SESIÓN DE APRENDIZAJE 09
1. DATOS INFORMATIVOS:
1. I.E. : Nº 15511 “San Martín de Porres”
2. GRADO : 1° Grado
3. SECCIÓN : “B”
4. DOCENTE : EMMA BACA MEDINA
5. DIRECTOR : Olando Oviedo Maza
6. SUB DIRECTOR : Juan Ricardo Castillo Espinoza
7. FECHA : SABADO 08 de julio del 2017.
8. ÁREA : Comunicación
TITULO : leemos “La Profesora número uno”
PROPÒSITO Los estudiantes conocen las diferentes letras del abecedario a
través de un texto narrativo.
1. Propósitos y evidencias del aprendizaje:
CCOMP/ DESEMPEÑOS ¿QUÉ NOS DARÁ EVIDENCIAS
CAPACIDADES DE APRENDIZAJE?
COMPRENSIÒ 1. Identifica información
N DE TEXTOS explícita que es
Lee textos claramente distinguible 1. Los estudiantes
escritos cortos de otra porque la descubren ,mencionan ,su
y con relaciona con palabras brayan y escriben las
imágenes. conocidas o porque letras del abecedario que
conoce el contenido del identifican en los textos
texto y que se encuentra que leen .
en lugares evidentes,
como el título, subtítulo,
inicio, final, etc., en
textos con ilustraciones
ENFOQUES TRANSVERSALES ACTITUDES O ACCIONES
OBSERVABLES
Enfoque de orientación al bien Los estudiantes varones y mujeres
común. comparten siempre los bienes disponibles
para ellos en los espacios educativos
(recursos, materiales, sectores, carteles)
con sentido de equidad y justicia.
2.- PREPARACIÓN DE LA SESIÓN.
¿QUÉ NECESITAMOS HACER ¿Q¿QUÉ RECURSOS O MATERIALES SE
ANTES DE LA SESIÓN? NECESITARÁN EN LA SESIÓN?
1. Elaborar el papelógrafo el texto que
1. Papelotes, plumones, colores y cinta de
se leerá.
embalaje.
2. Preparar el cartel del propósito de la 2. Ficha de trabajo (anexo 1).
sesión y de las normas de
convivencia. 3. Fichas de trabajo.
3. Revisar la lista de cotejo.
4. Letras móviles.
Ficha de trabajo de los sustantivos 5. Lista de cotejo.
3.-MOMENTOS DE LA SESIÓN
Momentos Tiempo
aproxim
ado
INICIO 15
minutos
1. Saludamos a los estudiantes y realizamos la dinámica “a gogo diga usted”
2. La docente da las indicaciones sobre el juego y sus reglas los niños tendrán
que mencionar nombres de personas, animales, ciudades o países y cosas.
3. Después de esta dinámica se realizan preguntas sobre el juego como: ¿de qué
trato? ¿que mencionamos en el juego?
4. Los estudiantes responden todo lo que mencionaron y la docente los copia en
la pizarra.
5. La docente presenta el propósito de la sesión : Los estudiantes descubren
palabras significativas del texto: PEPA…LA PATA
6. Se pregunta ¿ QUE TEXTO SERÁ? se escriben sus respuestas para después
contrastar los aprendizaje
DESARROLLO
Antes de la lectura
Preguntamos ¿¿de qué crees que trate? Anotamos sus hipótesis en la pizarra a fin de
confrontarlos durante y después de la lectura.
Durante la lectura
1. Nos acercamos al grupo y leemos el texto, señalando mientras leemos cada
una de las palabras(anexo 1
2. Leemos el texto en voz alta utilizando en esta vez los bits de imágenes.
3. Pide a los estudiantes que lean la primera versión de su texto de presentación 65
e indica que revisarán su texto de presentación con el apoyo de una ficha de minutos
revisión (Ficha de trabajo 1).
4. Explica cómo usar la ficha de revisión. Para ello, lee y explica una a una cada
pregunta de la ficha y haz una demostración.
Después de la lectura
1. Preguntamos: ¿Para quién está escrita la lectura? ¿Qué tipo de lectura es?
¿De qué trata el texto?
2. Realizamos algunas preguntas de comprensión
3. Pedimos que parafraseen el cuento y luego le coloque un título
1. La docente les menciona que palabras A LOS PERSONAJES DEL
TEXTO
1. Los niños rodean la primera letra de palabras del texto y la
docente los acompaña en su trabajo aclarando alguna duda de
los estudiantes
2. Después de identificar la letras o grafías, trazan las letras del
abecedario en el camino
3. Luego pasan plumón sobre las letras mayúsculas del abecedario
CIERRE
1. Reflexiona con ellos diciendo: “Sobre lo aprendido”. ¿Qué aprendí? ¿Cómo lo
aprendí? ¿Para qué me servirá?
2. Los felicitamos por su participación y avances.
3. Tarea resuelven una ficha de lo aprendido y lo comparten con sus padres
10
minutos
4.-REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE
¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?
¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
________________ _______________
Director/Subdirector Profesora de
aula
Escala de Valoración
Competencia: Textos escritos./ Capacidad: Lee textos cortos y
con imágenes.
Identifica información explícita que es
claramente distinguible de otra porque la
relaciona con palabras conocidas o porque conoce
el contenido del texto con ilustraciones.
N°
NOMBRES Y APELLIDOS DE LOS Comentarios
al
Pròximo
presilàb
Silàbico
Alfabèti
alfabèti
cohace
ESTUDIANTES
ico
co
s
.
1. Amaya Vilela, Víctor Daniel
2. Baca Imán ,Mía
3. Bances Puescas,Angelo
4. Chero Yarleque, Fabrizio
Alessandro
5.
Colan Fiestas, Felicita Aymara
6. Fernández Morquencho, Erick
Alejandro
7. Fiestas Rumiche, Juan Alexis
8. Herrera Alejabo, Jhonnier
Sebastián Félix
9.
López Villegas, Aron Nikolas
10.
Martinez Salazar, Eduardo Jesús
11.
Maza Pando, Karen Lissete
12.
Mena Garcia, Víctor Yudel
13. Mondragón Ruiz, Alexandra
Carolina
14.
More Sales, Steeven Alberto
15. Ocampos Cueva, Christopher
Yerik
16.
Panta Bancayan, Jimmy Ángel
17.
Panta Querevalú, Alinson Nicol
18.
Querevalú Periche, Luis Adriam
19. Quesquén Fernández, Leither
Jhayr
20. Ramírez Ramírez, Kiara
Alexandra
21. Reyes Carrasco, Humberto
Mizael
22.
Rojas Vinces, Kajol Angeli
23.
Sánchez Benites, Alonso Fabricio
24. Suclupe Yacila Kiara
25.
Valeriano Vivas, Snayder Smith
26. Valladares Vilela, Jhonathan
Smith
27. Villegas Fallen, Ángel Manuel
28.
Yenque Balarezo, Jeiko Jeshua
29.
Zafra Panta, Juan Carlos
30.
Zapata Morales, Ángela Rosie
31. Zapata Seminario, Damaris
Adelaida
Repasa con plumón el alfabeto o
abecedario
Pepa … la pata RESPONDE:
1. ¿Qué palabras has encontrado?
2. __________________________________________________________________
__________________________________________________________________
___________________________________________________________________
¿Qué hacia la pata?¿cómo se llama?
¿Quién cumplía años?¿Cuántos años cumplía?
¿Cómo apagaron las velas?
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Coloca otro nombre al cuento
