BRIEF-2.
Evaluación Conductual de
la Función Ejecutiva.
Autores originales
Gerard A. Gioia, Peter K. Isquith, Steven C. Guy y Lauren Kenworthy.
Adaptación al español
María Jesús Maldonado Belmonte, Mª de la Concepción Fournier del
Castillo, Rosario Martínez Arias, Javier González Marqués. Juan Manuel
Espejo-Saavedra Roca y Pablo Santamaría.
Año de publicación
2015
Año de adaptación
2017
Generalidades
Dos versiones: BRIEF-2
Familia, para ser respondida
por familiares (padre, madre u
Cuestionario diseñado Cuestionario de 63 ítems otros) y (2) BRIEF-2 Escuela,
para la evaluación de las con un formato de para ser respondida por
funciones ejecutivas en respuesta con tres profesorado.
niños, niñas y opciones de frecuencia Los padres y profesores
adolescentes de entre 5 y (nunca, a veces, califican cada ítem en una
18 años. frecuentemente). escala de 1 a 5, indicando la
frecuencia con que observan el
comportamiento descrito.
generalidades
Evalua las funciones La muestra de tipificación
ejecutivas en nueve escalas incluye población general y
clínicas( Inhibición, Tres índices generales casos clínicos, procedentes de
supervisión de sí mismo, (regulación conductual, distintas regiones geográficas,
flexibilidad, control niveles socioeconómicos y
regulación emocional y
emocional, iniciativa, memoria niveles educativos, si bien los
regulación cognitiva) y un
de trabajo, planificación, baremos solo realizan
índice de función ejecutiva.
organización, supervisión de la distinciones por sexo y edad.
tarea y organización de
materiales).
Normas de
aplicación y
corrección
Ámbito de aplicación
El BRIEF-2 ha sido creado, estandarizado y
validado para su uso en la evaluación de
niños, niñas y adolescentes de entre 5 y 18
años. Es adecuado para la evaluación de
niños, niñas y adolescentes en un amplio
número de contextos y con distintas
finalidades en los ámbitos clínico, educativo,
social, forense o de investigación
¿Qué evalúa?
Evalúa nueve áreas clave de las funciones ejecutivas
01. 02. 03. 04.
1. Inhibición: Capacidad Capacidad para monitorear Flexibilidad: Capacidad para Iniciativa: Capacidad
para controlar las y regular el propio adaptarse a cambios y para iniciar y completar
respuestas impulsivas y comportamiento. situaciones nuevas. tareas de forma
independiente.
seguir instrucciones.
¿Qué evalúa?
Evalúa nueve áreas clave de las funciones ejecutivas
05. 06. 07. 08.
Memoria de trabajo: Planificación y Supervisión de la tarea: Organización de
Capacidad para mantener organización: Capacidad Capacidad para mantener el materiales: Capacidad
información en la mente y para planificar, organizar y enfoque y evitar distracciones. para organizar y
ejecutar secuencias de mantener el orden de los
utilizarla para realizar
acciones. materiales.
tareas
¿En qué casos se puede
aplicar el BRIEF-2?
01. 02. 03. 04.
Evaluaciones Evaluaciones para detectar Evaluaciones para diagnosticar Evaluaciones para
neuropsicológicas: dificultades del trastornos del neurodesarrollo: monitorear el progreso de
Permite evaluar el aprendizaje: Contribuye al diagnóstico de la intervención:
funcionamiento de las Ayuda a identificar si las trastornos como el TDAH, autismo o Permite evaluar la
funciones ejecutivas como dificultades del niño o trastornos específicos del efectividad de los
parte de una evaluación adolescente en el ámbito aprendizaje, proporcionando programas de intervención
neuropsicológica completa. del aprendizaje tienen un información sobre las áreas implementados para
origen en las funciones específicas de las funciones mejorar las funciones
ejecutivas. ejecutivas que se encuentran ejecutivas
afectadas.
Requisitos profesionales
La aplicación y corrección del BRIEF-2
puede ser realizada por auxiliares u otros
profesionales que hayan sido formados
en la aplicación de pruebas y que estén
suficientemente familiarizados con las
normas de aplicación contenidas en este
manual, de forma que puedan responder
a las preguntas que puedan surgir,
siempre bajo la supervisión de un
profesional cualificado
interpretación y perfiles
Debe ser realizada por profesionales
titulados y requiere formación
específica en el área de las
funciones ejecutivas y de la
evaluación con tests psicológicos
Normas de interpretación
Manual 1: Instrucciones detalladas para la
aplicación, corrección e interpretación de las
puntuaciones, facilitando su uso, asegurando
que los procedimientos sean claros y
estandarizados.
Manual 2: Información técnica crucial, como la
ficha técnica, el proceso de creación y
adaptación del test, y la fundamentación
psicométrica. La separación del segundo manual
permite que el acceso a los datos técnicos sea
más manejable y específico.
Interpretación de los
resultados
Las puntuaciones brutas de cada ítem se convierten en
puntuaciones estandarizadas, permitiendo comparar el desempeño
del niño o adolescente con una muestra normativa de niños de su
misma edad y género. Los resultados se presentan en forma de
perfiles que muestran el rendimiento del niño o adolescente en
cada área de las funciones ejecutivas.
Escala de validez
Infrecuencia: Mide el Inconsistencia: Evalúa la Negatividad: Mide tendencia
grado en que se dan coherencia de las respuestas a responder de forma
respuestas poco comunes a ítems similares. La inusualmente negativa en
a ciertos ítems, indicando inconsistencia puede señalar comparación con muestras
que las respuestas no son la persona ha respondido de clínicas, podría reflejar un
representativas del manera contradictoria, sesgo o un estado emocional
comportamiento habitual afectando fiabilidad de los particular durante la
de la persona evaluada. resultados. evaluación.
Generalidades
Áreas de aplicación: Neuropsicología, psicología clínica, psicología educativa, psicología forense,
servicios sociales, investigación
Formato de los ítems: Respuesta graduada / tipo Likert.
Descripción de las poblaciones a las que el test
Soporte: Papel y lápiz. Informatizada. Corrección
es aplicable
por internet.
La prueba se puede administrar a estudiantes de
Cualificación requerida para el uso del test de entre 5 y 18 años. La muestra de tipificación
acuerdo con la documentación aportada incluye población general y casos clínicos
Nivel C: La aplicación y corrección del test es (TDAH, tempo cognitivo lento, trastornos del
clara y sencilla, permitiendo su uso por espectro del autismo, dificultades de
auxiliares o profesionales capacitados, aprendizaje, ansiedad, daño cerebral adquirido,
siempre bajo la supervisión de un profesional epilepsia, neurofibromatosis tipo 1, leucemia
cualificado. linfoide aguda, tumor cerbral, diabetes tipo 1),
Interpretación: Debe ser realizada por procedentes de distintas regiones geográficas,
profesionales titulados con formación niveles socioeconómicos y niveles educativos, si
específica en funciones ejecutivas y bien los baremos solo realizan distinciones por
evaluación con tests psicológicos. sexo y edad.
Formas del Test:
BRIEF-2 es la adaptación española del test estadounidense BRIEF.
Existen dos formas paralelas: BRIEF-2 Familia y BRIEF-2 Escuela, que pueden usarse de manera complementaria o
independiente.
Ambos comparten estructura (63 ítems, 9 escalas clínicas, 3 escalas de validez) y ofrecen los mismos índices generales.
Disponible en versión impresa e informatizada.
Procedimiento de Corrección:
La corrección es automatizada mediante una plataforma online (TEAcorrige).
Las respuestas se transforman en puntuaciones T (media 50, desviación estándar 10) que indican el nivel de disfunción
ejecutiva.
Las puntuaciones T entre 60 y 64 son ligeramente elevadas, entre 65 y 69 son potencialmente clínicas, y superiores a 70 son
clínicamente significativas.
Puntuaciones y Baremos:
Existen baremos diferenciados por sexo y edad.
La corrección es exclusivamente digital y proporciona un perfil individual de resultados.
Si hay 13 o más respuestas en blanco o con dobles respuestas, no se permite la corrección.
Informes Automatizados: Se generan informes automatizados que representan las puntuaciones T en un perfil codificado por
colores, distinguiendo las áreas de mayor disfunción ejecutiva.
Tiempo de Aplicación: La aplicación del test se estima en 10 minutos.
Documentación Aportada: Incluye manual de aplicación, corrección e interpretación, manual técnico, actualizaciones,
cuestionarios, y clave de corrección por internet (PIN)
Caso ilustrativo
-Varón de 7 años de edad, de lateralidad diestra, con un historial previo de dificultades en el control atencional y conductual,
incluyendo hiperactividad, impulsividad y problemas para mantener la atención tanto en el colegio como en casa.
-Al entrar en primero de primaria, las dificultades atencionales y conductuales de Jaime han interferido en su capacidad para
aprender y en su comportamiento en el aula.
-Ha tenido problemas para hacer amigos y mantenerlos y no ha sido muy cooperativo con los diversos monitores de las
actividades extraescolares. Su profesora ha alertado que no está al nivel de sus compañeros de clase en las habilidades básicas
de lectura y matemáticas.
-Posible TDAH
Los resultados de la evaluación realizada revelaron un funcionamiento intelectual verbal y no verbal ajustado
a la media, con los índices de velocidad de procesamiento y de memoria de trabajo en el límite bajo del rango
medio.
Las habilidades académicas estaban dentro del rango de la normalidad y las funciones lingüísticas
estaban preservadas.
La motricidad fina era levemente deficitaria, pero la motricidad gruesa era buena.
En contraste, Jaime mostró un funcionamiento significativamente por debajo de la media en atención soste-
nida y vigilancia, junto con una marcada variabilidad en la velocidad de respuesta en tests de rendimiento
de funciones ejecutivas.
Tuvo problemas para permanecer sentado durante la evaluación.
También mostró dificultades significativas en tareas que requerían una alta organización como la memorización de
listas de palabras y las tareas visoconstructivas.
muchas
