Servicios Educativos Integrados
Al Estado de México
“2024. Año del Bicentenario de la Erección del Estado Libre y Soberano de México”
ESCUELA PRIMARIA “LIBERACION
CAMPESINA”
CCT. 15DPR238Y TURNO: VESPERTINO
ZONA ESCOLAR: 119
SECTOR EDUCATIVO II
PROGRAMA ANALITICO
GRADO: 6° GRUPO: A
FASE 5
PROFRA. MARÍA DE LOS ÁNGELES CARLÓN
SALINAS
CICLO ESCOLAR 2024 – 2025
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1er. Plano “Análisis del Contexto Socioeducativo”
Contexto Escolar
La escuela, es un lugar para desarrollar valores, aptitudes, aprender conocimientos nuevos, con la
finalidad de crear individuos con una formación y valor social para la comunidad en la cual están
inmersos.
La escuela primaria Liberación Campesina, Turno Vespertino, C:C:T: 15DPR2138Y, ubicada en la
calle Constituyentes s/n, Barrio de Jesús, su horario de trabajo es de 14:00 a 18:30. pertenece a la
zona escolar 119, sector II, se encuentra ubicada en la comunidad de San Pablo Autopan. La
escuela es pequeña. La población de alumnos haciende a 183 aproximadamente, distribuidos en 6
grupos. Además cuenta con un personal completo y capacitado para tender a los distintos grupos
vulnerables, cuenta con 1 directora, 1 subdirectora, 1 administrativo, 6 docentes frente a grupo y 2
profesores de educación física, todos con estudios de Licenciatura, Maestrías y Doctorados.. No
hay psicólogo, ni maestro de USAER. No se cuenta con intendente, por lo que existe un rol entre
padres de familia para realizar la limpieza de la escuela. La escuela cuenta con el apoyo del
Municipio y del Gobierno del Estado de México.
La escuela, está bien organizada, cuenta con sanitarios para alumnos, alumnos y docentes, cuenta
con canchas de futbol y basquetbol, tiene áreas verdes y rampas de acceso
La escuela es de una sola planta cuenta con 15 salones de concreto todos ellos tienen ventilación
y el mobiliario es de mesas y sillas individuales, Pintarrones, un escritorio y silla para maestros, un
mueble que en su mayoría es compartido con el turno matutino, libreros, impresoras y cañon para
la dirección escolar, patios, y áreas verdes
La institución está situada en un medio semi urbano los caminos de acceso son de terracería y se
encuentran en mal estado, ello dificulta en ocasiones el traslado de alumnos y padres de familia..
Las familias de los alumnos de la escuela son, en su mayoría, nucleares, es decir, están
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compuestas por los padres y uno, o más hijos. Asimismo, cuando se les pide apoyo para alguna
actividad responden de buena manera
El nivel socioeconómico de los padres es bajo-medio, en su mayoría cuentan con casa propia,
esta cuenta con drenaje, agua potable, el resto renta casa con todos los servicios , la mayoría
Además, puede beneficiar de gran manera a los maestros y la calidad de la educación. Los padres
de familia, en su mayoría se involucran en apoyar las actividades relacionadas con el aprendizaje,
asisten a reuniones, proporcionan los materiales solicitados así como aportaciones, existe apoyo
en comisiones de aseo. La participación de los padres de familia es la clave para el éxito de los
alumnos propuestas por los docentes y dirección, asisten al llamado que se le hace. A pesar de las
situaciones que cada familia presenta, existe ese respeto y oportunidades.
Es una escuela inclusiva ya que permite el acceso a toda la familia que lo requiera. El clima escolar
es tranquilo, pocas veces se presentan conflictos entre los alumnos; en el colectivo docente existe
comunicación y apoyo. En general, las interacciones entre los actores escolares se dan en un
ambiente de cordialidad y respeto. La institución se encuentra en una zona accesible y las calles
principales se encuentran pavimentadas.
En nuestra escuela, celebramos y festejamos las costumbres y tradiciones para recordarles a
nuestros alumnos la importancia de recordarlas y así evitar que se vayan perdiendo y olvidando
con el paso de los años.
Contexto Comunidad
La escuela primaria Liberación Campesina, se encuentra ubicada en el Barrio de Jesús Fracción,
está situado en San Pablo Autopan, localidad perteneciente al Municipio de Toluca, Estado de
México. La localidad se encuentra a una altura de 2610 metro sobre el nivel del mar.
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La población total de Barrio de Jesús Fracción Segunda es de 1272 personas, de cuales 625 son
masculinos y 647 femeninas, de los cuales Los ciudadanos se dividen en 542 menores de edad y
730 adultos, de cuales 49 tienen más de 60 años
En San Pablo Autopan, la temporada de lluvia es nublada, la temporada seca es parcialmente
nublada y es cómodo durante todo el año. Durante el transcurso del año, la temperatura
generalmente varía de 0 °C a 24 °C y rara vez baja a menos de -3 °C o sube a más de 27 °C. La
mejor época del año para visitar San Pablo Autopan para actividades de tiempo caluroso es
desde finales de marzo hasta principios de junio
Como el todo los lugares, la gente de ese lugar tiene diversas tradiciones y costumbres, sus
festividades más importantes son el Día de muertos, asisten al panteón y velan durante 2 días a
sus fieles difuntos, otra de las tradiciones muy importantes para ellos es la fiesta patronal del 28 de
junio
En cuanto a la Estructura económica En Barrio de Jesús Fracción Segunda hay un total de 269
hogares. De estos 249 viviendas, 17 tienen piso de tierra y unos 20 consisten de una sola
habitación. 213 de todas las viviendas tienen instalaciones sanitarias, 235 son conectadas al
servicio público, 247 tienen acceso a la luz eléctrica. La estructura económica permite a 24
viviendas tener una computadora, a 65 tener una lavadora y 240 tienen una televisión.
En lo que se refiere a la educación escolar en Barrio de Jesús Fracción Segunda, Aparte de que
hay 92 analfabetos de 15 y más años, 9 de los jóvenes entre 6 y 14 años no asisten a la escuela.
De la población a partir de los 15 años 89 no tienen ninguna escolaridad, 308 tienen una
escolaridad incompleta. 258 tienen una escolaridad básica y 151 cuentan con una educación post-
básica.
Un total de 71 de la generación de jóvenes entre 15 y 24 años de edad han asistido a la escuela, la
mediana escolaridad entre la población es de 7 años. A pesar de contar con preescolar, primarias,
secundarias y 1 CBTIS
En esta localidad, los servicios de transporte más usados son el auto particular y el transporte
público, cuyos horarios ya están establecidos para su uso
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CONTEXTO AULICO
El sexto grado grupo “A”, se conforma por un total de 34 alumnos, de los cuales 16 son
mujeres y 18 son hombre, su edad oscila entre los 11 y 12 años
Con base a las etapas de desarrollo cognitivo de Jean Piaget, los alumnos de sexto grado se
encuentran en el estadio de: Operaciones Formales (Niños y adolescentes de 11 años en adelante)
Este último periodo ya se caracteriza por la adquisición del razonamiento lógico en todas las
circunstancias, incluido el razonamiento abstracto. La novedad en este último periodo en relación
con la inteligencia del niño, es, como señala Piaget, la posibilidad de que ya pueden realizar
hipótesis sobre algo que no tienen aprendido de forma concreta. Aquí empezará a establecerse el
aprendizaje como “un todo”, y no de forma concreta como en el anterior estadio.
¿Qué podemos hacer para favorecer el desarrollo cognitivo del pequeño de los niños y
adolescentes de 11 años en adelante?
Trata de motivar que se plantee preguntas: Utiliza hechos cotidianos y trata de que razone los
factores que han provocado un determinado desenlace. Ayúdale a que se plantee deducciones o
hipótesis. Debate con el niño o adolescente: Intenta ayudarle a que se exprese y te explique su
forma de pensar ante diferentes cuestiones. Expón tu forma de ver las cosas y encontrad los
puntos positivos y negativos de cada punto de vista
Los alumnos de sexto grado, presentan poco interés en el trabajo, les gusta el platicar, jugar, hacer
todo menos centrarse en el quehacer del trabajo. Presentan problemas de conducta, no hacen
caso a las llamadas de atención, los castigos no son tan importantes para ellos. se han detectado
a los alumnos que requieren mayor a poyo en la lectoescritura, existen alumnos que se sienten
apenados porque no dominan la lectura y escritura para el nivel que se requiere en sexto grado.
EVALUACIÓN DIDAGNOSTICA
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El propósito de la evaluación diagnóstica es la obtención de información sobre la situación de
partida de los sujetos, en cuanto a saberes y capacidades que se consideran necesarios para
iniciar con éxito nuevos procesos de aprendizaje.
Durante la aplicación del examen de la evaluación diagnostica, pude percatarme que la mayoría de
los alumnos, no comprender las indicaciones, no razonan al momento de responder.
La evaluación diagnóstica que se aplico al grupo fue de conocimientos se aplico una bateria con
los campos formativos del grado correspondiante, obteniendo los siguientes resultados:
3.5
3
2.5
2
1.5
1
Series1
0.5
0
OS JE
S
RE
S
IC
A O IO
IT V A E ET AN ED
A GU SA
B M M
RM LEN HU PR
O
O LO
SF DE
PO
M
CA
CAMPOS FORMATIVOS
LENGUAJES 1.5
SABERES 1.6
ETICA 1.5
DE LO HUMANO 1.4
PROMEDIO 3.1
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El test que utilice para conocer cómo trabajan los alumnos con la información y cuál es su estilo de
aprendizaje preferido para captar, procesar y proporcionar ideas e información fue el de Vak
Para la elaboración del perfil grupal, se requieren de varios instrumentos para canalizar a cada
uno de los alumnos, entre los más destacados son los estilos y ritmos de aprendizaje, nivel de
desarrollo cognitivo, entre otros.
Con base a los resultados, los alumnos se clasificaron de la siguiente manera:
alumnos alumnos alumnos
