Peces
Los peces constituyen un grupo de animales de gran importancia económica y
alimenticia para el ser humano. Sus principales características son:
Reproducción Sistema circulatorio
La mayoría de los peces son ovípa- Su sistema circulatorio es cerrado sen-
ros acuáticos, tanto de agua dulce cillo, es decir, la sangre pasa una vez
como salada. Depositan los huevos
por el corazón en cada recorrido. La
en el agua y no cuidan ni de los hue-
vos ni de las crías. temperatura corporal es variable; de-
pende de la temperatura del agua
donde viven.
Respiración
Respiran por branquias, unas láminas
dispuestas en hileras que tienen detrás Alimentación
de la cabeza y que les permiten obte- La mayoría son carnívoros, aunque
ner el oxígeno disuelto en el agua. también hay algunas especies her-
bívoras u omnívoras. Casi todos, al
nacer, se alimentan de plancton
Forma del cuerpo que son pequeños animales y al-
gas que flotan en el agua.
Casi todos son más estrechos por
los extremos, de manera que pue-
den desplazarse por el agua con
mayor facilidad. Sus extremidades Tipo de piel
son aletas de formas muy variadas Tienen la piel recubierta de esca-
que les permiten desplazarse bajo mas que los protegen.
el agua.
Una de las más importantes es la
aleta caudal, que también se llama
cola y que les sirve tanto de timón
como de propulsión. La mayoría tie-
ne un esqueleto óseo, con huesos
en forma de espina.
branquias
Prohibida su reproducción
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BL de Edebé. Naturales 7. Colección Talentia.
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en grupo
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• Utilicen la técnica de trabajo cooperativo Folio giratorio, y realicen una lista de diez especies de peces
que podemos encontrar en una pescadería ecuatoriana. Posteriormente, hagan una puesta en común
en la clase y elaboren una lista con todas las especies que hayan citado.
• Piensen en películas en las que los protagonistas sean peces. Redacten un breve resumen de aquella
que más les haya impresionado.
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5.2 Invertebrados
Son aquellos animales que no tienen columna vertebral. La mayoría tiene un
esqueleto externo, aunque los hay con esqueleto interno o sin ningún tipo de
protección. Son los animales más abundantes de nuestro planeta. Son ovípa-
ros, es decir, se desarrollan a partir de los huevos que pone la hembra y, la
gran mayoría presenta un desarrollo indirecto. Las crías tienen un aspecto muy
diferente al de los adultos y deben sufrir una importante transformación para
completar su desarrollo. Para su estudio, los dividimos en cinco grupos:
anélidos artrópodos moluscos cnidarios equinodermos
Imágenes tomadas de Edebé. Naturales 7. Colección Talentia.
Anélidos
• Su cuerpo suele ser alargado, muy blando y está forma-
do por anillos, de ahí su nombre.
• No tienen esqueleto externo de ningún tipo.
• No tienen patas. Se desplazan mediante movimientos de
estiramiento y contracción de su cuerpo. Algunas especies
se ayudan de unos filamentos rígidos llamados quetas.
• Se alimentan principalmente de las sustancias nutritivas
que extraen del medio en el que viven: el agua, en el
caso del nereis, o la tierra húmeda, en el caso de la
lombriz.
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en grupo
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Mediante la técnica de trabajo cooperativo El número, investiguen cuáles de las siguientes curiosidades sobre
Prohibida su reproducción
las lombrices son verdaderas:
• Una lombriz posee hasta cinco corazones.
• Una lombriz puede reemplazar partes perdidas de su cuerpo.
• Las lombrices respiran a través de los pulmones.
• En tiempos de sequía una lombriz es capaz de buscar la humedad que necesita, hasta casi ocho
metros de profundidad bajo tierra.
• Las lombrices poseen diminutos ojos.
• Para algunas comunidades indígenas, las lombrices son consideradas alimentos muy preciados.
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Artrópodos
Se caracterizan por tener un esqueleto externo, que actúa como coraza rígida de
protección, y unas patas articuladas. Los hay carnívoros, herbívoros y omnívoros. La
mayoría tiene un sistema circulatorio abierto.
Se distinguen cuatro grupos:
Insectos Arácnidos
Su cuerpo se divide en cabeza, tórax Su cuerpo se divide en cefalotórax,
y abdomen. que comprende la cabeza, el tórax,
Tienen tres pares de patas y muchos y abdomen. Tienen cuatro pares de
presentan alas, como la mosca o la patas, como la araña o el escor-
abeja. Muchos son terrestres. pión. La mayoría es terrestre y car-
nívoro.
Imágenes tomadas de Edebé. Naturales 7. Colección Talentia.
Miriápodos Crustáceos
En su cuerpo se distingue una cabe- Su cuerpo está dividido en cefalotó-
za y un tronco alargado y dividido en rax y abdomen.
muchos segmentos. La mayoría tiene cinco pares de
Son animales terrestres. En este grupo patas, como la langosta o el can-
de incluye a los ciempiés y a los mil- grejo. Casi todos los crustáceos son
piés. marinos.
Prohibida su reproducción
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en grupo
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• Inventen una sopa de letras en la que aparezca al menos el nombre de seis especies de artrópodos.
Escriban en su cuaderno e intercambien después con su compañero o compañera.
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Moluscos
Son animales con el cuerpo blando que cuentan, en muchos casos, con un
caparazón o concha resistente que los protege. La mayoría de ellos son acuá-
ticos, como los mejillones o el calamar. Hay otros, como los caracoles y las
babosas, que viven en tierra firme. Casi todos tienen circulación abierta y respi-
ración branquial. Se dividen en tres grupos:
Gasterópodos
Tienen la concha enrollada en espiral y se desplazan sobre la
superficie ventral de su cuerpo o pie. La mayoría son herbívo-
ros como el caracol, y hay especies marinas y terrestres.
Imágenes tomadas de Edebé. Naturales 7. Colección Talentia.
Bivalvos
Tienen una concha formada por dos valvas que protegen su
interior. Para alimentarse filtran las partículas nutritivas presen-
tes en el agua. Viven enterrados en el fondo del agua, como
las almejas, o pegados a las rocas, como los mejillones.
Cefalópodos
Tienen una concha interna para dar consistencia al cuer-
po. Son animales carnívoros y poseen tentáculos dotados de
ventosas que les permiten capturar a sus presas, como por
ejemplo la sepia.
Actividades
19. Investiga y escribe en tu cuaderno cuatro ani- b. Las almejas tienen una concha formada por
males que pertenezcan a cada uno de los gru- dos valvas.
Prohibida su reproducción
pos de moluscos. c. El pulpo es un molusco perteneciente a la
20. Explica las diferencias existentes entre los tres familia de los cefalópodos.
grupos de moluscos. 22. Describe las características de los animales
21. Indica en tu cuaderno si son verdaderos o fal- que observas en esta página. Menciona el
sos los siguientes enunciados: tamaño, el color y algunas características pro-
a. El caracol es una animal vertebrado perte- pias de cada animal.
neciente a la familia de los gasterópodos.
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Cnidarios y también:
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Son animales muy sencillos [Link]
Cv
La estrella de mar
y acuáticos, con el cuer- Es un animal marino,
po blando. A este grupo de aspecto peculiar. Su
pertenecen las medusas, cuerpo tiene forma de
con forma de paraguas y estrella de cinco puntas
que nadan mediante con- o más.
tracciones de su cuerpo, y Existen más de 2000 es-
las anémonas, con forma pecies diferentes.
de saco, que están fijas
al suelo o a las rocas. La Se alimenta principal-
boca de estos animales mente de moluscos y
está rodeada de tentácu- crustáceos.
los recubiertos de células Su cuerpo puede llegar
urticantes que paralizan a a medir 75 cm y está cu-
las presas. bierto de espinas que le
Tienen un sistema circula- sirven de defensa frente
torio abierto y respiración a sus depredadores.
cutánea.
Se pueden reproducir me-
diante huevos y a través
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de unos abultamientos [Link]
(gemas) que crecen y dan
lugar a nuevos animales. Jrx
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Equinodermos
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Tienen un esqueleto interno formado por placas minera-
les situadas debajo de la piel, que actúa como protec-
ción. Algunos han desarrollado púas, como el erizo de [Link]
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Para desplazarse emplean un complejo sistema de pe-
queños apéndices terminados en ventosa que reciben el
nombre de pies ambulacrales.
Viven generalmente en el fondo del mar y pueden ser
Prohibida su reproducción
carnívoros o herbívoros.
Tienen un sistema circulatorio abierto y su respiración se
realiza a través de los pies ambulacrales.
Pueden tener reproducción sexual o asexual, formando
Del cuaderno de
un nuevo ser a partir de un fragmento del animal. p. 14
actividades
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Resumen
TIPOS DE CÉLULAS
membrana
núcleo
citoplasma
célula animal
pared celular
cloroplasto
citoplasma
núcleo
célula vegetal
clasificación de los seres vivos
Reino Tipo de célula
moneras procariota
bacterias cianobacterias
protoctista eucariota
algas protozoos
eucariota
hongos
moho setas
eucariota
plantas
Prohibida su reproducción
plantas sin flor plantas con flor
eucariota
animales
vertebrados invertebrados
Imágenes tomadas de Edebé. Naturales 7. Colección Talentia.
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Prohibida su reproducción
PARA EMPEZAR:
• ¿Qué observas en la fotografía?
• ¿Qué tiene que ver la imagen con la salud?
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Cuaderno de actividades
reto Página 29
[Link]
Avances médicos
CONTENIDOS:
1. La función de relación
2. El sistema nervioso
3. El sistema endocrino
4. El aparato locomotor
5. El sistema muscular
6. Hábitos saludables y cuidados de
los órganos y sistemas integrantes
de la función de relación
7. La función de reproducción
Prohibida su reproducción
8. El aparato reproductor femenino
9. El aparato reproductor masculino
10. Fecundación, embarazo y parto
11. El aparato reproductor y la salud
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1. LA FUNCIÓN DE RELACIÓN
La función de relación es el conjunto de procesos por los que los seres vivos
obtienen información del medio que los rodea y también del interior del orga-
nismo, y elaboran la respuesta adecuada en cada momento.
El ser humano nota cómo cambia su entorno gracias a la información que propor-
cionan los órganos de los sentidos. La información recibida por los órganos de los
sentidos se dirige hacia el cerebro, la procesa y decide cómo debe responder el
cuerpo. A continuación, envía la orden hacia los órganos implicados en la respues-
ta y la ejecutan. Podemos dividir la función de relación en tres fases: percepción de
la información, análisis de la información y emisión de la respuesta.
Percepción de la información
La mayor parte de las células del organismo no pueden captar la información
que proviene del exterior.
Las células nerviosas que realizan esta función se denominan receptores sen-
soriales y son sensibles a distintas sensaciones o estímulos como la luz, la tem-
peratura, la presión o ciertas sustancias químicas. En los órganos de los sentidos
se localizan los receptores sensoriales que captan los estímulos que provienen
del exterior del cuerpo.
Los cinco sentidos
• La vista nos permite apreciar el color, la for-
ma, el tamaño y la distancia de lo que nos
tac
to rodea. El ojo es el órgano de la vista.
• El oído nos informa de los sonidos que se pro-
vist
a ducen a nuestro alrededor.
olfa
to
• El tacto nos permite reconocer la forma, textu-
ra, temperatura y más detalles de los objetos
cuando se entra en contacto con ellos, así
oíd como percibir el dolor. Los receptores del tac-
[Link]
o
gus
to to están repartidos por toda la piel.
• El olfato nos permite captar los olores. La nariz
es el órgano del olfato.
• El gusto nos permite percibir diferentes carac-
terísticas de los alimentos, como el sabor. La
lengua es el órgano del gusto.
Actividades
1. Explica qué es la función de relación y las fases no nos aportan ninguna información?
que la componen. Subraya aquellas palabras 3. ¿A través de que partes del cuerpo el sentido
que consideres fundamentales en su definición. del tacto aporta con información? ¿Y el del
2. Coge una flor y anota en tu cuaderno la infor- gusto? Escribe tres acciones en las que el pro-
mación que nos dan los sentidos del olfato, vis- tagonista de la información aportada sea el
ta y el tacto. En esta experiencia, ¿qué sentidos sentido de la vista.
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1.1 Interpretación de la información
El sistema nervioso realiza la interpretación de la información, especialmente,
el cerebro que es el encargado de analizar la información captada.
El niño percibe a través UP
O IÉN S BL
ES
Y TAMB
REC RTA
TIC
EN GR
de la vista su propia en grupo
O
imagen en el espejo.
Su cerebro interpreta En algunas ocasiones
esa información. podemos juzgar a los
demás por lo que per-
ciben nuestros sentidos,
[Link]
es decir, por las aparien-
cias. ¿Qué piensas sobre
ello? ¿Te ha ocurrido al-
guna vez?
Ejecución de las respuestas
Los encargados de ejecutar las órdenes reci-
bidas del sistema nervioso central a través de
los nervios se denominan órganos efectores.
Según los órganos efectores implicados, exis-
ten respuestas de dos tipos:
• Una respuesta motora, la más habitual, que
implica la contracción de uno o varios mús-
[Link]
culos para producir el movimiento de alguna
parte de nuestro cuerpo, o un desplazamien-
to de todo el organismo. Esta respuesta la lle-
va a cabo el aparato locomotor.
• Una respuesta glandular, que implica la Tras procesar la infor-
mación, el aparato lo-
producción y liberación de alguna sustan-
comotor y el endocrino
cia química, bien al interior o al exterior del provocan una respues-
cuerpo. Esta respuesta es realizada por el ta de alegría.
Prohibida su reproducción
sistema endocrino.
Actividades
4. El dolor es producido por receptores nerviosos cuando el estímulo que recibe es muy intenso. ¿Qué
crees que ocurriría si no sintiéramos dolor? ¿Sería mejor para nosotros? ¿Por qué?
—Identifica en el aula objetos que puedes percibir por tus cinco sentido. Clasifícalos.
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