SESIÓN DE APRENDIZAJE DE MATEMÁTICA
PROBABILIDADES
● DATOS INFORMATIVOS:
I.E. N° 1248- 5 DE ABRIL
DOCENTE: Walter Espinoza Nonalaya
GRADO Y SECCIÓN: 4°GRADO FECHA: 08/10/ 2024
● PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Criterios de
Área, competencias y capacidades Desempeños
evaluación
Resuelve problemas de -Selecciona y emplea - Calcula la
gestión de datos e procedimientos y recursos probabilidad de un
como el recuento, el
incertidumbre. evento por medio
diagrama, las tablas de
- Representa datos con gráficos y medidas de la regla de
frecuencia u otros, para
estadísticas o probabilísticas. determinar la media Laplace
- Comunica la comprensión de los conceptos aritmética como punto de - Compara las
estadísticos y probabilísticos. equilibrio, la moda como la probabilidades de
mayor frecuencia y todos distintos eventos
- Usa estrategias y procedimientos para recopilar los posibles resultados de la sin calcularlas.
y procesar datos. ocurrencia de sucesos
- Sustenta conclusiones o decisiones con base en cotidianos.
información obtenida.
Propósito Resolver ejercicios y problemas con probabilidad
Evidencia Ficha de trabajo
Instrumento de evaluación Escala de valoración
Enfoque transversal Actitudes o acciones observables
Enfoque de orientación al Los estudiantes asumen responsabilidades diversas y la aprovechan
bien común tomando en cuenta su propio bienestar y el de la colectividad.
Competencia Desempeños
transversal
Gestiona su aprendizaje de -Organiza estrategias y procedimientos que se propone en función del
manera autónoma tiempo y los recursos necesarios para alcanzar la meta.
-Revisa la aplicación de las estrategias, los procedimientos y los recursos
utilizados, en función del nivel de avance, para producir los resultados
esperados.
● PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la sesión?
❖ Elaborar la sesión ❖ Fichas adaptadas de la actividad.
❖ Ficha de aprendizaje ❖ Cuaderno u hojas de reúso.
❖ Imágenes y anexos impresos ❖ Lapicero, lápiz, colores, etc.
❖ Dado, bajara de 52 naipes
MOMENTOS DE LA SESIÓN
INICIO ---------------------------------------- Tiempo aproximado: 20
– Se saluda a los estudiantes de manera cordial y se agradece por un día más
de vida. Luego se presenta la siguiente situación:
Carlos tiene en un frasco bolitas de colores, ¿cuál es la
probabilidad de sacar una bolita verde?
– Se responden las siguientes preguntas como saberes
previos: ¿Qué colores de bolas se observan en el frasco?,
¿Qué color de bola se observa más?
– ¿Será fácil sacar una bola verde?
– ¿En este tipo de problema se pueden utilizar
probabilidades? ¿Para qué nos sirve la probabilidad?
– Responden la pregunta de conflicto cognitivo: ¿En qué
momentos de nuestra vida diaria se hace uso de la
probabilidad?
Se presenta el propósito de la clase de hoy:
Hoy resolveremos ejercicios y problemas con probabilidades.
Se socializan los criterios de evaluación:
1. Calcula la probabilidad de un evento por medio de la regla de Laplace
2. Compara las probabilidades de distintos eventos sin calcularlas.
Recordamos las siguientes recomendaciones:
● Escuchar y respetar la opinión de los demás.
● Ser solidarios al trabajar en equipo.
● Tener nuestros materiales de trabajo listos y en orden.
DESARROLLO ------------------------------ Tiempo aproximado: 60
FAMILIARIZACIÓN CON EL PROBLEMA-------------------------------------
Se presenta el siguiente problema.
Los niños del cuarto grado están emocionados con las olimpiadas
deportivas 2024, según el fixture de fulbito, se dará el encuentro
deportivo el cuarto grado sección “A” vs el cuarto grado “B”. Los
estudiantes de la sección “A” desean saber cual es la
probabilidad de que ellos sean los ganadores del encuentro
deportivo, sabiendo que solo habrá un partido solo partido con
dicha sección.
Responden las preguntas:
● ¿De qué trata el problema?
● ¿Qué datos nos brinda?
● ¿Qué nos pide el problema?
● ¿Cómo se pueden organizar los datos?
Organizamos a los estudiantes en grupos de tres integrantes y entrega papelote y 2
plumones gruesos de diferente color.
BÚSQUEDA Y EJECUCIÓN DE ESTRATEGIAS--------------------------------
Se promueve la solución formulando estas preguntas:
●¿Qué procedimiento realizarías para resolverlo?
●¿Podrías decir el problema de otra forma?
●¿Cómo lo resolverías?
Se pide que expliquen con sus propias palabras el problema.
●Permitimos que los estudiantes conversen en equipo, se organicen y propongan
de qué forma solucionarán el problema usando los materiales entregados.
SOCIALIZACIÓN DE REPRESENTACIONES----------------------------------
●Se acompaña en sus construcciones y discusiones matemáticas, que cada equipo
aplique la estrategia que mejor lo ayude a solucionar el problema.
●Orientamos a los estudiantes para que representen y presenten sus respuestas.
Solución:
I. Probabilidad de que el cuarto grado “A” gane el encuentro deportivo:
Como al extraer una esfera se quiere que sea azul:
Número de casos a favor = 1 (que gane la sección “A”)
Número de casos totales = 3 (que gane, empate, pierda)
Por lo tanto:
Número de casos favorables
P( A)=
Número total de casos
1
P( A)=
3
REFLEXIÓN Y FORMALIZACIÓN-------------------------------------------
los aprendizajes matemáticos a través de la participación de los estudiantes
sobre la resolución de problemas con probabilidades.
PLANTEAMIENTO DE OTROS PROBLEMAS------------------------------
Probabilidad simple
La probabilidad simple es el cálculo de la probabilidad cuando un experimento
(como lanzar al aire una moneda o un dado) solo se hace una vez
Ejemplo
Lanzamos una moneda al aire 1 vez. Qué probabilidad hay de que salga cara ?
Tenemos la siguiente caja. Qué probabilidad hay de sacar 1 bolo y que sea ?
En la lotería de navidad de España hay 100.000 números. Si tu número es el que
sale elegido, ganas 400.000C. ¿Qué probabilidad hay de que te toque?
●Resuelven ejercicios propuestos en la ficha de actividad.
CIERRE ---------------------------------- Tiempo aproximado: 20
Metacognición:
Reflexionan respondiendo las preguntas:
¿Qué aprendiste?
¿Cómo lo aprendiste?
¿Para qué te servirá lo aprendido?
Reflexiono sobre mis aprendizajes
Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la
siguiente tabla
Criterios S N Explico cómo lo
í o logré
Calculé la probabilidad de un evento por medio de la
regla de Laplace
Comparé las probabilidades de distintos eventos sin
calcularlas.
-------------------------------- --------------------------------
DOCENTE DE AULA V°B° DIRECTORA
ESCALA DE VALORACIÓN
CRITERIOS
Calcula la Compara las
probabilidad de probabilidades de
un evento por distintos eventos sin
ESTUDIANTES medio de la calcularlas.
regla de Laplace
A B C A B C A B C A B C
CAMPOS ZANABRIA CAMILA VALENTINA
CANDIOTTI TOVAR ANGELY JHANDY
CCOLQQUE AYBAR CAMILA SOFIA REYNA
CELESTINO VILLAGARAY JUAN DAVID
CHAMBERGO ALATA YANDIRA
CHAVEZ VILCHEZ ZOHAN JAZON
FELIX HUANCA IAN MATEO
GUERRA HUAMAN GARETH
HUACHHUACO ARREDONDO JHON SMITH
LLANTOY MARTINEZ SAHORI VALENTINA
MANRIQUE CURASMA NATALY KIARA
MARTINEZ ANDIA SOFÍA VALENTINA
MAYPALLA FELIPE JOSEPH NEYMAR
MONTES GAMBOA CRISTEL KIARA
MORALES SALAZAR LIAM EDGAR
ORTEGA SANCHEZ ENYEL KEYZUK NESTOR
PALOMINO CAPCHA YAJAIRA
PAREDES OLGUIN ISAAC CESAR
PILLACA RODRIGUEZ GIA SALOME
QUISPE CAVERO AXEL DREIK
REYES MALPARTIDA AZUMY GENESIS
RIMACHI HILARIO LIAN EVANS
RODRIGUEZ ARELLANO GONZALO
ADRIANO
RODRIGUEZ MONTAÑEZ KAORI YAMILET
RUIZ FLORES MÜLLER STEVEN
RUTTI PACHECO THIAGO
SANTA CRUZ GOMEZ PATRICK SAIR
SANTOS QUISPE KAELA GABRILA LUCIA
SILVA MONTAÑEZ KRISTELL ARIANA
SOLANO QUILCA YAMILE SILVANA
VILLARREAL CURASMA EMELY MAYRA
YBAÑEZ PEREYRA GEORGE THEO
YUPANQUI MENDEZ NAHOMI BARISHA
Resolvemos problemas de probabilidades
De una bajara de 52 naipes, se extrae una al azar. Hallar la probabilidad de que la carta
extraída:
A) Que sea 8 ♠.
Número de casos favorables
P(8 ♠)=
Número total de casos
P(8 ♠)=
B) Que sea una letra.
Número de casos favorables
P(Letra)=
Número total de casos
P(Letra)=
C) Que sea roja.
Número de casos favorables
P(Roja)=
Número total de casos
P(Roja)=
D) Que sea par.
Número de casos favorables
P( par )=
Número total de casos
P( par )=
