Universidad Pedagógica Nacional Francisco Morazán
Centro Universitario Regional Gracias, Lempira
Facultada de Ciencia y Tecnología
Departamento de Educación Comercial
Profesor de Turismo y Hostelería en el grado de licenciatura
SÍLABO
Diseño y desarrollo
curricular en turismo
FDT-3703
II Periodo 2023
Facilitadora:
Licda Celia Idaly Iraheta Cartagena
Descripción del Espacio Pedagógico:
Este espacio pedagógico comprende los fundamentos y teorías del currículo, lo que
contribuirá a lograr que el estudiante sea competente en el diseño, el desarrollo
curricular, la adecuación y evaluación del mismo en su especialidad en particular,
atendiendo el nivel académico, los enfoques de género, de diversidad, de formación en
valores y considerando otras demandas de la sociedad.
Competencias genéricas:
1. Capacidad de análisis y síntesis.
2. Capacidad de comunicación oral y escrita en la lengua materna.
3. Capacidad de convivir en paz, promoviendo el respeto a la diversidad,
multiculturalidad y los derechos humanos.
4. Capacidad de promover en los alumnos el desarrollo del aprendizaje autónomo,
crítico y creativo a lo largo de toda la vida.
Competencias específicas:
1. Capacidad de diseñar y operacionalizar estrategias de enseñanza-aprendizaje según
los contextos y niveles.
2. Capacidad de diseñar adaptaciones curriculares en el ámbito educativo formal y no
formal, para el desarrollo integral de las personas con necesidades educativas
especiales.
3. Capacidad de desarrollar metodologías didácticas aplicables a la integración de
personas con necesidades educativas especiales con el fin de promover la cultura de y
para la diversidad.
Sub-competencias:
1. Diseñar micro propuestas curriculares en el contexto de su especialidad, atendiendo
las demandas de la sociedad.
2. Desarrollar micro propuestas curriculares de acuerdo al marco teórico que los
fundamenta y las condiciones del contexto.
3. Realizar adecuaciones curriculares atendiendo las características del contexto y de los
participantes.
4. Evaluar programas de estudio considerando los criterios de coherencia, pertinencia,
universalidad y atendiendo las normas educativas establecidas.
5. Demostrar actitud positiva con respecto a la innovación y cambio curricular.
6. Conocer los elementos teóricos del desarrollo curricular en el ámbito educativo
formal y no formal para diseñar adaptaciones curriculares.
7. Conocer los fundamentos teóricos de la didáctica aplicable a la atención a la
diversidad.
Dosificación de contenidos
N. de Fecha Contenido Evaluación Observaciones
seman
a
Unidad I: Educación y currículo
29 de -Antecedentes del diseño Diagnóstico -Pertinencia y
agosto al 1 curricular. organización del
1 de -Conceptos, fuentes y Mapa conceptual sobre contenido.
septiembre fundamentos de la los fundamentos del -Creatividad
educación y el currículo. currículo 5%
Exposición grupal 7%
Enfoque -Demuestra
-Enfoques y modelos Grupo 1: Psicoanalista cocimientos técnicos
curriculares. Grupo 2: relacionados a la
Academista e temática.
intelectualista -Uso de material
4-8 de Grupo 3: didáctico.
septiembre Tecnológico -Orden y
Grupo 4: presentación.
2 Socio-reconstruccionista
Grupo 5:
Dialectico
Inteligencias múltiples Grupo 6:
Modelos curriculares:
-Lineales
-Sistemáticos
-Integrador
Unidad II: Funcionalidad de los elementos del currículo en el aula
3 11-15 de -Elementos del currículo. Cuadro comparativo de la Asueto 13, 14 y 15
septiembre -Clasificación de los
clasificación de los
18- 22 de elementos del currículo. -Coherencia y
septiembre elementos del currículo organización del
contenido.
5%
25 al 29 de -Debe incluir todas
septiembre -El diagnóstico como un las partes.
medio para sustentar la Redacción de un examen -Redacción de
construcción del según lo visto en clase instrucciones claras y
currículo. sobre el proceso de
Diagnostico basado en el medición basado en el
currículo. currículo 3%
4 -Proceso de medición
basado en el currículo.
2-6 de Participación mediante Asueto 4, 5 y 6
octubre -Taller sobre redacción padlet en el taller sobre Aplicar lo aprendido
de objetivos y redacción de objetivos y redactando 3
competencias. competencias. objetivos y luego
convertirlos en
competencias
5 9-13 de Exposición individual -Demostrar
octubre Estrategias de enseñanza sobre los diversos preparación para
y aprendizaje. métodos y técnicas explicar la forma
-Métodos y técnicas participativas en el correcta de usar el
participativas en el proceso de enseñanza 2% método y técnica
proceso de enseñanza. asignada.
Prueba escrita 15%
Unidad III: Adecuación curricular
6 16-20 de Elaboración de Incluir las partes y
octubre planificador del módulo o cuidar la distribución
-Diseño del currículo: clase asignada. 10% de actividades
Programas de estudio, relacionadas a los
jornalización, planes de contenidos.
7 23-27 de unidad, y de clase. Planificar tres sesiones de -Especificar las
octubre clase 10%. actividades y
recursos necesarios.
PNI de la experiencia -Por lo menos 5
durante la planificación reglones en cada
curricular. 3% aspecto.
8 30 de Elaboración de material Elaboración de material Trabajar durante
octubre al 3 didáctico didáctico 5% clases y presentar el
de resultado final.
noviembre
9 6-10 de Currículo y diversidad. Plenaria de película Participación
noviembre Estrellas en la tierra. 5% fundamentada.
-Tomar en cuenta las
Ensayo sobre la igualdad partes para hacer un
13-17 de La igualdad de de oportunidades en la ensayo.
10 noviembre oportunidades en la escuela de la diversidad -Redacción y
escuela de la diversidad. 5% relación con la
temática.
-Mínimo una página.
11 20-24 de -Metodología del profesor Portafolio digital 10% -Creatividad y
noviembre tutor. presentación.
12 27 de -Mostrar interés en el
noviembre - Evaluación curricular. Participación desarrollo de las
al 1 de diferentes
diciembre actividades.
13 4-5 de Conclusiones Entrega de notas finales
diciembre
Evaluación
No. Estrategias de evaluación Valor %
1 Mapa conceptual sobre los fundamentos del currículo. 10%
2 Exposición grupal sobre enfoques y modelos curriculares . 7%
3 Cuadro comparativo de la clasificación de los elementos del 5%
currículo.
4 Redacción de un examen. 5%
5 Exposición individual sobre los diversos métodos y técnicas 5%
participativas en el proceso de enseñanza.
6 Prueba escrita 15%
7 Elaboración de planificador del módulo o clase asignada. 15%
8 Planificar tres sesiones de clase 10%
9 PNI de la experiencia durante la planificación curricular. 5%
10 Elaboración de material didáctico. 3%
11 Plenaria de película estrellas en la tierra 5%
12 Ensayo sobre la igualdad de oportunidades en la escuela de la 5%
diversidad .
13 Portafolio digital 10%
Total 100%
Reglas de clase
Mostrar respeto hacia los demás.
Mantener el orden en el aula.
Moderar el uso de aparatos electrónicos.
Traer el material necesario.
Presentar excusa por escrito en caso de inasistencia, avalado por la
DISE.
