Guía docente

ÁREA: CIENCIAS BÁSICAS Y SUS TECNOLOGÍAS

DISCIPLINA: QUÍMICA
Tercer Curso Científico - Segundo Curso Técnico
Semana - Arapokõindy: 16 al 20 de agosto
Competencia - katupyryrã: Aplica los fundamentos de la química en la solución de problemas
relacionados con las transformaciones que sufre la materia.
Capacidad - ojehupytyséva: Aplica en situaciones problemáticas la notación, nomenclatura,
propiedades y reacciones de los hidrocarburos.
Tema - Mbo’epyrã: Hidrocarburos cíclicos: Ciclo alcanos. Ciclo alquenos.
Indicadores - Jehechakuaarã:
1. Aprecia la aplicación de los hidrocarburos alifáticos en la vida cotidiana del hombre.
2. Reconoce la formula general de los hidrocarburos cíclicos.
3. Desarrolla la notación química de los hidrocarburos cíclicos.
4. Utiliza la nomenclatura correcta de los hidrocarburos cíclicos.
Observación - Jesarekorã: Queda a criterio del docente agregar más indicadores (1 punto por indicador).
ACTIVIDADES - TEMBIAPORÃ

 Descargar archivos Pdf. desde la plataforma “Tu escuela en casa”.

([Link]).
 Actividades rutinarias: Saludar, registrar la asistencia.
 Presentar la capacidad y los indicadores a ser evaluados.
 Investigar utilizando diferentes fuentes para el desarrollo del tema.
Focalización:
Iniciar con las siguientes propuestas:
 Activar conocimientos previos a través de técnicas activas, presentando imágenes,
informaciones relevantes.
 Buscar, conectar con el nuevo conocimiento aplicando la autoevaluación a través de
preguntas abiertas.
 Reflexionar y hacer predicciones.
 Motivar a los estudiantes.
Exploración:
 Ajustar, adecuar y contextualizar las actividades e indicadores según las características de los
estudiantes y la realidad educativa.
 Solicitar a los estudiantes realizar lectura del material, guiar la lectura interviniendo con
aclaraciones.
 Debatir y aclarar los temas más puntuales del material informativo sobre los hidrocarburos
cíclicos: Ciclo alcanos. Ciclo alquenos.

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Aplicación:
 Realizar ejercicios variados orientando a los estudiantes para identificar y aplicar los
conceptos.
 Conectar informaciones con el contexto, el entorno y otras áreas del conocimiento.
 Fijar el contenido a través de preguntas relacionadas al tema.
 Establecer preguntas de metacognición.
Cierre:
Se sugiere desarrollar las siguientes actividades:
 Realizar un englobe general.
 Solicitar a los estudiantes la presentación del trabajo para su análisis y corrección.
 Desarrollar las actividades de metacognición, a fin de reconocer las fortalezas y debilidades.
 Registrar los indicadores logrados y no logrados.
 Solicitar y comprometer a los estudiantes a compartir lo aprendido en el seno familiar.
Observación: Queda a criterio del docente utilizar los medios de verificación que considere pertinentes.
MEDIO DE VERIFICACIÓN

Rúbrica:
Disciplina: Química Curso:
Nombre del estudiante: …………………………………………….…………………………………..……. Fecha: ____/____/2021

Se observa el Se observa un logro Se observa un logro Se observa solo el

logro total del parcial de al menos parcial de al menos logro de un
INDICADORES indicador tres indicadores dos indicadores indicador
Excelente Muy bueno Bueno Aceptable
Aprecia la aplicación de los
hidrocarburos alifáticos en la
vida cotidiana del hombre.
Reconoce la formula general de
los hidrocarburos cíclicos.
Desarrolla la notación química
de los hidrocarburos cíclicos.
Utiliza la nomenclatura correcta
de los hidrocarburos cíclicos.

Observación: La información que se presenta a continuación, es sugerencia para el desarrollo de la

propuesta planteada, y queda a criterio del docente contextualizar o ajustar según las características
y necesidades de la comunidad educativa, así como en el Estatuto del Educador, Ley N° 1725, se
establece.
Artículo 9: Son funciones docentes la labor de la enseñanza en aulas de centros, establecimientos e
instituciones educativas públicas, privadas o privadas subvencionadas; la planificación, el desarrollo
y la evaluación del proceso de aprendizaje y, de acuerdo con las disposiciones legales específicas, la
realización de actividades complementarias que coadyuven a mejorar la calidad de la educación.

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 INFORMACIÓN BÁSICA
LOS CICLOS ALCANOS:
Los ciclos alcanos (también llamados Alicíclicos o Alcanos Cíclicos) son compuestos orgánicos
pertenecientes al grupo de los Hidrocarburos, es decir, que están formados únicamente por átomos
de carbono e hidrógeno.
Lo que diferencia a los ciclos alcanos del resto de hidrocarburos es que sus átomos están unidos
por enlaces simples en forma de anillo.
La Fórmula General de los Ciclo alcanos es CnH2n:
Ciclo butano (C4H8) Ciclo pentano (C5H10) Ciclo hexano (C6H12)
¿Qué son?
Son hidrocarburos de cadena cerrada. Los ciclos también pueden presentar insaturaciones.
¿Cómo se nombran?
Los hidrocarburos cíclicos se nombran igual que los hidrocarburos (alcanos, alquenos o alquinos)
del mismo número de átomos de carbono, pero anteponiendo el prefijo "ciclo-".

Ciclobutano
 Si el ciclo tiene varios sustituyentes se numeran de forma que reciban los localizadores más
bajos, y se ordenan por orden alfabético. En caso de que haya varias opciones decidirá el orden
de preferencia alfabético de los radicales.

1-etil-3-metil-5-propilciclohexano
 En el caso de anillos con insaturaciones, los carbonos se numeran de modo que dichos enlaces
tengan los números localizadores más bajos.

3,4,5-trimetilciclohexeno

 Si el compuesto cíclico tiene cadenas laterales más o menos extensas, conviene nombrarlo como
derivado de una cadena lateral. En estos casos, los hidrocarburos cíclicos se nombran como radicales con
las terminaciones "-il", "-enil", o "-inil".

3-ciclohexil-4-ciclopentil-2-metilhexano

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 Si nos dan la fórmula

Sitúa los localizadores sobre los carbonos del ciclo teniendo en cuenta que debes conseguir los
valores más bajos para los mismos. Nombra los radicales, con los correspondientes localizadores,
por orden alfabético seguidos del nombre del hidrocarburo de igual número de carbonos del ciclo,
precedido del prefijo ciclo-.
Si nos dan el nombre

Sobre el ciclo de átomos de carbono sitúa los radicales a partir de los localizadores. Si hay un doble
enlace se comienza a contar a partir del mismo. Por último, completa el esqueleto de carbonos con
los hidrógenos.
Ejemplos:

ciclopropano

ciclobutano

ciclopentano

ciclohexano

ciclohexeno

1,1,2-trimetilciclopentano

4-etil-4,5-dimetilciclohexeno

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 Representación Gráfica de los Cicloalcanos:
Los Cicloalcanos se suelen representar mediante polígonos sencillos. En cada vértice se entiende
que existe un átomo de carbono con dos hidrógenos:

Ciclohexano Ciclohexano Ciclopropano Ciclobutano Ciclopentano

Nomenclatura de los Cicloalcanos:
 Se nombran como los alcanos de igual número de carbonos pero añadiendo el prefijo "Ciclo-":
Ciclopropano, ciclobutano, ciclopentano, ciclohexano, cicloheptano.
 Si poseen un radical se toma el nombre del ciclo como la cadena principal:

Etilciclopentano Metilciclobutano Propilciclohexeno

 Si poseen varios radicales ramificadas se toma el nombre del ciclo como la cadena principal:
Se toma el nombre de la cadena que las forma.
Sus posiciones se señalan con números.
Se numeran en el sentido de las agujas del reloj o al revés de manera que resulte la combinación de
números más bajos.

1-Etil-2Metilciclobutano 1-Etil-3-Metilciclopentano 1-Propil-3-Metilciclohexano

1,3-Dimetilciclohexano

Ciclo alquenos
Los ciclos alquenos son hidrocarburos cuyas cadenas se encuentran cerradas y cuentan con uno o
más dobles enlaces covalentes. El ciclo alquenos más sencillo, de menor número de átomos de
carbono, es el ciclopropeno.1 Al ser cadenas cerradas, se presenta la instauración de dos átomos de
hidrógeno, además, por presentar enlaces covalentes dobles, cada enlace de estos supone dos
insaturaciones menos adicionales.
Algunos ciclos alquenos, tales como el ciclo buteno y el ciclo penteno, se pueden utilizar como
monómeros para producir cadenas de polímero. Debido a restricciones geométricas, los ciclo
alquenos pequeños son casi siempre isómeros cis, y el término cis tiende a ser omitido de los

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nombres. En los anillos más grandes (de alrededor de 8 átomos), puede producirse isomería cis-
trans del doble enlace.
Propiedades:
Las temperaturas de fusión son inferiores a las del ciclo alcanos correspondientes (de mismo
número de carbonos) puesto que, la rigidez del doble enlace impide un empaquetamiento
compacto.
Las reacciones más usuales de los alquenos son las de adición.2 Un ejemplo es la hidratación
catalizada por ácido del 1-metilciclohexeno a 1-metilciclohexanol:
Nomenclatura
Los ciclos alquenos son moléculas de fórmula molecular global CnH2n-2. Para nombrar los ciclos
alquenos se asignan los localizadores 1 y 2 a los carbonos del doble enlace. La dirección de
numeración se elige de manera que la suma de los localizadores de los distintos sustituyentes del
anillo dé el menor resultado. Ya que el doble enlace siempre está en posición 1 no es necesario
especificarlo en el nombre.
Si un grupo metileno (=CH2) se encuentra unido a un carbono de un ciclo, el compuesto se
nombra como un derivado metílico del ciclo alquenos correspondiente. El carbono por el cual se
unen será el carbono 1 del anillo.
Ejemplos
Son hidrocarburos cíclicos en los que existen enlaces dobles o triples. Se nombran sustituyendo la
terminación del cicloalcano correspondiente por las terminaciones –eno o –ino, precedidas por un
prefijo de cantidad que indica el tipo de enlaces de este tipo que contiene. Le preceden los
localizadores de los dobles o triples enlaces.

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 BIBLIOGRAFÍA

Alfonso Quiñónez, E. M. (2017). Química 8ª Edición. Asunción: Editorial Litocolor SRL.

Benítez de Bareiro, S. M. Química 2. Tercer curso. Plan común.
Chang, R., & Godlsby, K. (2017). Química. Duodécima edición. Editorial McGraw - Hill. México, D.F.
Ministerio de Educación y Ciencias (MEC). (2017). Química. Texto del estudiante – Tercer Curso.
Paraguay: Equipo Editorial Atlas S. A.
MEC. (2021). Priorización curricular. Química. Tercer Curso. Marco de la gestión pedagógica a nivel
nacional. MEC: Paraguay.
MEC. (2020). Plan elaborado por docentes voluntarios del Paraguay. Para la plataforma de
aprendizaje, material elaborado por el Prof. Lic. María Teresa Ocampos.
Whitten, K. W., Gailey, K. D., Davis, R. E., de Sandoval, M. T. A. O., & Muradás, R. M. G. (1992).
Química General. Editorial McGraw-Hill.

FICHA TÉCNICA
Coordinador del área: Prof. Mtr. Samuel Báez Riveros, UPI (Itapúa)
Prof. Lic. Cristóbal Javier Aranda Mencia, UPI (Paraguarí)
Coordinador de la disciplina:
Prof. Lic. Aida Rosa Duarte Lugo, UPI (Itapúa)
Elaborador/a: Lic. Lida Teresa Noguera Riveros
Evaluador/a: Prof. Lic. Aida Rosa Duarte Lugo, UPI (Itapúa)
Traductor/a en L. guaraní: Prof. José Celestino Villalba Giménez (Voluntario)
Revisión: Prof. Lic. Cristóbal Javier Aranda Mencia, UPI (Paraguarí)
Corrección de estilos: Prof. Lic. Sonia Elizabeth Meza, UPI (Paraguarí)
Docente Nacional: Prof. Lic. Angel Dario Cabrera Pereira (Voluntario)