1/8

¡DE VUELTA A LA ESCUELA!

MDC: DIALOGAR SOBRE LAS EXPERIENCIAS VIVIDAS DE LOS ALUMNOS/AS DURANTE EL RECESO INVERNAL.

 CONVERSAMOS SOBRE LO QUE HICIERON LOS NIÑOS/AS DURANTE LAS VACACIONES.

 CARA O SECA
MDC: RESOLVER SITUACIONES PROBLEMÁTICAS QUE IMPLIQUEN AVANZAR Y RETROCEDER.

 JUGAMOS EN EL PIZARRÓN Y AYUDAMOS A JENGI A VOLVER A SU CASA.

 DESPUÉS DE JUGAR COMPLETAMOS:

  RESOLVÉ ESTOS CÁLCULOS:

1/8

¿QUIÉN ES?
MDC: RECONOCER Y EXPLORAR LOS ELEMENTOS DEL LIBRO PARA ANTICIPAR IDEAS SOBRE LA TRAMA, PERSONAJES…

 LA SEÑO NOS MUESTRA LA TAPA DEL LIBRO QUE VAMOS A LEER.

 CONVERSAMOS:
 ¿CONOCEN AL PERSONAJE? ¿DE DÓNDE?
 ¿CÓMO ES EN ESA HISTORIA?
 ¿QUÉ PIENSAN QUE LE SUCEDERÁ EN ESTA?

 ENCERRÁ EL TITULO DEL CUENTO.

  ORALMENTE SE LES INDICA QUE SUBRAYEN CON COLOR LA PALABRA JENGIBRE.

2/8

¡HOLA JENGI!
MDC: ESCUCHAR LEER AL DOCENTE TEXTOS LITERARIOS DE TRAMA CADA VEZ MÁS COMPLEJAS Y POR PERÍODOS CADA VEZ
MÁS PROLONGADOS SIN PERDER EL HILO ARGUMENTAL.

 LA SEÑO NOS LEE LA HISTORIA.

 CONVERSAMOS:
 ¿CONOCÍAN LA HISTORIA?
 ¿POR QUÉ EL HOMBRECITO DE JENGIBRE ESCAPA?
 ¿LOGRARON ATRAPARLO?
 ¿CON QUIÉNES SE CRUZA EN EL CAMINO QUE QUERÍAN COMERLO?

 COMPLETAMOS LA FICHA:

2/8

TODOS SOMOS HERMANOS

MDC: CONOCER A TRAVÉS DEL BAUTISMO QUE SOMOS HIJOS DE DIOS.IDENTIFICAR A LA IGLESIA CÓMO NUESTRA CASA.

EL BAUTISMO NOS UNE A JESÚS DE TAL MANERA QUE NOS CONVERTIMOS EN HIJOS DE DIOS A IMAGEN SUYA. TODOS LOS
BAUTIZADOS SOMOS HIJOS DEL MISMO PADRE.

 DIBUJÁ UNA CRUZ A CADA NIÑO Y REPASÁ LAS LETRAS.

 EN LA IGLESIA HAY NIÑOS, JÓVENES, ADULTOS Y ANCIANOS, HOMBRES Y MUJERES DE TODAS LAS RAZAS, PAISES Y
CULTURAS. NO IMPORTAN LAS DIFERENCIAS, TODOS SON NUESTROS HERMANOS PORQUE TENEMOS EL MISMO PADRE EN
EL CIELO.

 LA IGLESIA ES LA GRAN FAMILIA DE LOS HIJOS DE DIOS. TODOS LOS BAUTIZADOS, FORMAMOS LA IGLESIA.
 PINTÁ LA IGLESIA.

 PENSAMOS Y ESCRIBIMOS ALGUNAS FIESTAS QUE LOS CRISTIANOS CELEBRAMOS EN ELLA.

3/8
LÍQUIDOS Y SÓLIDOS
MDC: DIFERENCIAR LÍQUIDOS Y SÓLIDOS. OBSERVAR Y EXPERIMENTAR LA DIVERSIDAD DE LÍQUIDOS EN CUANTO A SUS PROPIEDADES.

 ME LEEN:
 LAUREANO LE PROPUSO A DELFINA UN DESAFÍO, OBSERVÁ:

1) RESPONDÉ:
A. ¿PUDO DELFINA TENER EL AGUA EN SU MANO?
B. ¿DÓNDE LA PUSO?
C. ¿QUÉ TIENE DELFINA EN LA MANO?
D. ¿LOGRÓ DELFINA SUPERAR LA PRUEBA?
E. ¿CÓMO LO LOGRO?

2) OBSERVAMOS,TOCAMOS DISTINTOS MATERIALES, LUEGO MARCÁ CON UNA X QUÉ MATERIALES SON SÓLIDOS Y
CUÁLES, LÍQUIDOS:
 MATERIALES LÍQUIDO SÓLIDO

CARTÓN

LECHE

MADERA

ACEITE

4/8
LOS PERSONAJES
MDC: RENARRAR ORALMENTE LA HISTORIA ESCUCHADA. ESCRIBIR LOS NOMBRES DE LOS PERSONAJES Y PALABRAS CONOCIDAS QUE
COMIENCEN CON LA LETRA H.
 RENARRAMOS LA HISTORIA ORALMENTE.
 CONVERSAMOS SOBRE QUIÉNES SON LOS PERSONAJES.
 ESCRIBÍ COMO PUEDAS SUS NOMBRES. REFLEXIONAMOS SOBRE SUS ESCRITURA.

 ESCRIBIMOS OTRAS PALABRAS QUE COMIENCEN CON LA LETRA INICIAL DE HOMBRECITO.

4/8
¡A MARCAR EN EL CALENDARIO!
MDC: UBICAR EN EL CALENDARIO FECHAS ESPECIALES. RECONOCER LOS NÚMEROS Y DÍAS DE LA SEMANA.
 OBSERVAMOS EL CALENDARIO Y CONVERSAMOS.
 AGOSTO
DOMINGO LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES SÁBADO
1 2 3 4 5 6
7 8 9 10 11 12 13
14 15 16 17 18 19 20
21 22 23 24 25 26 27
28 29 30 31

 PINTÁ LO QUE SE TE INDICA.

CON COLOR NARANJA DONDE DICE EL NOMBRE DEL MES.
CON COLOR ROJO EL FERIADO DEL MES.
CON COLOR AZUL LOS CUMPLES DEL MES.
CON COLOR VERDE EL FESTEJO DEL DÍA DEL NIÑO.

 AHORA, RESPONDÉ.

¿QUÉ DÍA DE LA SEMANA SE FESTEJA EL DÍA DEL NIÑO?

ESCRIBÍ LOS NOMBRES DE QUIÉNES CUMPLEN EN EL MES DE AGOSTO. ______________________________

________________________________________________________________________________________

¿QUÉ SE CONMEMORA EL 17 DE AGOSTO?

 EL DÍA 27 DE AGOSTO LOS VIEJITOS DEL CUENTO “EL HOMBRECITO DE JENJIBRE” CELEBRAN SU ANIVERSARIO DE
CASADOS. PINTALO DEL COLOR QUE MÁS TE GUSTE.

5/8
HASTA EL 50
MDC: RECONOCER, ESCRIBIR Y ORDENAR LOS NÚMEROS HASTA EL 50.

LOS VIEJITOS DEL CUENTO ESTÁN ORGANIZANDO UNA FIESTA POR SU ANIVERSARIO Y ESCRIBIERON 50 INVITACIONES.
ANOTARON EN EL SIGUIENTE CUADRO LAS QUE YA ENTREGARON.

 OBSERVÁ EL CUADRO.
 PREPARARON PARA LLEVAR TODAS LAS INVITACIONES QUE COMIENZAN CON “CUARENTA Y…”. ESCRIBILAS EN EL
CUADRO.
 LOS VIEJITOS AHORA REPARTEN ESTAS INVITACIONES. LEÉ SOLITO Y ESCRIBÍ EL NÚMERO QUE CORRESPONDA.

DOCE: DIECINUEVE:

VEINTIUNO: TREINTA Y TRES:

 MIRÁ LA CANTIDAD DE INVITACIONES QUE ENTREGARON LOS VIEJITOS POR DÍA.

LUNES: 15

MARTES: 22

MIÉRCOLES: 4

JUEVES: 9

¿QUÉ DÍA REPARTIERON MÁS?

¿QUÉ DÍA LLEVARON MENOS?

¿CUÁNTAS INVITACIONES ENTREGARON ENTRE EL MIÉRCOLES Y EL JUEVES?

 PINTÁ LA INVITACIÓN CON EL NÚMERO MAYOR EN CADA CASO.

  ORDENÁ LOS NÚMEROS DE ESTAS INVITACIONES DE MAYOR A MENOR.

5/8

¡CADA FAMILIA, UN MUNDO!

MDC: HACERSE PREGUNTAS. CONSTRUIR GRUPALMENTE CUESTIONAMIENTOS CON RELACIÓN AL TEMA.

 OBSERVAMOS LAS IMÁGENES Y CONVERSAMOS:

 ¿SON FAMILIA ESAS PERSONAS?
 ¿CÓMO SE DIERON CUENTA?
 ¿CÓMO CREEN QUE ERA SU VIDA?

 COMPARAMOS Y COMPLETAMOS:
8/8

CAMPEONES DEL CÁLCULO

MDC: REALIZAR SUMAS DE NÚMEROS IGUALES. USARCÁLCULOS CONOCIDOS PARA RESOLVER OTROS. RESOLVER SITUACIONES
PROBLEMÁTICAS.

LOS VIEJITOS ESTUVIERON CONTANDO Y CALCULANDO LOS INGREDIENTES PARA COCINAR MÁS GALLETITAS DE JENJIBRE.
AYUDALOS.

 COMPLETÁ LOS CÁLCULOS.

 PINTÁ EL CÁLCULO O EL RESULTADO QUE CORRESPONDE EN CADA CASO.

  ENCERRÁ EL O LOS CÁLCULOS QUE PUEDEN SERVIR PARA RESOLVER CADA PROBLEMA.

LA VIEJITA COCINÓ EN UNA BANDEJA 6 GALLETAS, LUEGO HIZO 5 MÁS.

¿CUÁNTAS GALLETAS TIENE AHORA?

5 + 6 = 11 6 + 5 = 11 6–5=1

LOS VIEJITOS TENÍAN 7 HUEVOS PARA LAS GALLETITAS, FUERON A

COMPRAR 8 MÁS. ¿CUÁNTOS HUEVOS TIENEN AHORA?

8-7=1 7 + 8 = 15 8+ 7 = 15

EL VIEJITO COCINÓ LAS ÚLTIMAS 10 GALLETITAS Y SE COMIÓ 2.

¿CUÁNTAS GALLETITAS LE QUEDARON?

2 + 8 = 10 10 - 2 = 8 10 + 2 = 12

8/8
¿QUÉ DICEN?
MDC: RELEER EL CUENTO PARA LOCALIZAR INFORMACIÓN.

 VOLVEMOS SOBRE EL CUENTO Y BUSCAMOS QUÉ DICE CADA PERSONAJE PARA QUE EL HOMBRECITO SE DETENGA.
 CONVERSAMOS :
¿TODOS DICEN QUÉ QUIEREN COMERSELO?
¿CÓMO LO DICEN? O ¿QUÉ DICEN PARA INTENTAR HACERLO?

 RECORTÁ EL DIÁLOGO Y PEGÁ DONDE CORRESPONDA:

9/8

ORDENAMOS
MDC: RENARRAR EL CUENTO ORALMENTE. ORDENAR SECUENCIA DEL CUENTO.

 RENARRAMOS ORALMENTE EL CUENTO.

 RECORTÁ Y PEGÁ EN FORMA ORDENADA LA SECUENCIA:
9/8
15 DE AGOSTO: ASUNCIÓN DE LA VIRGEN MARÍA

MDC: CONOCER EL SIGNIFICADO DE LA PALABRA ASUNCIÓN. RECONOCER LO QUE SUCEDE EN ESTA FECHA.

 ESCUCHAMOS LEER A LA SEÑO.

ASUNCIÓN SIGNIFICA SER LLEVADO AL CIELO POR DIOS O POR LOS ÁNGELES. EL 15 DE AGOSTO CELEBRAMOS LA ASUNCIÓN
DE LA VIRGEN MARÍA, MAMÁ DE JESÚS, QUE FUE LLEVADA EN CUERPO Y ALMA AL CIELO.
LA VIRGEN MARÍA ESTÁ EN EL CIELO JUNTO A SU HIJO JESÚS. ELLA NOS CUIDA, NOS DA FUERZAS, NOS ACOMPAÑA CON SU
AMOR DE MADRE DURANTE TODA NUESTRA VIDA.

 PINTÁ LA IMAGEN DE LA VIRGEN LLEVADA AL CIELO POR LOS ÁNGELES.

 EN CASA: EN FAMILIA REALICEN EN UNA HOJA A4 UN COLLAGE DE LA
ASUNCIÓN DE LA VIRGEN MARÍA. PUEDEN PENSAR Y ESCRIBIRLE UN
PEDIDO O AGRADECIMIENTO A LA VIRGENCITA.

10/8

COMO EL AGUA Y EL ACEITE.

MDC: DIFERENCIAR LÍQUIDOS Y SÓLIDOS. OBSERVAR Y EXPERIMENTAR LA DIVERSIDAD DE LÍQUIDOS EN CUANTO A SUS PROPIEDADES.

 PARA EXPERIMENTAR CON LÍQUIDOS:

1. COLOCÁ CADA LÍQUIDO (POR LO MENOS TRES) EN UN VASO TRANSPARENTE.
 MIEL
 DETERGENTE
 ACEITE
 VINAGRE
 AGUA
 LECHE
 SHAMPOO
 ACONDICIONADOR
 JUGO
 GASEOSA
2. CON EL DEDO PONE TRES GOTITAS DE CADA LÍQUIDO EN UNA SERVILLETA DE PAPEL Y OBSERVÁ.
3. DIBUJÁ EL VASO CON EL LÍQUIDO EN SU INTERIOR Y COMPLETÁ:

 EJEMPLO:
NOMBRE: JUGO DE NARANJA
A. ¿TIENE COLOR? SI
B. ¿QUÉ COLOR TIENE? NARANJA
C. ¿TIENE OLOR? SI
D. ¿MOJA EL PAPEL? SI

11/8
¡A VER BILLETES!
MCD: VALOR POSICIONAL EN EL CONTEXTO DEL DINERO. REALIZAR CÁLCULOS MENTALES, SUMANDO DIECES Y UNOS.

 LEEMOS LAS INSTRUCCIONES Y JUGAMOS ENTRE TODOS.

 SE NECESITA:

 LÁPIZ Y GOMA.
 UN DADO.

INSTRUCCIONES:

 POR TURNO, TIRAR EL DADO DOS VECES. EL PRIMER NÚMERO QUE SAQUES INDICARÁ LA CANTIDAD
DE BILLETES DE $10 QUE OBTUVISTE Y EL SEGUNDO NÚMERO, LA CANTIDAD DE MONEDAS DE $1.
 EN CADA RONDA, DEBERÁS COMPLETAR LA TABLA DE TU PUNTAJE.
 EL QUE OBTENGA EL MAYOR PUNTAJE GANA LA RONDA, Y EL GANADOR DEL JUEGO SERÁ QUIÉN
HAYA GANADO MÁS RONDAS.

 JUGÁ CON TU COMPAÑERO DE BANCO Y REGISTRÁ.

CANTIDAD DE BILLETES DE CANTIDAD DE MONEDAS PUNTAJE TOTAL

CANTIDAD DE
$10BILLETES DE CANTIDADDEDE$1MONEDAS PUNTAJE TOTAL
$10 DE $1 
$
5 $58 OBSERVÁ Y
$ COMPLETÁ
3 5 $
LA TABLA
$
$43 CON LOS
QUE
FALTAN.

11/8
EL HOMBRECITO

MDC: RELEER EL CUENTO PARA LOCALIZAR INFORMACIÓN ESPECÍFCA. LEER Y ESCRIBIR PALABRAS SENCILLAS.

 RELEEMOS EL CUENTO PARA BUSCAR CARACTERÍSTICAS DEL HOMBRECITO, QUÉ NOS DIGAN CÓMO ES O CÓMO
ESTÁ.
 LAS ESCRIBIMOS.
 INTENTA LEER SOLO ESTA PARTE Y DECIR A QUÉ PARTE DEL CUENTO PERTENECE.
 ENCERRÁ EN ELLA UNA CARACTERÍSTICA DEL HOMBRECITO.

12/8

FESTEJO DEL DÍA DEL NIÑO

MDC: RECONOCER E IDENTIFICAR LA NUMERACIÓN HAS EL 50. RESOLVER DIFERENTES SITUACIONES PROBLEMÁTICAS.

LAS FAMILIAS DE LOS NIÑOS DE PRIMERO DECIDIERON ORGANIZAR UNA RIFA PARA JUNTAR DINERO PARA EL FESTEJO DEL
DÍA DEL NIÑO. A CADA NIÑO LE TOCARON DIFERENTES RIFAS PARA VENDER. EL PREMIO ES UNA CANASTA LLENA DE
GALLETITAS DE JENJIBRE.
  TACHÁ LOS NÚMEROS QUE VENDIERON ESTOS CHICOS.

 LA SEÑO NOS DICTA ALGUNOS NÚMEROS QUE SE FUERON VENDIENDO, LOS PINTAMOS: 26 – 47 – 6 – 23

 ¿QUIÉN DE LOS NENES VENDIÓ MÁS NÚMEROS? _______________

 ¿QUIÉN VENDIÓ MENOS? _______________

 ¿CUÁNTOS NÚMEROS DE LA RIFA LES QUEDAN POR VENDER? _______________

12/8

17 DE AGOSTO
DON JOSÉ DE SAN MARTÍN, LIBERTADOR DE AMÉRICA

MDC: OBSERVAR UN VIDEO EXPLICATIVO SOBRE LA VIDA DE JOSÉ DE SAN MARTÍN. LEER Y ORDENAR LOS SUCESOS OCURRIDOS
DURANTE LA VIDA DE SAN MARTÍN.

 OBSERVAMOS EL SIGUIENTE VIDEO: “VIDA DE JOSÉ DE SAN MARTÍN” AULA365.

 ESCUCHÁ LEER A LA SEÑO, RECORTÁ Y PEGÁ LA FIGURA QUE CORRESPONDE A CADA CUADRO.
16/8
LA CANCIÓN DEL HOMBRECITO
MDC: RELEER UN FRAGMENTO DEL CUENTO PARA LOCALIZAR INFORMACIÓN. ESCRIBIR PALABRAS SENCILLAS CON AUTONOMÍA.

 CONSULTAMOS: ¿RECUERDAN LO QUE DICE LA CANCIÓN? ¿POR QUÉ DICE SOY DE JENGIBRE SI ES UN HOMBRECITO?
¿QUÉ ES REALIDAD? ¿DÓNDE LO DICE?
 LO ESCRIBIMOS EN EL CUADERNO.
 ESCRIBÍ SOLO, COMO PUEDAS, LAS PARTES DE LA GALLETA:
  REFLEXIONAMOS SOBRE LO ESCRITO.

16/8
¿POR QUÉ TRATARNOS BIEN ES UN DEBER Y UN DERECHO?
MDC: REFLEXIONAMOS A TRAVÉS DE DIVERSAS SITUACIONES SOBRE VALORARNOS Y RESPETARNOS A NOSOTROS MISMOS Y AL
PRÓJIMO.

 OBSERVÁ LAS IMÁGENES QUE MUESTRAN SITUACIONES EN LAS QUE NOS CUIDAMOS, VALORAMOS Y HACEMOS
COSAS QUE NOS HACEN SENTIR BIEN.
 UNÍ LAS FRASES CON LOS DIBUJOS.
  PENSAMOS Y REGISTRAMOS: ¿DE QUÉ OTRA MANERA SENTIMOS QUE NOS TRATAMOS BIEN A NOSOTROS MISMOS?

17/8
CARRERA DE LÍQUIDOS

MDC: OBSERVAR Y EXPERIMENTAR LA DIVERSIDAD DE LÍQUIDOS EN CUANTO A SUS PROPIEDADES: VISCOSIDAD Y FACILIDAD O NO
PARA HACER ESPUMA.

 OBSERVÁ EL VIDEO “CARRERA DE LÍQUIDOS”

1) SI QUISIERAS PASAR EL LÍQUIDO CONTENIDO EN ESTAS BOTELLAS A UN VASO. ¿CUÁL PASARÍA MÁS LENTO?
NUMERÁ LAS IMÁGENES DE 1 AL 3. PONELE 1 AL MÁS RÁPIDO Y 3 AL MÁS LENTO:

¿HACE ESPUMA?
2) REALIZÁ LA SIGUIENTE EXPERIENCIA:

 CONSEGUÍ 3 BOTELLITAS TRANSPARENTES CON SUS TAPAS.

 LLENÁ CADA BOTELLITA CON UN LÍQUIDO DIFERENTE (UN CUARTO DE LA BOTELLA O MENOS):
 ACEITE O MIEL
 MATE COCIDO O JUGO
 GASEOSA O DETERGENTE
 TAPÁ BIEN LAS BOTELLAS Y, LUEGO, AGITALAS UN POCO.
 OBSERVÁ CÓMO QUEDARON LOS LÍQUIDOS.

3) COMPLETÁ EL CUADRO CON UNA X DONDE CORRESPONDA:

LÍQUIDO HIZO MUCHA ESPUMA HIZO POCA ESPUMA NO HIZO ESPUMA

4) PARA JUGAR HACEMOS ESPUMA BURBUJEANTE.

18/8

¡QUÉ LUGARES!

MDC: RETOMAR EL CUENTO PARA LOCALIZAR INFORMACIÓN. ESCRIBIR PALABRAS SENCILLAS CON AUTONOMÍA.

 VOLVEMOS AL CUENTO Y OBSERVAMOS QUÉ LUGARES APARECEN Y ESCRIBIMOS SUS NOMBRES.

LA SEÑO NO LOS ESCRIBE EN EL PIZARRÓN, LOS DECIMOS ORALMENTE Y CADA UNO LO ESCRIBE COMO PUEDE.

 CAMPO
 CASA
 RÍO
 CAMINO
 COCINA
 JARDÍN
 ENTRE TODOS PENSAMOS: ¿A DÓNDE IRÁ EL HOMBRECITO DE JENGIBRE?
 ESCRIBÍ DONDE TE GUSTARÍA QUE VAYA.
18/8

LOS NIÑOS TENEMOS DERECHOS

MDC: CONOCER LOS DERECHOS DE LOS NIÑOS. REFLEXIONAR SOBRE LA IMPORTANCIA DE LOS MISMOS.

 ESCUCHO LEER A LA SEÑO EL SIGUIENTE POEMA DE LA AUTORA “VALERIA DÁVILA”.

 CONVERSAMOS Y ESCRIBIMOS EN EL PIZARRÓN LOS DERECHOS DE LOS NIÑOS.

 ELEGÍ UNO DE ELLOS Y REALIZÁ EN UNA HOJA BLANCA QUE TE DA LA SEÑO UN DIBUJO RELACIONADO CON EL
DERECHO QUE ELEGISTE.

 ARMAMOS CON TODOS LOS DIBUJOS REALIZADOS UN AFICHE PARA DEJAR EN EL AULA.

EN CASA: CON AYUDA DE UN FAMILIAR COMPLETÁ Y ESCRIBÍ LA

SIGUIENTE FICHA. LUEGO LA COMPARTIREMOS EN CLASE CON
NUESTROS COMPAÑEROS.
19/8
JUEGOS DE AYER Y DE HOY
MDC: EVOCAR LO YA CONOCIDO. HACERSE PREGUNTAS. CONSTRUIR GRUPALMENTE CUESTIONAMIENTOS CON RELACIÓN AL
TEMA.

 LA SEÑO NOS LEE ESTOS RELATOS DE NIÑOS Y NIÑAS DE LA ÉPOCA COLONIAL.

 CONVERSAMOS:
 ¿CREEN QUE LOS NIÑOS Y LAS NIÑAS COMPARTÍAN MUCHOS JUEGOS? ¿POR QUÉ?
 ¿CREEN QUE LOS NIÑOS DE ANTES PODÍAN JUGAR A LA RONDA Y LAS NIÑAS A LAS ESCONDIDAS? ¿Y
ACTUALMENTE?
 ¿CREEN QUE TODAS LAS NIÑAS TENÍAN MUÑECAS DE PORCELANA?
  MIRÁ LAS IMÁGENES Y DESCUBRÍ SUS NOMBRES:

 OBSERVÁ Y DIBUJA SEGÚN LO PEDIDO:

EN CASA: PREGUNTALE A UN ADULTO SOBRE SU INFANCIA,

AVERIGUÁ Y REGISTRÁ ACERCA DE ESTOS TEMAS:

TELÉFONO CELULAR – COMPUTADORAS – FOTOGRAFÍAS

19/8
UN REGALO ESPECIAL
MDC: ESCUCHAR Y COMPARTIR SOBRE UNA ACTIVIDAD REALIZADA EN CASA.

 COMPARTIMOS ENTRE TODOS LA ACTIVIDAD REALIZADA EL 18/8 EN CASA.

 PENSÁ EN UN REGALO QUE TE GUSTARÍA RECIBIR EL DÍA DEL NIÑO.
 DIBUJALO. SI TE ANIMÁS PODES ESCRIBIR POR QUÉ LO ELEGISTE.
22/8
¡A COMPRAR EN EL SÚPER!
MDC: RESOLVER DIVERSAS SITUACIONES PROBLEMÁTICAS DENTRO DEL CONTEXTO MONETARIO.

LOS VIEJITOS FUERON AL SÚPER A COMPRAR ALGUNOS DE LOS INGREDIENTES PARA COCINAR LAS GALLETITAS DE
JENJIBRE, PERO SE LE FUERON PRESENTANDO VARIOS PROBLEMAS CON EL DINERO. AYUDALOS A COMPRAR.

 LOS VIEJITOS FUERON AL SÚPER Y TIENEN ESTE DINERO. OBSERVÁ Y ENCERRÁ LOS PRODUCTOS QUE PODRÍAN
COMPRAR.

$52 $35 $43 $59

  DIBUJÁ QUE BILLETES Y MONEDAS DE LOS QUE TIENEN PUEDE USAR PARA PAGAR EL VALOR EXACTO DE CADA UNO
DE ESOS PRODUCTOS.

 HAY UNO DE ESOS PRODUCTOS QUE NO PUEDEN COMPRAR CON EL DINERO QUE TIENEN. ¿CUÁL ES? ___________

 CONTÁ Y ENCERRÁ EL DINERO QUE INDIQUÉ EL VALOR DE LA MANTECA.

1.

2.

3.

 LOS VIEJITOS DECIDIERON COMPRAR LOS HUEVOS Y SE ACORDARON QUE LES FALTABA EL JENJIBRE QUE SALE$21.
¿LES ALCANZÓ EL DINERO QUE TENÍAN PARA COMPRAR LOS DOS PRODUCTOS? ¿LES SOBRÓ? ¿CUÁNTO?

22/8
LOS VIEJITOS
MDC: REELECTURA DE DIVERSOS FRAGMENTOS DEL CUENTO PARA LOCALIZAR INFORMACIÓN SOLICITADA.

 VOLVEMOS AL CUENTO PARA VER CÓMO ERAN LOS VIEJTOS, QUÉ LLEVABAN PUESTO.
 ESCRIBIMOS JUNTOS ALGUNAS CARACTERÍSTICAS.
 OBSERVÁ LAS IMÁGENES Y ESCRIBÍ COMO PUEDAS ,EN CADA CASO QUE ROPA USABAN:
23/8
MUCHAS ACCIONES
MDC: OBSERVAR Y ESCRIBIR ORACIONES SENCILLAS SOBRE LAS ACCIONES QUE REALIZAN LOS PERSONAJES DEL CUENTO.

 OBSERVAMOS QUÉ ACCIONES REALIZAN LOS PERSONAJES DEL CUENTO.

 ESCRIBÍ UNA ORACIÓN CONTANDO LO QUE HACE CADA UNO:
23/8

NOS TRATAMOS BIEN EN LA ESCUELA

¡¡ESE ES EL TRATO!!

MDC: REFLEXIONAR Y DIALOGAR SOBRE DIVERSAS SITUACIONES OCURRIDAS EN LA ESCUELA. DIFERENCIAR EL BUEN TRATO
DE LAS MALAS ACCIONES.
 EN LA ESCUELA NOS RELACIONAMOS CON CHICOS, CHICAS Y ADULTOS, A QUIENES DEBEMOS RECONOCER COMO
ALGUIEN VALIOSO Y RESPETABLE.

 COLOCÁ UNA X EN LAS IMÁGENES QUE EXPRESAN UN BUEN TRATO.

 ESCUCHÁ LEER. DIBUJÁ O SEGÚN LAS ACTITUDES DE ESTOS ALUMNOS.

 LA MAESTRA LE PREGUNTA A SUS ALUMNOS CUÁNDO SE SIENTEN BIEN TRATADOS, PROTEGIDOS Y VALORADOS EN
SU HOGAR.
 ESCUCHÁ LAS RESPUESTAS.
 EN CASA DEBO REALIZAR EN FAMILIA, EN LA HOJA QUE ME DIO LA
SEÑO, PENSAR Y DIBUJAR UNA SITUACIÓN DE BUEN TRATO EN TU
FAMILIA Y “PALABRAS MÁGICAS” QUE FAVORECEN LA CONVIVENCIA.
TRAERLO REALIZADO PARA MAÑANA YA QUE LO COMPARTIREMOS
CON LOS NIÑOS/AS Y HAREMOS UN AFICHE PARA EL AULA.

24/8

NO SON TODOS IGUALES

MDC: EXPLORAR MATERIALES LÍQUIDOS Y SÓLIDOS A FIN DE HALLAR LAS CARACTERÍSTICAS DISTINTIVAS.

 OBSERVÁ LAS IMÁGENES, ESCRIBÍ CON VERDE LOS OBJETOS QUE TE PAREZCAN SUAVES Y CON ROJO LOS ÁSPEROS.
 LEÉ LO QUE PIENSÁ GINO Y RESPONDÉ:

1. ¿QUÉ ROPA SE TENDRÍA QUE HABER PUESTO GINO PARA NO MOJARSE?

2. ¿POR QUÉ?

 BUSCÁ ESTOS OBJETOS, EXPERIMENTÁ Y RESPONDÉ:

 ELEGÍ LA OPCIÓN QUE CREÉS ADECUADA Y RESPODNÉ:
25/8
ESCRIBIMOS JUNTOS

MDC: IMAGINAR Y ESCRIBIR NUEVAS SITUACIONES QUE OCURRAN EN EL CUENTO.

 ENTRE TODOS ESCRIBIMOS UN NUEVO EPISODIO A LA HISTORIA.

 PENSAMOS EN UN NUEVO ANIMAL QUE INTENTE PERSEGUIR Y COMERSE AL HOMBRECITO.
 CONVERSAMOS SOBRE:
¿Cuál va a ser la voz de alto?, ¿cómo expresaría ese animal la intención de comerlo?, ¿de manera directa o, como
el zorro, engañándolo para que pare? ¿Cómo va a ser la huida?, ¿hacia dónde se va?, ¿con qué canción se despide
el hombrecito de jengibre del nuevo perseguidor?

25/8
COLECCIÓN DE FIGURITAS
MDC: ARMAR NÚMEROS A PARTIR DE DIECES Y UNOS.

 OLIVIA TIENE UN ÁLBUM NUEVO Y SU ABUELA LE REGALÓ ESTAS FIGURITAS. OBSERVÁ.

36 15 40 13 7 2 57

 TACHÁ LOS LUGARES DONDE OLIVIA TIENE QUE PEGAR LAS FIGURITAS. LUEGO, RESOLVÉ.

1 2 3 4 5 31 32 33 35

6 7 10 36 37 40

11 12 13 14 15 41 43 44 45

17 18 47 49

22 23 24 52 53 54

26 28 29 30 56 58 59

 ¿QUÉ NÚMERO DE FIGURITA LE TOCÓ REPETIDO?

 CALCULÁ CUÁNTOS PUNTOS SUMAN ESTAS CARTAS.

10 10 10 10 10 1 1
 50 + 2 = 52

CINCUENTA Y DOS

10 10 10 1 1 1 1 1

____________ + ___________ = ____________

_______________________________________

10 10 10 10 1 1 1

____________ + ___________ = ____________

_______________________________________

10 1 1 1 1 1 1 1

____________ + ___________ = ____________

_______________________________________

26/ 8
INSTRUMENTOS DE NUESTRA VIDA

MDC: RECONOCER INSTRUMENTOS DE MEDICIÓN DE USO SOCIAL. IDENTIFICAR LA IMPORTANCIA SW USAR MEDIDAS
CONVENCIONALES.

 MARCÁ CON UNA X TODOS LOS INSTRUMENTOS QUE SIRVEN PARA MEDIR.
 DIBUJÁ CUÁL ES EL ÚTIL ESCOLAR QUE SIRVE PARA MEDIR.

 MIRÁ CON ATENCIÓN CÓMO MIDIÓ CADA CHICO ESTA MESA.

 COMPLETÁ ESTAS ORACIONES USANDO LAS SIGUIENTES PALABRAS.

PIES – METRO – MANOS – CIENCUENTA Y CINCO – NUEVE – ONCE

 TOMÁS USÓ SUS ________________ Y DICE QUE MIDE ____________________

 LUCÍA USÓ SU __________________ Y DICE QUE MIDE _____________________

 MARÍN USÓ SUS ________________ Y DICE QUE MIDE _____________________

  CONVERSÁ CON TUS COMPAÑEROS Y RESPONDÉ.

YO MEDÍ CON MIS MANOS LA

MISMA MESA Y MIDE 13
MANOS. ¿CÓMO ES POSIBLE?

EN CASA: TRAER PARA MAÑANA UN CENTÍMETRO

CON NOMBRE Y APELLIDO Y TENER LA REGLA EN
LA CARTUCHERA.

26/8

AVERIGUANDO

MDC: ESCUCHAR A SUS PARES SOBRE LO INVESTIGADO. EXPRESAR MOMENTOS VIVIDOS.

 COMPARTIMOS LO QUE AVERIGUAMOS SOBRE LAS INFANCIAS DE LOS ADULTOS DE NUESTRAS FAMILIAS.

 ESCUCHAMOS A NUESTROS COMPAÑEROS.

 PENSÁ Y DIBUJA QUÉ COSAS DIVERTIDAS HACÉS CON TU FAMILIA. SI TE ANIMÁS PODÉS ESCRIBIR UNA ORACIÓN
SENCILLA CONTANDO LO QUE LES GUSTA HACER JUNTOS.

29/8
MIDIENDO EN EL AULA
MDC: USAR CENTÍMETRO Y REGLA PARA MEDIR LONGITUDES.

 CON EL CENTÍMETRO Y LA REGLA MEDIMOS ENTRE TODOS LOS SIGUIENTES OBJETOS DEL AULA.

 CON TU COMPAÑERO DE BANCO MIDAN SU ESTATURA Y REGISTRENLA EN EL CUADERNO.

 MI COMPAÑERO ________________ MIDE: _________________
YO: __________________ MIDO: ____________________

29/8
¡MMM, QUÉ RICO!

 LA VIEJITA NOS ENSEÑA A HACER GALLETITAS DE JENGIBRE.

 ENTRE TODOS LEEMOS LA RECETA:

INGREDIENTES:

 250 GR DE HARINA
 125 GR DE MIEL
 100 GR DE MANTECA
 100 GR DE AZÚCAR GLASS
 1 HUEVO
 1 CUCHARADA DE ALMENDRA MOLIDA
 MEDIA CUCHARADA DE SAL
 MEDIA CUCHARADA DE LEVADURA EN POLVO
 MEDIA CUCHARADA DE CANELA EN POLVO
 MEDIA CUCHARADA DE JENGIBRE EN POLVO

MATERIAL: CORTADOR EN FORMA DE HOMBRECITO DE JENGIBRE

PREPARACIÓN:

1) BATE LA MANTECA Y EL AZÚCAR HASTA QUE SE INCORPOREN AMBOS.

2) DESPUÉS AÑADE LA MIEL Y LA YEMA DE HUEVO Y BATE BIEN. LA CLARA DEL HUEVO NO
LA VAS A NECESITAR ASÍ QUE PUEDES GUARDARLA PARA OTRA RECETA.
3) MEZCLA EN UN RECIPIENTE A PARTE LA HARINA, EL JENGIBRE EN POLVO, LA
ALMENDRA MOLIDA, LA SAL, LA LEVADURA EN POLVO. UNA VEZ QUE ESTÉN UN POCO
MEZCLADOS, INCORPORA LENTAMENTE A LA MEZCLA CON LA MANTECA Y LA MIEL.
4) BATE HASTA QUE QUEDE UNA MASA HOMOGÉNEA.
5) CUBRE EL RECIPIENTE CON UN FILM Y MÉTELO EN LA HELADERA DURANTE 1 HORA.
6) PRECALIENTA EL HORNO A 180ºC.
7) SACA LA MASA Y EXTIÉNDELA EN UNA SUPERFICIE PLANA CON LA AYUDA DE UN
RODILLO. PUEDES PONER UN POCO DE HARINA PARA QUE NO SE PEGUE.
8) UNA VEZ LA MASA TENGA UN GROSOR DE MEDIO CENTÍMETRO (5 MM) EMPIEZA A
CORTAR CON EL MOLDE Y PON LOS MUÑECOS DE JENGIBRE EN UNA BANDEJA,
PROCURA QUE TENGAN UNA SEPARACIÓN DE ENTRE 3-5 CM.
9) HORNEA DURANTE 7-8 MINUTOS Y LOS TENDRÁS LISTOS.
10) DEJA QUE SE ENFRÍEN Y YA PODRÁS DECORARLOS.

¡QUE LOS DISFRUTES!

 SUBRAYÁ CON VERDE DONDE DICE INGREDIENTES Y CON ROJO DONDE DICE PREPARACIÓN.
 BUSCÁ EN LA PREPARACIÓN PALABRAS QUE EMPIECEN CON LA LETRA DE HOMBRECITO Y ENCERRALAS.
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EVALUACIÓN DE PRÁCTICAS DEL LENGUAJE

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ORDENAMOS

 ORDENA DE 1 A 6 LOS PASOS PARA HACER LOS HOMBRECITOS DE JENGIBRE:

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EVALUACIÓN DE MATEMÁTICA

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UN REPASO

 ESCRIBÍ CON QUÉ MATERIALES PUEDEN ESTAR HECHOS ESTOS OBJETOS:

 RESPONDÉ ESTAS PREGUNTAS:

 DIBUJÁ :
 UN OBJETO HECHO CON UN MATERIAL QUE SE ROMPA FÁCILMENTE.
 UN OBJETO HECHO CON UN MATERIAL QUE SE PUEDA ESTIRAR Y VUELVA SOLO A SU TAMAÑO.