasta cifras e interpreta números
nueve cifras. decimales en diferentes
-Lee, escribe y ordena números contextos.
decimales hasta diezmilésimos -Identifica semejanzas y diferencias
en notación decimal y letra, y los entre el sistema de numeración
interpreta en diferentes contextos. decimal y otros sistemas
Resuelve situaciones problemáticas como el maya y el romano.
que implican comparar y ordenar
fracciones a partir de construir
fracciones equivalentes al
multiplicar o
dividir al numerador y al
denominador
por un mismo número.
-Reconoce, interpreta y utiliza las
fracciones 1/2, 1/4, 3/4, 1/5 y 1/8
expresados en notación decimal y
viceversa en diferentes contextos

8 Movimientos migratorios por -Multiplicación y Resuelve situaciones problemáticas Resuelve situaciones problemáticas PROYECTOS DE
división, su vinculadas a diferentes contextos vinculadas a diferentes AULA.
situaciones laborales, familiares
 o/y conflictos. relación como que implican multiplicar contextos que implican dividir Un menú saludable.
operaciones números fraccionarios y números números decimales entre P. 160.
inversas. decimales, con un número natural naturales.
como multiplicador. Resuelve situaciones problemáticas
Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a diferentes
vinculadas a diferentes contextos contextos que implican dividir
que implican dividir números números fraccionarios entre
naturales y el cociente resulte un números naturales.
número decimal.

Resuelve situaciones problemáticas A partir de situaciones

-Relaciones de de proporcionalidad en las problemáticas
proporcionalidad. que determina valores faltantes de proporcionalidad
de números naturales, a partir de vinculadas a diferentes contextos,
diferentes estrategias (cálculo del determina valores faltantes
valor unitario, de dobles, triples o en las que en ocasiones se
mitades). conoce el valor unitario y en
Resuelve situaciones problemáticas otras no.
vinculadas a diferentes Resuelve situaciones problemáticas
contextos que implican comparar vinculadas a diferentes
razones expresadas con dos contextos que implican comparar
números naturales. razones expresadas con dos
Identifica que los porcentajes de números naturales y con una
50%, 25%, 20%, 10% tienen fracción.
relación Utiliza, explica y comprueba sus
con las fracciones 1/2, 1/4, 1/5, estrategias para calcular
1/10, a mentalmente
partir de resolver situaciones los porcentajes: 50%,
problemáticas 25%, 10% y 1%, de un número
que implican el cálculo natural.
de porcentajes. Resuelve situaciones problemáticas
vinculadas a diferentes
contextos que implican calcular
el tanto por ciento de una cantidad
o el porcentaje que representa
una cantidad de otra.

9 Mal uso de las tic´s -Ubicación -Elabora e interpreta croquis para Lee, interpreta y elabora planos PROYECTOS DE PROYECTOS DE
espacial. comunicar la ubicación de seres para comunicar la ubicación de AULA AULA El
Objetos bailarines peso de nuestro
vivos, objetos, trayectos o lugares. seres vivos y objetos.
Páginas: 162-175 cuerpo es muy
Resuelve situaciones que importante Páginas:
requieren ubicar puntos en el 151-161
primer cuadrante del plano
cartesiano.

-Comprende que el magnetismo -Describe el efecto de la fuerza

es una fuerza que actúa a distancia gravitacional sobre los cuerpos,
-Efecto del en los objetos, a partir de a partir de experimentar con la
magnetismo y de la experimentar con imanes y el caída y reposo de objetos, explica
fuerza de gravedad. movimiento de objetos de diversos y representa con modelos los
materiales. cambios ocurridos en la caída de
-Describe las características de los objetos.
imanes: polos (norte y sur) y sus -Comprende que la masa es
efectos de atracción y repulsión; la cantidad de materia de un
establece relaciones entre el tipo cuerpo, a diferencia del peso,
de materiales y el efecto de los que es la fuerza con la que la
imanes.-Reconoce que la Tierra atrae dicho cuerpo por
interacción de fuerzas magnéticas acción de la gravedad, a partir de
es la base de tecnologías actividades prácticas o simuladores
modernas, incluidos motores que ejemplifiquen la caída de
eléctricos y generadores; indaga diversos objetos con masas iguales
los cambios que su introducción ha y diferentes, e identifica que el
tiempo de caída es independiente
significado en actividades humanas
de la masa.
como la comunicación (celulares y
WiFi) y el transporte.

PROYECTOS
ESCOLARES En
Transformaciones que la electricidad tus manos está tener PROYECTOS
Comprende que el calor es una
de la energía es una forma de energía que se agua tibia Páginas: 156- ESCOLARES
forma de energía, que fluye entre Iluminando mi
térmica y caracteriza por el movimiento 167
objetos con diferente temperatura escuela Páginas: 130-
eléctrica, así o acumulación de cargas
al ponerlos en contacto, 141
como su eléctricas,
siempre del objeto de mayor al
aplicación y experimenta con las
de menor temperatura.
tecnológica. propiedades de conducción o
Describe, experimenta y
aislamiento eléctrico, para
representa
identificar
diferentes tipos de transferencia
algunos materiales, como
de energía térmica:
los metales que poseen
conducción y convección; identifica
conductividad
su aplicación en las actividades
eléctrica.
humanas.
Describe que hay dos tipos de
Analiza los beneficios y riesgos
cargas eléctricas, “positiva (+)”
generados en el medio ambiente
y “negativa (-)”, a partir de las
y en la salud por la generación y
cuales se determinan las
consumo de energía térmica.
interacciones
entre los objetos; cuando
dos objetos cargados
eléctricamente
se atraen, significa que
sus cargas eléctricas son diferentes
(+ -), y si se repelen significa
que sus cargas eléctricas son
iguales (++; --).
Reconoce las propiedades que
tienen los materiales para conducir
 la corriente eléctrica (conductores)
y aquellos que no la
conducen (aislantes), y los aplica
en un circuito eléctrico;
experimenta
y describe interacciones
de atracción y repulsión eléctrica
(electricidad estática) de objetos.
Reflexiona acerca del uso de la
energía eléctrica para satisfacer
necesidades y el impacto negativo
en el medio ambiente que produce
su generación y consumo.
10 Adicciones, fanatismos, -Medición de Resuelve situaciones problemáticas PROYECTOS
longitud, masa y vinculadas a diferentes
prejuicios COMUNITARIOS
capacidad. contextos que requieren calcular
longitudes, masas o capacidades Juntos hacemos
utilizando unidades comunidad para
convencionales, prevenir. P. 264.
además del kilómetro y la
tonelada.

11 Mala calidad y falta de algunos -Factores que Comprende que la biodiversidad Comprende que el medio PROYECTOS PROYECTOS
conforman la es la cantidad y variedad de ambiente es el conjunto de COMUNITARIOS COMUNITARIOS
servicios públicos Nuestro jardín para Guardianas de la
biodiversidad y el ecosistemas componentes naturales (factores
conservar a los naturaleza Páginas
medio ambiente, y de seres vivos (animales, biológicos: seres vivos, y factores polinizadores Páginas: 160-179
la riqueza natural plantas, hongos y bacterias); físicos: agua, aire, suelo, Sol, 138- 151
de México y su e identifica la cantidad total de clima, entre otros) en interacción
relevancia como especies identificadas hasta el con los componentes sociales
parte del momento por la ciencia a nivel (aspectos culturales, económicos,
patrimonio mundial. científicos, tecnológicos y
biocultural de la -Indaga los factores que favorecen políticos).
humanidad, y la la presencia en México de -Analiza situaciones que se
importancia de su una variedad de ecosistemas y relacionan
conservación. seres vivos, que lo hacen con problemas medio
megadiverso; ambientales de la comunidad
valora la importancia y el impacto que tienen en la
natural y sociocultural de su salud ambiental.
conservación. -Propone y practica acciones
-Describe los servicios ambientales que favorecen el cuidado del
de la biodiversidad: producción medio ambiente; comprende
de oxígeno, regulación de el estrecho vínculo que tiene
climas, abastecimiento de agua, con el bienestar común, por lo
moderación en el impacto de que se requiere establecer una
fenómenos naturales, control de relación armónica con el medio
plagas, obtención de materias ambiente.
primas, espacios vitales para
plantas y animales, espacios para
actividades recreativas y
 culturales,
entre otros.

12 Mala administración de los -Pérdida de -Analiza y explica el impacto de -Analiza y explica algunos PROYECTOS PROYECTOS
biodiversidad, las actividades humanas en la problemas COMUNITARIOS COMUNITARIOS
recursos económicos. Mi vuelo es la flor de la ¡Ingenieras e
problemas medio biodiversidad, en particular sobre medio ambientales de la
vida Páginas: 152-163 ingenieros a la obra,
ambientales en la la variedad y cantidad de seres comunidad, México y el mundo, por mí y por todos los
comunidad, vivos que habitan en la comunidad, sus causas y consecuencias en la seres vivos! Páginas:
México y el y en la salud. salud ambiental. 110-129
mundo, acciones -Analiza situaciones relacionadas -Comprende que el efecto
orientadas a con la pérdida de biodiversidad invernadero
fortalecer estilos a nivel local y nacional, reconoce es un proceso natural
de vida las causas y las consecuencias que favorece la vida en el planeta;
sustentables. para la salud y la dinámica de los establece relaciones entre
ecosistemas; identifica y explica su alteración, la contaminación
prácticas locales y estrategias del aire y el cambio climático, así
estatales o nacionales para el como las consecuencias en el
cuidado de la biodiversidad. medio ambiente y la salud.
-Comprende la importancia que -Indaga y propone acciones
tiene la biodiversidad y el valor orientadas a promover el consumo
del cuidado de los seres vivos y responsable en la escuela,
las condiciones naturales que familia y comunidad para favorecer
favorecen su existencia; propone estilos de vida sustentables y
y practica acciones, como el el bienestar común.
consumo -Indaga proyectos de mejora del
responsable que favorecen medio ambiente desarrollados
su cuidado. por diversos pueblos, culturas,
grupos y organizaciones de la
sociedad civil, dependencias
estatales o nacionales; y, reconoce
el papel que desempeñan
en la prevención y mitigación de
diferentes problemáticas medio
ambientales.

13 Incumplimiento de reglas de -Costos y beneficios PROYECTOS DE

tránsito y carencia de cultura vial del consumo del AULA. Acordamos
agua, energía colectivamente
eléctrica y normas y acuerdos
combustibles en la de convivencia en
satisfacción de el aula. P 64.
necesidades
personales.

14 Limitado acceso a recursos y -Propiedades de los -Indaga y analiza la cantidad -Describe en qué actividades de
materiales educativos en la materiales: dureza, de agua que se consume en la casa y la escuela, se utilizan
comunidad flexibilidad y diversas actividades en la casa, recursos energéticos: energía
permeabilidad y su compara su consumo diario e eléctrica y diversos combustibles
aplicación en la identifica en qué actividades se (madera, petróleo, carbón, gas),
 satisfacción de utiliza una mayor o menor cantidad y analiza cómo impactan en el
necesidades; de agua. medio ambiente.
caracterización de -Analiza problemas relacionados -Indaga y calcula el consumo de
los gases con base con el agua presentes en la casa, energía eléctrica, de gas o carbón
en sus propiedades. escuela y comunidad; reconoce que se utiliza en cada actividad;
la importancia de su consumo y reconoce y practica acciones
practica acciones para concretas para disminuir su
aprovecharla consumo
de manera responsable. en casa y escuela.

-Reconoce y calcula la cantidad -Analiza el costo ambiental que

de “agua virtual” que se utiliza implica el uso de combustibles
en la producción de satisfactores y energía eléctrica para tomar
(productos y servicios) y decisiones de consumo
reflexiona acerca del consumo responsable
de aquellos productos que son en casa, escuela y comunidad,
necesarios y aquellos que no y disminuir el impacto en el
lo son, para tomar decisiones medio ambiente.
de consumo responsable y
favorecer el cuidado del medio
ambiente.

15 Malos hábitos de higiene y uso -Alimentación Explica las características de la Establece relaciones entre PROYECTOS DE PROYECTOS DE
saludable: dieta correcta: variada, completa, problemas AULA ¡Un AULA El
de sanitarios. menú saludable! poder de la
características de la equilibrada, inocua, suficiente, y asociados a la alimentación:
Páginas: 152- 161 alimentación Páginas:
dieta correcta, las contrasta con sus hábitos de sobrepeso, obesidad y 139-151
costumbres de la alimentación para tomar decisiones desnutrición con factores de
comunidad, riesgos en beneficio de su salud. riesgo como consumo de alimentos
del consumo de Indaga posibles riesgos de los y bebidas ultraprocesadas;
alimentos hábitos de alimentación personales analiza las causas y riesgos
ultraprocesados, y y familiares, como diabetes, de trastornos de la alimentación
acciones para hipertensión, colesterol elevado, como la anorexia y la bulimia.
mejorar la entre otros; propone posibles -Analiza etiquetas de diversos
cambios en su alimentación a productos que consume
alimentación.
partir de las alternativas que están regularmente
disponibles en su localidad y en las para conocer los ingredientes
prácticas de higiene relacionadas que los componen, así como su
con la preparación y consumo de contenido y aporte
alimentos. nutrimental, y tomar decisiones
-Describe de dónde provienen y a favor de una alimentación
cómo se producen o procesan saludable.
los alimentos que consume y los Propone platillos para el consumo
beneficios nutrimentales que familiar en los que incorpora
estos tienen; diseña distintos alimentos regionales y de
menús basados en las temporada que brinden una
características alimentación saludable a bajo
de la dieta correcta. costo.
-Comprende que su alimentación Propone y practica acciones
está relacionada con las para prevenir enfermedades no
costumbres transmisibles como sobrepeso,
 de la familia y los productos obesidad y desnutrición, vinculadas
de consumo disponibles en su con factores protectores
comunidad, a partir de compararla como actividad física diaria,
con otras formas de alimentación alimentación
en diferentes regiones del baja en azúcares, sal
país y con otros países. y grasas, además de beber agua
-Analiza y explica la relación simple potable.
que tiene mantener una dieta
correcta con el crecimiento y
funcionamiento adecuado del
organismo, así como para prevenir
enfermedades no transmisibles
como la diabetes o la
hipertensión.

16 Falta de aula de cómputo y Cambios -Describe que, un cambio -Explica la combustión y la PROYECTOS PROYECTOS
permanentes en temporal, oxidación ESCOLARES ESCOLARES
equipo audiovisual ¿Qué le sucedió a mi Si se oxida o se
los materiales y implica la transformación de diferentes materiales almuerzo? quema, entonces
sus implicaciones de la forma e incluso de las como cambios permanentes, los Páginas: 130-155 hay oxígeno
en la vida diaria. propiedades factores que intervienen en ellos Páginas: 118-129
de los materiales, pero e identifica sus implicaciones en
no de su composición, mientras la vida diaria.
que, en un cambio permanente, -Plantea y comprueba hipótesis
las propiedades y composición relacionadas con la combustión,
de los materiales se modifican, al experimentar con diversos
por lo que no vuelven a su materiales como madera o
estado original, ya que se papel, y describir el cambio en
transforman sus propiedades, antes y después
en otros diferentes. del proceso (trasformación
-Describe a la cocción y de las propiedades originales).
descomposición -Identifica y describe la oxidación
de los alimentos como de materiales en su entorno,
cambios permanentes, a partir como la de los alimentos
de experimentar con alimentos y (manzanas,
la variación de la temperatura. plátanos o aguacate), y
Indaga y describe los beneficios de metales (hierro), así como, las
de la cocción de alimentos, en sustancias o materiales que se
función de las variables de utilizan para evitar la oxidación.
temperatura Indaga y describe las implicaciones
y tiempo; así como, los medio ambientales, económicas
factores que aceleran o retardan y sociales de los procesos
la descomposición de los alimentos de combustión y oxidación, y
y las implicaciones para la acciones que pueden realizarse
salud. para disminuir su efecto.
-Reconoce y valora las técnicas
utilizadas por diferentes pueblos
y culturas relacionados con
la cocción y conservación de
 alimentos.

17 Inasistencias PROYECTOS DE
frecuentes de AULA. Acordamos
algunos alumnos colectivamente
normas y acuerdos
de convivencia en
el aula. P 64.

18 Problemas con las habilidades Figuras geométricas Con el apoyo de instrumentos Identifica y comprueba en PROYECTOS PROYECTOS
fundacionales y sus geométricos, construye círculos diferentes COMUNITARIOS ESCOLARES
Conservemos la flora y Mosaico de
características. a partir de distintos datos (longitud objetos y dibujos con
la fauna Páginas: 124- biodiversidad: el
del diámetro o del radio, a forma circular, la relación que 137 desafío de la simetría
partir de dos puntos); distingue la existe entre la circunferencia y Páginas: 130-143
diferencia entre circunferencia y el diámetro (valor aproximado
círculo e identifica el diámetro y el de π).
radio. Utiliza instrumentos geométricos
para trazar polígonos
regulares.

19 Desacuerdos en el uso y Cuerpos Reconoce y describe semejanzas y Explora y reconoce las PROYECTOS
geométricos y sus diferencias entre un prisma y una características ESCOLARES.
aprovechamiento de espacios
características. pirámide; propone desarrollos del cilindro y cono;
comunes La perspectiva de
planos anticipa y comprueba desarrollos
género desde la
para construir prismas rectos planos que permiten
música. P. 46.
cuadrangulares o rectangulares. construirlos.

.20 Bajos resultados en la Perímetro, área y -Distingue unidades lineales de -Resuelve situaciones Todos los proyectos Todos los
noción de cuadráticas, al calcular, con el problemáticas (lectura, escritura, proyectos (lectura,
evaluación de MEJOREDU resolución de escritura,
volumen. apoyo de retículas cuadriculadas, que implican calcular
el perímetro y área de diferentes el perímetro y área de figuras problemas). resolución de
polígonos para reconocer que compuestas por triángulos problemas).
existen: a) figuras diferentes con y cuadriláteros; utiliza unidades
el mismo perímetro y diferente convencionales (m, cm,
área; b) figuras diferentes con la m² y cm²) para expresar sus
misma área y diferente perímetro; resultados.
c) figuras diferentes con el mismo -Resuelve problemas que implican
perímetro y con la misma área. construir, estimar y comparar
-Construye y usa fórmulas para el volumen de cuerpos y
calcular el perímetro de cualquier prismas rectos rectangulares
polígono, a partir de sumar la mediante el conteo de cubos, y
longitud de todos sus lados o reconoce que existen diferentes
multiplicar cuerpos con el mismo volumen.
el número de lados por la
medida de uno de ellos.

-Construye y usa fórmulas para

calcular el área de rectángulos,
romboides y triángulos; utiliza
unidades
convencionales (m² y cm²)
para expresar sus resultados.