UNIDAD I: LA COMUNICACIÓN ORAL ACADÉMICA

OBJETIVO DE CLASE: Conceptualizar las etapas de una exposición oral.

TEMA 2. Proceso para la preparación de una exposición académica: actividades preliminares, de desarrollo y
conclusión.

Proceso para la preparación de una exposición académica: actividades preliminares, de desarrollo y conclusión.

EXPOSICIÓN ORAL

La exposición, también llamada presentación oral, disertación o conferencia, es una técnica didáctica muy utilizada en
los espacios educativos y esto tiene que ver con que gran parte del proceso formativo requiere del diálogo académico, el
debate y la argumentación, por lo que es un medio para el desarrollo de la competencia de comunicación oral (Verano
et al., 2016), en la cual también se ve reflejado el razonamiento crítico y la capacidad de análisis y de síntesis,
consideradas como habilidades para la vida.

La exposición oral es una técnica que consiste en la presentación de un tema a una audiencia. En el proceso formativo la
exposición oral requiere del diálogo académico, el debate y la argumentación. Puede llevarse a cabo en dos formas:
individual o grupal y en diferentes modalidades: presencial, a distancia o híbrida.

La exposición oral es una exposición que se hace en voz alta ante un auditorio formado por una o varias personas. Tiene
lugar en una situación en la que el público oye y ve al orador, es decir, a la persona que habla. De ahí la importancia que
adquieren aspectos como la pronunciación y la entonación, por una parte, y los gestos, por otra. El orador debe procurar
que su pronunciación sea nítida y su entonación adecuada a los contenidos que expone; y ha de emplear los gestos con
mesura, de manera que sirvan para recalcar o apoyar lo que está diciendo.

PRINCIPALES CUALIDADES DE LA EXPRESIÓN ORAL (CARACTERÍSTICAS).

1. Dicción. Es la correcta pronunciación de las palabras. Para lograr una buena dicción es necesaria una correcta
articulación, es decir que el movimiento de labios, lengua, dientes y paladar sea específico para la pronunciación de cada
vocal, consonante, sílaba y palabra.

2.Fluidez. Es la capacidad de pronunciar las palabras sin tropiezos, de forma continua y haciendo las pausas en los
lugares necesarios para que el interlocutor entienda correctamente la idea expresada. En este aspecto, la velocidad al
hablar es fundamental. No debe ser tan rápida como para atropellar las palabras, ni tan lenta que dificulte la
comprensión general de la idea o aburra a la audiencia.

3. Volumen. Es la intensidad que se le da a la voz al hablar. El mayor o menor volumen de la voz vendrá determinado,
entre otras cosas, por las características del recinto (si es muy alto, si es muy grande, si es muy ruidoso) y de la cantidad
de personas a las cuales se dirige el hablante. No es lo mismo hablar a una sola persona que a un auditorio lleno de
gente. No se habla con el mismo volumen a un puñado de estudiantes atentos dentro de un salón de clases,
que a un numeroso grupo de personas en una reunión callejera.

4. Ritmo. Como en un baile, la comunicación oral debe tener un ritmo y una cadencia que ayude a lograr el objetivo
planteado. Si se habla muy rápido y sin pausas, el oyente tendrá que hacer un esfuerzo extra para tratar de entender lo
que se dice y es posible que se canse o desista. Si, por el contrario, se habla muy lento, el oyente también puede
extraviarse o aburrirse, costándole unir las ideas y entender el todo. El ritmo debe tener una cadencia y cambiar en
función del objetivo y contenido del mensaje. Estos cambios ayudan a mantener el interés de la audiencia.

5. Claridad. Tiene que ver con la precisión de lo hablado. Sin irse por las ramas, sin demorarse en detalles que no son
importantes o que no aportan nada a la idea central del discurso. También tiene que ver con la correcta selección de las
palabras en función de la audiencia. Es necesario manejar códigos culturales comunes, lo que se vulgarmente se dice
“hablar el mismo idioma”. Por ejemplo, un doctor en física nuclear tendrá que adaptar su discurso al
explicar sus experimentos a chicos de la escuela primaria.
6. Coherencia. La expresión oral debe tener un orden lógico en donde exista una idea principal alrededor de la cual gire
la alocución. Debe evitarse saltar de un tema a otro constantemente, pues se corre el riesgo de perder la idea original. A
partir de esta idea principal se desprenderán ideas secundarias.

7. Emotividad. Consiste en proyectar, por medio de nuestras palabras, la pasión y el calor necesario para convencer
o persuadir a uno o varios interlocutores. Utilizarla adecuadamente resulta un instrumento muy valioso para
mantener interesado al público y llegar al logro de un fin.

PAUTAS PARA REALIZAR UNA EXPOSICIÓN ORAL

A la hora de preparar y llevar a cabo exposición oral, será útil seguir estas pautas:

 Conviene que en el curso de la exposición nos atengamos al esquema fijado en el guion.

 Es recomendable anunciar al principio el tema que vamos a desarrollar y la estructura que va a tener nuestro discurso.

 Se ha de iniciar la exposición de una manera que resulte atrayente para el público. Si se consigue captar desde el
primer momento la atención del oyente, este seguirá con mayor interés las fases posteriores de la exposición.

 Se ha de cuidar especialmente la expresión. La corrección, la claridad y la sencillez son requisitos básicos.

 Es necesario estar atentos a las reacciones del auditorio, para acomodar nuestra intervención a ellas.

 Debe finalizarse la intervención retomando las líneas principales de la exposición y resumiendo las distintas
conclusiones alcanzadas.

GUÍA PARA LA EXPOSICIÓN ORAL DE TRABAJOS

Breve presentación de la problemática que justifica la realización del trabajo. Incluye los principales elementos
desarrollados en la introducción del trabajo: relevancia del problema, interés social, descripción del área de estudio,
escenario temporal, etc.

Objetivos; objetivo general y objetivos particulares. Los objetivos deben ser claramente identificados en la exposición,
discriminando el objetivo general de los objetivos particulares y estos deben ser presentados en orden de importancia.
Si el trabajo lo requiere luego de los objetivos se deben plantear las hipótesis.

Metodología de trabajo. Describir en forma ordenada y jerarquizada cada etapa metodológica, justificando muy
brevemente el empleo de cada una de las técnicas o acciones empleadas.

Resultados obtenidos. Realizar una enumeración jerárquica de los resultados obtenidos con el trabajo con una muy
breve explicación del contenido de cada resultado.

Discusión de los resultados. Discutir los resultados obtenidos, de acuerdo a los objetivos (e hipótesis si corresponde)
indicando alcances, limitaciones y posibles alternativas que mejore la calidad del trabajo.

Conclusiones. Se debe resumir y analizar como los resultados obtenidos se corresponden con el problema presentado
en el punto 1.

Recomendaciones. Proponer cuando corresponda recomendaciones para la acción, orientadas en los resultados
obtenidos en el desarrollo del trabajo.

Posibilidades de continuidad. Analizar las nuevas líneas de trabajo y/o investigación que surgen a partir de la realización
de este trabajo. Un buen trabajo posibilita al equipo de investigación mejorar el conocimiento sobre el objeto de estudio
y por tanto identificar y formular nuevas interrogantes.

ACTIVIDAD

1. Elaborar unas diapositivas con los puntos de una exposición oral.

La exposición, también llamada presentación oral, disertación o conferencia, es una técnica didáctica muy utilizada en
los espacios educativos y esto tiene que ver con que gran parte del proceso formativo requiere del diálogo académico, el
debate y la argumentación, por lo que es un medio para el desarrollo de la competencia de comunicación oral (Verano
et al., 2016), en la cual también se ve reflejado el razonamiento crítico y la capacidad de análisis y de síntesis,
consideradas como habilidades para la vida.

La exposición oral es una técnica que consiste en la presentación de un tema a una audiencia. En el proceso formativo la
exposición oral requiere del diálogo académico, el debate y la argumentación. Puede llevarse a cabo en dos formas:
individual o grupal y en diferentes modalidades: presencial, a distancia o híbrida.

La exposición oral es una exposición que se hace en voz alta ante un auditorio formado por una o varias personas. Tiene
lugar en una situación en la que el público oye y ve al orador, es decir, a la persona que habla. De ahí la importancia que
adquieren aspectos como la pronunciación y la entonación, por una parte, y los gestos, por otra. El orador debe procurar
que su pronunciación sea nítida y su entonación adecuada a los contenidos que expone; y ha de emplear los gestos con
mesura, de manera que sirvan para recalcar o apoyar lo que está diciendo.

PRINCIPALES CUALIDADES DE LA EXPRESIÓN ORAL (CARACTERÍSTICAS).

1. Dicción. Es la correcta pronunciación de las palabras. Para lograr una buena dicción es necesaria una correcta
articulación, es decir que el movimiento de labios, lengua, dientes y paladar sea específico para la pronunciación de cada
vocal, consonante, sílaba y palabra.

2.Fluidez. Es la capacidad de pronunciar las palabras sin tropiezos, de forma continua y haciendo las pausas adecuadas
en los lugares necesarios para que el interlocutor entienda correctamente la idea expresada. En este aspecto, la
velocidad al hablar es fundamental. No debe ser tan rápida como para atropellar las palabras, ni tan lenta que
dificulte la comprensión general de la idea o aburra a la audiencia.

3. Volumen. Es la intensidad que se le da a la voz al hablar. El mayor o menor volumen de la voz vendrá determinado,
entre otras cosas, por las características del recinto (si es muy alto, si es muy grande, si es muy ruidoso) y de la cantidad
de personas a las cuales se dirige el hablante. No es lo mismo hablar a una sola persona que a un auditorio lleno de
gente. No se habla con el mismo volumen a un puñado de estudiantes atentos dentro de un salón de clases,
que a un numeroso grupo de personas en una reunión callejera.

4. Ritmo. Como en un baile, la comunicación oral debe tener un ritmo y una cadencia que ayude a lograr el objetivo
planteado. Si se habla muy rápido y sin pausas, el oyente tendrá que hacer un esfuerzo extra para tratar de entender lo
que se dice y es posible que se canse o desista. Si, por el contrario, se habla muy lento, el oyente también puede
extraviarse o aburrirse, costándole unir las ideas y entender el todo. El ritmo debe tener una cadencia y cambiar en
función del objetivo y contenido del mensaje. Estos cambios ayudan a mantener el interés de la audiencia.

5. Claridad. Tiene que ver con la precisión de lo hablado. Sin irse por las ramas, sin demorarse en detalles que no son
importantes o que no aportan nada a la idea central del discurso. También tiene que ver con la correcta selección de las
palabras en función de la audiencia. Es necesario manejar códigos culturales comunes, lo que se vulgarmente se dice
“hablar el mismo idioma”. Por ejemplo, un doctor en física nuclear tendrá que adaptar su discurso al
explicar sus experimentos a chicos de la escuela primaria.

6. Coherencia. La expresión oral debe tener un orden lógico en donde exista una idea principal alrededor de la cual gire
la alocución. Debe evitarse saltar de un tema a otro constantemente, pues se corre el riesgo de perder la idea original. A
partir de esta idea principal se desprenderán ideas secundarias.

7. Emotividad. Consiste en proyectar, por medio de nuestras palabras, la pasión y el calor necesario para convencer
o persuadir a uno o varios interlocutores. Utilizarla adecuadamente resulta un instrumento muy valioso para
mantener interesado al público y llegar al logro de un fin.
PAUTAS PARA REALIZAR UNA EXPOSICIÓN ORAL

A la hora de preparar y llevar a cabo exposición oral, será útil seguir estas pautas:

 Conviene que en el curso de la exposición nos atengamos al esquema fijado en el guion.

 Es recomendable anunciar al principio el tema que vamos a desarrollar y la estructura que va a tener nuestro discurso.

 Se ha de iniciar la exposición de una manera que resulte atrayente para el público. Si se consigue captar desde el
primer momento la atención del oyente, este seguirá con mayor interés las fases posteriores de la exposición.

 Se ha de cuidar especialmente la expresión. La corrección, la claridad y la sencillez son requisitos básicos.

 Es necesario estar atentos a las reacciones del auditorio, para acomodar nuestra intervención a ellas.

 Debe finalizarse la intervención retomando las líneas principales de la exposición y resumiendo las distintas
conclusiones alcanzadas.

GUÍA PARA LA EXPOSICIÓN ORAL DE TRABAJOS

Breve presentación de la problemática que justifica la realización del trabajo. Incluye los principales elementos
desarrollados en la introducción del trabajo: relevancia del problema, interés social, descripción del área de estudio,
escenario temporal, etc.

Objetivos; objetivo general y objetivos particulares. Los objetivos deben ser claramente identificados en la exposición,
discriminando el objetivo general de los objetivos particulares y estos deben ser presentados en orden de importancia.
Si el trabajo lo requiere luego de los objetivos se deben plantear las hipótesis.

Metodología de trabajo. Describir en forma ordenada y jerarquizada cada etapa metodológica, justificando muy
brevemente el empleo de cada una de las técnicas o acciones empleadas.

Resultados obtenidos. Realizar una enumeración jerárquica de los resultados obtenidos con el trabajo con una muy
breve explicación del contenido de cada resultado.

Discusión de los resultados. Discutir los resultados obtenidos, de acuerdo a los objetivos (e hipótesis si corresponde)
indicando alcances, limitaciones y posibles alternativas que mejore la calidad del trabajo.

Conclusiones. Se debe resumir y analizar como los resultados obtenidos se corresponden con el problema presentado
en el punto 1.

Recomendaciones. Proponer cuando corresponda recomendaciones para la acción, orientadas en los resultados
obtenidos en el desarrollo del trabajo.

Posibilidades de continuidad. Analizar las nuevas líneas de trabajo y/o investigación que surgen a partir de la realización
de este trabajo. Un buen trabajo posibilita al equipo de investigación mejorar el conocimiento sobre el objeto de estudio
y por tanto identificar y formular nuevas interrogantes.