Facultad de
Derecho
Grado en
Derecho
2020/2021
Guía Docente
Economía Política y
Hacienda Pública
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Economía Política y Hacienda Pública
DATOS IDENTIFICATIVOS
1. Datos identificativos de la asignatura
2. Datos identificativos de los profesores
CONTEXTUALIZACIÓN
3. Contexto académico
CONTENIDO
4. Descriptores
5. Programa
OBJETIVOS
6. Competencias
7. Resultados del aprendizaje
METODOLOGÍA
8. Visión de conjunto del proceso de enseñanza-aprendizaje
9. Actividades de enseñanza-aprendizaje
10. Evaluación de los aprendizajes
11. Distribución de la carga de trabajo de los estudiantes
RECURSOS
12. Horarios y espacios
13. Tutorías
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1. DATOS IDENTIFICATIVOS DE LA ASIGNATURA
[Link]ón
Economía Política y Hacienda Pública
Denominación en inglés
Political Economy; Political Economics, Market Structure
1.3. Código 808900104
1.4. Carácter Básica
1.5. Ubicación temporal
1.6. Créditos ECTS 6 créditos
Año del Plan de Estudios Semestre del Plan de Estudios
Primero Primero
1.7. Carga de trabajo de los estudiantes 150 horas
1.8. Módulo y materia
Módulo Materia
Economía Economía
1.9. Departamento
Departamento de Economía
1.10. Área
Economía aplicada
2. DATOS IDENTIFICATIVOS DE LOS PROFESORES
Nombre del profesor coordinador
Rafael Aguado Correa
Departamento
Departamento de Economía
Área de conocimiento
Economía aplicada
Correo electrónico Teléfono Despacho
rafael@[Link] 959219732 A6
3. CONTEXTO ACADÉMICO DE LA ASIGNATURA
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3.1. Prerrequisitos
No se exigen.
3.2. Situación en el Plan de Estudios
Primer curso; primer semestre
4. DESCRIPTORES
4.1. Descriptores (en castellano)
Fundamentos de la Economía Política y de la Hacienda Pública. Análisis
Económico del Derecho. Fundamentos de la contabilidad y organización de
la empresa.
4.2. Descriptores (en inglés)
Political Economy; Political Economics, Market Structure
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5. PROGRAMA
5.1. Bloques temáticos
Bloque temático I: Contenido
1. Economía: Conceptos.
2. Economía: Ideas.
3. ¿Qué hacen los economistas?
4. La economía, las instituciones y los mercados
5. La demanda.
6. La oferta.
7. Equilibrio de mercado.
8. La competencia, los mercados con competencia imperfecta y la política
de defensa de la competencia.
9. El mercado de trabajo y el paro.
10. Introducción al sector público.
11. Los fundamentos políticos de la Hacienda Pública.
12. La financiación del sector público. Los impuestos.
13. El federalismo fiscal y la política económica de las Comunidades
Autónomas.
14. La renta nacional.
15. El dinero y el sistema bancario.
16. La política económica.
17. El comercio internacional.
18. La integración económica internacional.
Bloque temático II: Bibliografía
Bibliografía recomendada
GENERAL
Cabrillo, F; Albert, R; Biazzi, R.: Principios de Economía y Hacienda, Civitas,
Madrid, 2011.
Frank, R. y Bernanke, B.: Principios de Economía. McGraw-Hill, Madrid, 2008.
Mankiw, N.G.: Principios de Economía. McGraw-Hill, Madrid, 2007.
Mochón, F.: Economía. Teoría y Política. McGraw-Hill, Madrid, 2008.
O´Kean, J.M.: Economía. McGraw-Hill. Madrid, 2005.
ESPECÍFICA
Albi, E. et al.: Economía Pública I y II, Ariel, Barcelona, 1999.
Begg, D., Fischer, S. y Dornbusch, R.: Economía. McGraw-Hill, Madrid, 2002.
Febrero,R. (ed.): Qué es la economía. Pirámide. Madrid, 1997.
Frank, R. y Bernanke, B.: Principios de Economía. McGraw-Hill, Madrid, 2003.
Lipsey, G. R y Harbury, C.: Principios de Economía. Vicens Vives, Barcelona,
1999.
Monchón, F.: Principios de Economía. McGraw-Hill. Madrid 2001.
Samuelson, P. y Nordhaus, W.: Economía. McGraw-Hill, Madrid, 1999.
-5-
Pastor, S.: Sistema Jurídico Economía. Una introducción al análisis
económico del Derecho, Tecnos, Madrid, 1989.
Robert E. y Lieberman, Marc. Economía. Principios y Aplicaciones. Thomson
Editores. Madrid, 2003.
Stiglitz, J. E.: Economía del Sector Público, Ed. Antoni Bosch; Barcelona, 2002.
Torres, J.: Economía Política. Ediciones Pirámide. Madrid 2000
Torres,J.: Análisis Económico del derecho. Tecnos, Madrid, 1987.
Wonnacott, P. y Wonnacott, R.: Economía. McGraw- Hill, 1992.
OBJETIVOS
6. COMPETENCIAS
[Link] genéricas
El estudiante, mediante el seguimiento de esta asignatura adquirirá las
siguientes competencias genéricas:
• Dominar correctamente la lengua española, los diversos estilos y los
lenguajes específicos necesarios para el desarrollo y comunicación del
conocimiento en el ámbito científico y académico.
• Desarrollo de una actitud crítica en relación con la capacidad de análisis y
síntesis.
• Desarrollo de una actitud de indagación que permita la revisión y avance
permanente del conocimiento.
• Capacidad de utilizar las Competencias Informáticas e Informacionales en
la práctica profesional.
• Promover, respetar y velar por los derechos humanos, la igualdad sin
discriminación por razón de nacimiento, raza, sexo, religión, opinión, u otra
circunstancia personal o social, los valores democráticos la igualdad social
y el sostenimiento medioambiental.
[Link] específicas
El estudiante, mediante el seguimiento de esta asignatura adquirirá las
siguientes competencias específicas:
• Conocimiento y comprensión de las principales instituciones
económicas públicas y privadas en su génesis y en su conjunto.
• Capacidad de leer e interpretar textos de contenido económico
• Capacidad de razonar y argumentar
económicamente.
• Dominio de las técnicas para la obtención de la información
económica.
• Conciencia crítica en el análisis del contexto y capacidad para
identificar las preocupaciones y valores sociales en la aplicación de los
distintos modelos e instrumentos de política económica.
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Desarrollo de la dialéctica económica para conseguir la capacidad de
dialogar y debatir desde una perspectiva económica comprendiendo los
distintos puntos de vista y articulándolos a efecto de proponer una
solución razonable y socialmente óptima.
7. RESULTADOS DEL APRENDIZAJE
Los estudiantes que hayan adquirido las competencias que constituyen el
objetivo de la asignatura serán capaces de:
• Conocer las teorías y herramientas básicas de la ciencia económica
a fin de comprender los fenómenos económicos..
• Razonar en términos económicos. Reflexionar por sí mismo sobre temas
de la realidad social en dichos términos.
• Utilizar el lenguaje económico.
8. VISIÓN DE CONJUNTO
La enseñanza de la asignatura se realizará en clases teóricas y prácticas;
partiendo de un conocimiento nulo de la Economía, así como del
instrumental de análisis que usualmente se utiliza en los cursos de
introducción a la Economía. Las clases teóricas estarán dedicadas a la
explicación de la asignatura, según manuales, artículos y monografías que
en cada caso se especificarán con claridad. Junto a la explicación de los
temas, se pretende promover el acercamiento del alumno a la realidad
económica relacionada con las materias impartidas. Las clases prácticas
constituyen el complemento obligado y relevante de las clases teóricas. Su
objeto es plantear cuestiones de actualidad que ayuden a sistematizar las
nociones teóricas, explicar materias complementarias de interés, comentar
informes económicos de coyuntura, etc. Al análisis gráfico utilizado para el
desarrollo de los distintos modelos económicos se le dedica un tema al
inicio del programa. Dicho análisis gráfico será utilizado en las explicaciones
de las clases teóricas y su dominio se reforzará en las clases prácticas. Junto
a la explicación de los temas, se pretende promover el acercamiento del
alumno a la realidad económica relacionada con las materias impartidas.
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9. ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
Para alcanzar los objetivos de la asignatura se realizarán a lo largo del curso
las siguientes actividades:
Clase magistral
En ellas plantean cuestiones que ayuden a sistematizar las nociones
teóricas, explicar materias complementarias de interés, comentar informes
económicos de coyuntura, etc.
• Estudio individual de manuales y otros medios de enseñanza
• Comunicación personal profesor/estudiante (tutorías, estudio guiado)
• Análisis y comentarios de fuentes de datos económicos (competencias
de desempeño escrito)
10. EVALUACIÓN
10.1. Instrumentos de evaluación
El estudiante será evaluado a partir de los siguientes instrumentos: Exámenes
de respuesta múltiple, escritos de desarrollo o articulación de conceptos.
Los exámenes serán una combinación de preguntas teóricas cortas y de
preguntas prácticas en forma de examen tipo test
10.2. Criterios cualitativos de evaluación
Instrumentos de Criterios cualitativos aplicables
evaluación continua
Actividades En la valoración del examen no sólo se tendrá
Complementarias en cuenta el contenido, sino la corrección de la
expresión desde el punto de vista económico y
lingüístico, la capacidad de síntesis, la estructura
del discurso y, en suma, la madurez expresada
por el alumno.
Examen El examen será del formato tipo test, donde se
valorará atendiendo al número de preguntas
contestadas de forma correcta (+) y de forma
errónea (-).
10.3. Criterios cuantitativos de evaluación
Reglas relativas a los Exámenes:
1. El examen estará compuesto por al menos 40 preguntas tipo test.
2. La puntuación de este examen se obtendrá conforme al número de
aciertos y fallos obtenidos. La puntuación conseguida se ponderará con un
50% sobre la nota final. La corrección de las preguntas tipo test tendrá
asociada una puntuación que evite el uso de la respuesta aleatoria.
3. En la valoración de las actividades complementarias no sólo se tendrá
en cuenta el contenido, sino también la corrección de la expresión desde
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el punto de vista económico y lingüístico, la capacidad de síntesis, la
estructura del discurso y, en suma, la madurez expresada por el alumno.
Reglas relativas a las Actividades Complementarias:
1. La participación en las actividades desarrolladas por un grupo de trabajo
o las que se propongan para su desarrollo a título individual se calificarán
con una puntuación máxima de tres puntos sobre 10.
A la nota obtenida en el examen se sumará la calificación obtenida en
las actividades complementarias. Será preciso aprobar tanto el examen
como las citadas actividades
Estas reglas serán válidas durante todo el curso académico.
Evaluación final.
El alumno podrá acogerse a lo dispuesto en el artículo 8 del Reglamento de
Evaluación para las Titulaciones de Grado y Máster Oficial de la Universidad
de Huelva (C.G. 13/03/2019).
Instrumentos
Condición de Tipo de
de %
aprobado evaluación
evaluación
Para aprobar la
asignatura será
necesario que se
consiga al menos un
Evaluación de
50% de la calificación
trabajos escritos
50 de las actividades Continua
(memorias y
complementarias
ensayos).
(1,5). Por tanto, será
preciso aprobar tanto
el examen como las
citadas actividades.
Para aprobar la
asignatura
será necesario que se
Exámenes consiga al menos un
escritos de 50% de la calificación
desarrollo o 50 del examen (3,5). Por Evaluación final
articulación de tanto, será preciso
conceptos. aprobar tanto el
examen como las
citadas actividades.
La evaluación de las distintas pruebas necesarias para acreditar la adquisición
de competencias se hará en acorde a lo dispuesto en el artículo 24 del
Articulo 8.- Evaluación única final
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1. La evaluación única final, entendiendo por tal la que se realiza en un solo
acto académico, podrá incluir cuantas pruebas sean necesarias para
acreditar que el estudiante ha adquirido la totalidad de las competencias
descritas en la guía docente de la asignatura. Estas pruebas podrán realizarse
en aulas, laboratorios y excepcionalmente en campo para aquellas
asignaturas cuya carga docente sea exclusivamente de campo.
2. Para acogerse a la evaluación única final, el estudiante, en las dos primeras
semanas de imparticion de la asignatura, o en las dos semanas siguientes a su
matriculacion si esta se ha producido con posterioridad al inicio de la
asignatura, lo comunicará de acuerdo con el procedimiento previsto en la guía
docente de la asignatura o en su defecto, a través de su cuenta de correo
electrónico de la Universidad de Huelva al profesorado responsable de la
misma. Esto implicará la renuncia expresa a la evaluación continua, sin
posibilidad de que el estudiante pueda cambiar de sistema. En el caso de
asignaturas con docencia compartida por varios departamentos, el estudiante
lo solicitará a todos los docentes implicados.
3. No obstante lo anterior, por causas excepcionales sobrevenidas y justificadas
(motivos laborales, enfermedad o discapacidad), podrá solicitarse la
evaluación única final fuera de los citados plazos, bajo el mismo procedimiento
administrativo.
11. DISTRIBUCIÓN DE LA CARGA DE TRABAJO
11.1. Horas de trabajo presencial de cada estudiante
Horas de Trabajo Horas
Clases 36
Tutorías obligatorias 0
Exámenes 2
Seminarios 9
Total 47
11.2. Horas de trabajo no presencial
105 Horas
11.3. Total de horas de trabajo de los estudiantes
152 Horas
12. HORARIOS Y ESPACIOS
12.1. Horarios de clase
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Clases
Grupo 1 Mañana
Periodo Días Horas
Primer Cuatrimestre Lunes 13-15 h
Martes 13-15 h
Grupo 2 Mañana
Periodo Días Horas
Primer Cuatrimestre Miércoles 13-15 h
Jueves 13-15 h
Grupo Tarde
Periodo Días Horas
Primer Cuatrimestre Lunes 19-21 h
Martes 19-21 h
12.2. Espacios
Clases
Grupo 1 Mañana
A determinar por el Vicerrectorado encargado de las
infraestructuras de la Universidad.
Grupo 2 Mañana
A determinar por el Vicerrectorado encargado de las
infraestructuras de la Universidad.
Grupo Tarde
A determinar por el Vicerrectorado encargado de las
infraestructuras de la Universidad.
Seminarios
Grupo 1 Mañana
- 11 -
A determinar por el Vicerrectorado encargado de las
infraestructuras de la Universidad.
Grupo 2 Mañana
A determinar por el Vicerrectorado encargado de las
infraestructuras de la Universidad.
Grupo 3 Mañana
A determinar por el Vicerrectorado encargado de las
infraestructuras de la Universidad.
Grupo 4 Mañana
A determinar por el Vicerrectorado encargado de las
infraestructuras de la Universidad.
Grupo 1 Tarde
A determinar por el Vicerrectorado encargado de las
infraestructuras de la Universidad.
Grupo 2 Tarde
A determinar por el Vicerrectorado encargado de las
infraestructuras de la Universidad.
13. TUTORÍAS
Horarios
Rafael Aguado Correa (Prof. Coord.)
Primer Cuatrimestre
Lunes, Martes de 11-13 h
Miércoles de 17-19h
Segundo Cuatrimestre
Lunes, Martes de 11-13 h
Miércoles de 17-19h
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ANEXO II
MODELO ANEXO GUIA DOCENTE PARA ADAPTACIÓN A LA DOCENCIA EN LOS
ESCENARIOS DE DOCENCIA A Y B PARA EL CURSO ACADÉMICO 2020-21
GRADO en DERECHO
Asignatura: 808900104
Curso 1º Cuatrimestre 1º
ESCENARIO A
Adaptación del temario a la Docencia On-line
Sin cambios
Adecuación actividades formativas y metodologías docentes
En este escenario, las sesiones presenciales de grupos grandes en el aula se
sustituyen por sesiones online en el ámbito de la plataforma Moodle,
utilizando videoconferencia y otros recursos disponibles. Las sesiones
presenciales de grupos pequeños en el aula se mantienen. La siguiente tabla
recoge los cambios que implican dicha adaptación.
Actividades Formato Metodología docente
Formativas (presencial/online) Descripción
Sesiones de Clases magistrales participativas
teoría sobre los realizadas a través de
contenidos del videoconferencia. Debates,
online
programa casos de estudio y otras
(grupos grandes) actividades académicas serán
propuestos en las sesiones.
Sesiones sobre los Sesiones de dos horas de
contenidos duración cada una, para la
prácticos del resolución de ejercicios y
programa problemas relacionado con el
presencial
(grupos contenido teórico de la
pequeños) asignatura y la realización de
otras actividades de carácter
práctico.
Sesiones de Evaluaciones y exámenes. Se
evaluación y realizarán a lo largo del cursos
autoevaluación distintas pruebas de evaluación
presencial
a lo largo del que permitirá el seguimiento
curso continuado de la evolución de
los alumnos.
Adaptación sistemas de evaluación
Según lo dispuesto en los apartados 4 y 5 del Anexo I “Recomendaciones y
pautas a seguir para la adaptación de la evaluación a modalidad de
docencia on-line” de la instrucción del Consejo de Dirección del 17 de abril
de 2020.*
La adaptación a este escenario no implica cambios en el sistema de
evaluación. Las pruebas de evaluación y el porcentaje de cada una de ellas
sobre el total de la calificación no cambian. Sólo, en el sistema de evaluación
continua, cambia el formato de las pruebas vinculadas a actividades
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programadas en el escenario presencial en las sesiones de grupos grandes
(participación y otras actividades académicas), pasando a formato online,
tal y como se recoge en la tabla siguiente. Estos criterios de evaluación serán
de aplicación en las dos convocatorias ordinarias.
SISTEMA DE EVALUACIÓN CONTINUA
Prueba de evaluación Formato Descripción Porcentaje
(presencial/online (%)
síncrono o
asíncrono)
Participación
activa en las
sesiones teóricas-
prácticas
Presencial/online
Participación (debate, 20
síncrono
actividades
relacionadas con
el programa de la
asignatura..)
Presentación de
Documentos/Trabajos resultados de
propios (individuales o Online asíncrono problemas o 30
en grupo) casos de estudios
propuestos.
Examen final de la
totalidad de los
contenidos
Examen final Presencial 50
prácticos del
programa
formativo.
SISTEMA DE EVALUACIÓN ÚNICA FINAL
Prueba objetiva (tipo presencial Prueba tipo test
test) para la
evaluación de los
50
contenidos
teóricos-
prácticos.
Prueba de resolución presencial Prueba sobre la
de problemas totalidad de los
contenidos
50
prácticos del
programa
formativo.
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ESCENARIO B
Adaptación del temario a la Docencia On-line
Sin cambios
Adecuación actividades formativas y metodologías docentes
La adaptación de la docencia al escenario on-line, solo implicará cambios
en el formato de las actividades formativas, sustituyendo las sesiones
presenciales de grupos grandes y pequeños en el aula por sesiones online en
el ámbito de la plataforma Moodle, utilizando videoconferencia y otros
recursos disponibles, tal y como se recoge en la tabla siguiente.
Actividades Formato Metodología docente
Formativas (presencial/online) Descripción
Sesiones de Clases magistrales participativas
teoría sobre los realizadas a través de
contenidos del videoconferencia. Debates,
Online
programa casos de estudio y otras
actividades académicas serán
propuestos.
Sesiones sobre los Sesiones de hora y media de
contenidos duración cada una, para la
prácticos del resolución de ejercicios y
programa problemas relacionado con el
Online
contenido teórico de la
asignatura y la realización de
otras actividades de carácter
práctico.
Sesiones de Evaluaciones y exámenes. Se
evaluación y realizarán a lo largo del curso
autoevaluación distintas pruebas de evaluación
a lo largo del Online que permitirá el seguimiento
curso continuado del estudiantado.
Incluye tanto pruebas síncronas
como asíncronas.
Adaptación sistemas de evaluación
Según lo dispuesto en los apartados 4 y 5 del Anexo I “Recomendaciones y
pautas a seguir para la adaptación de la evaluación a modalidad de
docencia on-line” de la instrucción del Consejo de Dirección del 17 de abril
de 2020.*
El sistema de evaluación en este escenario implica el cambio de formato de
las pruebas de evaluación, pasando el 100% a formato online (síncrono o
asíncrono), tal y como se recoge en la tabla siguiente. El peso de cada
prueba en la calificación final del estudiante no varía respecto al propuesto
en el escenario presencial. Estos criterios de evaluación serán de aplicación
en las dos convocatorias ordinarias.
SISTEMA DE EVALUACIÓN CONTINUA
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Prueba de evaluación Formato Descripción Porcentaje
(presencial/online (%)
síncrono o
asíncrono)
Participación
activa en las
sesiones online
teóricas-prácticas
vía
Participación Online síncrono videoconferencia 20
(debate,
actividades
relacionadas con
el programa de la
asignatura..).
Documentos/Trabajos Presentación de
propios (individuales o resultados de
en grupo) Online asíncrono problemas o 30
casos de estudios
propuestos.
Examen final (Prueba Examen final de
objetiva tipo test) los contenidos
Online síncrono prácticos del 50
programa
formativo.
SISTEMA DE EVALUACIÓN ÚNICA FINAL
Prueba tipo test
para la
Prueba objetiva (tipo evaluación de los
Online síncrono 50
test) contenidos
teóricos-prácticos
de la asignatura.
Prueba de
Prueba escrita de resolución de la
Online síncrono 50
respuesta abierta parte práctica de
la asignatura.
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