UNIVERSIDAD NACIONAL DE COLOMBIA
FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS
DEPARTAMENTO DE HISTORIA
II-2024
Asignatura: Historia antigua II Grecia y Roma
Código 2015617
Lunes 10 – 13 pm
Ed. Fals Borda, salón 104
Profesor: Darío Campos R.
[email protected]INTRODUCCIÓN
La historia de Grecia antigua y Roma antigua en su proceso histórico tienen orígenes
distantes y diferentes. Sólo llegaron a conformar una cultura “greco-latina” a partir del
último período de la historia de la Grecia Helenística, hacia los siglos II-I a.n.e. cuando
Roma sometió a las comunidades balcánicas y asumió su cultura como propia.
No obstante, desde los siglos XVII-VII a.n.e., algunos habitantes de la Península Balcánica,
como los micenios y después los espartanos ya tenían conocimiento de las comunidades
que habitaban la Península Itálica. Testimonios sobre estas comunidades nos dejó el
historiador griego Heródoto en su libro Historia, cuando nos describe a los tirrenos.
Lamentablemente no dejó datos sobre los romanos.
Planteada la aclaración anterior, el curso estudia el surgimiento, desarrollo y
transformación de las sociedades antiguas diseminadas en la Península Balcánica, en la
región del Mar Egeo, en la Península Itálica, en Sicilia y a orillas del Mar Negro.
El proceso histórico de Grecia antigua, según los datos arqueológicos comenzó desde
finales del III milenio a.n.e., con el surgimiento de los primeros estados en la isla de Creta,
con Knósos y en Grecia continental con Micenas.
En los espacios mencionados se caracterizarán los fenómenos propios de la temática
histórica, como son los aspectos políticos, sociales, económicos y culturales en su proceso
histórico hasta el siglo XII a.n.e. Desde este siglo se dará inicio a la etapa histórica
denominada “Surgimiento y establecimiento de la polis” que se divide en: Período
Homérico, siglos XI-IX a.n.e, Arcaico VIII-VI. En esta época se formaron las sociedades
de clases; los griegos se difundieron por las orillas del Mar Mediterráneo y el Mar Negro
fundando ciudades.
En este mismo marco cronológico, se dará inicio al estudio del surgimiento del estado
romano bajo el dominio de los Etruscos, denominado: “El período de los reyes” y se
extenderá hasta las últimas reformas del rey Servio Tulio.
Después del período Arcaico griego, se pasará a estudiar el Clásico, ss. V-IV a.n.e., siglos
que caracterizaron el tiempo de más alto desarrollo de las sociedades griegas, en especial, la
instauración en la polis ateniense del régimen político denominado democracia.
En el mismo marco cronológico y de manera comparativa se desarrollará el estudio de la
República en Roma, ss. V-III a.n.e. Período que se caracterizó por: la formación del modo
de producción esclavista, la lucha entre patricios y plebeyos, desarrollo y fortalecimiento
del régimen republicano, guerras de expansión y conquista de los territorios vecinos en la
península itálica hasta su total sometimiento y la salida de Roma al mediterráneo,
conquistando el gran estado de Cartago. Entre tanto, las ciudades griegas continuaron con
su desarrollo, teniendo diferentes contactos con los romanos: comerciales e incluso
conflictivos.
En el período Clásico, las polis griegas se establecieron como estados soberanos con sus
respectivas particularidades sociales, económicas, políticas y culturales, éstas garantizaron
el desarrollo intensivo de la producción, de la esclavitud clásica, de las estructuras políticas
republicanas y el desarrollo de un potencial singular entre las sociedades antiguas de la
época.
Este gran desarrollo llegó a las comunidades griegas, encabezadas por la democrática
Atenas y la oligárquica militar Esparta a plantear deseos de hegemonía territorial, política y
económica en la región, llevando a una gran guerra fratricida. Esta guerra los dejó
vulnerables al dominio de un estado vecino en condiciones de desarrollo político,
económico y cultural muy inferior a los griegos, se trata de Macedonia.
Con la conquista de Grecia a manos de Filipo de Macedonia y después bajo el dominio de
su hijo Alejandro Magno, se inició el último período histórico de Grecia Antigua, el
Período Helenístico, de los siglos III-I a.n.e. En este período, Alejandro conquistó y dominó
muchos estados, entre los cuales estuvieron los persas, partos y egipcios. En cada país
posesionó un representante militar suyo.
Con la muerte de Alejandro comenzó la lucha entre sus herederos, dando como resultado
una total fragmentación y polaridad de intereses, así los estados helenísticos quedaron
indefensos al proceso expansivo y agresivo de Roma.
Sojuzgada la región del Mediterráneo, Roma dirigió su ejército hacia los Balcanes y Asia
Occidental, allí logró vencer a griegos, macedonios, sirios, seleúcidas y pergamitas.
Dependiendo de la actitud de estos pueblos frente al proceso de sometimiento de Roma,
ésta les brindaba autonomía o simplemente las esclavizaba.
Los romanos conociendo Grecia y sintiéndose descendientes directos de ellos, asumieron la
cultura griega como paradigma cultural, religioso y económico.
Dominados los territorios de los Balcanes y mediterráneo oriental, aumentó
vertiginosamente el número de esclavos en Roma, se amplió el latifundio y se empobreció
el minifundio, provocando los primeros levantamientos de esclavos y campesinos libres
pobres. El desorden social exigió la instauración de un régimen político denominado
dictadura, poniendo fin a la República.
El caos político que vivió Roma motivó desde los años veinte del siglo I n.e. la instauración
de un nuevo régimen político y una forma distinta de unión romana con los territorios
dominados, llamado: Principado, a la cabeza de un emperador.
El Siglo de Oro del Imperio Romano, se dio bajo la dinastía de los Antóninos, con los
emperadores Trajano, Adriano y otros. Desde el siglo III n.e., se evidenció una crisis en el
sistema imperial, reflejada principalmente en su economía. El latifundista dividió la tierra
en parcelas y la entregó a los pequeños productores en arriendo, dando origen al colonato.
La política exterior de Roma, de agresiva y conquistadora, paso a ser defensora, en
particular de los ataques de los pueblos “bárbaros”. A causa de estas incursiones, Roma se
debilitó, situación que coincidió con la difusión y aceptación del cristianismo como religión
estatal para mantener la unidad del imperio, pero en el 395 este gran estado se dividió en
occidental y oriental. El primero sucumbió y se fragmentó ante las incursiones bárbaras en
el 476, mientras que el segundo vivió hasta la invasión de los Turcos-otomanos en 1453.
Con la caída de Roma occidental se inició en Europa una nueva etapa histórica denominada
Feudalismo o Edad Media.
Como pudimos observar, el curso cronológicamente va desde el III-II milenio a.n.e.,
comenzando con Grecia y finaliza en los siglos IV-V n.e. con la caída del Imperio Romano
de Occidente.
Las fronteras geográficas del curso no fueron constantes y se ampliaron o redujeron de
acuerdo al proceso histórico de las regiones a tratar: La Grecia insular y continental, y la
Península Itálica.
OBJETIVOS
General
Adquirir la capacidad de comprender y explicar de manera comparativa los procesos
históricos de la cultura griega y romana, y su pervivencia en la cultura colombiana.
Específicos
1. Comprender el proceso de origen y organización estatal de las comunidades de la
Grecia insular, continental y de los pueblos de la Península Itálica.
2. Dilucidar cuál fue la base económica y social de los regímenes políticos originados en
Grecia y Roma.
3. Identificar los procesos comunes y diferentes que se dieron en la historia de Grecia y
Roma: en lo político, social, económico y cultural.
4. Comprender el proceso y las causas de la decadencia de la sociedad griega y romana,
resaltando el nuevo orden generado por estas en la región.
5. Valorar adecuadamente el legado de las culturas griega y latina a la humanidad.
METODOLOGÍA
El curso se desarrollará por medio de clase magistral a cargo del profesor. Cuando la
temática lo permita y de acuerdo al desarrollo del proceso histórico de los espacios a
estudiar, se realizarán análisis comparativos de sus sociedades. Se llevarán a cabo
seminarios a cargo de los estudiantes, a estos se debe asistir con el debido ensayo entorno a
la temática propuesta y sustentarlo. Cada ensayo debe incluir una Introducción donde se
plantea el tema, las preguntas y los objetivos, el ¿cómo? se pretenden lograr y un
comentario de fuentes; un Contenido o desarrollo del tema con sus respectivas notas; una
Conclusión donde se refleje el logro o no de los objetivos y una Bibliografía con sus
fuentes primarias y secundarias.
Cada ensayo debe estar sustentado en fuentes primarias y secundarias, entre las cuales debe
figurar por lo menos una publicación de alguna de la base de datos: JSTOR. La extensión
máxima es de 10 páginas en letra 12 Times New Roman 1.5 interlineado.
La reseña deberá dar cuenta de: Presentación datos editoriales. Datos de la obra y datos del
autor. Dilucidación de la tesis o intención del autor. Presentación de la estructura de la obra.
Presentación breve del núcleo de cada capítulo y dilucidación de su respectiva tesis y
coherencia con la tesis central. Reflejo de la fuente: deja hablar “brevemente” a la fuente a
lo largo de la reseña. Conclusión valorativa y profundidad crítica. Máximo cinco páginas.
Los análisis de lectura son de libre formato incluyendo la información del autor y datos
editoriales.
EVALUACION
Cada seminario con ensayo y la participación tendrá un valor equivalente al 50%, el ensayo
se evaluará así: Introducción sobre 1.0, Contenido 2.0, Conclusión 1.0 y Bibliografía 1.0.
La omisión de una de las partes se evaluará con 0.0. Reseña y análisis de lectura 40% y
para su evaluación se tendrá en cuenta: Presentación datos editoriales, datos de la obra y
datos del autor, 1.0. Dilucidación de la tesis, intención del autor o preguntas, 1.0.
Presentación de la estructura de la obra, 1.0. Presentación breve del núcleo de cada capítulo
y dilucidación de su respectiva tesis y coherencia con la tesis central, citación de la fuente,
1.0. Conclusión valorativa y profundidad crítica, 1.0. La extensión máxima es de 5 páginas
y mínima de 3 en letra 12 New Roman 1.5 interlineado. Se pueden reseñar artículos de las
bases de datos consultadas, estos artículos deben ser superiores a cuatro páginas.
El curso tendrá un componente de autoevaluación, igual al 10%. Evaluarse de acuerdo a los
objetivos.
Semana 1
Presentación y discusión del programa.
Naturaleza, población y periodización de la historia de Grecia y Roma.
La Grecia insular en el III-II milenio a.n.e.
Semanas 2-3
La Grecia Micénica III-II milenio a.C.
La Grecia Homérica y Arcaica en los siglos XI-VI a.n.e.
Lecturas:
Homero. La Iliada. La Odisea
Hesiodo. Teogonía. Trabajos y Días. (Ver: Mito de las Edades)
Arquíloco, en: García Gual Carlos, Antología de la poesía lírica griega. Madrid, Alianza
Editorial, 1980
Heródoto, Historia.
Tucídides, La Guerra del Peloponeso.
Siebler M., La Guerra de Troya: Mito y Realidad. Barcelona, Ed. Ariel, 2002
Buxton R., El imaginario griego: los contextos de la mitología. Madrid, Cambridge
University Press, 2000
Osborne R., La formación de Grecia 1200-479 a.C.. Barcelona, Grijalbo-Mondadori, 1998
Finley M. I. Mito. Memoria e Historia. en: Finley M. I. Uso y abuso de la Historia.
Barcelona, Crítica, 1984
Semana 4
Seminario 1. Entrega de ensayo 1. Con base en las lecturas de las semanas 2-3. Tema: El
mito y su base histórica
Semanas 5-7
La Grecia Clásica, ss. V-IV a.n.e.
La Grecia helenística, ss. III-II a.n.e.
Lecturas:
Jenofonte, La republica de los lacedemonios.
Plutarco. Licurgo
Aristóteles, Política.
Platón, La República.
Isocrates, Discursos.
Demóstenes, Las filípicas.
Arriano Flavio, Anábasis de Alejandro Magno
Cicerón Marco Tulio, Sobre la república. Sobre las leyes.
Finley M. I. El nacimiento de la política. Ed. Crítica, Barcelona, 1986
Shipley G., El mundo griego después de Alejandro: 323-30 a.C. Barcelona, Ed. Crítica,
2001
Nicolet C., Roma y la conquista del mundo mediterráneo, 164-27 a. de J.C., Barcelona,
Labor, 1982-1984 Vol. 1
Crawford M.H. La república romana. Madrid, Taurus, 1982
Semana 8. Entrega de análisis de lectura 1: Martín Bernal. Atenea Negra. Las raíces
afroasiáticas de la civilización clásica. Barcelona, Crítica, 1993.
Semanas 8-10
La Península Itálica en los siglos VIII-VI a.n.e.
Surgimiento de la República Romana, ss. V-III a.n.e.
Lecturas:
Tito Livio, Tito Livio. Historia de Roma desde su fundación.
Virgilio, La Eneida
Ovidio, Las Metamorfosis
Lara Peinado F. Los Etruscos, Madrid, Cátedra, 2007
Semana 12. Entrega de reseña1: Cornell T. J. Los Orígenes de Roma C. 1000- 264 A.C.,
Barcelona, Crítica, 1999
Semanas 12 – 15
De la República al Imperio. El cristianismo
Lecturas:
Zosimo, Historia nueva
Amiano, Marcelino. Rerum gestarum Librii
Josefo Flavio, Antigüedades Judaicas
Eusebio de Cesarea, Historia Eclesiástica
Paulo Orosio. “Historiarum adversus paganos libri septem”
Lactancio. (318). “Sobre la muerte de los perseguidores”. España (Madrid: Editorial Gredos
S.A). 1982.
Bravo G. (ed) La caída del imperio romano y la génesis de Europa. La mirada de la historia,
Madrid, Complutense, 2001
De ste Croix G.E.M., La lucha de clases en el mundo griego antiguo. Ed. Crítica,
Barcelona. 1988.
Cameron A., El Bajo Imperio Romano. Madrid, Encuentro, 2001
Nicolet C. Roma y la conquista del mundo mediterráneo, Barcelona, Labor, 1982-1984
Vol. 2
Burckhardt J. Del paganismo al cristianismo: la época de Constantino el Grande, México.
Fondo de Cultura Económica, 1982
Semana 13
Seminario 2. Simposium: análisis de lectura 2.; G.E.M. De ste. Croix, La lucha de clases
en el mundo griego antiguo. Ed. Crítica, Barcelona. 1988.(2 grupos de lectura, uno para
Grecia otro para Roma)
Semana 16
Seminario 3. Ensayo final con base en las lecturas de las semanas 12-15 y el libro de Perry
Anderson, Transiciones de la antigüedad al feudalismo, México, Siglo XXI, 1982, Tema:
Crisis y desintegración del Imperio Romano.
