FACTORIAL DE UN NÚMERO Y SUS PROPIEDASDES

Universidad del Quindío

Facultad Ciencias de la Educación

Licenciatura en Matemáticas
Práctica pedagógica IV

Docente de Práctica: Graciela Wagner

Practicante: Yudy Castillo Palomino

Armenia- Quindío

Fecha: 13-17 de mayo del 2024

 FACTORIAL DE UN NÚMERO Y SUS PROPIEDADES

Grado: 11
Docentes a Cargo: Jairo Aguirre Pérez
Preparador #10

Objetivo General: Comprender el concepto de factorial de un número y aplicar sus

propiedades en la resolución de problemas matemáticos y situaciones prácticas.
Objetivos específicos:
 Identificar y explicar las propiedades básicas de la factorial, como la relación
recursiva n! =n×(n−1)! y la definición para números no enteros.

 Aplicar el concepto de factorial en la resolución de problemas de

combinatoria y probabilidad, como permutaciones, combinaciones y arreglos.

Derechos Básicos de Aprendizaje:

DBA #4: Utiliza técnicas de conteo, como permutaciones y combinaciones, para

resolver situaciones problemáticas relacionadas con arreglos y ordenamientos de
elementos.

Evidencia de aprendizaje:
 Interpretar y aplicar fórmulas y procedimientos relacionados con la
combinatoria y la probabilidad en diferentes contextos.

Pensamiento: pensamiento numérico, variacional y sistemas algebraicos

Estándares Básicos de Competencia:
 Analizar y aplicar conceptos y propiedades de la combinatoria y la
probabilidad en la resolución de problemas.

Reglas de la clase:
❖ Levantar la mano para preguntar
❖ Participar de una forma respetuosa
 ❖ Respetar el turno de la palabra de cada compañero

Contenido:
 Factorial de un número y sus propiedades

¡Rompamos el hielo!
Nombre de la actividad: Desafío de caramelos de mezclar y combinar
¿Qué se necesita?: Un tazón de dulces multicolores (como caramelos o
bombones) y una lista de desafíos correlacionados con cada color.
Configuración: Primero, se decide qué requerirá cada color de caramelo

Por ejemplo:

Caramelo azul: Cantar una línea de tu canción favorita

Caramelo rojo: Debes decir una adivinanza (y mira quién puede adivinarla)
Caramelo de naranja: Imita a tu celebridad favorita
Caramelo verde: Haz un dibujo en el tablero
Caramelo morado: Cuenta un chiste divertido

Se escribirán en una lista (pero no se les mostrará hasta que todos hayan
seleccionado sus dulces).
Cómo jugar: se pasará por daca fila con el tazón de dulces y se les pedirá escoger
uno a cada estudiante y se les explicará la dinámica del juego acerca de las
configuraciones mencionadas anteriormente.
Tiempo: 7 minutos aproximadamente
 ¡Contextualicemos!

¿De dónde surge el término factorial?

El término "factorial" se originó en el campo de la matemática combinatoria y se
utiliza para representar el producto de todos los enteros positivos desde 1 hasta un
número dado. El concepto apareció por primera vez en el siglo XVII, ¡aunque el
símbolo “!," que se utiliza para denotar el factorial, se popularizó más tarde.
La palabra "factorial" proviene del latín "factorialis," que significa "relacionado con
un factor." En matemáticas, se refiere a la multiplicación de todos los "factores"
positivos enteros de un número dado.

¿Cuál es la importancia de los límites de una sucesión?

El factorial de un número es importante por varias razones:
Combinatoria y conteo: El factorial se utiliza para calcular el número de
permutaciones y combinaciones posibles de un conjunto de elementos. Por
ejemplo, el número de formas en que se pueden ordenar o seleccionar elementos
de un conjunto se determina mediante factoriales.
Probabilidad: En problemas de probabilidad, el factorial se utiliza para calcular el
número total de resultados posibles en un experimento. Esto es crucial para
determinar la probabilidad de eventos específicos.
Series y funciones: El factorial se encuentra en diversas fórmulas y expresiones
matemáticas, como series y funciones. Por ejemplo, se utiliza en la definición de la
función gamma y en la expansión del binomio de Newton.
Análisis combinatorio: En el análisis combinatorio, el factorial es fundamental para
calcular el número de formas en que se pueden organizar objetos o realizar
elecciones.
En resumen, el factorial es una herramienta fundamental en matemáticas que se
utiliza en una variedad de contextos para contar, calcular y analizar diferentes
situaciones y problemas.
¿Quién lo inventó?
El concepto de factorial ha sido utilizado durante siglos en matemáticas, pero no
tiene un inventor específico. Se encuentra en numerosas culturas y ha sido utilizado
en diversas áreas de las matemáticas, como la combinatoria, la probabilidad y el
análisis matemático. El matemático francés Christian Kramp (1760-1826) es
conocido por popularizar el uso del símbolo de factorial (!) en su trabajo "Elementa
Arithmeticae".

Veamos algunas propiedades de factoriales

Valor base: Por definición, 0! =1 y 1! =1.
Recursividad: Podemos definir el factorial de un número n en términos del factorial
de n−1, es decir, n! =n×(n−1) !, con la condición base 1! =1.
Propiedad multiplicativa: Para cualquier número entero positivo n! =n× (n−1)!
Propiedad aditiva: La suma de los factoriales consecutivos forma una secuencia
conocida como la secuencia de los números de Fibonacci: 1!+2!+3!+…=1+2+6+…
Relación con la combinatoria: El factorial de un número n está relacionado con
las combinaciones y permutaciones en combinatoria. Por ejemplo, el número de
permutaciones de k elementos de un conjunto de n elementos es P (n, k) =n! / (n−k)!

¡Definamos conceptos!

Definición: El factorial de un número positivo es el producto de todos los enteros

positivos desde 1 hasta él.
Debemos tener en cuenta que los números enteros positivos son: 0,1,2,3,4,5......
Anexo: Para identificar un factorial utilizamos como símbolo “!”
Por ejemplo: 5! Se lee: cinco factorial
Se resuelve así: 5! = 1*2*3*4*5 = 120 ó también resulta 5! = 5*4*3*2*1 =120
En conclusión, el factorial de un número simplemente es el número que me permite
saber cuántas combinaciones.
Ahora veamos el siguiente ejemplo con un número pequeño: 3! = 3*2*1 = 6 es
el número de combinaciones que tendría un grupo de 3 elementos.

Ahora veamos ahora como podemos combinar estas 3 figuras:

Triángulo Círculo Rectángulo

Combinemos…

Ahora veamos cómo se expresan algunas factoriales de números enteros.

 Factoriales enteros Veamos la siguiente propiedad

5! = 5*4*3*2*1 =120 6! = 6*5*4*3*2*1= 5!

4! = 4*3*2*1 =24
3! = 3*2*1 = 6 6! = 6 *5!
2! = 2*1 = 2 6! = 6 *5 * 4!
1! = 1 n! = n×(n -1)!
0! = 1 20! = 20* 19!

Simplificación de factoriales

Cuando tenemos factoriales tanto en el numerador como en el denominador,

podemos fácilmente simplificar esto al expandir los factoriales y simplificar los
números correspondientes.

Para simplificar expresiones factoriales con variables tanto en el numerador como

en el denominador, queremos formar factores comunes de modo que podamos
cancelar. Lo fundamental es comparar los factoriales y determinar cuál tiene un
valor más grande.

Por ejemplo, si tenemos los factoriales (𝑛+3)! y (𝑛+1)! fácilmente sabemos

que (𝑛+3)! es mayor, por lo que lo expandimos hasta que (𝑛+1)! aparezca en la
sucesión para luego simplificar:

(n+3)! =(n+3) (n+2) (n+1)!

Ejemplos introductorios sobre (factoriales)

1. Imagina que tienes un total de 6 equipos que participarán en un torneo de fútbol.

Quieres calcular cuántas combinaciones únicas de equipos puedes formar para
los partidos del torneo.
Solución:
Para calcular esto, utilizamos el concepto de factorial. El factorial de un número
entero positivo 𝑛, denotado como 𝑛!, se define como el producto de todos los enteros
positivos desde 1 hasta 𝑛.

Como son 6 equipos los que participarán, entonces tenemos lo siguiente:

6! =6×5×4×3×2×1
=720
Por lo tanto, hay 720 combinaciones únicas de equipos que se pueden formar para
el torneo.
En este caso, el número de equipos es n=6, por lo que calculamos 6! para
determinar el número total de combinaciones posibles.
Este ejemplo ilustra cómo podemos aplicar el concepto de factorial para calcular el
número de combinaciones en un contexto específico, como un torneo deportivo.

2. Hallemos el resultado del factorial 8!

Solución:
Podemos evaluar esto al expandir totalmente el factorial: haciendo uso de las
propiedades mencionadas anteriormente.
Recordemos que:
5! = 5*4*3*2*1 =120
4! = 4*3*2*1 =24
3! = 3*2*1 = 6
2! = 2*1 = 2
1! = 1
0! = 1
Entonces, siguiendo la misma sucesión tenemos que:
8! =1×2×3 ×4 ×5 ×6 ×7×8
=4032
Podemos ver que obtuvimos un número grande. Los factoriales crecen
rápidamente.
6!
3. Simplifica la expresión factorial
4!
Tenemos que expandir los factoriales para simplificar:
6! 1 × 2 × 3 × 4 × 5 × 6
=
4! 1×2×3×4
Vemos que los números desde el 1 al 4 se repiten tanto en el numerador como en
el denominar, por lo que podemos eliminarlos o simplificarlos:
1×2×3×4×5×6
1×2×3×4
𝐴𝑙 𝑠𝑖𝑚𝑝𝑙𝑖𝑓𝑖𝑐𝑎𝑟 𝑛𝑜𝑠 𝑞𝑢𝑒𝑑𝑎: 5 × 6 = 30

17!
4. Simplifica lo siguiente:
14!3!
Solución
Empezamos expandiendo los factoriales:
17! 1×2×3×4…14×15×16×17
=
14!3! (1×2×3×4…14)(1×2×3)

Ahora, podemos simplificar los números del 1 al 14 que son comunes tanto para 14!
como para 17!
1×2×3×4…14×15×16×17 15×16×17
=
(1×2×3×4…14)(1×2×3) 1×2×3

Ahora, podemos simplificar al 2 y al 3 del denominador con el 16 y el 15 del

numerador:
Anexo: 15x16=240 en el numerador
Anexo: 2x3=6 en el denominador

15 × 16 × 17
1×2×3
240 × 17
=
6
240
Simplificamos =40
6
Ahora podemos expresar el 40 como el producto entre los enteros (5x8) y finalmente
multiplicamos por 17

5× 𝟖 × 17 = 680

(n+2)!
5. Simplifica la expresión
(n−1)!

Solución
Aquí, el numerador es mayor, ya que estamos sumando 2 y en el denominador
estamos restando 1. Entonces, expandimos parcialmente al numerador hasta que
la expresión (n−1)! aparezca:
(n+2)! (𝑛+2)(𝑛+1)(𝑛)(𝑛−1)!
(n−1)!
= (𝑛−1)!

Simplificamos a (n−1)! tanto en el numerador como en el denominador:

(𝑛+2)(𝑛+1)(𝑛)(𝑛−1)!
(𝑛−1)!
= (n+2) (n+1) (n)

Ahora, expandimos la expresión para simplificar:

(n+2)(n+1)(n) = 𝑛3 + 3𝑛2 + 2𝑛

Ejercicios prácticos individual

1. Imagina que tienes una caja con 8 libros diferentes y quieres organizarlos en
un estante de una biblioteca. ¿Cuántas maneras diferentes hay de ordenar
los libros en el estante?

2. Imagina que tienes un rompecabezas con 5 piezas distintas y quieres saber

de cuántas formas puedes colocarlas en una fila.

3. Encuentra el resultado de 5!
6!
4. Encuentra el resultado de
3!
5!
5. Simplifica la expresión factorial
2!3!
𝑋!
6. Simplificar la expresión factorial
(𝑋−1)!
1. Supongamos que tienes una caja con 6 libros de matemáticas diferentes y otra
caja con 4 libros de física diferentes. Quieres calcular de cuántas maneras
diferentes puedes ordenar los libros en cada caja.
Para hacer esto, primero calculamos el número de formas en que puedes ordenar
los libros de matemáticas (considerando que cada libro es diferente), lo cual es 6!
(seis factorial), ya que hay 6 libros en total.
6! = 6×5×4×3×2×1 =720
Luego, calculamos el número de formas en que puedes ordenar los libros de física,
que es 4! (cuatro factorial), ya que hay 4 libros en total.

4! = 4×3×2×1 =24
Ahora, para encontrar el número total de formas en que puedes ordenar todos los
libros, simplemente dividimos el número de formas en que puedes ordenar los libros
de matemáticas entre el número de formas en que puedes ordenar los libros de
física:
6!
=24720
4!

=30
Entonces, hay 30 formas diferentes de ordenar los libros en cada caja.
Actividad para la casa:

1. Un grupo de amigos desea organizar una fiesta de cumpleaños para su amigo.

Tienen disponibles 10 globos de colores diferentes y quieren decorar la sala con
una fila de globos en la pared. ¿De cuántas formas diferentes pueden organizar
los globos en la fila?

2. Si tienes una caja con 9 perfumes diferentes y quieres organizarlos en un estante

de una tienda. ¿Cuántas maneras diferentes hay de ordenar los perfumes
en el estante?
7!
3. Simplifica lo siguiente:
4!6!
 ¿Cómo se evaluará?

Evaluación: en esta etapa se evaluará la participación en clase y la disciplina, se

evidenciará si el estudiante realiza de forma correcta o incorrecta las actividades
propuestas y finalmente se le hará una retroalimentación.
Retroalimentación: se les realizará la respectiva retroalimentación de manera
individual y grupal durante y después de realizar las actividades, esto se hace con
el fin de ir evidenciando ciertas dificultades que se vayan presentando en los
estudiantes al momento de enfrentarse a los problemas.
Tiempo: 10 minutos aproximadamente
 REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

 file:///C:/Users/LENOVO/Downloads/matem%C3%A1ticas,%20libro%2011%
20(gobierno).pdf

 https://www.guiainfantil.com/educacion/juegos/7-juegos-para-romper-el-
hielo-con-los-ninos-en-el-primer-dia-de-clase/