FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD
PROGRAMA DE PSICOLOGÍA
PROYECTO DE RSU
Allikai: Fortaleciendo la salud mental
Nombre completo del programa
EXPERIENCIA CURRICULAR
Programa de Promoción y Prevención en Psicología
AUTORES:
Alvarado Yauri, María Justina (0000-0003-2241-7766)
Baltodano Lamas, Jackeline Abigail (0000-0003-0360-3379)
Egusquiza Velásquez, Yesenia (
Guerrero Infante, Ayleen Maricielo (0000-0001-8069-7634)
Huayhua Gantu, Jenny Alexandra (0000-0002-1401-9584)
Vivar Cespedes, María Alejandra (0000-0001-7893-4776)
ASESOR(A):
Maria Isabel Sotomayor Obregon
LIMA – PERÚ
2024-2
Nombre completo del programa
I. Datos informativos o generales
1.1. Lugar: I.E. …..
1.2. Dirigido a:
1.3. Impacto:
1.4. Nº Sesiones: 5 sesiones
1.5. Duración: 45 minutos – una vez por semana
1.6. Equipo Responsable:
II. Realidad Problemática – Situación actual: Explicar por qué es relevante abordar este
problema en particular. Incluir impactos potenciales en la salud, el bienestar, y otros
ámbitos relevantes.
Se debe evidenciar, en el contexto, la necesidad de la intervención; para cual debe
mostrar la incidencia y la trascendencia del problema.
Describir el problema, explicarlo y predecir el impacto de no atenderse
oportunamente.
III. Sustento Teórico.
2.2.1. Estudios Previos: Resumir investigaciones y estudios previos que se han
realizado sobre el problema. Incluir hallazgos significativos y las metodologías
utilizadas.
2.2.2. Modelos Teóricos Existentes: Describir los modelos teóricos que se han
utilizado anteriormente para abordar el problema. Comparar y contrastar estos
modelos.
IV. Modelo de Intervención Propuesto
3.3.1. Descripción del Modelo: Detallar el modelo de intervención específico que se
propone. Explicar sus componentes principales y cómo estos abordan el problema.
3.3.2. Teoría Subyacente: Explicar la teoría psicológica en la que se basa el modelo.
Incluir los conceptos clave y cómo estos se aplican a la intervención.
3.3.2. Justificación del Modelo: Justificar la elección del modelo propuesto. Explicar
por qué se considera el más adecuado para el problema en cuestión, basándose en
evidencia teórica y empírica.
V. Correlatos del modelo seleccionados para el diseño del programa.
Motivación académica en adolescentes
Autor del Correlato Implicancia en el Logro del Objetivo
Modelo del Programa
Teórico
Teoría de la Motivación Fomentar la motivación intrínseca
Autodetermina Intrínseca: puede llevar a un mayor compromiso
ción (Deci y y persistencia en las actividades
Ryan, 2000) La motivación que académicas, mejorando el rendimiento
proviene del interés y y la satisfacción de los estudiantes.
el disfrute de la propia
tarea académica.
Necesidad de Satisfacer la necesidad de competencia
Competencia: puede aumentar la confianza y la
autoeficacia de los estudiantes, lo que
La necesidad de sentir lleva a un mayor esfuerzo y
que uno puede alcanzar persistencia en el ámbito académico. |
los resultados deseados
y dominar tareas
académicas.
VI. Características de la audiencia primaria –. Describir a quiénes estará dirigida la
propuesta, cuáles son las características de esta población y qué factores de riesgo
presentan (barreras y desafíos, redes de soporte, características personales, etc.).
VII.Objetivos:
General: Debe considerar como mínimo los siguientes elementos:
● Acción: Utiliza un verbo en infinitivo que indique la acción principal del programa.
● Área de Enfoque: Especifica el área o tema principal del programa.
● Población Objetivo: Indica claramente a quién está dirigido el programa.
Ej.: Fortalecer la motivación académica de estudiantes del 2do grado E de secundaria de la
I.E. San José del distrito de La Esperanza.
Específicos: Estos deben atender sus correlatos, luego de analizarlos mediante la matriz de
operacionalización. Son 5 objetivos específicos… Ej.
● Fortalecer la motivación intrínseca en los estudiantes de 2do grado E con la finalidad
de contribuir al disfrute en las actividades académicas.
● Promover una mentalidad de crecimiento sobre el esfuerzo y la persistencia entre los
estudiantes para contribuir a una actitud más positiva hacia los desafíos académicos.
VIII. Descripción de Sesiones:
SESIÓN 0
(Preferible, es la sesión para presentar el programa, establecer normas de convivencias, aplicar el pre test y solicitar el
asentimiento y consentimiento informado)
Presentar a los participantes al programa …. mediante la presentación detallada del mismo,
establecimiento de normas de convivencia, aplicación de un pre-test para evaluar el nivel inicial de …,
Objetivo de la Sesión Fecha de aplicación
y obtención del asentimiento y consentimiento informado para asegurar la participación ética y
comprometida en el programa
Producto de Sesión Normas de convivencia / Pre test resueltos / Firma de asentimiento y consentimiento informado
Medios Y
Fase Tiempo Estrategia Procedimiento Responsables
Materiales
Presentación
(Encuadre: )
Inicio
Desarrollo – Tema
Conclusión
Actividades de
Cierre y Tarea
Sesión 01: “Nombre de la sesión 1”
Objetivo de la Sesión Objetivo de la sesión 1 Fecha de aplicación
Producto de Sesión ¿Qué evidencia demuestra el logro del objetivo de la sesión? Se obtiene de la fase de tema - desarrollo
Medios Y
Fase Tiempo Estrategia Procedimiento Responsables
Materiales
¿Qué acción,
Presentación estrategia vamos a ¿Cuáles son los
usar? Detallamos las acciones a realizar, colocamos enlaces, Estudiantes de la
(Encuadre: Actividades recursos que Experiencia Curricular
¿Cuánto consignas, se describe el proceso a seguir, preguntas
previas (saludo, normas, Ejemplo: Lectura usaremos para los de Programas de
durará? luego de cada actividad, idea centrar para las
revisión de la sesión comprensiva, procedimientos Promoción y
retroalimentaciones.
anterior, etc.) exposición, lluvia planteados? Prevención en
de ideas. Psicología.
Inicio
¿Cómo vamos a
rescatar los aprendizajes
previos o generar la
necesidad de lo que van
a aprender?
Desarrollo – Tema
Se plantean las acciones
específicas que me
ayudarán a concretizar
el objetivo. De acá sale
el producto
Conclusión
Plantear acciones para
rescatar las ideas fuerza
de la sesión, en función
al objetivo.
Actividades de
Cierre y Tarea
Consigna: Aplicar lo
aprendido. Puede
cerrar con una frase.
Sesión 02: “Nombre de la sesión 2”
Objetivo de la Sesión Objetivo de la sesión 2 Fecha de aplicación
Producto de Sesión ¿Qué evidencia demuestra el logro del objetivo de la sesión? Se obtiene de la fase de tema - desarrollo
Medios Y
Fase Tiempo Estrategia Procedimiento Responsables
Materiales
¿Qué acción,
Presentación estrategia vamos a ¿Cuáles son los
usar? Detallamos las acciones a realizar, colocamos enlaces, Estudiantes de la
(Encuadre: Actividades recursos que Experiencia Curricular
¿Cuánto consignas, se describe el proceso a seguir, preguntas
previas (saludo, normas, Ejemplo: Lectura usaremos para los de Programas de
durará? luego de cada actividad, idea centrar para las
revisión de la sesión comprensiva, procedimientos Promoción y
retroalimentaciones.
anterior, etc.) exposición, lluvia planteados? Prevención en
de ideas. Psicología.
Inicio
¿Cómo vamos a
rescatar los aprendizajes
previos o generar la
necesidad de lo que van
a aprender?
Desarrollo – Tema
Se plantean las acciones
específicas que me
ayudarán a concretizar
el objetivo. De acá sale
el producto
Conclusión
Plantear acciones para
rescatar las ideas fuerza
de la sesión, en función
al objetivo.
Actividades de
Cierre y Tarea
Consigna: Aplicar lo
aprendido. Puede
cerrar con una frase.
Hasta la sesión 5
IX. Metodología de intervención:
11.1. Estrategias y Técnicas: Describir las estrategias y técnicas que se utilizarán en la
intervención. Explicar cómo cada una de ellas se relaciona con los objetivos del
programa y la teoría subyacente.
11.2. Población objetivo – Describir los criterios de inclusión y exclusión de los
beneficiarios del programa.
11.3. Contexto de Aplicación: Describir el contexto en el que se llevará a cabo la
intervención. Incluir aspectos como el entorno físico, cultural y socioeconómico.
11.4. Consideraciones Éticas: Abordar las consideraciones éticas relacionadas con la
intervención. Incluir aspectos como el consentimiento informado, la confidencialidad y
el bienestar de los participantes.
X. Implementación:
9.1. Recursos Necesarios:
Enumerar los recursos humanos, materiales y financieros necesarios para implementar el
programa.
a) Recursos Humanos:
b) Recursos Materiales - Tecnológicos:
Costo Unitario (S/.) Costo total (S/.)
Cantidad
Insumo/ material
TOTAL 66.80
c) Servicios:
Insumo/ material Cantidad Costo Unitario Costo total (S/.)
TOTAL 129.00
d) Financiamiento:
● Presupuesto: El presupuesto total es de S/…..
● Financiamiento: El programa de intervención será financiado por los
encargados de la propuesta.
9.2. Capacitación del Personal:
Describir el plan de capacitación para el personal encargado de implementar el programa,
incluyendo temas de formación y competencias requeridas.
9.3. Selección y Reclutamiento de Participantes:
Explicar el proceso de selección y reclutamiento de los participantes, incluyendo criterios
de inclusión y exclusión.
9.4. Metodología de Evaluación:
Describir las herramientas y métodos que se utilizarán para evaluar la efectividad del
programa. Incluir pre-test, post-test y seguimientos.
9.5. Metodología de Evaluación:
Describir las herramientas y métodos que se utilizarán para evaluar la efectividad del
programa. Incluir pre-test, post-test y seguimientos. Además la encuesta de satisfacción.
9.6. Manejo de Contingencias:
Planificar cómo manejar posibles contingencias y problemas que puedan surgir durante la
implementación del programa (Plan de acción para manejo de conflictos, ajuste de
actividades según necesidades emergentes u otro).
9.7. Cronograma:
ACTIVIDAD Octu Novie Dicie
bre mbre mbre
Setiembre
S1 S2 S3 S4 S1 S2 S3 S4 S1 S2 S3 S4 S1 S2 S3
Fase de diagnóstico: Identificación
problema, analizar la realidad y grupo
de interés, delimitación del problema y
variable, analizar la población y
determinar el pre-test.
Fase de diseño:
Seleccionamos correlatos, el
instrumento de evaluación,
establecimiento de objetivos y el
diseño de sesiones
Fase de Implementación: Buscar a los
beneficiarios y establecer un
compromiso…
Sesión 0: Bienvenida y pre- test
Sesión 1 “… ”
Sesión 2 “…”
Sesión 3 “…”
Sesión 4 “…”
Sesión 5 “…”
Fase de Evaluación
Elaboración del informe final
Sustentación del informe final
XI. Evaluación: Redactar en prosa, los siguientes aspectos.
En este apartado, describir el objetivo de la evaluación y los indicadores que se
tendrán en cuenta determinarla. (Ej. Determinar si el programa ha fortalecido la
motivación académica de los estudiantes, para esto se tendrá en cuenta la variación de
los niveles de autoestima al comparar el antes y después de la aplicación del
programa).
Indicar en qué momento o método se utilizará para la evaluación (pre-test y post-test,
mediante la escala…)
Describir las características del o de los instrumentos (Test que mide la variable,
escala de satisfacción) que se usarán (Nombre, autor, n° de enunciados, escala de
respuesta, formas de aplicación, validez y confiabilidad).
Finalmente, las consideraciones éticas para la evaluación (garantizar la
confidencialidad de los participantes, y asegurar el uso ético de los datos recopilados).
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS (De acuerdo a Normas APA 7ma edición)
ANEXOS
Anexos Sesiones (Incluir formatos, marco teórico de sesiones, fichas de trabajo, etc)
Sesión 0
Sesión 1
Sesión 2
Sesión 3
Sesión 4
Sesión 5
Anexos Matriz de Operacionalización
Anexo Instrumentos de Evaluación.
Ses 1.
