PROYECTO TALLER: COMUNICARTE
Fundamentación
Me gustaría comenzar retomando la idea de que la(s) adolescencia(s) se
comparan con la edad de la langosta. Estas pierden su caparazón, se ocultan
bajo las rocas y esperan allí hasta que segregan su nuevo caparazón, que
usarán como defensa. Son indefensas y si reciben golpes o algo las daña, las
heridas y cicatrices permanecerán bajo la nueva envoltura para siempre.
Con esto quiero decir que los adolescentes en relación con el tiempo de la
langosta, están en esa especie de limbo donde: “ya no se es lo que se era,
pero todavía no es lo que se será, y es un tiempo de enorme vulnerabilidad."
Carmen Rodríguez.
La propuesta de este proyecto se enmarca desde una perspectiva de
educación, no sólo como transmisión de cultura sino de visualizarla como
matriz de cambio y apropiación en los/as adolescentes.
Se pretende que sea la comunicación como vehículo, para así fortalecer los
vínculos con los pares. Donde además se respeten las subjetividades, en este
tiempo de crecimiento de sus autonomías a partir de la exploración del mundo.
La relación educativa tendrá momentos de intercambios de diálogos y escucha
activa, donde puedan SER Y HACER.
Por ello se comenzará considerando al OTRO como un igual en derechos
(sujetos de derechos). Con distintos intereses, saberes y propuestas que serán
accionadas en los diferentes encuentros. En ese “acontecer” que logren
apropiarse con voz propia en sus procesos de subjetivación desde la confianza
y acompañamiento del lado adulto.
OBJETIVO GENERAL:
Incentivar en los adolescentes del Centro Juvenil “Jesús María”, el
fortalecimiento de las relaciones interpersonales entre pares y la diversidad en
la amplitud cultural.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
● Propiciar espacios de diálogos, reflexión e intercambios como parte del
enriquecimiento en el proceso de identificación de los adolescentes.
● Suscitar el acercamiento en los adolescentes a diferentes formas
tecnológicas con participación e interacción con la sociedad.
● Garantizar la continuidad educativa a partir del acceso cultural como
parte del proceso autónomo.
LÍNEAS DE ACCIÓN
Los dos primeros objetivos se llevarían adelante bajo la siguiente línea de
acción:
1) Amplitud cultural (Arte y Juventud)
✔ Diferentes propuestas recreativas y de intercambios institucional y con la
sociedad.
✔ Técnicas en el manejo de emociones, comunicaciones interpersonales.
✔ Asambleas con temas aleatorias. (de actualidad o por intereses)
✔ Intervenciones e iniciativas urbanas (armado con ellos a partir de
intereses)
✔ Campamentos educativos.
✔ Creación de redes sociales o página web con contenido.
✔ Riesgos en el uso de redes sociales (ejemplo: cyber bullying)
✔ Biblioteca digital, Blogs.
✔ Jornada con otras instituciones.
✔ Enriquecimiento de espacios institucionales.
2) Potenciar y proteger las trayectorias educativas (opcional)
✔ Técnicas de estudios.(resumen, esquemas, mapas conceptuales,
herramientas tecnológicas)
✔ Inteligencias Múltiples de Gardner.
✔ Planificación de rutinas institucionales (secundaria, UTU y otras).
✔ Ideas de tutorías entre Pares.
“La adolescencia es un momento vital de
construcción y reconstrucción identitaria, de
búsqueda, de ensayos, de exploraciones en sí
mismo y en el entornos.” (Lahore, Pastore &
Pereyra en ADESU, 2009: P. 122)
