ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA UTLVT

MICRO PROYECTO
"Rompiendo Barreras y
Fomentando el Éxito a través de la
Educación Inclusiva"

I. IDENTIFICACIÓN.

a) Nombre del Proyecto:

Rompiendo Barreras y Fomentando el Éxito a
través de la Educación Inclusiva
b) Lugar de Ejecución: Feria Científica en UTELVT
c) Alumno (s) Responsable  Araujo Paola
(s):  Cox Angélica
 Mina Shynder
d) Patrulla: Sensibilización
e) Población Destinataria:  Estudiantes
 Docentes
 Padres de familia
f) Tiempo de Ejecución: 5 horas
II. DESCRIPCIÓN DEL PROYECTO.
La educación inclusiva ha surgido como un enfoque transformador que busca derribar las barreras
que históricamente han excluido a ciertos grupos de estudiantes de recibir una educación de
calidad. Este tema explorará cómo la educación inclusiva no solo beneficia a estudiantes con
discapacidades, sino que también enriquece la experiencia educativa de todos los estudiantes al
crear entornos de aprendizaje diversos y empáticos.

La naturaleza del proyecto es promover la inclusión educativa, a través de la implementación de

políticas, programas y prácticas que fomenten la diversidad y la equidad en el ámbito educativo.
El origen y fundamentación de este proyecto se basa en los principios de igualdad, no
discriminación y respeto a los derechos humanos. Además, se sustenta en la Convención sobre los
Derechos de las Personas con Discapacidad de las Naciones Unidas, que reconoce el derecho de
todas las personas a recibir una educación inclusiva y de calidad. Los objetivos son: garantizar el
acceso de todas las personas a una educación inclusiva, promover la participación activa y
significativa de todos los estudiantes, fomentar la igualdad de oportunidades y mejorar la calidad
de la educación.

Los propósitos son: eliminar las barreras que impiden la inclusión educativa, promover la
diversidad y la equidad, fomentar la participación de todos los actores educativos y mejorar los
resultados de aprendizaje de los estudiantes. Las metas pueden ser, por ejemplo, aumentar el
porcentaje de estudiantes con discapacidad que acceden a la educación regular, mejorar los
indicadores de participación y rendimiento académico de los estudiantes en situación de
vulnerabilidad, y fortalecer las capacidades de los docentes y otros profesionales de la educación
en el enfoque inclusivo.

La localización física de este proyecto es en la Universidad Técnica “Luis Vargas Torres de

Esmeraldas”
Las actividades y tareas que se llevarán a cabo son: adaptación de materiales y recursos
didácticos, implementación de apoyos y ajustes razonables para los estudiantes con necesidades
específicas. La metodología utilizada es participativa, basada en el enfoque de derechos humanos
y centrada en el estudiante. Se pondrán en práctica las diferentes estrategias de enseñanza, como
talleres, grupos de trabajo, asesorías técnicas, entre otras. Los destinatarios son todas las personas
que forman parte del sistema educativo, incluyendo estudiantes, docentes, directivos, familias y
comunidad educativa en general.
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Los recursos humanos necesarios pueden incluir profesionales de la educación, especialistas en

inclusión educativa, psicólogos, trabajadores sociales, entre otros. Los recursos materiales
necesarios pueden incluir materiales didácticos adaptados, tecnologías de apoyo, mobiliario
accesible, entre otros.
El impacto de "Inclusión Educativa " será medible tanto en términos de logros académicos como
en la promoción de valores de respeto y aceptación. Al empoderar a los estudiantes para que
abracen sus diferencias y se sientan valorados, este proyecto sentará las bases para una sociedad
más inclusiva y equitativa en el futuro. Juntos, estaremos conectando caminos y construyendo
futuros brillantes para todos los estudiantes, sin importar sus diferencias.
III. OBJETIVOS.

GENERAL
Promover y fortalecer la implementación de la educación inclusiva en todos los niveles y
modalidades educativas, con el fin de garantizar el acceso equitativo, la participación activa y el
aprendizaje significativo de todos los estudiantes, independientemente de sus capacidades,
características o circunstancias, fomentando así la igualdad, el respeto a la diversidad y la
construcción de una sociedad más justa y cohesionada.
ESPECÍFICOS
 Fomentar una cultura inclusiva en las instituciones educativas al involucrar a estudiantes,
padres, personal docente y administrativo en actividades de sensibilización y
capacitación.

 Asegurar que todos los estudiantes tengan igualdad de oportunidades para acceder a la
educación, sin importar su origen étnico, género, discapacidad, situación socioeconómica
u otras características.
 Proporcionar formación continua a los educadores para que puedan desarrollar
habilidades y competencias en la atención a la diversidad de estudiantes en el aula. Esto
incluye estrategias pedagógicas que se adapten a diferentes estilos de aprendizaje

IV. EJECUCIÓN.
a) Actividades a Realizar:  Estación de juegos inclusivos.
 Desarrollar guías y recursos educativos sobre cómo crear
ambientes inclusivos en escuelas, lugares de
trabajo y comunidades
 Proyección de documentales.
b) Responsables de Tareas Alumnos responsable
Específicas:
c) Cronograma de Rompiendo Barreras y Fomentando el Éxito a través de la
Actividades: Educación Inclusiva"
Hora: Actividad

9:00 AM - 9:20 AM: Inauguración y Bienvenida

Discurso de apertura sobre la importancia de la educación

inclusiva.
Presentación de los objetivos y actividades de la feria.
9:30 AM - 10:00 AM: Taller Interactivo - "Diversidad en el Aula"

Discusión sobre la diversidad en el aula y cómo abrazarla.

Actividades prácticas para fomentar la comprensión y empatía.
10:00 AM - 10:30 AM: Charla - "Herramientas y Recursos para la
Educación Inclusiva"

Introducción a herramientas y recursos pedagógicos inclusivos.

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Ejemplos de adaptaciones curriculares y tecnológicas.

10:30 AM - 11:00 AM: Presentación de Proyectos Estudiantiles

11:00 PM - 11:30 PM: Mesa Redonda - "Experiencias de Éxito en

Educación Inclusiva"

Docentes, estudiantes y padres comparten sus experiencias

personales.
Diálogo sobre los desafíos superados y los logros alcanzados.
11:30 AM - 12:00 PM: Taller - "Adaptaciones en el Aula"

Demostración de adaptaciones en entornos de aprendizaje.

Participantes practican la creación de adaptaciones simples.
12:00 PM - 12:30 PM: Clausura y Reconocimientos

Agradecimientos especiales a ponentes y colaboradores.

Reconocimiento de participantes destacados.
Reflexión final sobre los aprendizajes de la feria.
12:30 PM: Cierre del Evento
d) Recursos Financieros:  Apoyo de docentes y estudiantes.
 Programas gubernamentales.
 Voluntariado.
V. EVALUACIÓN.
 Mejora en la participación y el rendimiento académico de
a) Logros de Objetivos: los estudiantes con discapacidad.
 Mayor acceso a recursos y apoyos para la educación
inclusiva.
 Mayor conciencia y comprensión de la diversidad en la
comunidad escolar.

Participación Pasiva:
b) Grado de Participación: - Los participantes reciben información a través de comunicados
y materiales educativos sobre la importancia de la educación
inclusiva.
- Pueden asistir a charlas y presentaciones informativas, pero no
están directamente involucrados en la planificación o toma de
decisiones del proyecto.

2. Participación Consultiva:
- Los participantes, incluidos educadores, padres y estudiantes,
son consultados sobre sus experiencias y desafíos en relación con
la educación inclusiva.
- Se llevan a cabo encuestas y entrevistas para recopilar
opiniones y sugerencias sobre cómo mejorar la inclusión en el
sistema educativo.
- Los resultados de estas consultas influyen en la planificación y
diseño de actividades del proyecto.

3. Participación Colaborativa:
- Se forman grupos de trabajo multidisciplinarios que incluyen
educadores, especialistas en inclusión, padres y estudiantes.
- Estos grupos trabajan juntos para desarrollar estrategias
específicas de inclusión, como la adaptación de materiales
didácticos, la capacitación de docentes y la implementación de
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apoyos individualizados.
- Los participantes tienen un rol activo en la toma de decisiones
sobre las acciones a llevar a cabo y cómo implementarlas.

4. Participación Empoderada:
- Los participantes tienen un papel central en la planificación,
ejecución y evaluación del proyecto.
- Los educadores, estudiantes y padres participan en talleres de
capacitación para adquirir habilidades y conocimientos sobre
prácticas inclusivas.
- Los estudiantes con discapacidades y sus familias son parte
integral de la creación de entornos inclusivos y participan en la
evaluación de su efectividad.
5. Participación de Liderazgo:
- Algunos participantes se convierten en líderes del proyecto,
asumiendo roles de coordinación y supervisión.
- Los educadores y expertos en inclusión lideran la
implementación de cambios en las prácticas pedagógicas y en el
currículo para promover la inclusión.
- Se fomenta el intercambio de buenas prácticas y la promoción
de la educación inclusiva en la comunidad más amplia.

c) Efectos en los Participantes Estos efectos son positivos y contribuyen al desarrollo de una
y en la Comunidad: mentalidad más inclusiva y a la promoción de la igualdad de
oportunidades. Algunos de estos efectos incluyen:

Efectos en los Participantes Individuales:

1. Sensibilización: Los participantes pueden adquirir una mayor

conciencia sobre la importancia de la inclusión educativa y cómo
impacta en las vidas de las personas con diversas habilidades y
necesidades.

2. Conocimiento: Las ferias sobre la inclusión educativa brindan

información sobre estrategias y enfoques inclusivos, así como
recursos y prácticas exitosas en este campo. Los participantes
obtienen conocimientos prácticos sobre cómo crear entornos
educativos más inclusivos.

3. Empatía: Al interactuar con personas con diferentes

experiencias y perspectivas, los asistentes pueden desarrollar una
mayor empatía y comprensión hacia las necesidades y desafíos de
quienes enfrentan barreras en la educación.

4. Inspiración: Las historias de éxito y los logros destacados en la

feria pueden inspirar a los participantes a buscar formas de marcar
la diferencia en sus propias comunidades y entornos educativos.

5. Compromiso: La participación en una feria de inclusión

educativa puede motivar a los asistentes a comprometerse
activamente en la promoción de prácticas más inclusivas en sus
escuelas, lugares de trabajo y comunidades.

Efectos en la Comunidad:
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1. Cambio de Percepción: La feria puede contribuir a cambiar la

percepción y actitud de la comunidad hacia la diversidad y la
inclusión. La exposición a historias y ejemplos reales puede
desafiar estereotipos y prejuicios.

2. Creación de Redes: Las ferias brindan oportunidades para

establecer conexiones con expertos en inclusión, organizaciones y
otros miembros de la comunidad que comparten intereses
similares.

3. Promoción de Políticas Inclusivas: La visibilidad de la feria y la

información compartida pueden influir en la formulación de
políticas más inclusivas en instituciones educativas y a nivel
comunitario.

4. Concientización Continua: Después de la feria, la comunidad

puede continuar discutiendo temas de inclusión, aplicando
prácticas aprendidas y extendiendo el mensaje a un público más
amplio.

5. Participación Activa: Los participantes pueden llevar sus

experiencias y conocimientos adquiridos a sus círculos sociales y
profesionales, lo que contribuye a una mayor conciencia y acción
en la comunidad.

En general, las ferias sobre la inclusión educativa tienen el

potencial de catalizar cambios positivos en la mentalidad,
actitudes y prácticas de las personas, así como en la comunidad en
general, hacia un entorno educativo más inclusivo y equitativo.