Formulario del proyecto

Programa Nacional de Concertación Cultural 2025

Nota: si el proyecto presentado resulta apoyado, y se presenta algún cambio en los datos de la entidad u
organización, estos deberán ser actualizados.
1. IDENTIFICACIÓN DEL PARTICIPANTE
Código de registro C8505-2025
Razón social (nombre de la entidad INSTITUCION EDUCATIVA SUSE
u organización que presenta el
proyecto tal y como aparece
registrada en el RUT):
NIT (Número de identificación 8260024009
tributaria, como aparece en el RUT)
incluir el dígito de verificación:
Personas jurídicas del sector público: gobernaciones, alcaldías,
Tipo de entidad u organización
entidades públicas de carácter cultural e instituciones educativas
participante:
públicas. (Institución educativa pública)
Nombre del representante legal de PEDRO ALCIDES UMAÑA MEDINA
la entidad u organización
participante (tal como aparece en el
documento de identidad):
Número de documento de identidad
4238390
del representante legal:
Dirección de domicilio de la entidad VEREDA SUSE (RURAL)
u organización participante:
Departamento de domicilio de la BOYACÁ
entidad u organización participante:
Municipio del domicilio de la entidad AQUITANIA
u organización participante:
Teléfono fijo del representante 0387794038
legal:
Número celular del representante 3133277989
legal:
Correo electrónico de la entidad u yeymyvivis84@[Link]
organización participante o del
representante legal:
1.1 Persona encargada del proyecto
Nombres y apellidos de la persona JESUS DAVID TRUJILLO GUTIERREZ
encargada del proyecto:
Número celular de la persona 3016211063
encargada:
Correo electrónico de la persona bandaquitania@[Link]
encargada:

2. ACEPTACIÓN DE TÉRMINOS Y CONDICIONES DE PARTICIPACIÓN

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 2. ACEPTACIÓN DE TÉRMINOS Y CONDICIONES DE PARTICIPACIÓN
Dejo constancia, como representante legal de la entidad u organización proponente, que conozco el Manual
del Programa Nacional de Concertación y acepto todas las condiciones de esta convocatoria y que los datos
consignados en este formulario y los soportes anexos son reales. Me hago responsable de las
consignaciones que se efectúen a la cuenta bancaria presentada en caso de resultar apoyado, de la cual me
comprometo a actualizar las novedades. Asimismo, me hago responsable del cumplimiento de lo
establecido en la normativa vigente en cuanto a obligaciones tributarias y contables se refiere y en los
casos en que deba aplicar la normativa de derechos de autor, respecto de la autoría y posterior
reproducción, además certifico bajo la gravedad de juramento que conozco los requerimientos propios de la
convocatoria y me comprometo a su estricto cumplimiento.

Manifiesto bajo la gravedad de juramento, que el proyecto se entiende presentado y firmado al aceptar las
condiciones de este documento, que ni yo ni otro integrante de la persona jurídica se encuentra incurso en
causal de inhabilidad, incompatibilidad o prohibición legalmente consagrada, que no nos encontramos
inscritos en el Boletín de Responsables de la Contraloría General de la República, ni en el Boletín de
Deudores Morosos de la Contaduría General de la Nación, de acuerdo con la normatividad vigente.

En calidad de representante legal de la entidad u organización proponente, me comprometo a, en caso de

resultar apoyado en la convocatoria, cumplir con dar los créditos (logos o menciones) al Ministerio de las
Culturas, las Artes y los Saberes en todas las actividades de promoción, realización, difusión y/o
presentación del proyecto, tanto en piezas impresas, radiales, televisivas, virtuales, audios y boletines de
prensa entre otros y con todos y cada uno de los términos generales de participación especialmente con las
obligaciones de los proponentes apoyados.

Autorizo al Ministerio de las Culturas, las Artes y los Saberes para el tratamiento de los datos personales
aquí consignados, lo anterior, en cumplimiento de la Ley 1581 de 2012 y el Decreto Reglamentario 1377 del
27 de junio de 2013 y demás normas concordantes.

Autorizo al Ministerio de las Culturas, las Artes y los Saberes ser notificado de todas las actuaciones
correspondientes a la convocatoria mediante correo electrónico al correo suministrado al momento de la
postulación de la propuesta, conforme a lo establecido en el numeral 1 del Artículo 67 de la Ley 1437 de
2011.

En calidad de representante legal de la entidad u organización proponente, manifiesto que somos los
titulares de los derechos morales y patrimoniales de autor sobre las obras participantes en la convocatoria y
de los que no contamos con autorizaciones o licencias de uso sobre las mismas, conforme con lo
establecido en la Ley 23 de 1982 y demás normas concordantes en la materia.

Firma del representante legal Fecha de firma 16/10/2024 11:46

3. INFORMACIÓN GENERAL DEL PROYECTO

3.1. Eje del proyecto: Eje 2. Formación: artes, culturas y saberes para la vida.
3.2. Área principal de trabajo de su
Música
proyecto:

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3.3. Áreas secundarias de trabajo de
su proyecto (podrá seleccionar Danza
máximo 3):
3.4. Nombre del proyecto:
El nombre es la primera imagen que
se crea del proyecto. Se recomienda
MUSICOTOPÍA: CUANDO PIENSO EN MI VEREDA, SUEÑO CON
un nombre corto y claro. Se sugiere
MÚSICA
no incluir en el nombre del proyecto
aspectos como fechas, lugares de
ejecución o actividades.
3.5. Departamento donde se
BOYACÁ
realizará el proyecto:
3.6. Municipio donde se realizará el
AQUITANIA
proyecto:
3.7. Otros municipios:
(Aplica si el proyecto incluye la
realización de actividades en
municipios adicionales).
3.8. Zona donde se ejecutará el
Rural
proyecto.
¿El proyecto es de corta duración y se
realiza en una fecha puntual, por
ejemplo, fiestas, ferias, carnavales, Si No X
festivales, giras, intercambios, circuitos,
encuentros, entre otros?

4. POBLACIÓN OBJETIVO DEL PROYECTO

Indique la cantidad estimada de personas a beneficiar de acuerdo con las características de su proyecto:
4.1 Beneficiarios directos Cantidad
Total estimado de personas que hacen parte del equipo de trabajo que desarrolla el proyecto
(distintas al equipo que conforma la estructura de la entidad u organización que postula el
6
proyecto), tales como: director del proyecto, coordinador, realizador, comunicador, artista,
tallerista, formador, sabedor tradicional, investigador, personal de logística, entre otros.
Total estimado de personas que se benefician directamente del proyecto y son quienes
motivan la realización del mismo, por ejemplo: personas que reciben formación (estudiantes,
200
aprendices), participantes de procesos de creación, integrantes de colectivos, plataformas,
agrupaciones, grupos poblacionales específicos, entre otros.
Total estimado de beneficiarios directos 206
A continuación, detalle las características de la población antes mencionada. Tenga en cuenta
que la cantidad de la población que se detalle en cada grupo no podrá superar al total de
beneficiarios directos antes registrados:
Estimado de beneficiarios directos según grupo etario: Cantidad

Primera infancia (0 a 5 años) 11

Infancia (6 a 11 años) 70

Adolescencia (12 a 17 años) 102

Jóvenes (18 a 28 años) 17

Adultos (29 a 59 años) 0

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Adultos mayores (mayores de 60 años) 0

Total estimado de beneficiarios directos según grupo etario: 200

Estimado de beneficiarios directos según grupo étnico: Cantidad

Población negra, afro, raizal o palenquera 0

Población indígena 0

Población Rrom o gitana 0

Mujeres 0

Población LGTBIQ+ 0

Otro 0

Total estimado de beneficiarios directos según grupo étnico: 0

Estimado de beneficiarios directos según tipo de discapacidad: Cantidad

Población con discapacidad-Visual 0

Población con discapacidad-Auditiva 0

Población con discapacidad-Sordoceguera 0

Población con discapacidad-Física (motora) 2

Población con discapacidad-Intelectual (cognitiva) 3

Población con discapacidad-Mental (psicosocial) 2

Población con discapacidad-Múltiple 1

Total estimado de beneficiarios directos según tipo de discapacidad: 8

Nota: si el proyecto resulta apoyado, la supervisión podrá solicitarle información que permita
conocer las características de la población beneficiada con la ejecución del proyecto.
4.2 Beneficiarios indirectos Cantidad
Total estimado de personas asistentes o audiencias que se prevé alcanzar (solo si aplica). Por
ejemplo: número estimado de asistentes a eventos públicos, audiencias presenciales o
2500
virtuales, entre otros. Nota: la población aquí estimada es distinta al número total de
beneficiariosdirectos antes registrados.
5. ESTRUCTURA DEL PROYECTO
5.1 Justificación del proyecto
Son varias situaciones identificadas las que motivan la presentación del presente
proyecto, entre ellas la fundamental, disminuir la brecha en los procesos
formativos para niños, niñas y jóvenes que habitan la ruralidad del municipio,
teniendo en cuenta que, aunado a las situaciones intrínsecas que ocurren en el
campo, tales como las distancias a recorrer para llegar a los establecimientos
educativos, el precario funcionamiento de los servicios básicos, las dificultades
para acceder a una buena conectividad (en la mayoría de los casos nula), la
escasez de herramientas lúdicas para los estudiantes y el gran reto de educarse
en primarias unitarias, se debe sumar el hecho que la mayoría de los niños
campesinos jamás tuvieron procesos de estimulación desde lo artístico en sus
hogares, y mucho menos han tenido la posibilidad de acceder a procesos de
formación cultural en sus establecimientos educativos, debido entre muchas otras
cosas, al abandono institucional y la imposibilidad de autogestionar recursos para
llevar a cabo dichos procesos de formació[Link] situación anteriormente señalada,
vulnera de manera clara muchos derechos de los niños, especialmente aquellos
consignados en la ley 397 de 1997, ley general de cultura, que señala de manera
taxativa la responsabilidad del estado para que los colombianos accedan a los
servicios culturales de manera igualitaria, y de la misma manera vulnera su

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 derecho a la educación, pues en el siglo XXI, es inconcebible pensar la formación
integral del ser humano, si no se ha dado un proceso educativo también desde
los artístico y cultural. Ahora bien, es imperativo señalar la incidencia que la
educación artística tiene para el desarrollo del niño teniendo en cuenta tres
aspectos fundamentales, que se hacen presentes desde el momento de las
concepción y los primeros años de edad:- El niño antes de hablar, se comunica
cantando.- El niños antes de caminar, se expresa corporalmente bailando.- El
niño antes de escribir, [Link] en cuenta esto, cabe anotar que, el arte
es una dimensión inalienable de la condición humana, y que, mediante su
desarrollo en el contexto educativo se puede llegar a lograr que el niño acceda a
otro tipo de aprendizajes más sofisticados. Para no ir más lejos, esta
extensamente demostrado y documentado que, el cuerpo calloso del cerebro (El
canal por donde se conectan ambos hemisferios cerebrales), se encuentra mucho
más desarrollado en artistas, especialmente músicos, por lo cual, se puede inferir
que, a partir del arte,el niño y el joven pueden crear conexiones neuronales que
le permitan un mejor rendimiento en todas las áreas del conocimiento. Todo
esto, para señalar qué, la ausencia de educación artística en las escuelas rurales
del municipio de Aquitania no es solo una problemática per sé, si no que está
Describa la situación, problema, necesidad u
afectando el desarrollo integral de los estudiantes en diferentes niveles,
oportunidad que motiva la realización del proyecto.
especialmente relacionados con la dimensión [Link] bien, El modelo
educativo tradicional que se imparte dentro de los planteles educativos en
nuestro departamento actualmente, está obviando la importancia de la educación
musical como pilar fundamental en la formación integral de los niños.
Especialmente, se ignora la trascendencia de esta en los niveles pre escolar,
primero y segundo, donde el pequeño aún se encuentra desarrollando su
capacidad cognoscitiva y está logrando procesos neurológicos, psicomotrices,
emocionales y sociales de mayor complejidad, que deben ser mediados,
optimizados y potencializados por medio del uso de la música como herramienta
inalienable dentro de las estrategias educativas en el aula de clase. Este
fenómeno, responde principalmente a la falta de preparación de los docentes de
las instituciones educativas para impartir educación musical básica a sus
estudiantes y el desconocimiento general de la importancia que tiene la misma
para el desarrollo de otras habilidades de naturaleza conceptual, analítica,
lingüística y lógico matemática, que se nutren de la practica musical dentro del
salón de clase y que se pueden llevar a cabo mediante actividades que no
requieren un conocimiento musical académico específico, sino que, se pueden
introducir a partir de tareas y elementos cotidianos que permiten el florecimiento
de la aptitud musical de los pequeños por medio de la práctica de ejercicios de
fácil comprensión grupal, tanto para el docente como para el alumno. Por otra
parte, dentro del ámbito académico de básica primaria y secundaria, se percibe la
música como una esfera del conocimiento humano que requiere de habilidades y
pre saberes específicos exclusivo para algunas personas “dotadas” de un talento
especial para su aplicación, razón por la cual no se incluye, como debería, en el
plan de estudios como una materia de imprescindible aprendizaje, sino que, se
concibe como una actividad extracurricular opcional que no afecta la formación
integral de los estudiantes. Esta lamentable consideración respecto a la
educación musical en los entornos académicos tradicionales, se ha generalizado
hasta el punto de encontrarse casi extinta la materia en el grueso de las
instituciones educativas, no solo del departamento sino del país en general. La
educación musical hace parte de una experiencia pedagógica integral y debe ser
un derecho adquirido para cada niño en nuestro país, acceder a instituciones
educativas en donde se promueva el arte como un eje fundamental para la
edificación de todas las dimensiones del ser humano, que le conviertan en un
sujeto que aporte a su comunidad y contribuya al progreso como un actor
responsable, disciplinado, pero sobre todo sensible y empático.

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 Es importante que se generen estrategias para que los estudiantes de todos los
establecimientos rurales del municipio puedan acceder a educación artística y
cultural de calidad dentro de sus establecimientos educativos por diferentes
[Link] no generarse espacios para la expresión artística, se seguirá
aumentando la brecha de desigualdad de los procesos formativos entre niños del
campo y niños de la ciudad.- Aunado a la problemática que se cierne sobre los
estudiantes debido a las dificultades logísticas para su desarrollo escolar normal,
Argumente las razones por las cuales llevar a cabo
existe una amenaza inminente sobre ellos, y es el uso de sustancias psicoactivas
el proyecto es importante, necesario o pertinente,
y alcohol, situación que puede atenuarse a través de la generación de escenarios
es decir, qué sucedería si no se actúa sobre esta
para el uso positivo del tiempo libre.- Si la comunidad en general, no puede
situación.
apreciar el valor del patrimonio que existe en sus territorios a partir de la
apreciación de lo artístico y cultural, la dificultad para gestionarlo y
salvaguardarlo será cada día más grande.- Se seguirán vulnerando los derechos
culturales de más de 250 niños y jóvenes que asisten al establecimiento
educativo Suse.- Se aumentará la amenaza que estos niños y jóvenes caigan en
el fenómeno de la deserción escolar y sean reclutados por grupos ilegales, o peor
aún sean víctimas de explotación laboral, abuso infantil, entre otros.
Institución educativa Suse, ubicada en el municipio de Aquitania, Boyacá, a 20
km de distancia aproximadamente del casco urbano, a la que asisten niños y
jóvenes entre los 4 y los 18 años. A esta comunidad pertenecen personas de
estrato socioeconómico 1, que tienen acceso parcial a los servicios domiciliarios
básicos, con dificultades de comunicación a través de vías terciarias que se ven
seriamente afectadas en época [Link] mayoría de estas personas se dedica
a la siembra del cultivo de cebolla larga, el pastoreo de ganados y la pesca
artesanal. Es una comunidad que habita a 3.100 mts sobre el nivel del mar,
Defina claramente el lugar donde se desarrollará el donde son preponderantes manifestaciones culturales de naturaleza religiosa
proyecto. Aporte información sobre el contexto especialmente relacionadas con el "señor de los milagros de Aquitania", San
social y cultural del territorio. Aporte información Isidro Labrador, y el baile de San Pascual, estas dos últimas celebraciones
sobre la población a la que pretende beneficiar, rituales de importante connotación para la comunidad campesina del sector, en
teniendo en cuenta características como: edad, la que confluyen manifestaciones de naturaleza musical, dancística y
grupo poblacional, género, nivel de educación, nivel gastronómica. Es un territorio de gran riqueza en tradición oral, que se refleja en
socioeconómico, entre otros. diferentes mitos y leyendas, además de conocimientos medicinales ancestrales y
sobre la relación del hombre con la [Link]ún información alojada en el
plan de desarrollo hay un indice de analfabetismo de alrededor del 5% de los
habitantes de este sector rural, mientras que tan solo el 60% de las personas
culminaron sus estudios de Básica primaria, otro 30% culminaron su proceso de
educación de básica secundaria y media vocacional y apenas un 5% accedió o
está cursando estudios de naturaleza técnica y profesional. Es una comunidad,
con altos indices de consumo de bebidas alcohólicas, lo que ha generado
procesos importantes de violencia intrafamiliar y abuso sexual infantil.

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 Con la ejecución de este proyecto se pretende generar varias estrategias para la
formación artística y cultural de los niños y jóvenes de la institución educativa
Suse.1. Proceso de formación para las artes, las culturas y los saberes dentro de
la malla curricular institucional, que incluya la contratación de dos profesionales
que puedan dirigir un proceso de formación artística, con criterios teóricos,
estéticos y prácticos bien fundamentados, mediante la cual los niños, niñas y
jóvenes de pre escolar, básica primaria, básica secundaria y media vocacional de
la institución, aprendan a reconocer, gestionar y salvaguardar el patrimonio
cultural en sus territorios, impactando de manera positiva la formación integral
de alrededor 250 niños rurales del municipio de Aquitania.2. Semillero de
formación artística y cultural, para fundamentar proceso de iniciación artística a
partir de una estrategia de formación que incluya la expresión corporal, la voz
cantada, y la interpretación instrumental, como ejes formativos fundamentales
dentro de la cátedra de educación artística, Dirigida por un profesional en
De manera clara y concreta, defina el alcance del educación musical, que tenga amplio manejo de metodologías alternativas, para
proyecto, es decir, indique hasta dónde pretende estudiantes de pre escolar, básica primaria, básica secundaria y media
llegar con la ejecución del proyecto. vocacional.3. Empezar un plan piloto de formación en Orquesta Orff y banda
Heráldica o de marcha, para brindar procesos de ocupación positiva del tiempo
libre para los estudiantes del establecimiento Suse en el municipio de Aquitania,
agrupaciones que servirán como embajadoras culturales del territorio, y tendrán
representatividad en las conmemoraciones y celebraciones de importancia dentro
del municipio.4. Participar a nombre del establecimiento educativo Suse, en por
lo menos dos certámenes de naturaleza departamental de manera anual.5.
Generar alianzas de naturaleza comunitaria a través de la creación de una junta
para la promoción de las artes en el territorio, que permita la gestión de
recursos ante diferentes organizaciones de naturaleza gubernamental y no
gubernamental, para fortalecer los procesos de formación, circulación e
investigación de las artes, las culturas y los saberes en el territorio.6. Que desde
la administración municipal se genere un acto administrativo que permita la
asignación de un recurso económico fijo, para garantizar la educación artística y
cultural en el territorio año a año.
La principal novedad seria la implementación de la cátedra de formación para las
artes las culturas y los saberes dentro de la institución educativa, que permita a
los estudiantes reconocer, documentar, gestionar y salvaguardar el patrimonio
cultural y artístico de sus [Link] igual manera, aunque a través del
Si el proyecto tiene antecedentes o versiones programa "Sonidos para la construcción de Paz", se vienen manejando procesos
anteriores, mencione las novedades y cambios para la iniciación musical en todos los grados de básica primaria del
significativos que se incluyen en esta versión de la establecimiento educativo, se busca a través de este proyecto los recursos
propuesta. necesarios para extender esta formación musical a la básica secundaria y media
vocacional. El proceso formativo desde lo musical, se llevará a cabo a través de
enfoques y modelos pedagógicos no convencionales, con metodologías que se
fundamentan en el uso del juego, el color y el movimiento, como vehículos de
transmisión de saberes y aprendizajes.
5.2. Descripción del proyecto

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 El proyecto se formula para llevar a cabo dos procesos de formación en el
establecimiento educativo Suse en el sector rural del municipio de Aquitania.1.
Proceso de formación para las artes las culturas y los saberes:En este proceso de
formación, los estudiantes tendrás la oportunidad de aprender acerca de las
diferencias del patrimonio cultural material e inmaterial, para poder identificarlo
en su territorio, documentarlo, gestionarlo y generar estrategias encaminadas a
su salvaguarda. De igual manera, generaran criterios estéticos a partir de la
historia del arte y la cultura universal, nacional, departamental y regional, bajo la
dirección de un profesional en artes, con amplia formación en pedagogias
lúdicas, que pueda direccionar las actividades de acuerdo a los estadios
cognitivos de cada uno de os grados del establecimiento educativo. 2. Proceso de
iniciación musical dentro del área de educación artística del establecimiento
educativo Suse. Proceso que servirá para la conformación de dos agrupaciones
musicales Orquesta Orff y banda heráldica o de marcha, que se implementará a
través de la formación desde lo corporal, lo vocal y lo instrumental, como los tres
ejes fundamentales para la formación artistica integral de los niños, niñas y
jóvenes de la institución educativa Suse. El proyecto se piensa para ser dirigido
por tres artistas formadores por cada uno de los ejes formativos propuestos, y
De manera clara y concreta defina cuál es la idea busca un proceso de formación por medio del cual se promueva la activación de
central del proyecto. Por ejemplo: El proyecto las facultades y aptitudes musicales de los estudiantes por medio de la
consiste en la realización de un proceso de implementación de actividades que tienen su base en tres ejes fundamentales:1.
formación en danzas tradicionales y urbanas. La EL uso del juego como elemento primordial en la construcción de
idea central del proyecto es la realización de un aprendizaje significativo y emotivo:2. El uso del color y la geometría como
festival de cine comunitario con dispositivos herramienta de enseñanza del lenguaje musical inicial.3. El uso del
móviles. El proyecto propone la realización de una movimiento y la disociación para el desarrollo cognitivo y musical que redundará
gira de conciertos de tambora costeña por la región en la aparición de nuevas conexiones neuronales. El enfoque metodológico y
andina. pedagógico del proyecto, propone que el elemento lúdico de la enseñanza
musical se lleve a cabo con la ayuda de canciones y elementos del repertorio
popular campesino de nuestro departamento. Es imperativo que el estudiante
esté en contacto con los recursos estilísticos propios del desarrollo musical de su
territorio desde temprana edad para que pueda posteriormente comprender la
importancia de difundir los valores artísticos de su región. La iniciación musical
en los grados preescolar y primaria enfocados al uso de la música tradicional,
serán esenciales para la pervivencia y desarrollo futuros de la música campesina
de Boyacá. Crear una necesidad de apropiación de la cultura autóctona en los
estudiantes, es indiscutiblemente importante para que exista un relevo
generacional en los portadores del saber musical de la región. El uso del juego
como recurso introductorio a la clase de música, se implementará para que los
niños participen de manera espontánea en la realización de los diferentes
ejercicios propuestos y mejorará su percepción de la rutina de aprendizaje.
Levantar al estudiante del pupitre, que muchas veces funciona como un ancla y
permitirle que experimente la música con su cuerpo, con su voz, y con sus
amigos, es el primer recurso en importancia para conseguir un proceso formativo
musical y artistico exitoso. Mediante el juego se creará un concepto amplio de
música, territorio e identidad cultural.
Concertación:En esta fase del proyecto, se definen los criterios necesarios para la
implementación de la estrategia dentro del establecimiento educativo, teniendo
en cuenta los conceptos y recomendaciones de un equipo multidisciplinar de
profesionales conformado por directivas de la institución educativa, cuerpo
docente y artistas formadores, que permitirá dimensionar los alcances, retos y
metas que surgen por la implementación del proyecto. De igual manera, para
involucrar a otros agentes de la institucionalidad que coadyuven en la
consecución de recursos económicos, técnicos y logísticos para el desarrollo de
las actividades necesarias para la ejecución del proyectoPlaneación:Durante esta
fase, se definirán las diferentes estrategias para llevar a cabo el proyecto dentro
del establecimiento educativo, especialmente, para definir las mallas curriculares
por cada uno de los grados en los que se llevará a cabo el proceso formativo, así
como para establecer horario y demás. Dentro de la planeación es importante
también definir los recurso técnicos y logísticos necesarios para la
implementación del proyecto, así como identificar, las debilidades, oportunidades,
fortalezas y amenazas que existen para la implementación de la
[Link]ón:Cuando se tengan definidas todas las actividades a
realizar para la implementación del proyecto, y se tenga una idea global de los
alcances y retos del mismo, se realiza una socialización con la comunidad en
general, representada por estudiantes y padres de familia. EjecuciónEn esta tapa
se empiezan a ejecutar las actividades propuestas para el desarrollo del

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 [Link]:La fase de seguimiento es fundamental para definir cuales
han sido los alcances del proyecto, en que porcentaje se vienen cumpliendo las
metas planeadas para la implementación del mismo, y se proponen mecanismos
para corregir dificultades en el caso que las [Link]:En la fase de cierre se
da cuenta a la comunidad de las metas alcanzadas mediante el
[Link]ónEn esta fase se realiza un diagnostico global de los alcances y
metas alcanzadas por la ejecución del proyecto. Así como se definen aspectos
por mejorar, MetodologíaPara el desarollo de la metodología, se tuvieron en
cuenta 5 aspectos fundamentales propios del desarrollo humano a nivel físico
Describa las fases necesarias para la realización de
cognitivo y emocional y que se resumen de la siguiente manera:Biomecánica: En
su proyecto. Para cada fase explique cómo se van a
la dimensión biomecánica se tuvo en cuenta el nivel de desarrollo físico y
desarrollar las actividades, teniendo en cuenta los
cognitivo adquirido por los aprendices en esta etapa de sus vidas, pensando
tiempos para su ejecución y los recursos con los
ejercicios adecuados para contribuir a optimizar procesos de evolución a nivel
que cuenta para el desarrollo de las actividades que
mental, pero también [Link]ía: La dimensión anatómica hace
plantea. Recuerde que un proyecto comprende por
referencia al nivel de madurez corporal alcanzado en los niños a esta edad y
lo menos tres fases: fase de organización y
cuáles son las posibilidades de respuesta física de los mismos ante las actividades
alistamiento, fase de ejecución de la idea central y
[Link]ía: La dimensión psicológica presta especial atención a la
fase de cierre y evaluación. Si su proyecto es
manera en la cual aprenden los niños en sus diferentes etapas de desarrollo, de
registrado en el eje 2, “Formación: artes, culturas y
qué manera se pueden usas diferentes estímulos para el aprendizaje y la función
saberes para la vida”, describa elementos puntuales
de las relaciones interpersonales a nivel [Link]: En la dimensión
del proceso formativo, tales como metodologías,
neurocientífica, se identificó la razón de por qué algunas actividades propias de la
contenidos, tipo de formación, etc.
enseñanza musical fortalecen la creación de caminos neuronales y fortalece la
neuro plasticidad, permitiendo que el proceso de aprendizaje sea cada vez más
eficaz y se puedan desarrollar aprendizajes más sofisticados en la medida que se
implementa el modelo pedagó[Link]ía: La dimensión
etnomusicológica hace referencia entonces a como se pueden utilizar aspectos
propios de la cultura musical autóctona en el desarrollo de actividades y
ejercicios pedagógicos que permitan la enseñanza musical por medio del uso de
elementos inmersos en la memoria colectiva y el patrimonio cultural y musical
propios de la región boyacense. Estos aspectos, provienen del método de
enseñanza y aprendizaje BAPNE, cuyas siglas corresponden a lo mencionado
anteriormente y que propende fundamentalmente por el desarrollo de
metodologías basadas en el reconocimiento evolutivo de las personas en cada
etapa de su desarrollo, la necesidad del movimiento para fortalecer la neuro
plasticidad y el uso de elementos del folclore cultural de las regiones para la
práctica pedagógica. De igual manera, hay una gran influencia de la metodología
del lenguaje musical de Sergio Aschero, doctor en musicología y quien desarrollo
el concepto de numerofonía, otorgándole un significado mediante el color y la
geometría a diferentes aspectos propios de la música, a partir de este modelo se
realizó una adaptación adecuada para los contextos escolares en los que se
piensa implementar el [Link] respecto al método Dalcroze, se hizo
especial énfasis a la relación del movimiento corporal frente a lo rítmico,
melódico y armónico, incorporando dentro de la apropiación de los conceptos
musicales la importancia de la memoria muscular en el proceso de recepción,
almacenamiento y uso de la información, integrando ejercicios en los cuales se
identifican diferentes elementos musicales por medio del uso de la corporalidad.
Indiscutiblemente hay también una influencia mayúscula de Waldorf en el
desarrollo de este esquema educativo musical, especialmente por la importancia
que se le otorga al juego y la experimentación autónoma por medio de la
improvisación, haciendo énfasis en el uso de la escala pentatónica, en el
comienzo de ejercicios instrumentales y de solfeo entonado.

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 Como primera medida se involucra a la junta directiva de la institución educativa
como órgano rector principal del establecimiento educativo, en la concertación y
planeación de activides a presentar al cuerpo docente y demás actores
[Link] asociación de padres de familia, se involucrara en la planificación
de actividades de naturaleza comunitaria que permitan la captación de recursos
necesarios para la consecución de todos los elementos técnicos y logísticos
necesarios para la implementación de este [Link] municipal de
cultura, servirá como enlace con actores institucionales del orden municipal y
Señale la manera en la cual involucrará la
departamental para conseguir recursos que permitan fortalecer y dar continuidad
participación de personas del sector cultural,
a la [Link]ón municipal, es un aliado fundamental para
instituciones, entidades, organizaciones o
garantizar las disposiciones presupuestales necesarias para llevar a cabo el
comunidades para el desarrollo del proyecto.
proyecto, además de ser un agente que facilita la gestión ante autoridades del
orden departamental y [Link] de cultura y patrimonio de la
gobernación de Boyacá, es una entidad que brinda asistencia técnica para la
implementación del proyecto, que además de aportar recursos económicos a
través de las diferentes convocatorias lanzadas a los agentes culturales del
[Link] de cultura, a través de la asistencia técnica que brinda
en los territorios, y la captación de recursos por medio de las diferentes
convocatorias que maneja para los actores culturales del país.
Rector establecimiento educativo Suse:Encargado de realizar las gestiones y
procedimientos administrativos necesarios para la realización de actividades
asociadas a la realización del evento. Puente entre el colegio y otros actores de la
institucionalidad y la [Link] general del proyecto:Personas que se
encarga de velar porque se realicen las actividades dentro de los plazos, horarios
y espacios asignados. Ta,bien sirve como puente entre los talleristas y docentes
con las directivas de la institución educativa. Encargado también de garantizar
que existan los recursos técnicos y logísticos mínimos para que las actividades se
[Link] de disciplina y de [Link] de planificar los
horarios y espacios pertinentes para la realización de procesos de formación, así
como de informar al director general del proyecto sobre los avances y novedades
respecto al [Link] de areas artísticas:Encargados de evaluar la
pertinencia de los contenidos que se abordaran por parte de los artistas
formadores, y de igual manera, de fortalecer y complementar los aprendizajes
impartidos por ellosArtista formador en competencias para las artes las culturas y
los saberes del territorioPersona encargada de realizar la investigación de campo
frente al patrimonio cultural e inmaterial del territorio, para luego realizar la
transmisión de saberes a los estudiantes del establecimiento educativo Suse. Se
encargará también de diseñar un plan de estudios acorde a las necesidades de
las poblaciones objeto, y de generar junto a los estudiantes estrategias y planes
de salvaguarda del patrimonio cultural inmaterial y material de la región de la
Describa cómo se compone el equipo de trabajo, el
vereda de [Link] formador en Música en el eje corporalPersona encarga de
rol de cada uno de los integrantes y las
diseñar un plan de estudios acorde a las necesidades la población objeto,
responsabilidades o actividades que desarrollarán
teniendo como pilar fundamental el uso del cuerpo humano como vehículo de
dentro del proyecto.
expresión artística y como instrumento musical. Encargado también de realizar
montajes de naturaleza grupal en los que se involucre la corporalidad en la
consecución de resultados musicales y coreográficos. Artista formador en Música
en el eje vocalPersona encarga de diseñar un plan de estudios acorde a las
necesidades la población objeto, teniendo como pilar fundamental el uso de la
voz cantada como vehículo de expresión artística y como instrumento musical.
Encargado también de realizar montajes de naturaleza grupal en los que se
involucre el canto en la consecución de resultados musicales, en los que se
puedan apreciar el uso de cánones y el uso de al menos dos planos sonoros
diferentes. Artista formador en Música en el eje instrumentalPersona encarga de
diseñar un plan de estudios acorde a las necesidades la población objeto,
teniendo como pilar fundamental el uso de instrumentos de percusión melódica y
rítmica como vehículo de expresión artística. Encargado también de realizar
montajes de naturaleza grupal en los que se involucre instrumentos del ensamble
orff y la banda heráldica, en los que puedan apreciarse tres planos sonoros,
melódico, rítmico y armó[Link] y editor: Persona encargada de
documentar en formato fotográfico y videográfico las memorias resultado de la
implementación de proyecto con la finalidad de tener un recurso documental que
dé cuenta a la comunidad de las actividades realizadas para la implementación
del mismo. DE igual modo, para realizar la socialización requerida por medio de
redes sociales y demás plataformas digitales.

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 Administración municipal, es un aliado fundamental para garantizar las
disposiciones presupuestales necesarias para llevar a cabo el proyecto, además
Señale con qué instituciones, entidades, de ser un agente que facilita la gestión ante autoridades del orden departamental
organizaciones o comunidades, establecerá y [Link] de cultura y patrimonio de la gobernación de Boyacá, es
alianzas, acuerdos o recibirá apoyo para el una entidad que brinda asistencia técnica para la implementación del proyecto,
desarrollo del proyecto. Indique el tipo de alianza, que además de aportar recursos económicos a través de las diferentes
acuerdo o apoyo que generará con cada una de convocatorias lanzadas a los agentes culturales del [Link] de
ellas. cultura, a través de la asistencia técnica que brinda en los territorios, y la
captación de recursos por medio de las diferentes convocatorias que maneja para
los actores culturales del país.
5.3. Objetivos del proyecto
Llevar a cabo un proceso de formación artístico-musical con los
estudiantes de pre-escolar, básica primaria, básica secundaria y
media vocacional del establecimiento educativo Suse del
Objetivo general municipio de Aquitania, mediante el cuál se fortalezcan los
procesos educativos de los estudiantes y se brinden herramientas
necesarias para reconocer, gestionar, documentar y salvaguardar
el patrimonio cultural de la región.
Visibilizar el patrimonio cultural de la región de la vereda de Suse
en el municipio de Aquitania, mediante la apertura de la cátedra
1
de formación para las artes las culturas y los saberes en el
establecimiento educativo.
Lograr la apropiación de espacios de formación cultural para el
aprovechamiento positivo del tiempo libre de los estudiantes del
establecimiento educativo Suse, llevando a cabo un proceso de
2
Objetivos específicos: formación en Orquesta Orff y banda heráldica, por medio de
realización de talleres enfocados en los ejes formativos corporal,
vocal e instrumental.
Facilitar el intercambio experiencial de lo artístico de los
estudiantes del establecimiento educativo Suse, mediante la
3 participación de las escuelas de formación musical, en eventos de
naturaleza regional y departamental, en los que puedan
reconocer y potenciar sus habilidades musicales y humanas.
5.4. Cronograma
Ingrese las actividades necesarias para cumplir los objetivos específicos del proyecto. Incluya todas las actividades de
acuerdo con las fases de organización y alistamiento, ejecución de la idea central, cierre y evaluación del proyecto.
Agregue las filas que necesite.

Fecha de inicio general del

07/04/2025
proyecto

Fecha de finalización general del

26/09/2025
Proyecto

Fecha de Fecha de
Fases Actividades por fases
inicio finalización

ORGANIZACIÓN Y Concertación 07/04/2025 18/04/2025

ALISTAMIENTO Planificación
Socialización

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Objetivo específico - Elaboración del plan de estudios que se 23/04/2025 19/09/2025
1. acomode a las necesidades de las poblaciones
objeto.
- Realización de 32 talles de formación para las
artes las culturas y los saberes.
- Realizar evaluación parcial de logros y
objetivos.
- Elaboración de documento diagnostico del
patrimonio cultural material e inmaterial de la
vereda de Suse, en el municipio de Aquitania
Boyaca.

Objetivo específico - Elaboración de plan de estudios acorde a las 21/04/2025 19/09/2025

2. necesidades de las poblaciones objeto.
- Realización de 32 talleres de formación en pre
escolar, primaria, básica secundaria y media
vocacional, a partir de los ejes corporal, vocal e
instrumental.
- Realizar 32 talleres de formación en orquesta
Orff y banda heráldica como herramienta de
aprovechamiento positivo del tiempo libre para
los estudiantes del establecimiento educativo
Suse.

Objetivo específico - Realizar montajes de naturaleza grupal, que 19/07/2025 20/09/2025

3. sean propicios para la participación en
certámenes de naturaleza regional o
departametal.
- Participar en la categoría muestra del festival
departamental de Bandas a realizarse en el
mes de agosto de 2025
- Participar en la celebración del Cunplaños
municipal a realizarse en julio de 2025

CIERRE Y - Evaluación cuantitativa y cualitativa del 23/09/2025 26/09/2025

EVALUACIÓN DEL proceso
PROYECTO -Identificacio, de debilidades, oportunidades,
fortalezas y amenazas

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5.5. Presupuesto
EGRESOS INGRESOS (Fuentes de financiación)
(2) Recursos
(3) Recursos
solicitados al
propios o de
Rubro (1) Vr. Total (S) Ministerio de las
terceros ($) (En
Culturas, las Artes y
dinero o en especie)
los Saberes ($)
Equipo de Trabajo
Honorarios equipo de dirección y realización: director
$9,000,000 $8,000,000 $1,000,000
general, productor, coordinador u otros
Honorarios artistas nacionales $0 $0 $0

Honorarios artistas internacionales $0 $0 $0

Honorarios talleristas, formadores, sabedores $33,000,000 $30,000,000 $3,000,000

Honorarios diseñadores, desarrolladores,
$0 $0 $0
programadores u otros
Honorarios investigadores $0 $0 $0

Honorarios personal técnico y logístico $3,000,000 $2,000,000 $1,000,000

Premios o reconocimientos $0 $0 $0

Otros, especificar: $0 $0 $0

Sub Total $45,000,000 $40,000,000 $5,000,000

Importante: tenga en cuenta que el monto solicitado al Ministerio de las Culturas, las Artes y los Saberes no debe ser superior a
cincuenta millones de pesos ($50.000.000).
Alquileres

Sonido, iluminación, equipos especializados $0 $0 $0

Tarimas y Sillas $1,000,000 $0 $1,000,000

Escenarios, salones, otros espacios $0 $0 $0

Vallas y Cerramientos $0 $0 $0

Baños Públicos $0 $0 $0

Plantas Eléctricas $0 $0 $0

Pisos, carpas $1,000,000 $0 $1,000,000

Otros, especificar: $0 $0 $0

Sub Total $2,000,000 $0 $2,000,000

Importante: tenga en cuenta que el monto solicitado al Ministerio de las Culturas, las Artes y los Saberes no debe ser superior a
cincuenta millones de pesos ($50.000.000).
Producción

Acometidas, conexiones eléctricas o digitales $0 $0 $0

Pisos, linóleos u otros $0 $0 $0

Montajes de exposiciones, eventos u otros $0 $0 $0

Diseño y realización de escenografía $0 $0 $0

Diseño y realización de utilería $0 $0 $0

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Diseño y realización de maquillaje, pelucas y
$0 $0 $0
peinados
Diseño y realización de vestuario, calzado, y tocados $0 $0 $0

Otros, especificar: $0 $0 $0

Sub Total $0 $0 $0
Importante: tenga en cuenta que el monto solicitado al Ministerio de las Culturas, las Artes y los Saberes no debe ser superior a
cincuenta millones de pesos ($50.000.000).
Transportes

Tiquetes aéreos $0 $0 $0

Transporte terrestre $3,000,000 $0 $3,000,000

Transporte fluvial $0 $0 $0

Transporte local (carros, taxis, buses, camiones) $0 $0 $0

Carga de materiales e insumos, carga de
$0 $0 $0
escenografías
Otros, especificar: $0 $0 $0

Sub Total $3,000,000 $0 $3,000,000

Importante: tenga en cuenta que el monto solicitado al Ministerio de las Culturas, las Artes y los Saberes no debe ser superior a
cincuenta millones de pesos ($50.000.000).
Alojamiento y Alimentación y Gastos de Viaje

Hoteles y Alojamientos $0 $0 $0

Alimentación $3,000,000 $0 $3,000,000

Viáticos $0 $0 $0

Hidratación, refrigerios $1,000,000 $0 $1,000,000

Otros, especificar: $0 $0 $0

Sub Total $4,000,000 $0 $4,000,000

Importante: tenga en cuenta que el monto solicitado al Ministerio de las Culturas, las Artes y los Saberes no debe ser superior a
cincuenta millones de pesos ($50.000.000).
Difusión y Publicidad
Diseño y realización de páginas web, diseño en redes
sociales, diseño en medios digitales, impresión y $0 $0 $0
producción de piezas, entre otros
Perifoneo, pauta en medios $0 $0 $0
Producción y transmisión por radio y/o televisión y/o
$2,000,000 $0 $2,000,000
medios digitales en directo o en diferido
Otros, especificar: $0 $0 $0

Sub Total $2,000,000 $0 $2,000,000

Importante: tenga en cuenta que el monto solicitado al Ministerio de las Culturas, las Artes y los Saberes no debe ser superior a
cincuenta millones de pesos ($50.000.000).
Derechos de autor

Permisos – Derechos de autor $0 $0 $0

Sub Total $0 $0 $0

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Importante: tenga en cuenta que el monto solicitado al Ministerio de las Culturas, las Artes y los Saberes no debe ser superior a
cincuenta millones de pesos ($50.000.000).
TOTALES

Costo total del proyecto $56,000,000 $0 $0

Total solicitado al Ministero de las Culturas, las Artes
$0 $40,000,000 $16,000,000
y los Saberes y Total aportes propios o de terceros
Importante: tenga en cuenta que el monto solicitado al Ministerio de las Culturas, las Artes y los Saberes no debe ser superior a
cincuenta millones de pesos ($50.000.000).

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