INFORME EVOLUTIVO
Segunda etapa
Alumno/a: XXX
Docentes: XXX
Sección: XXX
Turno: XXX
Socialización
XXX fortaleció el vínculo con los docente a lo largo de estos meses. Es muy
afectuosa, y lo demuestra con sus acciones y palabras. Es una niña respetuosa
con los adultos, se muestra siempre atenta para prestar su ayuda. Mantiene
conversaciones donde transmite sus inquietudes, busca despejar dudas y
comparte vivencias personales. Busca contención en momentos de angustia,
junto con los docentes logra superarlos positivamente. Con sus compañeras/os
se relaciona de manera amigable, disfruta conversar con ellas/os y conocer
más acerca de sus vivencias, tanto con las nenas y los varones. Genera
momentos divertidos con ellas/os, de juegos y risas, que generalmente ella
propone.
Relación con el juego
XXX realiza juegos dramáticos, disfruta adoptando distintos roles dentro del
juego.
Es creativa. Propone ideas que lo enriquecen. Juega a ser la mamá o hermana
mayor de otra/o compañera/o, les dice que acciones realizar para cada
momento. Crea personajes, historias y conversaciones, utilizando distintos
juguetes y objetos, transformándolos en lo que sea necesario para ese
momento.
Logra realizar diferentes juegos matemáticos, recuerda las reglas y puede
terminar el juego. Ayuda a sus compañeras/os para que logren jugar de
manera correcta, oficiando como organizadora de los mismos.
En la semana del derecho al juego participó con sus pares en juegos de
diferentes dinámicas, en diversos ambientes, aceptando o inventando las
reglas a partir de sus propuestas, las de sus compañeros/as y las de la/el
docente. Por ejemplo re versionaron el juego de “1, 2,3 cigarrillo 43” con el
título “el juego de las mariposas”, en el cuál luego de contar hasta tres quién se
mueve debe volar atrás de todo como una mariposa.
Relación con el cuerpo
XXX se desenvuelve con seguridad en los diferentes espacios institucionales.
Sus desplazamientos son seguros y ordenados.
Se trabajó con el grupo con contenidos de E.S.I (educación sexual integral)
sobre diferentes temáticas. Se ha trabajado sobre diversidad de familias, el
valor del cuidado y de quienes nos cuidan y los roles dentro de la misma.
También se han abordado contenidos relacionados al respeto y cuidado del
propio cuerpo y el del otro/a, ya que en diversas ocasiones fue necesario crear
espacios de reflexión acerca de los límites a respetar sobre el espacio
personal.
En la jornada de ESI conoció distintas formas de organización familiar y sus
dinámicas, y la valoración y el respeto de los modos de vida diferentes a los
propios. Como disparador se utilizó el video “tenemos derechos” de Pakapaka
y Unicef, para así conocer los distintos roles familiares sin prejuicios ni
estereotipos.
Lenguajes expresivos
XXX en las expresiones musicales como cantar y bailar se la observa disfrutar
y desenvolverse con alegría. Dirige distintos bailes cantando sus canciones
preferidas. En las propuestas plásticas se la ve trabajar con prolijidad y
despliega todo su creativo. Sus producciones se complejizan paulatinamente.
Logra culminarlas cumpliendo sus expectativas, al finalizar las comparte con
los adultos con satisfacción.
En sus obras las figuras humanas poseen muchos detalles.
En la semana de las artes abordamos el proyecto “El lenguaje de las Artes en
libertad”, en el cuál tuvo posibilidad de explorar y de representar lo real y lo
imaginado combinando colores, con diversos soportes y herramientas. Realizó
obras individuales de dáctilo pintura con diversas texturas y murales
colaborativos en el patio en conjunto con primaria.
Practicas del lenguaje
XXX posee un lenguaje claro y variado que se continúa ampliando a medida
que va incorporando conceptos nuevos con las diferentes propuestas. Puede
realizar hipótesis y sostener sus ideas con argumentos valederos. Conversa de
manera espontánea sobre distintos temas de su interés, cuenta vivencias
propias, investiga para despejar dudas. En los momentos de intercambios
grupales participa activamente, desarrollando sus ideas y compartiendo sus
saberes.
Logró escribir en el cuaderno el título de la novela leída “Las aventuras de Don
Bigote el gato sin cola”. Para hacerlo tuvo en cuantos aspectos cualitativos de
la escritura (inicial de la palabra). Luego comparó letra por letra al ubicar el
título.
Tiene en cuenta las ilustraciones y otros elementos para textuales para realizar
anticipaciones, por ejemplo, si se le pregunta que dice, o dónde dice.
Identifica su nombre escrito. Reconoce las letras, logra escribirlo sin utilizar el
apoyo del cartel. Se interesa por los distintos portadores de texto como
cuentos, diarios, revistas.
Logra copiar distintas palabras o pequeñas frases utilizando carteles de apoyo.
Relación con las matemáticas
XXX reconoce los números escritos por su nombre. Logra reconocerlos en la
banda numérica y escribirlos en diversas situaciones de juego sin ayuda.
Realiza conteo en la ronda de intercambio. Lleva a cabo diferentes juegos
matemáticos sin la guía de sus docentes, logra reconocer las reglas. Respeta
su turno. Juega al “UNO”, a la mini generala, arma rompecabezas complejos y
sencillos sin ayuda. Realiza conteos de cantidades. Puede enseñarle a jugar a
sus pares explicándoles de forma clara. Reconoce la constelación (puntos) del
dado. Puede contar los casilleros en los juegos de recorrido o lo puntos en el
tablero de la mini generala, a la vez que realiza el recitado de formar oral.
Realiza el recitado oral mientras juega, ya sea avanzando los casilleros en los
juegos de recorrido o en la mini generala.
Relación con el ambiente
En la secuencia didáctica “Maestros del país” pudo dar cuenta de cómo es el
trabajo docente a lo largo del país, reconoció y comparó diversos espacios
geográficos, considerando las condiciones naturales y las actividades que en
ellos se desarrollan.
En el proyecto “Las plantas de mi jardín”, conoció y apreció las diferentes
etapas de crecimiento de la planta. Pudo germinar porotos para observar el
proceso del crecimiento de las raíces y hojas.
En el proyecto un viaje al más allá, conoció los planetas que integran el
Sistema Solar y reconoció su ubicación en el espacio. Participó de la creación
de un móvil colgante de los planetas y realizó un teatro de sombras con títeres
de estrellas y planetas.
